小学三年级作文教学优秀案例写一种花课堂实录
三年级语文下册第四单元作文课实录
三年级语文下册第四单元作文课实录
《我的植物朋友——桃花》
小朋友们，今天我要给你们介绍我的植物朋友——桃花。
每年春天，桃花就会悄悄地绽放。
远远望去，那一大片粉色的桃花就像天边的云霞，美丽极了！
走近一看，桃花一朵有一朵的姿势。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的；有的才展开两三片花瓣儿，像个害羞的小姑娘；有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的花蕊。
一阵微风吹来，桃花散发出阵阵清香，让人心旷神怡。
我记得有一次，我和小伙伴们在桃树下玩耍。
我们捡起飘落的花瓣，做成漂亮的花瓣书签。
那一天，我们玩得可开心啦！
桃花不仅美丽，还能结出香甜的桃子呢。
等到桃子成熟的时候，又会给我们带来美味的享受。
这就是我的植物朋友——桃花，你们喜欢它吗？
《我的植物朋友——仙人掌》
嘿，小伙伴们！今天我要给你们讲讲我的植物朋友——仙人掌。
仙人掌的样子很特别，它浑身长满了尖尖的刺，就像一个小刺猬。
可别小瞧这些刺，它们可是仙人掌保护自己的武器呢！
虽然仙人掌看起来有点凶巴巴的，但它其实很坚强。
它不需要太多的水，在炎热的沙漠里都能顽强地生长。
仙人掌还会开花呢，它的花小小的，颜色很鲜艳，特别漂亮。
小伙伴们，你们说仙人掌是不是很厉害？我可喜欢它啦！。
三年级《荷花》教学实录
三年级《荷花》教学实录今天，我给三年级的学生带来了一堂关于荷花的课程。
我首先向学生展示了一张精美的荷花图片，并介绍了一下荷花的特点和生长环境。
接下来，我向学生们讲述了荷花的生命周期。
我告诉他们，荷花是从种子开始生长的。
我拿出了一颗荷花种子给学生们观察，并告诉他们种子如何发芽，变成幼苗，再逐渐长成成熟的荷花。
在介绍完荷花的生命周期后，我进行了一次小小的互动游戏。
我让学生们分成若干小组，每个小组代表一个荷花的生长阶段，包括种子、幼苗、花苞和盛开的花朵等。
然后，我播放了一段荷花生长的视频，并让学生们根据视频内容在班级的大黑板上写下对应生长阶段的关键词。
之后，我引导学生们进行荷花观察活动。
我提前准备了一些水槽，里面种植了几棵荷花。
学生们分成小组，轮流观察荷花的花朵、叶子和根部，并记录下自己的观察心得。
接着，我给学生们展示了一些有关荷花的图片和视频，并向他们讲述了一些关于荷花的有趣知识。
例如，荷花在夜间会关闭花朵；荷花的茎和叶子都能够在水上漂浮；荷花是我国的国花等。
这些知识让学生们对荷花产生了更浓厚的兴趣。
最后，我组织学生们进行一次手工制作活动。
我给每个学生发放了一块彩纸和一些绿色的纸条。
我让他们根据自己对荷花的理解，用彩纸和绿色纸条制作一朵漂亮的荷花。
学生们兴致勃勃地动手制作，最后展示出了各种各样的精美荷花作品。
通过这堂课的学习，学生们不仅了解了荷花的特点和生命周期，还增加了对荷花的兴趣和热爱。
他们通过观察和手工制作，亲身体验了荷花的美丽与神奇，同时也培养了他们的动手能力和观察力。
这堂课使学生们在愉快的探索中收获了知识，并进一步培养了他们对大自然的热爱。
（续）接下来，我告诉学生们关于荷花的花期。
我说荷花在夏季盛开，通常在清晨开放，并在下午逐渐闭合。
我播放了一段荷花盛开的视频，学生们兴奋地观看着花朵一点点展开的过程。
他们纷纷表示想去观赏一下真实的荷花。
为了增强学生们的参与度，我安排了一次现场观察活动。
学生们齐心协力，整理水槽并放入一些净化荷花生长所需的水草。
三年级描述种花的经历优秀作文5篇
三年级描述种花的经历优秀作文5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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跟我学写作——“怎样写花？”教学实录
足艮 我 学 写 作
“怎样 写 花 ？ ”教 学 实录
许 昕元
（赤 壁 市 实 验 中学 ，湖北 赤 壁 ４３７３００）
一 、 室 内部 置 桌上 摆 放 着 一 盆 盛 开 的 大 叶海 棠 花 。 二 、老 师 大 李 。 三 、学 生 小 明 、小 雯 、小 兰 、小 华 、小 丽 、小 娟 等 。
ห้องสมุดไป่ตู้小 娟 ：（眯 着 眼 睛 ）只 能 模 糊 地 看 到 它 高 大 的 枝 杆 和 红 红 的 叶 子 。
大 李 ：说 得 太 对 了 ，这 就是 远 观 的 效 果 。 现 在 我 们 把 刚 才 所 看 到 的 和 想 到 的 ，按 照 由 远 而 近 、从 下 至 上 的顺 序 ，采 用 静 物 动化 的手 法 ，把 家 里 阳 台上 的大 叶海 棠 写 下 来 。
机 。在 今 后 的 写作 中 ，我 们都 可 以仿 照这 种 手法 ，借 助 风 的力 量 和 比喻 、拟 人 的修 辞 手法 ，把 静 景 写成 动 景 ，也 就是 把 景 写活 ！
我 们前 面所 说 的都 是在 近 处所看 到 的 ，如 果是 距离 远一 点 ， 几米 或十几 米 隔着 窗户从 你 的房间 往阳 台上 面看是 什 么效 果 呢？
大 李 ：同学 们 刚 才 说 的 像 葡 萄 、像 灯 笼 、像 风 铃 等 都 是 大 叶海 棠花 的整 体 形 状 ，这 个 整 体 是 由几 十朵 小花 组成 的 ，那 这 一 朵 一 朵 的花 又 像 什 么 呢 ？
小 雯 ：像 倒 吊金 钟 ！ 大 李 ：小 华 同学 说 得 太 形 象 了 ，再 仔 细 地 看 看 ，从 下 往 上 ， 各 个 部 位 看 清 楚 。 （发 给 每 人一 朵花 ） 小 兰 ：我 发 现 整 个 花 由 花 柱 、花 瓣 和 花 蕊 组 成 ．下 面 的 花 柱 呈 三 角 菱 形 ，上 面 托 着 五 个 花 瓣 ，中 间 的 花 蕊 是 黄 色 的 ，像 三 只 角 的 蜗 牛 ，还 各 自露 出头 角 呢 ！ 大李 ：小 兰 同 学 的 观 察 很 仔 细 ，想 象 也 很 丰 富 。 把 大 叶 海 棠 花 的 形 状特 点说 得 太形 象 、太 巧妙 了 ！现 在 我们 分 小 组 活 动 ，每 个 小 组 由两 个 同 学组 成 。在 活动 中把 自己观 察 到 的 大 叶 海 棠 花 的茎 、叶 和 花 ，用 自 己 的话 说 给 对 方 听 ，看 哪 位 同 学 说 得 好 ！（师 生 互 动 ，巡 回参 与 ） 大李 ：我 们 刚 才 观 察 到 的 还 只 是 一 个 静 景 ．如果 一 阵 微 风 吹 来 ，海 棠 花 又有 什 么变 化 呢？ 小华 ：海 棠 花 的茎 和 叶 会 向 我 们 频频 点 头 微 笑 ，像 是 欢 迎 我们 到它 家 来 做 客 ！ 小 丽 ：海 棠花会 来 回晃动 ．像 成熟 的 葡萄 一样诱 人 ．又像 喜 庆 的灯 笼高高 地悬挂 ，还像 来 回晃 动 的风铃 充满 温馨 的气 息… … 大李 ：小 华 和 小丽 俩 位 同学 说得 很 精 彩 ．仔 细 分 析 一下 ，他 们 刚才 说 的都 是 动 景 ，这 种 看 似静 止 的东 西 在 我们 小 作 者 的 笔 下却 成 了动 景 ，这 在写 作 手法 上 就 叫 “静 物动 化 ”。这 种 “静 物动 化 ”的好 处 在 于 把 景 物 写 活 了 ．使 景 物 充 满 了 活 力 、充 满 了生
作文教学案例《写一种花》
作文教学案例《写一种花》佚 名师：今天，老师给同学们带来了一盆花，谁知道这种花叫什么名字？生：菊花。
师：你们喜欢这种花吗？你的感觉怎样？生：（齐）喜欢。
生：我看这盆花太美丽了。
生：这盆花花枝招展，生机勃勃。
生：盛开着鲜艳的花朵，长着碧绿的叶子，像几位婀娜多姿的小姑娘，在欢快地跳舞呢！生：我还闻到了花的香味。
师：同学们说得很好。
那谁知道可以把它分成几部分？生：根、茎、叶、花。
师：你们想怎样观察呢？生：按一定的顺序观察。
师：按怎样的顺序观察呢？生：按根──茎──叶──花的顺序观察。
生：按花──叶──茎──根的顺序观察。
师：都可以。
还要注意什么？生：观察时要抓住特点。
师：什么是特点？生：特点就是与众不同的地方。
师：我们应该抓住哪些方面的特点呢？生：我想，观察茎时要看它的粗细。
生：要数一数有几根。
师：很好。
生：要看看它的高矮、挺直还是弯曲。
师：你是说它的姿态，对吗？生：要看它的颜色。
师：怎么观察它的叶子？生：看叶子的颜色、数量、形状。
生：还要看叶子的姿态，静止时的、动态时的样子都要看。
师：好。
生：还要看叶子的生长有什么规律。
比如说一个枝上有几片叶子，是怎么长的。
生：要看叶脉是怎么长的。
师：大家很细心。
怎么看花。
生：数量、大小、颜色、姿态。
生：看花瓣怎样？花蕊有什么特点？师：同学们讨论的都很好，可我觉得还缺点什么？生：观察时要想象。
师：对。
想象很重要，怎么想？生：就是联想类似的事物。
生：就是打比方。
生：可以把它想象成人，有人的情感、语言、活动。
师：说的真好。
生：我补充，观察时不仅要看，还要摸一摸，闻一闻。
生：从不同的角度观察。
师：同学们越说越好。
下面我们就来观察一下这盆花，这盆花的根埋在土里了，我们看不见，就不看了，行吗？生：（齐）行。
师：下面我们分部分来观察。
看不清的同学可到前面来，然后在小组内议论一下看到了什么？是怎么想的？（学生纷纷到前面观察，议论纷纷，同组同学之间交流）师：我们先来汇报花的茎，好吗？你们看到了什么？想到了什么？生：我数了数这盆花一共有五根茎，有的直挺的长着，有的斜长着，还有的弯下了腰。
我喜爱的一种花教案
【作文教学】小学语文S版三年级下册我喜爱的一种花广西桂林市全州县城关完小唐丽萍指导课教学目标：1、通过欣赏各种花，培养学生热爱生活、热爱大自然的情趣。
2、按一定顺序观察自己喜欢的一种花的颜色、形状等，培养学生的观察能力。
3、先把观察结果说清楚，再用一段话来介绍或赞美这种花，培养学生的说话、写话能力。
教学重点：1、按一定顺序仔细观察自己喜欢的一种花的颜色和形状。
2、能把观察结果说清楚，用一段话来具体介绍或赞美这种花。
教学准备：课件、实物教学过程：一、视屏导入，激发兴趣1、欣赏百花盛开视屏。
2、谈赏花感受，用积累的词语来形容这些花。
3、引导学生用句式说出自己最喜欢的花，相机板书课题。
二、指导观察，练习说话1、出示习作内容，自由朗读并说说读懂了什么，老师相机板书。
2、猜老师喜欢什么花，并出示一大片桃花林图片，引导学生说出远看桃花的样子。
3、（出示实物）走近桃花，，感受桃花的美丽，观察桃花的颜色，并说出还见过什么颜色的桃花。
4、引导学生仔细观察不同形状（姿态）的桃花，并进行合理的想象把桃花说得更具体形象。
5、请同学们轻轻地闭上眼睛，想象假如这时来一阵风，会出现怎样的情景？6、美丽的桃花是不是只能供人观赏呢？引导说出它的用途，体现桃花不仅美丽，而且作用还很大。
三、明确目的，指导写文1、小结观察顺序，相机板书：从远到近、从整体到局部，再让学生用几句话或一段话连起来描述桃花，师生评议。
2、其实，一年四季都有各种美丽的花开放，我们每个人喜欢的花也不同，下面请你按一定的顺序和同桌一起交流交流自己最喜欢的一种花。
3、学生汇报交流情况，布置写自己喜欢的一种花，题目自拟。
板书设计：颜色远——近我喜爱的一种花形状喜爱之情整体——局部用途按一定顺序讲评课讲评目标：1.通过学生自评互评，学会怎样把喜爱的一种花写具体形象。
1、使学生能自由地表达自己的见解，乐于修改自己的习作。
2、体验作文的快乐，激发写作的兴趣。
教学重点：1、学会如何把一种花描写得具体形象2、养成乐于修改自己习作的习惯。
小学三年级作文教学优秀案例《写一种花》(课堂实录)
小学三年级作文教学优秀案例《写一种花》（课堂实录）作文教学案例《写一种花》佚名师：今日，老师给同学们带来了一盆花，谁知道这种花叫什么名字？生：菊花。
师：你们喜爱这种花吗？你的感觉怎样？生：（齐）喜爱。
生：我看这盆花太漂亮了。
生：这盆花花枝招展，生气勃勃。
生：盛开着艳丽的花朵，长着碧绿的叶子，像几位婀娜多姿的小姑娘，在欢快地跳舞呢！生：我还闻到了花的香味。
师：同学们说得很好。
那谁知道可以把它分成几部分？生：根、茎、叶、花。
师：你们想怎样观看呢？生：按肯定的挨次观看。
师：按怎样的挨次观看呢？生：按根——茎——叶——花的挨次观看。
生：按花——叶——茎——根的挨次观看。
师：都可以。
还要留意什么？生：观看时要抓住特点。
师：什么是特点？生：特点就是与众不同的地方。
师：我们应当抓住哪些方面的特点呢？生：我想，观看茎时要看它的粗细。
生：要数一数有几根。
师：很好。
生：要看看它的高矮、挺直还是弯曲。
师：你是说它的姿势，对吗？生：要看它的颜色。
师：怎么观看它的叶子？生：看叶子的颜色、数量、外形。
生：还要看叶子的姿势，静止时的、动态时的样子都要看。
师：好。
生：还要看叶子的生长有什么规律。
比如说一个枝上有几片叶子, 是怎么长的。
生：要看叶脉是怎么长的。
师：大家很细心。
怎么看花。
生：数量、大小、颜色、姿势。
生：看花瓣怎样？花蕊有什么特点？师：同学们争论的都很好，可我觉得还缺点什么？生：观看时要想象。
师：对。
想象很重要，怎么想？生：就是联想类似的事物。
生：就是打比方。
生：可以把它想象成人，有人的情感、语言、活动。
师：说的真好。
生：我补充，观看时不仅要看，还要摸一摸，闻一闻。
生：从不同的角度观看。
师：同学们越说越好。
下面我们就来观看一下这盆花，这盆花的根埋在土里了，我们看不见，就不看了，行吗？生：（齐）行。
师：下面我们分部分来观看。
看不清的同学可到前面来，然后在小组内谈论一下看到了什么？是怎么想的？（同学纷纷到前面观看，谈论纷纷，同组同学之间沟通）师：我们先来汇报花的茎，好吗？你们看到了什么？想到了什么?生：我数了数这盆花一共有五根茎，有的直挺的长着，有的斜长着，还有的弯下了腰。
种一片太阳花课堂实录
魏
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生：花不仅长得快，而且美丽。 师：假如你就是其中的一朵小花，你想说什么呀、 生：我起床了。 生：阳光真好啊。 生：这一觉睡得真舒适。 生：自己读一读这句话。 生读。 请生单独读。 出示：乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目，在我们安 静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞美。 第二句去掉了比方。 对比着读。 生：有点单调乏味。 师：带着这种情感来读读这句话。
生感情读。 师：你怎么惊喜，怎么赞美？ 生：啊，太美了。 生：多么可爱的'太阳花啊。 生：如此平凡的花却那么秀丽。 师：把你的惊喜与赞美与你的同桌共享一下，开始。 生互说。师播放音乐。 一女生配乐读。 师与生间读文。 大朵，小朵，单瓣，复瓣，红黄蓝 bai 粉，一齐开放。一块绿色 的…… 师：用文中的一个词就是不行阻拦。我们能感受到他的艳丽夺目， 体会到他的不行阻挡。。板：艳丽夺目 不行阻挡 师：让我们一起来进入这样的情境。黑板上出现了图，一闪而过，
音，争取把字音读正确，把句子读通顺。自己读自己的，会更有味道。
生：4 至 8
生读文。
师：这篇文章共有四个部分，能不能依据重点词语也分出来，标
师：这篇课文我们……
在书上。
请一个同学来读一读中间的词语。
生标。
〔侍侯 秆
生说。
师：课文中说什么样的秆？
师：最终兴盛发达，繁华兴盛，应当是第几部分？
细细的秆。
生：第四部分。
生：锦缎 美人蕉 花蕾 汁液 茂密 禁不住
魏
第1页共4页Βιβλιοθήκη 本文格式为 Word 版，下载可任意编辑
师：我们把课文分四部分，快速看第一部分？为什么要种太阳花？ 生读。 生说。 师：除了渴望色彩之外，为什么选中太阳花呢？ 生读。 师：把种子撒了下去，过是过了大半个月，丝毫不见动静，……破 土而出了。新长出的太阳花什么样呢？请大家读读。 生默读。 师：我们沟通一下。 生：这个芽刚出的时候特别的细，特别的红。 师：细的像针，红得像血，你再读一读。 生读。 师正音生再读。 师：还有吗？
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小学三年级作文教学优秀案例《写一种花》（课堂实录）作文教学案例《写一种花》佚名师：今天，老师给同学们带来了一盆花，谁知道这种花叫什么名字？生：菊花。
师：你们喜欢这种花吗？你的感觉怎样？生：（齐）喜欢。
生：我看这盆花太美丽了。
生：这盆花花枝招展，生机勃勃。
生：盛开着鲜艳的花朵，长着碧绿的叶子，像几位婀娜多姿的小姑娘，在欢快地跳舞呢！生：我还闻到了花的香味。
师：同学们说得很好。
那谁知道可以把它分成几部分？生：根、茎、叶、花。
师：你们想怎样观察呢？生：按一定的顺序观察。
师：按怎样的顺序观察呢？生：按根──茎──叶──花的顺序观察。
生：按花──叶──茎──根的顺序观察。
师：都可以。
还要注意什么？生：观察时要抓住特点。
师：什么是特点？生：特点就是与众不同的地方。
师：我们应该抓住哪些方面的特点呢？生：我想，观察茎时要看它的粗细。
生：要数一数有几根。
师：很好。
生：要看看它的高矮、挺直还是弯曲。
师：你是说它的姿态，对吗？生：要看它的颜色。
师：怎么观察它的叶子？生：看叶子的颜色、数量、形状。
生：还要看叶子的姿态，静止时的、动态时的样子都要看。
师：好。
生：还要看叶子的生长有什么规律。
比如说一个枝上有几片叶子，是怎么长的。
生：要看叶脉是怎么长的。
师：大家很细心。
怎么看花。
生：数量、大小、颜色、姿态。
生：看花瓣怎样？花蕊有什么特点？师：同学们讨论的都很好，可我觉得还缺点什么？生：观察时要想象。
师：对。
想象很重要，怎么想？生：就是联想类似的事物。
生：就是打比方。
生：可以把它想象成人，有人的情感、语言、活动。
师：说的真好。
生：我补充，观察时不仅要看，还要摸一摸，闻一闻。
生：从不同的角度观察。
师：同学们越说越好。
下面我们就来观察一下这盆花，这盆花的根埋在土里了，我们看不见，就不看了，行吗？生：（齐）行。
师：下面我们分部分来观察。
看不清的同学可到前面来，然后在小组内议论一下看到了什么？是怎么想的？（学生纷纷到前面观察，议论纷纷，同组同学之间交流）师：我们先来汇报花的茎，好吗？你们看到了什么？想到了什么？生：我数了数这盆花一共有五根茎，有的直挺的长着，有的斜长着，还有的弯下了腰。
生：我量了量，高的有40厘米，矮的有20厘米。
生：它的茎是淡绿色的，上面有黄色的细纹儿。
师：谁还发现了什么？生：有绒毛，是白色的，像撒上了一层白粉。
师：你观察得真仔细。
生：粗的有小拇指那样粗，细的有筷子那样细。
生：我打个比方，这几根茎好像亲兄弟集合在一起开会呢？生：那个高一点的像一位老人在给孩子讲故事。
生：那个矮的斜长着的好像在练太极拳。
师：你的想象真丰富。
师：谁能把茎的这部分连起来说说，大家在评一评说的怎么样？（生连起来说，评议）师：你们是怎样观察叶子的？生：叶子的颜色很绿，绿得发亮。
生：翠绿欲滴。
师：你这个词用的真好。
生：我发现叶子的正面是深绿色的，背面是浅绿色的。
生：叶子上有脉纹，可好看了。
生：叶子的数量很多，多得我数不过来啦！生：我发现叶子有大有小，大的如婴儿的手掌，小的如指甲盖儿。
生：我发现每个枝上的叶子都是五片，很有规律。
生：每个枝的叶子像伸开的五指。
师：你真会想象。
生：它们的姿态各异。
有的舒展着，有的卷曲着，还有的垂钓着。
生：我觉得这些叶子很特别，有的像蝴蝶在翩翩起舞，有的像星星在眨眼睛，有的像小旗在飘扬。
师：哎呀！你想象的太好了。
生：我也能想象。
有的叶子藏起来像在捉迷藏，有的探出头来像在炫耀自己，有的凑在一起像在说悄悄话。
生：我也能想象，你看那片叶子像金鱼的尾巴，这片叶子像象小船，还有一片叶子像芭蕉扇。
生：我也能想象……师：都不错。
谁能把叶子的部分连起来说？（生说、议、评）师：老师太佩服你们了。
下面谁来说说花？生：要说最好看的还是花啦！九朵花各有个的姿态，各有个的颜色，真是五彩缤纷，好看极了。
生：大的有拳头大，小的有鸡蛋小。
生：那朵花像向日葵。
生：他们有黄的、白的、粉的。
师：你能打比方吗？生：能。
黄的似金，白的似雪，粉的似霞。
师：想象的真好。
（生：白的像一团棉花，看上去软软的。
粉的像花布，黄的像……像沙子。
（笑）师：我觉得说的挺好。
生：我看它的花瓣很薄，一层包着一层，上面有花粉。
生：花瓣很扁，边缘往上翘，像豆芽似的。
生：花瓣像柳叶。
师：再仔细观察还发现了什么？生：我看见花蕊了，紫色的花蕊好像一个和尚蹲在里面。
生：我觉得花蕊像一群小孩奋力的向出跑，可就是跑不出来。
师：你可真会想象。
生：有的花仰着脸好像说：“看我多漂亮啊！”有的花侧着脸好像说：“哼！我才不理你呢。
”生：有的花低下头好像说：“你们别吵了，都羞死我了！”师：有意思。
生：我比他想象的更好。
哪个高高在上的金黄色的花是一位公主，周围的花是王子，它们在讨好公主呢！师：呵！简直是一个童话故事。
生：我觉得那个大一点的花像妈妈，小的像孩子，他们多亲密呀！生：它们在边唱歌边跳舞，玩的很快乐师：你们能连起来把花的部分说说吗？（说、议、评）师：大家不仅学会了观察，还学会了想象。
现在，你们想夸夸菊花吗？生：菊花，你可真漂亮啊！生：菊花，你是百花中的骄傲，谁也比不上你。
生：我喜欢你，菊花。
咱俩一起跳舞吧！生：菊花，你虽然没有水仙的柔情，没有牡丹的娇艳，可你独具秋色，我好羡慕你。
生：你不与百花争春，以自己独特的美奉献给我们，使我们的教室融入了自然的风光，我谢谢你。
师：如果我是菊花，真的谢谢你们对我的赞美。
好，这节课我们上到这里，下节课，把你们说的写下来好吗？下课。
作文教学案例《写一种花》佚名师：今天，老师给同学们带来了一盆花，谁知道这种花叫什么名字？生：菊花。
师：你们喜欢这种花吗？你的感觉怎样？生：（齐）喜欢。
生：我看这盆花太美丽了。
生：这盆花花枝招展，生机勃勃。
生：盛开着鲜艳的花朵，长着碧绿的叶子，像几位婀娜多姿的小姑娘，在欢快地跳舞呢！生：我还闻到了花的香味。
师：同学们说得很好。
那谁知道可以把它分成几部分？生：根、茎、叶、花。
师：你们想怎样观察呢？生：按一定的顺序观察。
师：按怎样的顺序观察呢？生：按根──茎──叶──花的顺序观察。
生：按花──叶──茎──根的顺序观察。
师：都可以。
还要注意什么？生：观察时要抓住特点。
师：什么是特点？生：特点就是与众不同的地方。
师：我们应该抓住哪些方面的特点呢？生：我想，观察茎时要看它的粗细。
生：要数一数有几根。
师：很好。
生：要看看它的高矮、挺直还是弯曲。
师：你是说它的姿态，对吗？生：要看它的颜色。
师：怎么观察它的叶子？生：看叶子的颜色、数量、形状。
生：还要看叶子的姿态，静止时的、动态时的样子都要看。
师：好。
生：还要看叶子的生长有什么规律。
比如说一个枝上有几片叶子，是怎么长的。
生：要看叶脉是怎么长的。
师：大家很细心。
怎么看花。
生：数量、大小、颜色、姿态。
生：看花瓣怎样？花蕊有什么特点？师：同学们讨论的都很好，可我觉得还缺点什么？生：观察时要想象。
师：对。
想象很重要，怎么想？生：就是联想类似的事物。
生：就是打比方。
生：可以把它想象成人，有人的情感、语言、活动。
师：说的真好。
生：我补充，观察时不仅要看，还要摸一摸，闻一闻。
生：从不同的角度观察。
师：同学们越说越好。
下面我们就来观察一下这盆花，这盆花的根埋在土里了，我们看不见，就不看了，行吗？生：（齐）行。
师：下面我们分部分来观察。
看不清的同学可到前面来，然后在小组内议论一下看到了什么？是怎么想的？（学生纷纷到前面观察，议论纷纷，同组同学之间交流）师：我们先来汇报花的茎，好吗？你们看到了什么？想到了什么？生：我数了数这盆花一共有五根茎，有的直挺的长着，有的斜长着，还有的弯下了腰。
生：我量了量，高的有40厘米，矮的有20厘米。
生：它的茎是淡绿色的，上面有黄色的细纹儿。
师：谁还发现了什么？生：有绒毛，是白色的，像撒上了一层白粉。
师：你观察得真仔细。
生：粗的有小拇指那样粗，细的有筷子那样细。
生：我打个比方，这几根茎好像亲兄弟集合在一起开会呢？生：那个高一点的像一位老人在给孩子讲故事。
生：那个矮的斜长着的好像在练太极拳。
师：你的想象真丰富。
师：谁能把茎的这部分连起来说说，大家在评一评说的怎么样？（生连起来说，评议）师：你们是怎样观察叶子的？生：叶子的颜色很绿，绿得发亮。
生：翠绿欲滴。
师：你这个词用的真好。
生：我发现叶子的正面是深绿色的，背面是浅绿色的。
生：叶子上有脉纹，可好看了。
生：叶子的数量很多，多得我数不过来啦！生：我发现叶子有大有小，大的如婴儿的手掌，小的如指甲盖儿。
生：我发现每个枝上的叶子都是五片，很有规律。
生：每个枝的叶子像伸开的五指。
师：你真会想象。
生：它们的姿态各异。
有的舒展着，有的卷曲着，还有的垂钓着。
生：我觉得这些叶子很特别，有的像蝴蝶在翩翩起舞，有的像星星在眨眼睛，有的像小旗在飘扬。
师：哎呀！你想象的太好了。
生：我也能想象。
有的叶子藏起来像在捉迷藏，有的探出头来像在炫耀自己，有的凑在一起像在说悄悄话。
生：我也能想象，你看那片叶子像金鱼的尾巴，这片叶子像象小船，还有一片叶子像芭蕉扇。
生：我也能想象……师：都不错。
谁能把叶子的部分连起来说？（生说、议、评）师：老师太佩服你们了。
下面谁来说说花？生：要说最好看的还是花啦！九朵花各有个的姿态，各有个的颜色，真是五彩缤纷，好看极了。
生：大的有拳头大，小的有鸡蛋小。
生：那朵花像向日葵。
生：他们有黄的、白的、粉的。
师：你能打比方吗？生：能。
黄的似金，白的似雪，粉的似霞。
师：想象的真好。
（生：白的像一团棉花，看上去软软的。
粉的像花布，黄的像……像沙子。
（笑）师：我觉得说的挺好。
生：我看它的花瓣很薄，一层包着一层，上面有花粉。
生：花瓣很扁，边缘往上翘，像豆芽似的。
生：花瓣像柳叶。
师：再仔细观察还发现了什么？生：我看见花蕊了，紫色的花蕊好像一个和尚蹲在里面。
生：我觉得花蕊像一群小孩奋力的向出跑，可就是跑不出来。
师：你可真会想象。
生：有的花仰着脸好像说：“看我多漂亮啊！”有的花侧着脸好像说：“哼！我才不理你呢。
”生：有的花低下头好像说：“你们别吵了，都羞死我了！”师：有意思。
生：我比他想象的更好。
哪个高高在上的金黄色的花是一位公主，周围的花是王子，它们在讨好公主呢！师：呵！简直是一个童话故事。
生：我觉得那个大一点的花像妈妈，小的像孩子，他们多亲密呀！生：它们在边唱歌边跳舞，玩的很快乐师：你们能连起来把花的部分说说吗？（说、议、评）师：大家不仅学会了观察，还学会了想象。
现在，你们想夸夸菊花吗？生：菊花，你可真漂亮啊！生：菊花，你是百花中的骄傲，谁也比不上你。
生：我喜欢你，菊花。
咱俩一起跳舞吧！生：菊花，你虽然没有水仙的柔情，没有牡丹的娇艳，可你独具秋色，我好羡慕你。
生：你不与百花争春，以自己独特的美奉献给我们，使我们的教室融入了自然的风光，我谢谢你。
师：如果我是菊花，真的谢谢你们对我的赞美。
好，这节课我们上到这里，下节课，把你们说的写下来好吗？下课。