应用心理硕士心理学专业综合(单项选择题)模拟试卷4(题后含答案及解析)
应用心理硕士心理学专业综合（单项选择题）模拟试卷4 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 感觉记忆的存储时间大约为( )。
A．0．25秒～2秒
B．2秒～1分钟
C．5秒～2分钟
D．1分钟～2分钟
正确答案：A
解析：感觉记忆的存储时间大约是0．25秒～2秒，第四版彭聃龄《普通心理学》书上写0．25秒到4秒。其他教科书上也有不同答案，但总的来说不长于4秒，即4秒以内，故答案选择A。短时记忆的保持时间大约为5秒～2分钟。单选题就是要选最佳答案。 知识模块：心理学导论
2． 记忆过程包括下列基本环节( )。
A．保持和遗忘
B．再认和回忆
C．识记、保持和遗忘
D．识记、保持、再认和回忆
正确答案：D
解析：记忆包括三个过程：识记、保持、再现。再现的方式又分为再认和回忆。 知识模块：心理学导论
3． 陆钦斯(Luchins)的量水实验说明了( )对问题解决的影响。
A．知识表征的方式
B．定势
C．功能固着
D．情绪
正确答案：B
解析：陆钦斯的量水实验中被试因为受前面操作的影响，在后面的实验中采用了间接方法解决问题。这体现的就是定势对问题解决的消极影响。定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。它的影响有消极的，也有积极的。
知识模块：心理学导论
4． 弗洛伊德的人格结构理论的核心是( )、
A．自我
B．超我
C．本我
D．意识
正确答案：C
解析：弗洛伊德的人格结构理论的核心是无意识的本我。 知识模块：人格心理学
5． 婴儿真正掌握词语、获得概念的重要途径是( )。
A．模仿
B．强化
C．词语的去场合限制性
D．内部经验和环境的相互作用
正确答案：C
解析：词语的去场合限制性是婴儿真正掌握词语、获得概念的重要途径。其外在表现为，原本只用于特定场合、特定事物的词语，现在迁移、运用到与此事物有关的不同场合。 知识模块：发展心理学
6． 由于词汇贫乏或词义掌握不确切，可能出现“造词现象”。这一现象最有可能出现的年龄阶段是( )。
A．0～2岁
B．2～3岁
C．3～7岁
D．7～8岁
正确答案：C
解析：儿童对词义的理解受到思维发展水平的制约，过于抽象的词，或远离幼儿生活的词，幼儿正确使用还有困难，因而出现了“造词现象”。幼儿的年龄阶段为3～7岁，因此答案为C。 知识模块：发展心理学
7． 自我意识发展的主要成分和主要标志是( )。
A．自我概念
B．自我认识
C．自我判断
D．自我评价
正确答案：D
解析：林崇德《发展心理学》原话：自我评价能力是自我意识发展的主要成分和主要标志。 知识模块：发展心理学
8． 从主体调节过程研究自我发展的代表人物是( )。
A．哈威格斯特
B．巴尔特斯
C．莱文森
D．拉文格
正确答案：D
解析：拉文格用句子完成测验来测量自我的发展。 知识模块：发展心理学
9． 心理咨询最终的目标是( )。
A．帮助求助者认识到内心冲突
B．使求助者能够敢于面对自己
C．深化求助者的自我意识
D．帮助求助者做出新的有效行为
正确答案：D
解析：心理咨询最终的目的是使当事人能在行为上有所改变，做出新的有效行为。 知识模块：临床与咨询心理学
10． 当咨询难以进行下去时，可以为当事人提供转介，下列情况中，不正确的有( )。
A．难以进行下去时，立即转介
B．得到当事人的书面同意
C．耐心做好解释
D．推荐其他的咨询师
正确答案：A
解析：转介应该是经过慎重考虑做出的，是在所有努力都无用后才使用的，而不应该遇到困难就立即转介。 知识模块：临床与咨询心理学
11． 关于心理异常，错误的说法是( )。
A．异常心理可以部分的改善
B．异常心理无法被矫正
C．精神障碍者的心理活动并不是完全异常的
D．正常和异常心理活动之间可以转换
正确答案：B
解析：心理异常，指心理失去平衡，行为缺乏整合协调，致使个体在不同情况下的处理能力下降，经过专业的治疗和引导可以部分改善甚至痊愈。因此A选项正确，B选项错误。的心理活动并不是完全异常，精神病患者属于重度的心理异常，而神经症患者则属于中度的心理异常。因此，C选项正确。正常心理和异常心理是一种相互交叉、相互移行、相互转化和不断演变的动态过程，两者是相对的，因此D选项正确。 知识模块：变态心理学
12． 下列关于环性心境障碍的说法中错误的一项是( )。
A．属于持续性心境障碍
B．不符合躁狂或抑郁发作的诊断
C．心境波动与所谓“环性人格”有密切关系
D．心境波动与生活应激有明显的关系
正确答案：D
解析：环性心境障碍是指心境高涨与低落反复交替出现，但程度较轻。本症与所谓“环性人格”有密切关系，选项C正确。由此可知，环性心境障碍是一种持续的心境障碍，且未达到躁狂和抑郁的标准，选项AB正确。因此，此题的最佳答案为选项D。 知识模块：变态心理学
13． 根据菲利浦．津巴多的研究，穿着制服能促进．( )。
A．辩证逻辑思维
B．群性虚耗
C．观点采择
D．去个体化(去个性化)
正确答案：D
解析：菲利浦．津巴多是《心理学与生活》的作者。去个体化(deindividuation)，又叫去个性化、个性消失、去压抑化，是指个人在群体压力或群体意识影响下，会导致自我导向功能的削弱或责任感的丧失，产生一些个人单独活动时不会出现的行为。去个性化的外在条件有两个：一是身份的隐匿；二是责任的模糊化。当群体成员穿着统一的制服时，个体身份被隐匿了，个性也就跟着被淹没了。B项指当群体一起完成一项任务时，个人所付出的努力比单独完成时偏少。 知识模块：社会心理学
14． 认为可以通过控制外部刺激达到调节人的行为之目的的激励理论是( )。
A．挫折理论
B．期望理论
C．公平理论
D．强化理论
正确答案：D
解析：强化理论也称为行为矫正理论，认为行为的原因来自外部，行为是结果的函数，通过控制外部刺激使个体达到目的。弗鲁姆的期望理论认为激励程度=效价*期望值。亚当斯的挫折理论主要揭示人的动机行为受阻而未能满足需要时的心理状态，并由此而导致的行为表现，力求采取措施将消极性行为转化为积极性、建设性行为。亚当斯的公平理论主要研究个人通过与他人进行比较所获得的公平感。 知识模块：管理心理学
15． 下列关于组织社会化的描述正确的是( )。
A．组织社会化是个人一组织匹配度的决定性因素
B．组织社会化是新员工融入组织文化的过程
C．组织社会化是组织与外界环境相融合的过程
D．组织社会化是组织变革和发展的过程
正确答案：A
解析：组织社会化是指员工为了适应所在组织的价值体系、组织目标和行为规范而调整自己态度和行为的学习过程，据此可排除C、D。B项提到了员工对组织文化的融人程度，根据组织社会化的定义，组织社会化应当包含在各个方面，不仅仅局限于组织文化。因此选A。 知识模块：管理心理学
16． 组织形象的核心是( )。
A．公众中树立独特的组织形象
B．提高企业知名度
C．谋取最大利益
D．为顾客创造价值
正确答案：A
解析：组织形象的核心是在公众中树立独特的组织形象。良好的组织形象就是要使知名度和美誉度同步。知名度是基础，美誉度就是指标。故选择A。 知识模块：管理心理学
17． 计算9，4，7，8，6，8这一组数据的方差是( )。
A．2．33
B．2．67
C．2．99
D．3．33
正确答案：B
解析：已知6个数据，求得平均数为7，离均差的平方和为16，因此方差为16／6=2．67。 知识模块：心理统计
18． 在甲乙两组数据中，若甲组的标准差小于乙组的标准差，则( )。
A．两组平均数相同
B．甲组平均数大于乙组
C．乙组平均数大于甲组
D．不能确定
正确答案：D
解析：标准差表示次数分布的离散程度，属于差异量数，而平均数描述数据的集中趋势，属集中量数。二者之间没可比性，因此不能根据标准差的大小来推断平均数的关系。你可以自己想几个例子，就会发现A、B、C三种情况都有可能出现，所以只能选D项“不能确定”。 知识模块：心理统计
19． 正态分布有两个参数μ与σ。( )，相应的正态曲线的形状越扁平。
A．μ越大
B．μ越小
C．σ越大
D．σ越小
正确答案：C
解析：μ为正态分布的平均数，σ为正态分布的标准差。而在标准差知识点中，我们知道，标准差表示次数分布的离散程度，也表示开口大小。因此选择C。
知识模块：推断统计
20． 总体为正态，总体方差未知且样本容量小于30。这个情况下，平均数抽样分布为( )。
A．t分布
B．标准正态分布
C．F分布
D．卡方分布
正确答案：A
解析：总体为正态，总体方差未知且样本容量小于30，则样本平均数的抽样分布服从￡分布。 知识模块：推断统计
21． 在大样本平均数差异的显著性检验中，当Z≥2．58时，说明( )。
A．P＜0．05
B．P＜0．01
C．P＞0．01
D．P≤0．01
正确答案：D
解析：假设检验中常用的显著性水平α为0．05和0．01。在单侧Z检验中，α=0．05时zα=1．645；α=0．01时zα=2．33。在双侧Z检验中，α=0．05时Zα/2=1．96；α=0．01时Zα=2．58。本题中“大样本平均数差异的显著性检验”为双侧Z检验，当计算得Z≥2．58时，可取显著性水平α=0．01进行检验，且实际计算的Z值超过Zα/2=2．58时，拒绝H0所犯的Ⅰ类错误的概率不足0．01，在统计学中认为这时X与μ0的差异在0．01水平上显著，用P≤0．01表示。所以，正确答案为D。 知识模块：推断统计
22． 多因素方差分析中交互作用不显著说明( )。
A．各因素之间不存在内在联系
B．各因素的主效应是相互独立的
C．各因素之间可能存在内在联系
D．各因素的主效应可能会相互影响
正确答案：B
解析：一般多因素方差分析能解释各因素之间是否存在交互作用，交互作用显著意味着一个自变量的效果依赖于其他自变量的水平，交互作用不显著说明各因素之间的主效应是相互独立的。 知识模块：推断统计
应用心理硕士心理学专业综合(心理学导论)模拟试卷7(题后含答案及解析)
应用心理硕士心理学专业综合（心理学导论）模拟试卷7 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 多项选择题
单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。
1． 回忆不起在疾病发生之前某一阶段的事件称为( )。
A．逆行性遗忘
B．顺行性遗忘
C．不完全遗忘
D．临时l生遗忘
正确答案：A
解析：顺行性遗忘：回忆不起在疾病发生以后一段时间内所经历的事件，近期事件记忆差，不能保留新近获得的信息，而远期记忆尚保存。逆行性遗忘：回忆不起在疾病发生之前某一阶段的事件，过去的信息丢失，但能形成新的记忆。不完全遗忘是能再认，不能回忆。临时性遗忘是指一时不能再认或回忆。 知识模块：心理学导论
2． 记忆过程包括下列基本环节( )。
A．保持和遗忘
B．再认和回忆
C．识记、保持和遗忘
D．识记、保持、再认和回忆
正确答案：D
解析：记忆包括三个过程：识记、保持、再现。再现的方式又分为再认和回忆。 知识模块：心理学导论
3． 容易保持和恢复的记忆是( )。
A．形象记忆
B．语义记忆
C．情景记忆
D．动作记忆
正确答案：D
解析：梁宁建《心理学导论》：动作记忆与其他记忆类型相比，其信息的保持和提取一般比较容易，也不容易遗忘。动作记忆一旦形成，保持的时间往往很久。 知识模块：心理学导论
4． 学习某种动作，掌握动作要领的记忆是( )。
A．陈述性记忆
B．程序性记忆
C．情景记忆
D．语义记忆
正确答案：A
解析：学习某种动作，掌握动作要领的记忆是陈述性记忆，而经过练习把知识变成运动技能的记忆是程序性记忆。 知识模块：心理学导论
5． 记忆的SPI理论试图将记忆系统和记忆过程统一到一个更综合的框架中，它是由( )提出来的。
A．拉什利
B．布洛卡
C．图尔文
D．艾克尔斯
正确答案：C
解析：图尔文1995年提出记忆的SPI理论。该理论试图将记忆系统和记忆过程统一到一个更综合的框架中。 知识模块：心理学导论
考研心理学统考(心理学专业基础综合)模拟试卷139(题后含答案及解析)
考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷139 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题
单项选择题
1． 物体失认症患者往往是因为( )
A．感觉出现障碍而知觉正常
B．感觉正常而知觉出现障碍
C．感觉和知觉都出现障碍
D．感知觉均正常而注意出现障碍
正确答案：B
解析：物体失认症患者感觉没有问题，但无法认出物体，即知觉出现障碍。
2． 在下列哪种情况下，人会更多地采用知觉的自上而下加工?( )
A．鉴别一个人的签名
B．鉴别一张假钞
C．观赏一幅毕加索的画
D．记住一张人脸
正确答案：B
解析：自上而下加工是指人在知觉过程中运用已有知识经验对知觉信息进行加工的方式，是一般知识引导知觉加工，较高水平的加工制约较低水平的加工方式。CD两项均是由具体事物出发进行的认知加工，属于自下而上的加工。A项虽然也是鉴别，但是其主要任务是识别签名属于哪些字，并不是主观想好一系列签名去对照。
3． “鸡尾酒会效应”可以通过以下哪种理论模型来解释?( )
A．衰减模型
B．过滤器模型
C．反应选择模型
D．知觉选择模型
正确答案：A
解析：衰减模型认为有些对人有重要意义的刺激阈限会更低。
4． 许多人认为，坐火车比乘飞机更安全。这种观点的成因是( )
A．锚定和调整启发法
B．易得性启发法
C．代表性启发法
D．参照点启发法
正确答案：B
解析：代表性启发法是指人们估计事件发生的概率时，受它与其所属总体的基本特性相似性程度的影响。易得性启发法是指倾向于根据事件或者现象在记忆中获得的难易程度来评估其概率的现象。锚定和调整启发法是指人们根据给定的信息做出最初的评估后，根据当前的问题对最初的估计做出调整，但是调整的幅度不大。本题中由于媒体报道更侧重描写飞机的失事，故人们更容易想到飞机失事的情况，属于易得性启发法，也叫可得性启发法。
考研心理学专业基础综合(综合题)模拟试卷34(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（综合题）模拟试卷34 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 阐述注意的过滤器理论、衰减器理论以及后期选择理论的基本观点并对这些观点进行比较。
正确答案：(1)过滤器理论的基本观点 1958年，英国心理学家布罗德本特(Broadbent)提出了过滤器理论。布罗德本特认为，神经系统加工信息的容量是有限的，不可能对所有的感觉刺激进行加工。这样就需要一个过滤器对信息进行选择，只选择较少的信息进入高级的分析阶段，其他信息被完全阻断在外。过滤器的工作方式是“全或无”的。这种理论又叫瓶颈理论或单通道理论。 (2)衰减理论 特瑞斯曼(Treisman，1964)提出了注意的衰减理论。这一理论承认过滤器的存在，但认为过滤器并不是按照“全或无”的方式工作。它既允许信息从注意的通道中通过，也允许信息从没有注意的通道中通过，只是后者受到衰减，强度减弱了。即信息经过过滤装置时，不被注意的信息只是在强度上减弱了，而不是完全丧失。特瑞斯曼指出，不同刺激的激活阈限是不同的。有些刺激对人有重要意义，它们的激活阈限低，容易激活。当它们出现在非追随耳时，也容易被人们所接受。 (3)后期选择理论 后期选择理论是由多伊奇(Deutsch)等人于1963年提出的。该理论认为，输入的信息在进入过滤器或衰减器之前已经得到了充分的分析，然后才进入过滤或衰减装置，因此选择是发生在加工后期的反应阶段。后期选择理论也称为反应选择模型。后期选择理论认为，过滤器不在于选择知觉刺激，而在于选择对刺激的反应。这种选择的标准是刺激对人的重要性，反应重要的，不反应不重要的。 (4)三种观点的比较 ①过滤器模型和衰减模型的不同之处 过滤器模型强调单通道和全或无的工作方式，而衰减模型通过引用阈限的概念强调初级分析的通道选择和信号衰减作用，显得比过滤器模型更有弹性。 ②过滤器模型和衰减模型的共同之处 第一，两种模型的根本出发点是一样的，都认为高级分析水平的容量是有限的，必须通过过滤予以调节。 第二，过滤器模型和衰减模型都认为注意发生在对信息初级分析和高级意义分析之间。换言之就是因为有了注意所以才有知觉，才有了对刺激信息的意义的获得，注意的选择是知觉性质的。 因此，过滤器和衰减模型都属于注意的知觉选择模型。 ③注意的知觉选择模型与注意的反应选择模型的区别
应用心理硕士心理学专业综合(社会心理学)历年真题试卷汇编2(题
应用心理硕士心理学专业综合（社会心理学）历年真题试卷汇编2 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单项选择题 2. 名词解释题 3. 简答题 4. 论述题
单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。
1． 外貌好的人往往其他方面也被人作较高的评价，这种现象属于( )【西南大学2014】
A．刻板印象
B．近因效应
C．第一印象
D．光环效应
正确答案：D
解析：刻板印象也称类属性思维，是指人们通过整合有关信息以及个人经验形成的一种针对特定对象的既定的认知模式。近因效应是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象。在与陌生人交往的过程中，所得到的有关对方的最初印象称为第一印象。晕轮效应又称“光环效应”，是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。 知识模块：社会心理学
2． 第一印象形成中最重要的维度是( )【西南大学2014】
A．力量
B．活动向度
C．好恶评价
D．智慧
正确答案：C
解析：好恶评价是第一印象形成中最重要的维度。人们根据三个基本的维度进行评估，即评价、力度、活动向度。其中，评价维度在印象形成中最为重要。人们往往根据社会的和智慧的品质去评价他人。 知识模块：社会心理学
3． “情人眼里出西施”是一种( )【江西师范大学2014】
A．刻板印象
B．性别印象
C．首因效应
D．光环效应
正确答案：D
解析：光环效应(晕轮效应)是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。最初获得信息的影响比后来
获得信息的影响更大的现象，称为首因效应；人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法称为刻板印象。 知识模块：社会心理学
4． 追星族对歌星的崇拜属于社会认知中的( )【西南大学2014】
A．晕轮效应
B．积极性偏差
C．证实偏差
考研心理学专业基础综合(单项选择题)模拟试卷28(题后含答案及解析)
考研心理学专业基础综合（单项选择题）模拟试卷28 (题后含答案及解析)
题型有：1.
1． 研究者想通过调查和测验的方法探究家长的受教育程度和学生学习成绩的关系。该研究属于
A．因果研究
B．相关研究
C．个案研究
D．纵向研究
正确答案：B
解析：本题旨在考查考生对心理学研究中几种重要的心理学研究类型的理解与掌握情况。因果研究是通过操作自变量，探究自变量对因变量影响的研究设计。相关研究是通过调查两个或多个变量的信息，探究这些变量之间的相关关系的研究设计。个案研究是指通过访谈、观察、测量分数，有时还包括心理、生理评估等多种方法相结合的方式，获取对单一个体心理特征的全面了解的研究方法。纵向研究又称追踪研究，是发展心理学常用的一种研究设计，指在比较长的时间内，对被试的心理发展进行系统定期的研究，要求在所研究的发展时期内反复观测同一组个体。本题中，该研究通过调查的方法了解家长的受教育程度，通过测验的方法了解学生的学习成绩，进而探究两者之间的关系，这属于相关研究。故本题应选B。 知识模块：普通心理学
2． 神经元与神经元彼此接触的部位是
A．胶质细胞
B．突触
C．细胞质
D．轴突
正确答案：B
解析：对脊椎动物来说，神经元在结构上没有细胞质相连，仅互相接触。一个神经元与另一个神经元彼此接触的部位叫突触(synapse)。故本题选B。 知识模块：普通心理学
3． 除( )外，所有来自外界感官的信息都通过丘脑再传导到大脑皮层，从而产生相应的感觉
A．味觉
B．视觉
C．听觉
D．嗅觉
正确答案：D
解析：本题考查考生对各部分脑功能的了解，丘脑是比较特殊的脑结构。除嗅觉外，所有来自外界感官的输入信息都通过丘脑再传导到大脑皮层，从而产生视、听、触、味等感觉。丘脑对这些感觉传入的神经冲动进行粗糙的加工选择，故又称低级感觉中枢。所以，认为丘脑是人体传入冲动的转换站。丘脑是网状结构的一部分，因而对控制睡眠和觉醒也有重要意义。故本题的正确答案是D。 知识模块：心理和行为的生物学基础
应用心理硕士心理学专业综合(变态心理学)模拟试卷5
应用心理硕士心理学专业综合（变态心理学）模拟试卷5
(总分：66.00，做题时间：90分钟)
一、 简答题(总题数：5，分数：10.00)
1.简述睡眠障碍的种类。
（分数：2.00）
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正确答案：(正确答案：睡眠障碍有以下种类： (1)失眠症：或称之为入睡和保持睡眠的障碍，这是最为普遍的睡眠障碍。失眠症有3种不同的类型，都有慢性睡眠障碍和白天倦怠的主诉。 ①入睡障碍性睡眠，致入睡困难。 ②保持睡眠障碍性失眠，以频繁的夜间易醒为特征。 ③终末性失眠，指清晨早醒，而且不能再度入睡，这些类型可单独发生，也可合并出现，但在环境允许睡眠的情况下，出现通宵失眠者比较少见。
(2)过度嗜睡性障碍，其中最常见的是发作性睡病，其典型症状是睡眠发作，猝倒，睡眠麻痹或称睡瘫，入睡前幻觉。 (3)睡眠一觉醒时间程序的障碍，包括高速飞行时引起的暂时性生理节奏紊乱，和上班时问更改引起的暂时性睡眠障碍。 (4)深眠状态：指一些出现在慢波睡眠阶段且大多在睡眠Ⅲ、Ⅳ期间的临床表现，但其睡眠过程本身并无异常，其中之一是梦游症，多见于儿童及成人的癔症。患者其他这类睡眠障碍还包括睡中惊恐，遗尿和夜间磨牙。)
解析：
2.试述导致睡眠障碍的心理社会因素。
（分数：2.00）
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正确答案：(正确答案：影响个体容易出现睡眠障碍的心理社会因素包括： (1)睡眠期待。研究显示失眠者对其睡眠需要的时间期望不现实；对失眠的后果考虑与现实不符。 (2)文化差异。跨文化睡眠的研究对象主要集中于儿童。 (3)内心冲突。精神分析理论认为失眠是未解决的内心冲突的某种表现。 (4)不良睡眠习惯。行为主义者认为，睡眠障碍的出现是不良学习的结果。 (5)错误的认知。认知行为理论认为，患者对偶然发生的失眠现象的不合理信念是导致失眠长期存在的重要原因。这些不合理信念包括对失眠结果的扩大化、对睡眠时间的不切实际的期望和造成睡眠的错误归因。 (6)感知不良。主观性失眠患者把睡眠过程中发生的精神活动错误地判断为是处于觉醒状态时出现的感觉，从而对睡眠状态的感知不良，可能是产生失眠的原因之一。)
应用心理硕士心理学专业综合(变态心理学)模拟试卷2
应用心理硕士心理学专业综合（变态心理学）模拟试卷2
(总分：66.00，做题时间：90分钟)
一、 论述题(总题数：1，分数：2.00)
1.与变态心理学关系最紧密的当属医学心理学、临床心理学和精神病学，请谈谈它们的区别。
（分数：2.00）
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正确答案：(正确答案：变态心理学是研究病人的异常心理或病态行为的医学心理学分支。又称病理心理学，它用心理学原理和方法研究异常心理或病态行为的表现形式、发生原因和机制及其发展规律，探讨鉴别评定的方法及矫治与预防的措施。 医学心理学(reedical psychology)主要研究心理因素在健康和疾病中的作用规律。 ①研究各种疾病的发生、发展和变化过程中心理因素的作用规律；②研究心理因素，特别是情绪对各器官生理、生化功能的影响；③研究人的个性心理特征在疾病发生、发展、转归、康复中的作用；④研究如何通过人的高级心理机能、认知思维来控制或调动自身生理机能，以达到治病、防病和养身保健的目的。 临床心理学(clinical psychology)的研究目的是应用心理学原则和方法来调整和解决人类的心理问题，改善人们的行为模式，最大限度地发挥人的潜能。 精神病学(psychiatry)是研究精神疾病的医学分支，其工作者是一名医生。作为医学的分支，精神病学首先和临床医学有同样的特定对象、任务和方法。作为精神科医生，其服务对象主要是病人，工作重点是为病人提供诊断、治疗、预防和护理服务。)
解析：
二、 单项选择题(总题数：11，分数：22.00)
2.单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。（分数：2.00）
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考研心理学统考(心理学专业基础综合)模拟试卷39(题后含答案及解析)
考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷39 (题后含答案及解析)
题型有：1. 单选题 2. 多选题 3. 简答题 4. 综合题
单项选择题
1． 对人体的生理功能及心理状态的周期性变化起关键作用的是
A．视交叉上核
B．脊髓丘脑前束
C．杏仁核
D．海马
正确答案：A
解析：位于下丘脑的视交叉上核对人体的生理功能及心理状态的周期性变化起关键作用。视交叉上核对视觉刺激输入敏感，白天的光线可以激活该神经核，从而减少褪黑激素的分泌。褪黑激素起镇静剂的作用，可以降低机体的活动，增加疲劳感，黑暗能增加褪黑激素的分泌。因此，我们在白天感到精力充沛，夜里感到疲倦。故本题选A。
2． 大脑处于清醒和警觉状态时的脑电波通常是
A．α波
B．β波
C．δ波
D．α波和β波
正确答案：B
解析：研究显示大脑处于清醒和警觉状态时，脑电中有很多β波。在大脑处于安静和休息状态时，β波由α波取代。在睡眠状态时，脑电波主要是δ波。因此本题选B。
3． 慢波睡眠是指睡眠的
A．第一阶段
B．第一阶段和第二阶段
C．第三阶段和第四阶段
D．第四阶段
正确答案：C
解析：第三、四阶段的睡眠通常被称为慢波睡眠。具体解释见简答题第1题。本题选C。
4． 下面不属于无意识现象的是
A．无意识行为
B．对刺激的无意识
C．盲视
D．无意注意
正确答案：D
解析：无意识是个体不曾觉察到的心理活动和过程，无意识行为、对刺激的无意识、盲视都是无意识现象。无意注意是注意的一种，又叫不随意注意，是指事先没有目的也不需要意志努力的注意。无意注意发生的过程是无意识的，其结果是使个体处于高水平的意识状态。因此本题选D。
5． 关于梦的表述正确的是
A．不是所有人都做梦
B．梦的持续时间和个体感觉的时间不一致
C．做梦时外部的刺激能够成为梦的一部分
D．梦是潜意识愿望的表达
正确答案：C
解析：所有人都做梦，只是有的人醒来时不记得了。梦的持续时间和个体感觉的时间是一致的。做梦时个体接受的外部刺激能够进入梦境。尽管很多人认为梦是潜意识愿望的表达，但是没有科学依据支持这一观点。因此本题选C。
应用心理硕士心理学专业综合(心理学导论)模拟试卷9
应用心理硕士心理学专业综合（心理学导论）模拟试卷9
(总分：62.00，做题时间：90分钟)
一、 单项选择题(总题数：26，分数：52.00)
1.单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。（分数：2.00）
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解析：
2.解决河内塔问题所用的策略是( )。
（分数：2.00）
A.算法
B.手段一目的分析法 √
C.逆向搜索
D.爬山法
解析：解析：手段一目的分析法是启发法的一种，就是将需要达到的问题的目标状态分成若干子目标，通过实现一系列子目标最终达到总目标。启发法还包括逆向搜索和爬山法等。逆向搜索就是从问题的目标状态开始搜索直至找到通往初始状态的通路或方法。一些几何类型问题比较适合采用这一策略。爬山法是采用一定的方法逐步降低初始状态和目标状态的距离，以达到问题解决的一种方法。算法就是在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法，直至选择一种有效的方法解决问题。采用算法策略可以保证问题的解决，但是却需要大量的尝试，费时费力。启发法不能完全保证问题的成功解决，但比较省时省力。
3.陆钦斯(Luchins)的量水实验说明了( )对问题解决的影响。
（分数：2.00）
A.知识表征的方式
B.定势 √
C.功能固着
D.情绪
解析：解析：陆钦斯的量水实验中被试因为受前面操作的影响，在后面的实验中采用了间接方法解决问题。这体现的就是定势对问题解决的消极影响。定势是指重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态。它的影响有消极的，也有积极的。
4.看完小说《哪吒闹海≥后，脑中产生一个栩栩如生的哪吒的形象这个心理过程是( )
（分数：2.00）
A.再造想象 √
B.创造想象
C.幻想
D.表象
应用心理硕士心理学专业综合(心理学导论)模拟试卷11
应用心理硕士心理学专业综合（心理学导论）模拟试卷11
(总分：62.00，做题时间：90分钟)
一、 简答题(总题数：5，分数：10.00)
1.简述吉尔福特的三维结构模型。
（分数：2.00）
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正确答案：(正确答案：美国心理学家吉尔福特提出智力三维结构模型。他认为，智力结构应从操作、内容、产品三个维度去考虑。智力的第一个维度是操作，即智力活动过程，包括认知、记忆、发散思维、聚合、思维、评价5个因素；第二个维度是内容，即智力活动的内容，包括图形、符号、语义、行为4个因素；第三个维度是产品，即智力活动的结果，包括单元、门类、关系、系统、转换、蕴含6个因素。把这3个变项组合起来，会得到4×5×6=120种不同的智力因素。吉尔福特把这些构想设计成立方体模型，共有120个立体方块，每一立方块代表一种独特的智力因素。吉尔福特将智力加工内容维度中的图形分为视觉和听觉两部分，智力因素为150种。之后他又将智力活动过程中的记忆分为短时记忆和长时记忆两部分。至此，将智力分为180种元素。 吉尔福特的智力三维结构模型，是当前西方比较流行的一种智力理论。它把以前曾被从智力概念中忽略的创造性和发散性思维联系起来；还将发散性思维与聚合性思维相对应。它对我们认识智力结构的复杂性，把握各智力要素之间的关系，启发我们对智力结构进行深入细致的讨论，都具有积极意义。)
解析：
2.简述影响智力发展的因素是。
（分数：2.00）
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正确答案：(正确答案：影响智力发展的因素主要有以下几点： (1)遗传的作用(血缘关系近的人在智力的发展水平上确实有接近的趋势，主要表现在身体素质上)。 (2)环境和教育(产前环境，早期经验，学校教育)。 (3)实践活动的影响(王充，施用累能：能力是在使用中积累的；科用累能：从事不同的活动积累不同的能力)。 (4)主观能动性(刻苦努力，积极向上，有强烈的兴趣和求知欲，能力就能得到发展，依赖于自我分析和自我评价)。 (5)依赖于多种因素的交互作用，具体是多少，还不知道，但是缺一不可。现在理论更倾向于是遗传和环境的共同影响。)