三年级下册音乐教案-第6课 孤独的牧羊人 人音版
三年级下册音乐教案-6《孤独的牧羊人》人音版(五线谱)
-多元化评价：结合不同评价方式，全面考查学生的学习过程和成果。
-动态评价：关注学生在学习过程中的进步和变化，提供及时反馈。
-学生参与：鼓励学生参与评价过程，提高其自我评价和反思的能力。
-促进发展：评价旨在促进学生音乐素养的全面发展，而非单纯的成果判断。
内容逻辑关系
-集体协作：通过集体活动，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
教学评价与反馈
1.课堂表现：
-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括积极回答问题、主动参与讨论和活动的情况。
-学习态度：评估学生在学习过程中的态度，如专注度、合作性和对音乐学习的热情。
2.小组讨论成果展示：
-创意展示：评价学生在小组讨论中展现的创意和想象力，如对歌曲的改编和演绎。
-文化理解：探讨不同文化背景下的音乐表达方式，培养学生对多元文化的尊重。
6.创作与实践：
-简单创作：鼓励学生尝试对歌曲进行简单的改编或创作，如改变节奏、旋律等。
-即兴演奏：提供机会让学生用简单的乐器进行即兴演奏，激发学生的音乐创造力。
7.团队合作与表现：
-合唱技巧：指导学生如何在合唱中协调呼吸和声音，保持整体的音乐效果。
-分组讨论区：将学生分成小组，每组配备一张桌子，便于他们讨论和协作。
-五线谱展示区：在教室墙壁上贴上大幅五线谱，方便教师指点和学生观察。
-乐器存放区：设置一个安全的区域存放乐器，确保学生能够有序取用和归还。
-视频和音频播放设备：确保教室内的多媒体设备正常运行，以便在课堂上播放准备好的视频和音频资料。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的五线谱知识，能够识别简单的音符和节奏，掌握了一些基本的音乐术语。他们还通过之前的学习，积累了一定的合唱经验，能够跟随着钢琴伴奏进行简单的歌曲演唱。
人音小学音乐三年级下册《6孤独的牧羊人》教学设计(1)
人音小学音乐三年级下册《6孤独的牧羊人》教学设计 (1)一. 教材分析《孤独的牧羊人》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲。
歌曲以优美的旋律和简单的歌词描述了一个牧羊人在草原上放羊的情景，歌曲节奏欢快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国的民间音乐，感受大自然的美好。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐课程充满了兴趣。
但部分学生可能会对一些音乐符号和节奏概念感到陌生，因此在教学过程中需要针对这部分学生进行重点辅导。
此外，学生对民间音乐的了解还不够深入，通过本节课的学习，可以拓宽他们的音乐视野。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《孤独的牧羊人》的旋律和歌词。
2.培养学生对民间音乐的兴趣和热爱。
3.提高学生对音乐的理解和表现能力。
4.引导学生感受大自然的美好，培养他们的想象力。
四. 教学重难点1.歌曲《孤独的牧羊人》的旋律和歌词。
2.民间音乐的特点和魅力。
3.如何运用音乐表现手法来诠释歌曲。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、分析、对比等方式，让学生感受歌曲的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟唱，培养学生的歌唱能力。
3.讨论法：引导学生探讨歌曲的主题、节奏、旋律等特点，提高他们的音乐理解能力。
4.创作法：鼓励学生发挥想象力，创作与歌曲相关的舞蹈、绘画等作品。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《孤独的牧羊人》的旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲、进行示范演唱等。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4.舞蹈道具：如草原、小羊等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《孤独的牧羊人》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景、作者以及歌曲所描绘的场景。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的旋律和歌词，引导学生跟唱。
对于一些难唱的部分，教师可以进行示范演唱，帮助学生掌握。
3.操练（10分钟）教师带领学生进行歌曲的练习，注意纠正发音和节奏错误。
人音版(五线谱)三年级下册教案《孤独的牧羊人》
最后，我意识到在教学中，鼓励学生的积极参与和创造性思维是非常重要的。因此，我计划在教学中更加注重学生的反馈和参与，鼓励他们提出问题、分享观点，并给予积极的评价和鼓励。
- 歌曲的节奏：掌握《孤独的牧羊人》的节奏，注意拍子的稳定和节奏的准确。
- 歌曲的呼吸控制：学会正确的呼吸控制，使歌声更加悠扬和自然。
教学评价与反馈
- 学生能够积极参与课堂互动，表现出对五线谱知识的兴趣和热情。
- 学生能够跟随教师的讲解，对五线谱的基本知识和《孤独的牧羊人》的歌曲内容有了初步的理解和掌握。
人音版 （五线谱）三年级下册教案《孤独的牧羊人》
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：音乐——《孤独的牧羊人》
2.教学年级和班级：三年级一班
3.授课时间：2022年5月10日
4.教学时数：1课时（45分钟）
二、教学目标
1.让学生通过学习《孤独的牧羊人》这首歌曲，掌握五线谱的基本知识和唱歌技巧。
2.培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高他们的音乐素养。
情感升华：
结合五线谱的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习五线谱的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的五线谱的基本知识和《孤独的牧羊人》的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的五线谱的基本知识和《孤独的牧羊人》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
三年级下册音乐教案-第6课孤独的牧羊人-人音版
举例：
a.针对高音区的处理，教师可以采用形象生动的比喻，如将高音区比作小鸟的鸣叫，引导学生轻松自然地发出高音。
b.在理解歌曲情感时，教师可以通过讲故事、情景创设等方式，使学生身临其境地感受牧羊人的情感，从而更容易地表达出来。
在学生小组讨论环节，大家围绕歌曲的情感表达展开了热烈的讨论。通过引导与启发，学生们提出了许多有创意的想法。但在成果分享时，我发现部分小组的讨论成果较为表面，未能深入挖掘歌曲的情感内涵。为此，我计划在下一节课中，增加一些深入探讨情感表达的活动，帮助学生更好地理解歌曲。
总体来说，今天的课堂教学取得了一定的成效，但也暴露出了一些问题。为了提高教学效果，我将在以下几个方面进行改进：
3.音乐活动：分组进行歌曲表演，培养学生的合作精神和集体荣誉感。
4.知识拓展：介绍牧羊人相关的音乐文化，如民间传说、民族乐器等。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.培养学生的音乐感知能力，通过学唱《孤独的牧羊人》，提高对旋律、节奏的辨识与理解。
2.增强学生的音乐表现力，通过歌曲演唱和表演，学会用音乐表达情感，提升自信心和勇气。
1.加强对歌曲难点部分的讲解和指导，采用更多形象生动的比喻和例子，帮助学生理解。
2.在实践活动和小组讨论中，注重培养学生深入思考的能力，引导他们发现并解决问题。
3.针对学生在歌曲演唱方面的不足，加强个别辅导，提高他们的演唱技巧。
4.不断调整教学策略，关注学生的反馈，使课堂教学更加贴近学生的实际需求。
1.讨论主题：学生将围绕“如何将《孤独的牧羊人》的情感表达出来”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
孤独的牧羊人-人音版三年级音乐下册教案
孤独的牧羊人-人音版三年级音乐下册教案
一、活动目的
1.了解乐曲《孤独的牧羊人》的基本信息和音乐特点。
2.能够听懂乐曲中的旋律和常见音符。
3.提高少儿对音乐的欣赏力和表达能力。
二、活动准备
1.教师准备乐曲《孤独的牧羊人》人音版、音乐播放器。
2.学生准备笔记本和笔。
三、活动步骤
1. 引入活动
教师向学生介绍本次活动的主题，带领学生了解乐曲《孤独的牧羊人》人音版的背景和基本信息。
2. 欣赏乐曲
教师播放乐曲《孤独的牧羊人》人音版，学生边听边记录自己的感受和印象，并注意听歌曲的旋律和常见音符。
3. 歌曲分析
教师通过与学生的互动，引导学生对乐曲进行分析，例如：
•歌曲的主旋律是什么？它听起来怎样？
•歌曲节奏的特点是什么？有哪些常见音符？
•歌曲中的乐器有哪些？它们各自发挥了怎样的作用？
4. 学生练习
教师向学生介绍一些常见的音符和节奏，引导学生模仿演唱《孤独的牧羊人》中的部分旋律与节奏，并让学生自己编创一些新的旋律和节奏来表达自己的感受。
5. 小结活动
教师总结本次活动的收获，鼓励学生继续学习音乐，提高音乐表达和欣赏能力。
四、教学效果
通过本次活动，学生可以对乐曲《孤独的牧羊人》有更深入的理解和认识，对音乐的表达和欣赏能力有所提高。
同时，通过模仿和自己编创旋律和节奏的练习，学生可以在音乐表达和创作的道路上得到更多体验和启发。
人音版音乐三年级下册(2015年新编)《6孤独的牧羊人》(教案)
人音版音乐三年级下册（2015年新编）《6孤独的牧羊人》（教案）一. 教材分析《孤独的牧羊人》是人音版音乐三年级下册（2015年新编）的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描绘了一个牧羊人孤独的生活。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律，理解歌曲所表达的情感，培养对音乐的欣赏能力。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有一定的认识和理解，他们喜欢唱歌，对旋律和节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对歌曲中的情感表达还不够敏感，需要通过教师的教学引导来加深他们对音乐的理解。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《孤独的牧羊人》。
2.让学生理解歌曲的节奏和旋律，感受音乐的美感。
3.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法采用聆听、演唱、讲解、示范、分组讨论等教学方法，引导学生感受音乐的美感，培养他们的音乐欣赏能力和团结协作能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《孤独的牧羊人》的乐谱。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事引入歌曲《孤独的牧羊人》，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放《孤独的牧羊人》的歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
分组进行演唱，培养学生的团结协作能力。
4.巩固（5分钟）教师再次播放歌曲，让学生独立演唱，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论歌曲中所表达的情感，让学生发挥想象力，用自己的话语描述歌曲的意境。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律，鼓励学生在课后继续练习。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业：让学生回家后跟家人分享《孤独的牧羊人》的歌曲，并用文字或绘画表达自己对歌曲的感受。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书歌曲的关键词，如节奏、旋律、情感等，方便学生复习。
人音版三年级音乐下册(简谱)第6课《孤独的牧羊人》教学设计
孤独的牧羊人一、教学目标1、通过欣赏歌曲《孤独的牧羊人》，感受乐曲诙谐、轻快、活泼、生动的情绪。
2、分段欣赏歌曲，初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。
3、学习了解并学唱两句典型衬词，并掌握一音多拍。
二、学情分析在音乐教学中，欣赏往往被忽视，但学生如果缺少大量的音乐欣赏积累，那么音乐的美感就不能为学生所感受。
木节课“影视音乐”作为知识点，学生是第一次接触，设计的重点放在激发学生学习音乐的兴趣上，因此，本节课主要是通过欣赏不同题材的影视音乐的欣赏,加入互动、表演等，让学生初步了解影视音乐、约德尔唱法等，并帮助学生积累经典的音乐作品，提高学生的音乐感受能力，时刻关注学生的实际情况,充分调动学生的学习积极性，努力营造活跃的课堂气氛，让学生在轻松愉悦的氛围中感受音乐的美。
三、重点难点衬词的演唱和节奏的学习，和初步培养学生对音乐的理解、想象和表演能力。
四、教学过程活动一、【导入】师：欢迎你们和陶老师一起来到音乐殿堂，（师生问好）二、律动孩子们你们今天你们可真精神，我们一起来活动一下吧！《我是个草原小牧民》师：你们可真像我们中国的小牧民，今天我们去美国奥地利听一听他们的牧民是怎样唱歌的，听完告诉我它给你什么样的感受？听！活动过程：1、初步感受歌曲（孤独的牧羊人）（生自由回答）师：这首歌曲给你什么样的感受呢？（生自由回答）生:诙谐、有趣、幽默、欢快。
（教师写板书）师：孩子们你们想知道这首欢快有趣的乐曲有一个特别的名字叫《孤独的牧羊人》（出示教具）师：《孤独的牧羊人》（教师示范课题名称），这个歌曲来源于电影《音乐之声》。
他是一部剧中剧是上校家的七个孩子和他们的家庭教师玛利亚为他们家的客人表演的木偶剧，《孤独的牧羊人》。
2、看视频听，说说牧羊人的性格师:我这里有《孤独的牧羊人》木偶剧视频？你们想看吗？但是看完这段视频回答我一个问题：《孤独的牧羊人》真的孤独吗？为什么？（打开ppt）师：看完了，谁来说一说“孤独的牧羊人真的孤独吗？为什么”生自由回答生：原来孤独牧羊人一点都不孤独，他热爱生活，歌声瞭亮，吸引来了很多人，最后还吸引来穿粉红衣服的小姑娘和他对唱最终他和小姑娘愉快的生活在一起，不久他们就有了自己的宝宝，二重唱变成了三重唱。
人音版音乐三年级下册第6课《孤独的牧羊人》教案
人音版音乐三年级下册第6课《孤独的牧羊人》教案一. 教材分析《孤独的牧羊人》是人音版音乐三年级下册第6课的一首歌曲。
歌曲以欢快的节奏和简单的旋律表现了牧羊人孤独的生活。
歌曲共有两个乐段，第一乐段节奏明快，旋律简洁；第二乐段节奏稍慢，旋律优美。
这首歌旨在让学生感受和体验不同节奏和旋律的特点，培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能认识简单的五线谱和简谱，能唱一些简单的歌曲。
但对于歌曲的节奏和旋律的感知还有待提高。
在情感方面，学生对歌曲的表现力和欣赏能力还有待培养。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受歌曲的节奏和旋律，培养他们的音乐欣赏能力。
三. 教学目标1.能正确演唱歌曲《孤独的牧羊人》。
2.能感知和体验歌曲的节奏和旋律特点。
3.培养学生的音乐欣赏能力和表现力。
4.引导学生理解歌曲的主题，感受牧羊人的孤独生活。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的把握。
2.歌曲的表现力和欣赏能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.引导法：教师引导学生感受歌曲的节奏和旋律。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.情感体验法：通过故事讲解，让学生理解歌曲的主题。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《孤独的牧羊人》音频、视频资料，图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教具：黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《孤独的牧羊人》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的乐谱，引导学生认识歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生把握节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互交流学习，教师巡回指导。
5.拓展（5分钟）教师讲解歌曲的主题，让学生理解牧羊人的孤独生活。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律。
7.家庭作业（2分钟）学生回家后，练习演唱歌曲，家长签字确认。
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孤独的牧羊人
1教学目标
围绕音乐《孤独的牧羊人》，让学生感受这首作品的欢快活泼诙谐的情绪，并能根据音乐进行各种创编，发展学生的创造力、想象力，提高学生体验音乐作品的能力，强化学生内在的音乐听觉感受，培养学生开朗活泼的性格，从音乐中获得感受与体验。
2重点难点
如何以音乐审美中歌曲本身的内在美为中心，融洽音乐、电影、演唱、创编、表演、评价等教学活动为一体，有机达到教学整合，提高课堂教学效果。
3教学过程
活动1【导入】课堂组织
听歌曲《doremi》《雪绒花》进教室
活动2【导入】听乐欣赏
1、练声
用《雪绒花》为练声曲，导出《音乐之声》影片，简单介绍《音乐之声》的知识。
电影中玛丽和孩子们演唱的曲子都很有名，比如我们练声的《雪绒花》，同学还记得《doremi》《孤独的牧羊人》。
导入插曲《孤独的牧羊人》。
活动3【活动】欣赏与学唱
2、欣赏《孤独的牧羊人》，并谈谈听了歌曲之后有什么样的感受？诙谐有趣，活泼，欢快。
3、学唱《孤独的牧羊人》
（1）视唱八度音程、节奏55556567
（2）填词，歌曲中最有特点的是——“来咿奥都”，感受歌曲欢快的情绪。
“来咿奥都”是谁的歌声？
讲解美国乡村歌曲演唱的特点。
播放歌曲，感受美国乡村音乐的特点。
模仿歌曲，并在“来咿奥都”处拍手。
（3）曲式结构
4、欣赏影片《音乐之声》片断木偶戏《孤独的牧羊人》，激发学生的表演欲望。
活动4【讲授】歌曲教学
二、歌曲教学
1、听赏《孤独的牧羊人》。
2、介绍歌曲。
师：刚才这首歌曲中出现了很多人物，你们能告诉老师吗？（请举手。
）
生：有牧羊人，有王子，有挑担的农夫，等等。
师：如果你是作曲家，你会给这首歌曲取个什么名字？
（学生发表各自的观点。
）
师：为什么这首歌曲会叫做《孤独的牧羊人》？（生答......）
师：高高的山顶上牧羊人一个人在山顶放养，没有人陪伴他，他只有用自己的歌声来驱散他的孤独和寂寞,但他的内心并不孤独。
他用自己嘹亮、明快而动听的歌声表达了热爱自然，热爱生活的情感，由此而感染了一大群人，有王子、农夫、喝啤酒的人，最后还有个小姑娘和他唱起了二重唱。
3、自主学唱歌曲
师：边听老师弹一遍这首歌的旋律，你们仔细地观察曲谱，并用"来"来轻轻地跟唱一遍。
4、听曲范唱，并轻声跟唱。
师：现在请同学们再听一遍《孤独的牧羊人》这首歌曲，并试着把歌词唱出来。
（播放课件）5、表现歌曲。
师：接下来，我们分成三组，来演唱一下这首歌曲，所有的"来咿噢嘟"齐唱，比一比，看看哪一组唱得好。
你们讨论一下，你们这一组用什么样的感情来唱这一段歌曲。
（教师伴奏，学生演唱。
）
6、介绍“约德尔调”。
师：歌曲创作者采用了"约德尔调"写成了这首曲子，使歌曲欢快、诙谐，接下来我们一起了解一下，什么叫"约德尔调"。
师：在我们中国的一些民族中，除了直接表现歌曲思想内容的正词外，也常常穿插了一些语气词、象声词，甚至很多还是无意可解的语句，但一经和正词配曲歌唱，成为一首完整的歌曲时，它们就能表现出鲜明的情感，成为整个歌曲中不可分割的一部分。
为了区别正词，我们称之为"衬词"，写谱时常用括号括起来，衬词的曲调，称为"衬腔"。
同学们，你们想想你们身边有哪些带衬词、衬腔的歌曲。
师生共同讨论演唱：（1）《康定情歌》（2）《青春舞曲》（3）《太阳出来喜洋洋》
活动5【活动】编创
创编，分别用不同的演唱形式和不同的伴奏演绎《孤独的牧羊人》
学生自由组合小组，发挥他们的想象力，创造力对歌曲进行创编。
在这里要引导学生充分展现自己的特长，以多种形式表现歌曲
师总结，鼓励。