综合性学习 以和为贵
第六单元综合性学习《以和为贵》课件(共18张PPT)统编版语文八年级下册
和因义起，同由利生。义者，宜也，各适其宜，未有方体，故不同。 然不同因乎义，而非执己之见，无伤于和。利者，人之所同欲也，民务 于是，则有争心，故同而不和。此君子、小人之异也。
——刘宝楠《论语正义》
刘宝楠《论语正义》中“和因义起，同由利生”的传统解释显示 了某种局限性。实际上，“和”可以因“义”而起，也可以因“利” 而起。
——冰心 天时不如地利，地利不如人和。 ——孟子
千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用。 ——《淮南子·兵略训》
云“君子和而不同”者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。 君子之人千万千万，其心和如一，而所习立之志业不同也。
云“小人同而不和”者，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云 不和也。
活动三：为“和”宣传（拟标语）
“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年 秦始皇。”张英的这首打油诗，可以看作一则诠释“和为贵”的精 彩标语，我们平时也会经常看到各种各样的标语，标语对宣传主张、 倡导行为、制造氛围等有着特殊的作用。今天我们一起探讨研究了 “和”文化，学以致用，请同学们也创作几条以“和”为主题的宣 传标语。
以和为贵
学习目标
1.探“和”之义，深入理解中华“和”文化的思想内涵，把握“和而不同”的当下 意义。 2.寻“和”之用，通过查阅资料、规则讨论、标语宣传等活动，实现多学科能力的 整合，提升学生的综合实践能力。 3.班级讨论会，强化主体实践性，拓宽文化视野，培养文化自觉的意识，逐步树立 文化自信的态度。
①和为贵，善为本，诚为先 ②和以处众，平以养心，独以思己 ③居家贵和睦，近邻胜远亲 ④遵古训，和为贵；促和谐，人为本。 ⑤知书达理和为贵，礼仪相待邻里亲。
司马徽让猪
司马徽(人称水镜先生)，是东汉末年一位善于识拔人才的有名学者。 有一次，邻居走失了一头猪，因为司马家的猪和他走失的猪相似， 就误认为是他家的。司马徽并不争辩，说：“是你的你就拿去。” 邻居便毫不客气地把猪赶回家。过了几天，邻人从别处找到了自己的 猪，很抱愧地把误认的猪送还司马徽。司马徽不但没责备他，反而说 邻里间发生这类误会并不奇怪，还赞扬他懂道理、知错能改。邻居听 了十分感动。
第6单元综合性学习以和为贵(教案)-2023-2024学年八年级语文下册同步备课
举例：《将相和》一文中，廉颇与蔺相如的冲突与和解，展示了以和为贵的处事原则。学生需理解这一原则，并在现实生活中加以运用。
2.教学难点
-深入理解“和”在不同语境下的具体含义和表现，如“和”在家庭、学校、社会等不同场景的应用。
-分析文章中的人物形象和事件，抽象出“和”的智慧，并将其应用到实际生活中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的过程。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“以和为贵在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对于“和”的概念有着自己的理解，但如何在现实生活中运用这一理念，他们还存在一定的困惑。通过案例分析、实践活动和小组讨论，我尽量引导他们去体会“和”的深层含义，以及它在解决实际问题时的重要性。
课堂上，我注意到有些学生在角色扮演环节中能够主动运用“和”的智慧，化解冲突，这让我感到很欣慰。但同时，也有一部分学生在讨论时显得比较被动，可能是因为他们对“和”的理解还不够深入，或者是在团队协作中缺乏自信。
2.提升思维品质：通过对文章内容的深入分析，锻炼学生的批判性思维和逻辑思维能力，培养独立思考、解决问题的能力。
3.培养审美情趣：通过欣赏诗词、故事等，提高学生对文学艺术的鉴赏能力，丰富学生的审美情感，提升审美素养。
4.强化语言表达：结合口语交流和写作练习，加强学生运用语言文字表达观点、情感的能力，提高语文综合运用水平。
综合性学习：以和为贵(教学设计)八年级语文下册(统编版)
第六单元综合性学习以和为贵教学目标1．探“和”之义。
理解“和而不同”在古代以及当下的意义，理解“和”的含义。
2．寻“和”之用。
结合事例，理解“以和为贵”的含义，拟写以“和”为主题的标语。
3．班级讨论会。
以“和”为活动宗旨，制订“班级议事规则”，并依照此规则组织一次时事讨论会。
以“和”为关键词完成一篇作文。
教学重点1．探“和”之义。
结合“和而不同”的出处，理解它在古代的意义，并分析它在当下的意义，用关键词的形式概括“和”的含义。
2．寻“和”之用。
结合事例，理解“以和为贵”的含义，创作以“和”为主题的标语。
教学难点1．结合“和而不同”“以和为贵”，理解“和”的含义。
2．学以致用，将“和”运用到实际交流中。
教学过程新课导入在2008年北京奥运会开幕式上，其中有个节目展现的是一个个巨型方块依次拼出了“和”字从古到今的字形演变过程。
在奥运会的开幕式上，中国为什么要向全世界人民展示汉字“和”呢？“和”字包含了怎样的深意呢？新知探究一、探“和”之义【活动内容】1．请说说课件中出示的包含“和”字的词语（成语）的意思。
学生查阅工具书，找出答案。
2．课件出示北京故宫“太和”“中和”“保和”三大殿名称的出处及解释，教师引导学生初识“和”字在古代的含义。
3．课件出示《论语》中有关“和”的句子，学生小组讨论，体会句中“和”与“同”的区别。
4．“和而不同”在当下有什么意义？同桌之间交流，教师提示学生从“对社会”和“对个人”两方面思考。
5．请用几个词概括“和”的内涵。
学生独立思考；教师提示学生结合前面的分析作答。
【设计意图】理解“和而不同”在古代以及当下的意义，理解“和”的含义。
二、寻“和”之用【活动内容】1．“和”在中国传统文化中具有重要地位，《论语》提出了“以和为贵”的观点，请尝试说说课件中出示的这句话的意思。
同桌之间交流；教师可根据学生的实际情况，选择由学生尝试翻译或教师出示翻译两种形式。
2．你知道哪些“以和为贵”的故事？这些故事分别反映出什么道理？小组讨论，每组派代表分享一个相关的故事，并说说其中蕴含的道理；教师先引导学生理解“以和为贵”对“治国”和“处世”的重要作用，然后课件出示另外两个故事，引导学生谈谈自己的看法。
综合性学习：以和为贵
和文化的价值
和文化对社会稳定的作用
促进家庭和睦：家庭是社会的基本单位，和文化的价值观有助于家庭成员 之间的和谐共处，从而维护社会的稳定。
增强社区凝聚力：和文化的价值观可以促进社区居民之间的相互尊重和合 作，增强社区凝聚力，减少社会矛盾。
减少社会冲突：在处理社会矛盾和冲突时，和文化的价值观可以引导人们 采取和平、理性和公正的方式解决问题，避免暴力冲突的发生。
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和文化内涵中，和谐社会是重要 的组成部分，它要求社会各个方 面的协调与平衡，以实现社会的 长期稳定与发展。
和谐社会的追求需要全社会的共 同努力，需要政府、企业、社会 组织和个人等各个方面的积极参 与和贡献。
和平共处的原则
尊重国家主权和不干涉内政 尊重国际公平和正义 通过和平手段解决国际争端 促进各国间的合作与共同发展
难民援助：积极承担国际责任，为全球难民提供人道主义援助和安置
国际合作的例子
孔子学院：在全球范围内推广和教授汉语，促进文化交流和国际友谊
亚投行：亚洲基础设施投资银行，通过提供资金支持加强国际合作，促进全球经济发展
人类命运共同体：强调国家间相互依存，共同发展，推动全球治理体系和国际秩序变革
世界卫生组织：协调全球卫生事务，共同应对传染病等全球性挑战，促进全球卫生健康福 祉
和文化的传承与创新
传统和文化的传承方式
家庭传承：通过家族长辈的言传身教，将和文化的价值观代代相传。 学校教育：将和文化的理念融入教材和课程中，培养学生对传统文化的认同感和尊重。 社会活动：通过举办各种文化活动、节日庆典等形式，让更多人了解和体验和文化的魅力。 媒体传播：利用电视、网络等媒体平台，宣传和文化的核心价值观，扩大其影响力。
八年级下册第六单元综合性学习《以和为贵》教案
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“和为贵”的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对“和为贵”的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.培养学生的沟通协作能力，学会尊重他人，理解他人，善于倾听，善于表达，实现人际和谐相处；
3.增强学生的思辨能力，学会分析现实生活中的和谐相处实例，提高解决问题的能力；
4.培养学生的道德品质，树立正确的价值观，养成良好的行为习惯，使学生在实际生活中践行“和为贵”的原则。
三、教学难点与重点
1.教学重点
5.结合教材中的故事、名言、俗语等，体会“和为贵”的内涵，树立和谐相处的价值观。
教学内容与教材紧密关联，旨在让学生在实际生活中运用所学，提高与人交往的能力，培养良好的道德品质。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.提升学生的文化认同感，加深对我国传统文化的理解，认识到“和为贵”在人际交往中的重要性；
然而，我也发现了一些不足之处。在讲解重点难点时，可能由于时间关系，部分学生对“和为贵”在实际生活中的应用还不够熟练。这提醒我在今后的教学中，要更加注重对学生的个别辅导，关注他们的学习进度，确保每位同学都能跟上教学节奏。
此外，在小组讨论环节，部分学生显得有些拘谨，不敢大胆表达自己的观点。我觉得在以后的教学中，可以多给予这些学生鼓励和支持，提高他们的自信心，让他们在讨论中充分发挥自己的能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的过程及心得。
第六单元综合性学习《以和为贵》课件(共25张PPT)2022—2023学年统编版语文八年级下册
杨翥【zhù】卖驴 明朝礼部尚书杨翥居住在京城，喜欢骑驴代步。他 对驴子特别偏爱，每天上朝回家，他常常不顾家人的劝 阻，亲自为驴子擦洗梳理，给驴子喂上等的饲料。关驴 子的房子就在他的住房旁边，半夜总要起床看一两次， 生怕那宝贝驴子受什么委曲。 杨翥的邻居是一位老头，快六十岁了，竟然生了个 儿子，老来得子，自然备加疼爱。可是，这孩子有个毛 病，一听到杨翥的驴子叫就哭个不停，搞得全家人都不 得安宁。眼看那孩子一天天消瘦下去，父母伤透了脑筋， 就把这件事告诉了杨翥。杨翥二话没说，忍痛把自己心 爱的驴子卖了，外出或上朝都靠步行。
司马徽让猪 司马徽 (人称水镜先生 ) 是东汉末年一位善于识 拔人才的有名学者。有一次，邻居走失了一头猪，因 为司马家的猪和他走失的猪相似，就误认为是他家的。 司马徽并不争辩说 :“是你的你就拿去。” 邻居便毫不 客气地把猪赶回家。过了几天，邻人从别处找到了自 己的猪 ， 很抱愧地把误认的猪送还司马徽。司马徽 不但没责备他，反而说邻里间发生这类误会并不奇怪， 还赞扬他懂道理、知错能改。邻居听了十分感动。
一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。 长城万里今犹在，不见当年秦始皇。 家人一合计，明白了张英的苦心:多年邻居，毕竟要以 和为贵。于是立即将垣墙拆让三尺。大家交口称赞张英和 他家人的谦让态度，尚书一家的忍让行为感动了吴姓邻居， 他们也把围墙向后退三尺。争端很快平息了。于是，两家 之间空 出一条六尺宽的巷子。“六尺巷”由此得名。
1、 “和为贵”故事会
“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种 纠纷，可以概括为一句俗语，即“和为贵”。这是孔 子弟子有若的话，原文为:“礼之用，和为 贵。”(《论语·学而》)这句话究竟是什么意思，历 来说法很多。但人们在日常生活中，大多将“和为贵” 中的“和”理解为“和睦”“和气”等。下面这则 《“六尺巷”的故事》，就是“和为贵”原则在生活 中的体现。你还知道哪些体现“和为贵”的例子?
综合性学习以和为贵ppt课件
能力，为未 来的个人发展打下坚实的基础。
培养综合素质
和为贵理念强调的是综合素质的培养 ，包括知识、能力、情感、态度等多 个方面。
和为贵的应用场景
学校教育
在学校教育中，和为贵理念可以 应用于各个学科的教学中，帮助
学生更好地理解和掌握知识。
家庭教育
02
它强调学科之间的交叉融合，鼓 励学生主动探究、合作学习，培 养创新思维和实践能力。
综合性学习的特点
01
02
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跨学科性
综合性学习涉及多个学科 的知识，通过整合不同学 科的内容，形成完整的知 识体系。
实践性
综合性学习强调学生的实 践操作，通过亲身体验和 动手操作，加深对知识的 理解和掌握。
合作性
THANKS
感谢观看
和谐的教学方式
启发式教学
01
教师采用启发式教学方式，引导学生主动思考和发现问题，培
养学生的思维能力和创新能力。
个性化教学
02
教师根据学生的个性差异和需求，采用个性化的教学方式，满
足不同学生的学习需求，促进学生的全面发展。
情境式教学
03
教师创设情境式的教学环境，让学生在真实的情境中学习和体
验知识，增强学生对知识的理解和应用能力。
和谐的学习氛围
积极向上的学习态度
教师应引导学生树立正确的学习态度，培养积极向上的学习精神， 鼓励学生主动学习和探索新知识。
良好的学习环境
学校应提供安全、舒适、整洁的学习环境，让学生在学习过程中感 受到愉悦和放松。
多样化的学习方式
教师应根据学生的特点和需求，采用多样化的学习方式，如小组讨论 、角色扮演、实地考察等，激发学生的学习兴趣和创造力。
综合性学习以和为贵-部编版八年级语文下册教案
综合性学习以和为贵-部编版八年级语文下册教案
一、课程目标
1.了解“以和为贵”的意义与内涵
2.学习领悟古代智者的和平思想
3.提高学生口头表达和书面表达能力，培养学生关心他人、乐于助人的社会责任感
二、知识准备
1. 词汇
•和睦：和谐、平安相处。
•争吵：争执、吵闹、争斗。
•诚挚：真诚、真实。
•心平气和：内心安定，心平气和。
•解决：处理好、做好、完成。
2. 阅读
•《论语》：与人方便，自己方便。
•《孟子》：明哲保身，仁者无忧。
三、教学过程
1. 讲授
•了解“以和为贵”的意义与内涵
•学习领悟古代智者的和平思想
•讨论课文中的案例：这是一则典型的和睦相处的案例，学生可分小组讨论，然后展开班级讨论。
•提高学生口头表达和书面表达能力，培养学生关心他人、乐于助人的社会责任感
2. 实践
•通过游戏等小组活动，让学生体会“以和为贵”的意义和重要性
•让学生自行组织在班级内进行志愿服务活动，培养他们的社会责任感
四、课后拓展
•读书笔记：要求学生读完相关书籍后，记录下自己的心得和体会，以此巩固所学知识点
•观察周围案例：鼓励学生观察身边的人和事物，发现身边发生的许多和睦、和平相处的案例，并在课下汇报分享。
同时，感受和记录下许多和睦的场景。
五、教学效果评估
•学生口头表达和书面表达的能力得到提高。
•学生更容易体会“以和为贵”的概念和内涵。
•学生社会责任感得到了加强，能自觉组织志愿服务活动。
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综合性学习以和为贵
【目标导航】
1.探究“和”，了解“和”的具体含义及其在当下的积极意义；
2.交流“和”，比较全面地了解孔子“和而不同”的思想和主张，理解古今“和”的多样性思想内涵；
3.运用“和”，搜集生活中“和为贵”的典型事例，感悟剖析并从中汲取营养。
【课时安排】
1课时
自由组成小组，搜集相关资料，通过多种手段如多媒体，学生绘画，音乐等课程资源，为学生创设优美的教学情境。
【新课导入】
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长、丰富多彩。
“和”既被视为诞育万物的本源，也被看做修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的原则。
本次综合性学习以“和”为主题，同学们可以相互探讨一下“和”在你们生活中起到了什么作用。
【重点解读】
中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长、丰富多彩。
“和”既被视为诞育万物的本源，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的准则。
1. 探“和”之义
孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。
”其中“和而不同”的思想，不仅是一种人际交往的方式，更是一种对待世界的哲学态度。
“和而不同”已经成为中华民族传统文化的核心命题之一。
当然，重视“和”的思想，对“和”与“同”内涵的思考并不始于孔子，也不止于孔子。
“和”的内涵是丰富的，古代经典中对“和”的论述也涉及多个方面，不乏精彩之见。
搜集资料，理解“和”多样化的思想内涵，尝试用几个关键词概括“和”的含义，思考“和而不同”的思想在当下有什么意义。
2. 寻“和”之用
“和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷，可以概括为一句俗语，即“和为贵”。
这是孔子
弟子有若的话。
人们在日常生活中，大多将这里的“和”理解为“和睦”“和气”“和蔼”等。
“六尺巷”的故事，就是“和为贵”原则在生活中的体现。
搜集能体现“和为贵”的例子，可以是身边的事，也可以是历史故事，从中搜寻“和为贵”的真谛。
张英的打油诗，其实可以看作是一则诠释“和为贵”的精彩标语。
每位同学创作几条以“和”等为主题的宣传标语，既要有较强的针对性和一定的思想性，〖JP3〗也要讲究语言，力求形式新颖、朗朗上口。
3. 享“和”之乐
在学习和生活中，我们不可避免地会有观点的交锋，相持不下时，有些同学会恶语伤人，最后不欢而散。
思考如何从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，全班合作，制订几条“班级议事规则”。
还可选择大家都比较感兴趣的一些新闻事件为话题，在班上组织一次时事讨论会。
以“和而不同”为理念，一起讨论问题，互相启发，共同受益。
【研讨练习】
题一：在“以和为贵”综合性学习活动中，同学们搜集到相关的材料。
请你按要求完成下列题目。
（1）下面是《孟子》中关于治国的语录，阅读后用合适的词语概括孟子的治国思想。
【材料一】得道者多助，失道者寡助。
译文：能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少。
【材料二】国君好仁，天下无敌焉。
译文：一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手。
【材料三】君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。
译文：君主仁，没有人不仁；君主义，没有人不义；君主正，没有人不正。
孟子的治国思想：
（2）请从下面材料中任选一句孔子名言，说说它体现了怎样的中华传统美德，具有怎样的现实意义。
北京奥运会开幕式上，2008名演员击缶而歌“有朋自远方来，不亦乐乎”。
在古琴声中，身穿古袍，手持竹简的孔门弟子，齐声诵读“三人行，必有我师焉”“礼之用，和为贵”等儒家经典名句，在全世界面前展现了辉煌灿烂的中华文明。
我选择的名言：
传统美德：
现实意义：
题二：第29届北京奥运凸显和谐世界理念,其开幕式的文艺展示中，三个不同时期的“和”字，体现了中国以和为贵、努力建设和谐世界的思想主题。
“和谐”是人类发展的追求之一。
根据提示，完成下列探究任务。
【活动一】欣赏“和谐”画卷
（1）观察下列图片，回答问题：
图一中的商路又叫什么？图二中的马可波罗是哪国人？他在哪个国家生活了17年？以上图片主要反映了人类文明交流的哪种方式？
【活动二】认识不“和谐”音符
（2）根据下列图片反映的历史现象，简要归纳历史上影响“和谐”发展的主要因素。
【活动三】描述“和谐”美景
（3）通过上述探究，你可能会获得一些启示，请你谈一谈，你心目中的“和谐世界”应该是怎样的？
布置作业：教师引导学生课后完成本课时的对应练习。
本次综合性学习活动中，指导学生相互讨论、相互交流，使他们懂得了“以和为贵”的重要性，体验到了“以和为贵”的快乐。
在接下来的人生道路上，希望学生们将“以和为贵”贯穿至自己的言行中，提升自己的修养。