太阳与士兵教学反思
2017秋六年级语文上册 第10课 太阳与士兵教案 语文S版
太阳与士兵
一、教学目标
1、知识与技能：帮助学生认识五个生字。
2、过程与方法：熟读课文，把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。
3、情感态度与价值观：指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
二、教学重难点
本课教学的重点是让学生体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情，难点是让学生学会模仿文章格式进行仿写练习。
三、教学时间
一课时
四、教学过程
一、解题导读。
谈话：生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话……可是，你听过这样的对话吗？
板书：太阳与士兵
二、初读对话。
以个体自读为主，把字音读正确，把句子读通顺，想想一共有多少次对话。
三、再读对话，一边读，一边想：每次对话主要说了什么内容，你从中感受到了“东方一哨”士兵怎样的形象？
1、读第一次对话，要想象士兵们清晨高唱上岗，在太阳照耀下升旗的情景。
2、读第二次对话，要想象士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。
3、读第三次对话，要想象士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨的情景。
四、巩固练习。
1、注意下面句子中带点的词，想想这样写所包含的意思和情感，再有感情地读一读这几句话。
北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵……每一料种子都带着战士的馨香在这里落户。
我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——伟大的祖国！
2、为课文插图配一首小诗，题目是《太阳与士兵》。
3、给“东方第一哨”的解放军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。
1。
语文S版六年级上册语文《太阳与士兵》教案
2017年语文S版六年级上册语文《太阳与士兵》教案教学目标：知识与技能1、帮助学生认识生字词。
2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。
过程与方法以学生为主体，引导学生独立阅读。
情感、态度与价值观体会边防军人对祖国的无限忠诚之情。
教学重点：1、帮助学生认识生字词。
2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。
教学难点：体会边防军人对祖国的无限忠诚之情。
教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、生活中，有各种对话——儿子与母亲，学生与老师……可是，你们听过这样的对话吗?太阳与士兵的对话。
(板书课题)2、指名读学习链接，了解“东方第一哨”。
3、下面就让我们一起去聆听太阳与“东方第一哨”的士兵对话吧!二、初读对话，整体感知1、根据提示，自读课文。
(1)自由读，读准音，读通顺。
(2)想想课文写了哪几个方面的内容。
2、交流。
(1)学生自由报，教师根据情况而讲课。
(2)课文共三次对话。
第一次写国旗与太阳一起升起来，第二次写战士们修整升旗场，第三次写战士们无论寒暑都坚守岗位。
三、再读对话，体会感情1、根据学生的喜好，进行教学。
无论那次对话都看出战士们对祖国的忠诚。
2、在学生边说边读理解时又指导学生读。
3、分开角色读。
四、感情升华学过课文之后，你觉得这些战士们怎样?(在那生活很苦，但他们心中有祖国，所以不怕苦，我们不很不对他们敬佩……)如果让你们给他们写封信，你会给他们写什么?(让学生自由说)五、作业给“英雄的东方第一哨”的战士们写封信，来表达你们的敬佩之心。
关于“东方第一哨”的材料中国版图的最东端，东经135.05度，北纬48.27度，有一个被人们称为“东方第一哨”的乌苏镇哨所，这里常年驻守着祖国忠诚的士兵。
夏至那天，2点17分太阳就会升起，这里的战友是最早把太阳迎进祖国的人。
“东方第一哨”在黑龙江省抚远县境内，地处黑龙江、乌苏里江汇合处的三角地带，与俄罗斯的卡杂克维赤沃镇一水之隔，是祖国最东端的哨所。
六年级上语文教案10太阳与士兵语文S版
六年级上语文教案10太阳与士兵语文S版
一、教学目的
1、知识与技艺：协助先生看法五个生字。
2、进程与方法：熟读课文，掌握课文的主要内容，并归结出作者从哪几个方面写的，提高概括才干。
3、情感态度与价值观：指点先生分角色朗诵太阳与战士的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠实之情。
二、教学重难点
本课教学的重点是让先生体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠实之情，难点是让先生学会模拟文章格式停止仿写练习。
三、教学时间
一课时
四、教学进程
一、解题导读。
说话：生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，先生与教员的对话……可是，你听过这样的对话吗？
板书：太阳与战士
二、初读对话。
以集体自读为主，把字音读正确，把句子读迟滞，想想一共有多少次对话。
三、再读对话，一边读，一边想：每次对话主要说了什么内容，你从中感遭到了〝西方一哨〞战士怎样的笼统？
1、读第一次对话，要想象战士们清晨高唱上岗，在太阳照射下升旗的情形。
2、读第二次对话，要想象战士们用自己的双手在荒芜的小哨所上建起升旗场的情形。
3、读第三次对话，要想象战士们年复一年在冰天雪地迎风站哨的情形。
四、稳固练习。
1、留意下面句子中带点的词，想想这样写所包括的意思和情感，再有感情地读一读这几句话。
南国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵……每一料种子都带着战士的馨香在这里落户。
我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——伟大的祖国！
2、为课文插图配一首小诗，标题是«太阳与战士»。
3、给〝西方第一哨〞的束缚军叔叔写一封信，倾吐你心中想说的话。
六年级上语文教案10太阳与士兵语文S版
太阳与士兵一、教学目标1、知识与技能：帮助学生认识五个生字。
2、过程与方法：熟读课文，把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。
3、情感态度与价值观：指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
二、教学重难点本课教学的重点是让学生体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情，难点是让学生学会模仿文章格式进行仿写练习。
三、教学时间一课时四、教学过程一、解题导读。
谈话：生活中，有各种对话——儿子与母亲的对话，学生与老师的对话……可是，你听过这样的对话吗？板书：太阳与士兵二、初读对话。
以个体自读为主，把字音读正确，把句子读通顺，想想一共有多少次对话。
三、再读对话，一边读，一边想：每次对话主要说了什么内容，你从中感受到了“东方一哨”士兵怎样的形象？1、读第一次对话，要想象士兵们清晨高唱上岗，在太阳照耀下升旗的情景。
2、读第二次对话，要想象士兵们用自己的双手在荒凉的小哨所上建起升旗场的情景。
3、读第三次对话，要想象士兵们年复一年在冰天雪地迎风站哨的情景。
四、巩固练习。
1、注意下面句子中带点的词，想想这样写所包含的意思和情感，再有感情地读一读这几句话。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
北国的松，江南的竹，中原的月季，陕北的向日葵……每一料种子都带着战士的馨香在这里落户。
我们要将我们全部的光和热，献给祖国，献给人民，献给您——伟大的祖国！2、为课文插图配一首小诗，题目是《太阳与士兵》。
小学六年级语文公开课《太阳与士兵》教案
小学六年级语文公开课《太阳与士兵》教案小学六年级语文公开课《太阳与士兵》教案作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是店铺为大家整理的小学六年级语文公开课《太阳与士兵》教案，希望能够帮助到大家。
小学六年级语文公开课《太阳与士兵》教案篇1教学要求1.学会本课的生字、新词。
2.理解课文内容,提高概括能力。
3.分角色朗读课文,体会文章表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
重点难点1.分角色朗读太阳与士兵的对话,体会文章表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
2.能把握课文的主要内容,并归纳出作者是从哪几个方面写的,提高概括能力。
教学课时一课时士兵:每天早晨,都有一种神圣感召唤着我们:“我们把太阳迎进祖国……”这是我们哨所的“哨歌”。
[①开头这句话在全文中起什么作用?]从入伍的那天起,从进哨所的那天起,这首歌就始终在我们心头萦(yínɡ)绕,就像报晓雄鸡的啼唱,唤醒我们,催促我们:准备!准备…… [句导读:这句话是说“哨歌”与士兵们息息相关,比喻的手法形象地说明“哨歌”对士兵具有唤醒、激励催促的作用。
]段导读:第1自然段讲自从入伍起,“我们”就有一种神圣的责任感——每天迎接祖国最早的太阳。
太阳:当我的脚步刚刚踏上中国大地的时候,我第一眼看到的是中国“东方第一哨”的士兵。
[②作者借太阳的语言表达了怎样的思想感情?]伴着士兵们挺拔的身影,我看到中华人民共和国的国旗徐徐上升,我深感欣慰:勤劳的中国准时向我报到!朴实的士兵庄严地表达他们对祖国的忠诚![句导读:士兵们“挺拔”而又“朴实”,散发着阳光与朝气,神色庄严,无比忠诚。
] 段导读:第2自然段以太阳的口吻赞扬了“东方第一哨”的士兵忠于职守、热爱祖国的精神品质。
第一部分(第1、2自然段):写士兵与太阳的第一次对话,从哨所的哨歌谈到祖国的国旗。
士兵:在我们心目中,国旗是祖国母亲最俊美的脸庞。
太阳与士兵读后感
太阳与士兵读后感《太阳与士兵》是一部让人深思的小说，它讲述了一位士兵在战争中的艰难经历和对生命的思考。
小说通过描述士兵的内心世界和对战争的看法，引发了我对生命和战争的深刻思考。
在小说中，主人公是一位普通的士兵，他在战争中经历了种种艰难和磨难。
他目睹了战争带来的种种破坏和伤害，也亲身经历了战争带来的恐惧和痛苦。
在这样的环境中，他开始思考生命的意义和战争的可怕。
他开始质疑战争的意义和价值，也开始怀疑自己的存在意义。
这种内心的挣扎和思考，让我深深地感受到了战争对人的摧残和对生命的考验。
通过主人公的经历和思考，小说向我们展示了战争的残酷和无情。
战争带来的破坏和伤害是无法估量的，它不仅摧毁了城市和家园，也摧毁了人们的心灵和精神。
在战争中，人们失去了亲人和朋友，也失去了对生命的信念和对未来的希望。
这种无法挽回的伤害和破坏，让我对战争产生了深深的恐惧和反感。
除了对战争的反感，小说也让我对生命产生了新的思考。
在战争中，主人公开始怀疑生命的意义和存在的价值。
他觉得自己的存在是多余的，也觉得生命是脆弱的。
但是在经历了种种磨难和挣扎之后，主人公逐渐明白了生命的可贵和珍贵。
他开始珍惜每一天，也开始感恩生命赋予他的一切。
这种对生命的思考和感悟，让我对生命产生了新的认识和理解。
通过阅读《太阳与士兵》，我深刻地感受到了战争的残酷和无情，也对生命产生了新的思考和理解。
战争带来的破坏和伤害是无法挽回的，它摧毁了人们的家园和希望，也摧毁了人们的心灵和精神。
但是在战争的阴影中，人们依然坚守着对生命的信念和对未来的希望。
他们珍惜每一天，也感恩生命赋予他们的一切。
这种对生命的珍视和感恩，让我对生命充满了希望和信心，也让我对战争产生了更深的反感和恐惧。
总之，《太阳与士兵》是一部让人深思的小说，它通过描述战争的残酷和无情，引发了我对生命和战争的深刻思考。
在阅读过程中，我不仅感受到了战争的摧残和对生命的考验，也对生命产生了新的认识和理解。
希望通过这样的思考和理解，我们能够珍视生命，也反对战争，让世界变得更加和平和美好。
【教育资料】语文S版六年级上册《太阳与士兵》语文教案
【教育资料】语文S版六年级上册《太阳与士兵》语文教案教学目标：知识与技能1、帮助学生认识生字词。
2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。
过程与方法以学生为主体，引导学生独立阅读。
情感、态度与价值观体会边防军人对祖国的无限忠诚之情。
教学重点：1、帮助学生认识生字词。
2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。
教学难点：体会边防军人对祖国的无限忠诚之情。
教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、生活中，有各种对话儿子与母亲，学生与老师可是，你们听过这样的对话吗？太阳与士兵的对话。
（板书课题）2、指名读学习链接，了解东方第一哨。
3、下面就让我们一起去聆听太阳与东方第一哨的士兵对话吧！二、初读对话，整体感知1、根据提示，自读课文。
（1）自由读，读准音，读通顺。
（2）想想课文写了哪几个方面的内容。
2、交流。
（1）学生自由报，教师根据情况而讲课。
（2）课文共三次对话。
第一次写国旗与太阳一起升起来，第二次写战士们修整升旗场，第三次写战士们无论寒暑都坚守岗位。
三、再读对话，体会感情1、根据学生的喜好，进行教学。
无论那次对话都看出战士们对祖国的忠诚。
2、在学生边说边读理解时又指导学生读。
3、分开角色读。
四、感情升华学过课文之后，你觉得这些战士们怎样？（在那生活很苦，但他们心中有祖国，所以不怕苦，我们不很不对他们敬佩）如果让你们给他们写封信，你会给他们写什么？（让学生自由说）五、作业给英雄的东方第一哨的战士们写封信，来表达你们的敬佩之心。
关于东方第一哨的材料中国版图的最东端，东经135.05度，北纬48.27度，有一个被人们称为东方第一哨的乌苏镇哨所，这里常年驻守着祖国忠诚的士兵。
夏至那天，2点17分太阳就会升起，这里的战友是最早把太阳迎进祖国的人。
东方第一哨在黑龙江省××县境内，地处黑龙江、乌苏里江汇合处的三角地带，与俄罗斯的卡杂克维赤沃镇一水之隔，是祖国最东端的哨所。
秋六年级语文上册 第二单元 10 太阳与士兵教案设计 语文S版-语文S版小学六年级上册语文教案
太阳与士兵【教材分析】《太阳与士兵》是语文S版六年级上册的一篇课文，课文是描写中国边防军人的动人事迹的一则短文，表达了他们对祖国的无限赤诚之心。
这是一篇略读课文，课文以我们祖国边防哨所的军人生活为题材，用对话的方式行文，表达了边防战士对祖国的忠诚，歌颂了他们对人民作出的贡献。
【学情分析】六年级上学期的学生对课文有一定的自己阅读、理解的能力，对于文章的结构、其中的一些描写，学生能够比较容易地掌握。
通过查找资料，学生们对边防军人已经有了较多的了解。
但是由于学生对边防战士的生活，情感了解甚少，再加上边防战士离学生的生活实际较远，因此通过课文的学习去感受作者对边防战士的情感表达。
【教学策略与设计说明】本课教学以新课程标准为指导，以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培养。
力求改革略读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。
设计上体现以下几点：1.放手让学生自主、合作、探究学习，引导学生自己把课文读懂，在读中掌握读书方法，读中感悟文本，读中实践语言。
2.在学生自主学习的基础之上，交流收获。
在交流中引导学生感受每一次对话中士兵的形象,体会边防战士对祖国的忠诚，领悟作者所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
【教学目标】1、指导学生分角色朗读太阳与士兵的对话，体会文章所表达出的边防战士对祖国的忠诚之情。
2、能把握课文的主要内容，并归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力。
3、帮助学生认识五个生字。
4、对有条件的学生可以指导他们读后练习，用书信的形式写出读后感。
【教学重点】能把握课文的主要内容。
【教学难点】归纳出作者从哪几个方面写的，提高概括能力.【教学准备】课件，学生查阅资料。
【课时安排】1课时。
【教学流程】。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
太阳与士兵教学反思
在导入部分，学生们很好奇，由于东方第一哨地处我国最东端，是祖国迎接太阳最早的地方，孩子们充满了好奇之心，带着好奇走进课文，而在用自己的话概括三次太阳与士兵的对话内容时，孩子们却不知如何去说，而有的同学则看了他们手中的资料字词句段篇回答，面对这样的情景，我知道不能一味往前赶快，就让学生再读课文，因为不深入读课文，学生时不能回答出问题的。
就在这一个概括三次对话的环节，我班学生用了快一节课的时间。
自然，这一节课的教学任务，我真的完成不了。
铃声响起时，第一次的对话，学生分角色朗读后谈体会，还未交流完。
我内心充满了郁闷，课堂到底怎么了？一节课设计的任务，离目标还远着呢。
回到办公室，静下心来，反思课堂，是一课时来上自读课还是两节课来上自读课呢？一课时太紧，就本课来说，三次对话中，体会士兵的感情，还需要半节课的时间。
我打算这一课上空中课堂，面对这样的状况，我这两天很发愁，一个课时如何完成录课，这陷入了疑团。
如果第二节再上这一课，学生可能由于上了一节的铺垫，对课文初步感知体会，再学起来会稍容易些。
这次试课，我也反省自己，备课时，不仅要备教材，同时还要用心备学生。
反思二：太阳与士兵教学反思
昨天我上了《太阳与士兵》这篇课文，我尝试着运用先学后教的教学方法，学生的学习兴趣很浓，下课时学生都说这节课学起来既轻松，又掌握的很牢固。
看到学生们的这种反应，我非常高兴，我笑着对同学们说：同学们，你们感到有兴趣，说明你们已经爱上了我的语文课了，希望你们以后能更喜欢哦.
这堂课我让学生两个人一组分角色朗读读太阳和士兵的某一次对话，并讨论这次对话的内容和体会到什么思想感情。
学生的学习兴趣很快就被调动了起来。
他们的朗读很有感情，讨论也很激烈。
最后，我让学生谈谈你想对东方第一哨的解放军战士说什么时，学生更是兴奋，都举起了小手，就像雨后的春笋........
看到学生脸上洋溢的快乐幸福，我也感到了从所未有的满足。
我知道，我的目的达到了激发学生的学习兴趣。