浅谈职高语文的备考教学
职高语文备考教案
职高语文备考教案语文教学是要继承民族精神和人类遗产，提高文化修养，培养高尚情操，形成良好的个性和健全的人格，塑造高尚的灵魂。
为了大家学习方便，本店铺特地准备了职高语文备考教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!职高语文备考教案1【教学目标】1、积累文中的文言词句并进行归类整理。
2、分析鉴赏荆轲形象。
【教学重点】1、积累“顾”、“就”、“发”等文言词语用法。
2、学习本文在矛盾冲突中表现人物性格的写法。
【教学难点】如何评价荆轲刺秦这一行为的意义。
【课时安排】3课时【教学过程】第一课时一入课屏幕展示对联：请同学们思考下列对联写的都是那些历史人物?①刚正不阿，留得正气凌霄汉幽而发愤，著成信史照人寰②盛唐诗酒无双士青莲方苑第一家③写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入骨三分④一诗二表三分鼎万古千秋五丈原⑤兵甲富于胸中，一代功名高宋室忧乐关乎天下，千秋俎豆重苏台前五联分别是司马迁、李白、蒲松龄、诸葛亮、范仲淹，那么，同学们请看，⑥身入狼邦，壮志匹夫生死外心存燕国，萧寒易水古今流——写的是历的那个人物呢?对，是咸阳荆轲墓联。
今天我们就走进那段尘封的岁月，去感受那步步惊心的往事。
(板书课题)二、识人荆轲，春秋战国时代四大刺客之一(要离、专诸、聂政、荆轲)本是齐国人，后迁居卫国，原叫庄坷，到了燕国以后，改称荆轲，喜好读书击剑，善交名人勇士。
三、入境故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一全国的大势已定，弱小的燕国也危在旦夕。
燕太子丹为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报自己在秦国做人质的“见陵”之仇，就想派勇士去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”;如不成，则刺杀秦王嬴政，使其国内大乱，然后联合诸侯共同破秦。
为此，太子丹先找智勇双全的燕国处土田光，然而田光已老，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。
田光为保守秘密而__。
荆轲刺秦王的故事，就是在这样的背景下发生的。
事败后，秦大举攻燕，于公元前222年灭燕。
三、解题《战国策》是西汉学者刘向所整理、校订的一部战国时期的史料汇编，是一部国别体的史书。
高职单招语文考试备考方法
高职单招语文考试备考方法
1. 熟悉考试大纲和考试要求：了解考试科目、考试内容、题型和分值分布等信息，明确备考重点和考点。
2. 制定学习计划：根据考试要求和自己的实际情况，合理安排学习时间和学习内容，确保每个知识点都有足够的复习时间。
3. 建立词汇库和阅读库：高职单招语文考试重视词汇和阅读能力，建立起自己的词汇库和阅读库，多阅读相关领域的文章和教材，增强词汇量和阅读理解能力。
4. 理解文章结构和逻辑关系：要理解文章的结构和逻辑关系，做到整体把握和细节衔接，能够准确理解和分析文章的内涵和观点。
5. 做练习题和模拟试题：做大量的练习题和模拟试题，掌握各种题型的解题技巧和答题方法，并进行错题总结和归纳，加强自己的弱点。
6. 注重写作训练：高职单招语文考试通常会要求写作，要注重写作训练，提高自己的写作水平和思维能力，学会合理组织语言和表达观点。
7. 多做试卷和模拟考试：在备考过程中，多做真题试卷和模拟考试，模拟考试的时间限制和考试环境，适应考试的紧张节奏。
8. 考前复习和调整：考前进行全面回顾和总结，对重点知识点进行再次复习和巩固，调整心态，保持良好的状态和信心。
9. 注意时间管理：在考试过程中要合理安排时间，控制好答题的速度和节奏，尽量不要出现时间不够用或者时间粗心等情况。
10. 考试策略：在考试过程中要根据题目难易程度和分值分布合理分配答题时间，先易后难，先做熟悉的题型和题目，增加答题正确率和效率。
职业高中语文教学计划（通用22篇）
职业高中语文教学计划（通用22篇）职业高中语文教学计划篇1一、学生基本情况分析这个职业班的大部分学生语文基础知识并不扎实，知识面狭窄，很少涉足课外广阔的文学世界，上课时学生能够积极参与学习活动，气氛比较活跃，表达与交流能力不是非常强。
由于阅读面不广，阅读理解能力很一般，实际教学中困难较大。
二、教材内容分析中等职业教育高中语文教材上册包括以下几个方面：实用阅读能力训练由四个单元组成：梳理文章思路、把握内容要点、体察作者情感、筛选整合信息;实用写作能力训练;文学作品欣赏能力培养;浅易文言文阅读能力培养;口语交际部分;语文实践活动等。
便于从人文内涵方面组织材料，其开放的弹性机制提供了选择创造的空间，也有利于以探究为中心，引导学习方式的变革。
三、目标方法与措施1.认真上好每一堂课，通过课堂教学帮助学生学会品味优美的经典作品，激发阅读兴趣，培养鉴赏能力。
2.充分运用教材中的文本材料,组织学生进行“活动体验”与“问题探究”,培养学生自主学习能力和探究学习能力。
3.利用闲暇时间大量阅读小说。
优秀的小说是培养语感的最生动的老师，而在钻研数理化难题时翻翻小说，既是学习也是一种休息，一举两得。
4.坚持写日记或“随笔”，形成写作的习惯。
训练各种应用文。
5.加强文言文的背诵练习，培养文言文语感，积累文言知识。
职业高中语文教学计划篇2一、指导思想本学期语文教学以中等职业学校语文教学大纲为基本依据，以普通高中语文课程标准为参考，立足实际，参照具体情况，突出职业教育以导向的办学理念，为求与初中和高职两头接衔，对学生进行必要的行之有效的阅读，写作和口语交际训练，加强人文精神教育。
二、教学目标中等职业学校语文教学的任务是为培养中级专业技术人才所需要的语文素质服务的。
二年级，在继续进行记叙文读写训练的基础上，着重进行议论文的阅读和写作教学，以及进行概括叙述的训练，加强双向口语交际训练;使学生熟悉常用的文言虚词及其用法，了解常见文言句式和固定格式;继续阅读一定数量的文学作品及浅显文言文;进一步熟悉使用专业工具书。
谈谈职高对口升学语文全面复习方法
神州教育钟州谈谈职高对口升学语文全面复习方法闫莉莉汤原县职业技术学校摘要：就近几年职业高中语文升学命题的特点能够看出，课本上原始的内容已经少之极少了，仅有的阅读理解和基础知 识考题基本上都是考验学生的分析、变通能力。
因此掌握学生 目前的学习的现状，把握好高职高考信息是组织学生全面复习 的关键。
关键词：职业高中；对口升学；语文；复习方法在组织职业高中学生升学语文复习的过程中，应该从课本 人手，对基础知识进行巩固，找出之前课堂上遗漏的重点知识，举出事例便于学生更深人的理解，给学生教学习的方法，而不 是一股脑的抛知识点，写作方面注重材料的积累，让学生写出 充实的内容。
总而言之，抓住学生的内心活动，让学生能够自 主地去学习，培养学生健康的情感。
一、从课本人手，夯实基础知识升学考试的题目虽然不是课本上的原有知识，但是万变不 离其宗，所有题目都是在课本的基础知识之上演变而来的，所 以说课本还是应该作为学生复习的重点。
1至4册的课本应该 安排在首要阶段，大概用时4个月左右。
复习内容主要倾向于 考试题中的音、字、形以及病句、文学常识等方面。
要求学生 多读课文，尤其是古诗词，认真体会作者蕴藏的思想情感，将 字、词、句等都规范掌握。
要求背诵的部分，教师首先要将文 中的重点知识进行精讲，让学生领略思考之后再进行背诵，就 容易的多了。
学生不仅要背诵过关，其次要能够默写。
教师在 课程最后应该将此文章在试卷中的分值进行预估，告诉学生，让学生能够抓住重点，根据自己对知识的掌握情况进行分类总 结，其次学生也会重视起每一篇要求背诵的重点文章，将自己 的薄弱环节弥补起来。
课外也可以推荐学生阅读《常见容易混 淆的实词》等资料，让学生来巩固基础知识。
二、 视专题复习为重点，进行查缺补漏语文知识专题复习放在第二阶段，根据学生前几次月考的 综合情况来安排每个专题应该花费的时间，一般情况下，学生 的单复句式、扩展、紧缩语句以及病句等专题方面比较薄弱，在复习的过程中以这些难点作为复习的重点，多留出一些课时，让学生多见、多练习。
职业高中的语文教学方法(具体)
职业高中的语文教学方法(具体)职业高中的语文教学方法职业高中的语文教学应该注重以下几点：1.注重语言积累：语言的学习需要长期的积累，包括词汇、成语、佳句等。
教师可以引导学生阅读经典文学作品，并做好笔记和总结，以丰富学生的语言积累。
2.激发学生学习兴趣：职业高中的学生可能对语文学习没有太大的兴趣，教师可以通过一些有趣的方式，如朗诵、讲故事、写作比赛等，激发学生的学习兴趣。
3.培养语文思维：在职业高中，语文教学不仅要培养学生的语言表达能力，还要注重培养学生的语文思维，让他们学会如何正确运用语言。
教师可以让学生在学习语文的过程中思考，从中找到学习的乐趣。
4.合理运用教学资源：教师可以利用多媒体等教学资源，丰富语文课堂的内容和形式，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
5.重视口语表达和写作训练：语文教学的重点是提高学生的口语表达和写作能力。
教师可以引导学生多说、多写，帮助他们建立正确的表达方式和思维模式。
6.鼓励学生参加课外活动：除了课堂学习，教师还可以鼓励学生参加一些课外活动，如文学社、演讲比赛、作文比赛等，以拓展学生的视野和知识面，增强学生的语言运用能力。
总之，职业高中的语文教学应该注重培养学生的语文素养，帮助他们掌握基本的语文知识和技能，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
高中语文线上教学方法指导高中语文线上教学方法指导如下：1.教师要做好设备和心理的准备。
线上教学同样需要优秀的设备和上网条件，否则很难保证教学效果。
另外，教师和学生要面对全新的学习环境和心理环境，教师要利用好教学平台，把握好学生的学习进度，设计好教学环节，使学生掌握新的学习方式。
2.教师要做好备课工作。
备课是确保线上教学质量的重点工作，因为备课能提升教学质量，帮助和引导学生自主思考，探索知识，启迪智慧。
教师需要在备课环节仔细筛选素材，明确难点、重点，准备好课件、习题等，让线上教学更具针对性。
3.线上教学要加强互动。
教师在语文教学中不仅要注重和学生进行互动，还需要加强和其他教师之间的互动，探讨更好的教学方法和策略。
中职学生高三语文高考前教学工作计划
中职学生高三语文高考前教学工作计划中职学生高三语文高考前教学工作计划内容(精选7篇)好的中职高三语文高考教学计划是什么样的呢。
光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，是时候抽出时间写写计划了。
以下是作者为大家收集的中职学生高三语文高考前教学工作计划内容(精选7篇)，仅供参考，欢迎大家阅读。
中职学生高三语文高考前教学工作计划1一、指导思想结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实民主、开放、人文化的语文教学理念，把课堂的研究性阅读推向深入，争取形成一套与新课标配套的新课型。
二、教材处理1、以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。
新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“单元”，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。
因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，还应注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学。
2、精讲“教读课”，指导“自读课”，逐步形成探究式能力课型。
每个单元精讲1—2篇“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。
“自读课”必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。
3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。
本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。
计划将文言文单元穿插到现代文单元中进行教学，本学期要特别注意培养学生文言文阅读兴趣，抓好诵读和默写指导，并适当为其补充有关文言知识。
4、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断提高语文积累和素质。
充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进行阅读指导，提出具体的阅读意见，做到有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。
浅谈高职高考语文科复习策略
的， 重点是结合 考试大纲 ， 认 真讲评每一 道题 ， 让他 们熟悉 高考 好 备考 工作 。 （ 二） 用“ 心” 教学 ， “ 亲其师 ， 信其道” 的题型 ， 了解知识点 ， 做到心 中有数 ， 渐入高三的备考角色。
（ 二） 由浅入深 ， 循序渐进 ， 夯 实基础
高 三才把各 专业班 有升学 意愿 的学生组 织起来 进行 备考 ，
稳 中有升 ， 而素质却参差不齐 ， 整体不高。作为语文科任老师 ， 面 早十五分钟回班 学习 ， 自我加压 ， 自觉学 习， 营造备 考氛围。 对渴望升学的学生 ， 如何 让他们在高三 的一 年里提升语文 能力 ，
（ 四） 排 除干扰 ， 张弛有度 ， 专心备考
配合其他学科 ， 让学 生能顺 利进入高职 院校 ， 是 多年实行高职高 高三 的学 习压力是 很大 的 ， 学生 的成绩 开始也许 不是 很理 考 语文学科备考 的研究课题。 想， 或波动较大 ， 会打击学生信 心 。加上青 春期 的骚动 、 困扰 ， 出
学生 文化基础 、 思想素质参差 不齐。我 明白 ： 面对学生 的现状 ， 我和学生从 拼音 知识 、 识字 、 标 点符号 、 病 人员构成可谓复杂 ， 要把这一群体凝聚在一起为理想而奋斗 ， 就要用 “ 心” 教学 。一个 句、 修辞 等基础 知识 重新学 起 ， 实 行精讲 细练 ， 查漏 补缺 ， 深信
随着升学渠道 的拓宽 ， 社会对高级人 才需求量 的增 多 ， 中等 解教师与学生 的备考情况 ， 亲 自召开师生 的备考 工作会议 ， 邀请
职业学 校的学生 渴望通过参加 高职高 考进入 高一级学 府学 习 ， 往届师兄 、 师姐回校介绍经验 ， 谈心得 、 体会 。并 向师生提要 求 ， 提升技 能的人越来越多 。近几年 ， 我校参加高职高考 的学 生人数 寄厚望 ， 鼓 士气 。还要求学生做 到两个 “ 早 一点 ” ， 即早 上和傍 晚
中职语文复习计划
中职语文复习计划
为了提高中职学生的语文水平，制定一个系统的语文复习计划非常重要。
以下是一个可行的复习计划，供参考：
1. 第一阶段：基础知识的复习
- 词汇积累：背诵常用词汇，并学习其正确的用法和搭配。
- 语法复习：重点复习常见语法知识点，如名词、动词、形
容词、副词的用法等。
- 句子结构：学习基本的句子结构和常用句式，加强对句子
成分的理解。
2. 第二阶段：阅读理解能力的提高
- 练习阅读：选择适合自己水平的阅读材料，多进行阅读练习，并通过阅读理解题来检测自己的理解能力。
- 分析文章结构：学习分析文章结构和写作思路的方法，提
高对文章内容和主旨的把握能力。
3. 第三阶段：写作能力的培养
- 写作训练：练习写作不同类型的文章，如记叙文、议论文、说明文等，加深对写作结构和写作技巧的理解。
- 语言表达：强化对语言表达能力的训练，包括词语的运用、句子的连接和修辞手法的运用等。
4. 第四阶段：综合能力的提升
- 参加模拟考试：进行模拟考试，检验自己的学习效果和提
高应试能力。
- 复习总结：对之前学过的知识进行系统性的复习和总结，
加深对语文知识的理解和记忆。
在执行复习计划时，学生应保持良好的学习习惯，如定时复习、做好笔记、积极参与课堂讨论等。
此外，利用各种学习资源，如参考书、习题集、网络资料等，有助于加深对知识的理解和掌握。
最重要的是要保持持之以恒地学习，坚持不懈地进行复习，才能够提高语文水平。
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浅谈职高语文的备考教学
发表时间：2015-07-23T14:09:01.160Z 来源：《教育学文摘》2015年7月总第162期供稿作者：窦锋江
[导读] 针对近年来高考语文命题的发展趋势来看，命题所选用的材料，逐渐由课内向课外延伸，特别是阅读题。
窦锋江浙江省瑞安市第二高级职业中学325200
针对近年来高考语文命题的发展趋势来看，命题所选用的材料，逐渐由课内向课外延伸，特别是阅读题。
教师“讲什么”和“高考考什么”之间的差距越来越遥远，让执教语文这门学科的老师们来说，实在有些困感。
如果老师仅仅按照教学大纲去上课，学生仅仅依赖老师在课堂上讲解的内容，我想这绝对不能应付高考的。
所以，思考语文教学方法应该势在必行。
学好语文，非一朝一夕之功，需要长期训练，长期坚持与积累，要养成一种语文分析能力、语文素养品性。
那么，学生如何才能顺利通过高考呢?我个人认为,语文考试中只有突破“阅读”和“作文”，把握住高考的主旋律，才能有所收获，有所飞跃。
结合教学过程中的收获，本人试谈一下，语文备考中关于“阅读”和“写作”的思路与方法。
现代文阅读是高考试题中的重要组成部分，在高考中占有一定的分值，并且题型灵活，对考生的能力要求太高，使很多考生失分率高，让从教老师和学生在备考过程中甚是失望，出现这样的原因，我想主要原因在于学生的文化底蕴不足，阅读能力不强，平时在复习过程中不用心。
对于高考试卷本身就是整体语文能力，是语文知识的综合体，试卷中的每一道题都是考查学生的整体素质、文化底蕴和对知识能力的运用。
那么如何摆脱这种现象呢？如何从“题海战术”中走出来呢？少做题，多阅读，大量超量阅读，才能形成准确语感，理解全文主旨，我想这是提高阅读能力的最佳选择。
就阅读具体而言，可尝试下面几种方法：
首先，强化训练，讲解做题方法。
从各种试卷、网络上选出记叙文、说明文、文言文、和议论文四种文体，对四种文体的文章阅读进行强化训练。
学生当堂做，老师当堂讲，让学生遵循科学的阅读规律进行阅读，会做到事半功倍的效果。
如在强化全篇整体阅读时，可以从以下几个方面进行强化：
一是从作者写作意图上考虑，看作者的观点和态度是什么？
二是从文章的整体布局上考虑，文章的结构层次如何？段与段之间的关系是什么？总体思路又任何？
每一篇阅读都这样做，就强化了学生的概括、归纳、评价能力，而且对于培养分析、评价赏鉴能力都有一定的收获。
同时要强化精读，主要抓关键词语、句子段落进行阅读，以提高理解能力。
其次，积累词汇，剖析语法及文言句式。
高职考试中，文言文阅读是试卷中失分最多的一项。
近年来高考试题形式几乎没有变化，在复习的过程中，应该让学生了解110个实词中的一词多义、古今异义，词类活用等知识及常见的12个文言虚词，特别是“为”、“于”等的详细用法。
虽然高职考试逐渐由考查课内语段向考查课外语段过渡，但是复习时还应以课本为主，充分理解、准确掌握课文中出现的词语的意义和用法以及常见的句式的特点，进行适量的练习，实现知识和能力的迁移。
需要注意的是文言翻译，必须全面理解所译句子的含义，高考要求直接翻译，也就是每个字必须落实，不可能脱离本意，在平时阅读练习中要到言之有理。
另外关于常见的四种文句式也要掌握，根据它的特点，补出省略的部分，准确翻译句子，借助上下文意，运用以上这些知识来解决实际问题的能力。
写作是一种综合性很强的活动，是高职考试备考中非常重要的部分，老师付出的精力和学生花费的时间都是相当多的。
考纲中要求考生运用记叙文、说明文、议论文的写作知识以及一般应用文的格式，在限定时间内写出思想感情健康、内容具体、文字通顺的文章。
那么如何才能让学生写出好的文章来，本人结合教学过程中的经验和自身对写作的认识浅谈一下。
第一，确定表达的内容和中心，选择恰当的表达方式，选取独特角度，写出见解深刻、内容新颖，富有创造性、想象力，语言简明、行文流畅的文章。
面对高考作文题时，要读懂材料，以材料为基础提炼主题，发掘出材料的本质特征，以创新精神为主，做到主题正确、鲜明、集中、深刻。
第二，真情实感性。
近年来高考作文注重开放性，倡导写真情实感的文章，关注人生和社会，符合人文教育的根本，在作文教学中我们应该引导学生去表现人文精神中最为重要的而美好的因素，如对亲情、友情，对命运的渴望，对自身、社会变化的感悟等。
这些内容和现代学生生活紧密相关，能激活学生思维，调动学生情感。
第三，谋篇布局。
元人乔梦符曾说：作乐府亦有法，曰“凤头，猪肚，豹尾”六字是也。
作文的开头犹如戏剧的序幕、音乐的定调，目的在于抓住读者、吸引读者。
我通常给学生讲，文章的开头应奇句夺目，先声诱人，如托尔斯泰的《安娜卡列尼娜》的开头：“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。
”一下子使读者产生兴趣，起笔挈领，统领全篇，引人入胜。
结尾和开头一样重要，写好结尾，实非易事。
根据近年来的高考作文方向，我主要把“展望未来、寄深写远”这样的话语作为主要讲解，用抒情或议论提出希望，发出号召，指明方向。
如郁达夫的《怀鲁迅》，“鲁迅的灵柩，在夜空里被埋入浅土中去了；西天角却出现了一片微红的新月。
”结尾展望未来，呈现光明，指引人们继续前进。
作文要想取得高分，还要多注意几点，如字迹清楚，卷面工整，标点清晰，明确中心思想；标题或行文要有新鲜感创新性，段落的布局也关系到作文的分数。