六年级上册Unit 4《I have a pen pal》第一课时 说课稿
六年级上册Unit 4《I have a pen pal》第一课时说课稿
尊敬的评委老师：
大家好！
我说课的内容是pep小学六年级英语上册Unit 4《I have a pen pal》第一课时,接下来，我将从教材分析、教法、学法、教学流程、板书设计这几个方面和大家作个交流。
一、说教材
首先来说说教材，这部分内容是六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时，包括A部分Let’s learn和Group work。
本课主要是学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。
本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子已经掌握了一些动词的ing形式，且学了I like ......句型。
所以教学时就可以以旧引新。
另外如果本课学扎实了，在学习本单元的后几课时，就简单了。
1、基于以上对教材的理解，我制订了以下教学目标：
（1）、知识与技能目标：能够听、说、认读以下句子What is your hobby?
I like collecting stamps，并能熟练替换其中的动词短语; 能够听、说、读、写以下动词短语collecting stamps, riding a bike ,diving , playing the violin , making kites。
（2）、情感态度与价值观目标：通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好，并通过活动培养其合作精神和乐于与他人交往的性格。
2、教学重难点
考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把掌握五个动词短语的ing形式定为本课的重点。
把掌握ride, dive, make这几个动词的ing形式写法定为本课难点。
二、教法
根据《英语课程标准》，教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。
本课我将采用如下教法：1、情景教学法，利用图片和简笔画表意，创设贴近生活的情景。
2、游戏法教学法。
通过chant、游戏激发学生的学习兴趣。
三、学法
某位教育家说过：“授之鱼不如授之以渔。
”因此模仿法，游戏助记法，TPR全身反应法，小组合作学习法便是本课我指导学生的学法。
四、教学流程
落实重点，突破难点是教学中能否达到预期目标的关键所在，为了达到预期的教学目标，我设计了以下教学流程。
Step 1:热身和复习
1、师生进行日常用语对话。
然后组织教学。
2、幻灯片示本单元主题《I have a pen pal》,进行简单认读。
3、接下来是Let’s chant ，利用歌谣激发学生的学习兴趣。
Step 2 呈现新知
1、首先幻灯片示姚明图，师问Who is he? What’s he like? What is he doing? （趁机复习五年级的旧知识）生口答后，师接着说He
likes playing basketball, playing basketball is his hobby.这时出示单词卡片，教学hobby这个单词，生看音标拼读，师板书，进行简单操练。
紧接着谈话导出“What is your ...? 师板书，组织操练几遍。
这样以旧引新的设计，既复习旧知识，又自然地引出新知识。
2、然后师做拉小提琴动作问What am I doing? 生口答，师接着说I can play the violin, 示单词卡片，学生看音标试拼，此时师在四线三格上板书play the violin,加上动作操练几遍，师接着说playing the violin is my hobby.(这样就强调了此处动词加了ing).然后在板书上加上ing和I like。
套上对话师生对答，组织学生同桌进行操练（同时师画简笔画）。
如此设计抓住孩子爱动的特点，同时运用多种感官，引导孩子从单词的音、型、意方面，掌握单词。
3、同样方法呈现riding a bike ,diving，making kites 和 collecting stamps，并用数量强调kites 和stamps的复数。
4、为了让孩子的发音更标准，接下来是听录音跟读。
Step 3趣味操练
1、为了操练句型，我又设计了“传球”游戏，按顺序传球，学生读三次What is your hobby? 球到谁的手里，谁就回答I like……
2、游戏过后，课件示Chant ，师生拍手唱。
“What is your hobby? What is your hobby? Playing playing I like playing the violin. 进一步巩固本课知识。
3、为了突破难点，强调making, riding ,diving,是怎么变型的？引导孩子通过观察板书，自己归纳出是去e加ing。
4、为了培养孩子的合作精神，提高交际能力，接下来我设计了Group work,让学生利用本课的句型在组内完成采访任务。
完成后派代表汇报，如：Three boys like …..Two girls like …..
Step 4 总结和布置作业
1、首先回归课本，生看书跟读课文后，师问：你有什么收获？
2、然后布置作业
A 、抄写本课的短语。
B.采访自己的家人或朋友的兴趣爱好，并记录。
五、板书设计
最后我来说说我的板书，我的板书是这样设计的（出示板书设计），这样的板书简洁，形象，直观，概括，又突出重点。
以上就是我对教材的理解，仅仅是一种预设，具体情况还应该根据课堂的动态生成和学生的学习情况而改变。
人教版(PEP)六年级上册《unit4IhaveapenpalPartC》说课稿
人教版（PEP）六年级上册《unit4 I have a pen pal PartC》说课稿一. 教材分析《人教版（PEP）六年级上册》的Unit 4 “I have a pen pal” Part C，是本单元的第三部分，主要包括两个部分的内容：一是听力练习，二是口语交际。
通过这部分的学习，学生能够进一步巩固本单元的主题——拥有一个笔友，并且能够运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流已经有了初步的掌握。
但是，他们的英语听说能力仍然有限，对于一些复杂的句子结构和词汇的理解还存在困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重基础知识的教学，同时也要培养学生的听说能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句子。
2.能力目标：学生能够通过听力练习，提高自己的听力理解能力。
3.情感目标：学生能够体会到学习英语的乐趣，增强学习的积极性。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握并能运用本节课的词汇和句子进行日常交流。
2.难点：对于一些复杂的句子结构和词汇的理解，以及听力理解的提高。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用任务型教学法，通过各种任务的设计，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、音频、视频等，提高学生的学习兴趣，增强学习的趣味性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过简单的口语练习，让学生进入学习状态。
2.听力练习（15分钟）：让学生听录音，完成相关的听力练习题。
3.新课导入（20分钟）：通过讲解和示例，让学生掌握本节课的重点词汇和句子。
4.口语交际（15分钟）：让学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行日常交流。
5.总结（5分钟）：对课堂内容进行总结，强调重点。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的重点词汇和句子，以及一些重要的语法点。
我会尽量用简洁明了的方式，将知识点展示给学生。
人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》说课稿
![人教版[pep]六上《Unit4Ihaveapenpal》说课稿](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/5e8cbeb9f9c75fbfc77da26925c52cc58bd690b9.webp)
人教版[pep]六上《Unit 4 I have a pen pal》说课稿一. 教材分析《人教版PEP小学英语》六年级上册的《Unit 4 I have a pen pal》主要围绕“我有笔友”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal. My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析针对六年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
然而，在书写连贯、清晰的英语段落方面，部分学生仍有待提高。
此外，学生的学习兴趣、学习习惯和学习方法等方面存在差异，因此，在教学过程中需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握介绍笔友的基本句型，如“I have a pen pal.My pen pal is from…”以及询问和描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力和书写能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语、乐于交友的学习兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用所学句型介绍笔友，并进行简单的交流。
2.难点：学生能够运用所学知识描述笔友的喜好、学校和日常生活等话题，并能够书写连贯、清晰的英语段落。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法、情境教学法和交际法，让学生在真实情境中参与学习，提高语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示图片，引导学生谈论自己的朋友，为新课学习营造轻松愉快的学习氛围。
2.新课呈现：教师展示教材图片，引导学生观察并说出笔友的相关信息。
然后，教师通过动画形式展示笔友的喜好、学校和日常生活等话题，帮助学生理解教材内容。
新人教版小学英语六年级上册Unit4-I-have-a-pen-pal-Part-A-Let's-talk说课稿
英语六年级上册Unit4 Part A Let’s talk-Let’s learn说课稿哈镇学校丁丽霞大家好：我说课的内容是PEP小学英语六年级上Unit 4 I have a pen pal A Let’s talk-Let’s learn。
一、教材分析：本课出自于《PEP小学英语》六年级上册Unit 4 I have a pen pal . Part A第一课时。
本课时教材包含三个内容：1.Let’s try 2.Let’s talk 3.巩固与拓展活动：Talk about best friend’s hobbies.二、学情分析：六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词现在时的构成。
三、教学目标：根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求,我制定了以下教学目标.1、认知目标：a.能够听、说、读、写句型：What are Peter’s hobbies? He likes reading stories. He also likes singing . b.了解对话大意，能按正确的意群及语音。
语调朗读对话。
2、能力目标：能够在具体的情景中运用句型：What are …’s hobbies?He/She likes…交流相关内容。
3、情感目标：培养通过了解对方的兴趣爱好结交朋友的意识。
四、教学重难点重点: 能够听、说、读、写句型：What are P eter’s hobbies? He likes reading stories.难点: 能在实际情景中正确运用句型：He/She likes…五、教学准备：多媒体课件六、教法、学法1.教法设计在应用任务型教学法的大前提下,我利用情景教学法,以学生为中心,以交际为主线,通过一系列的教学活动吸引学生的注意力。
2.学法指导在本课的学习活动中,我用多媒体课件辅助教学,以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索、发现和解决问题,让学生在互动和交流中建立自信,感受学习的快乐.3.教学手段用多媒体辅助教学,将英语学习和游戏结合,引导学生积极主动地投入到学习活动中去.七、教学过程1.导入设计warm--up复习导入的方法使学生们温习第一课时学过的动词短语和询问爱好的一首歌谣，起到了一举两得的效果。
第一课时说课稿《I have a pen pal》
六年级上册Unit 4 第一课时《I have a pen pal》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我说课的内容是《I have a pen pal》,接下来，我将从教材分析、教法、学法、教学流程、板书设计这几个方面和大家作个交流。
一、说教材首先来说说教材，这部分内容是六年级上册第四单元“I have a pen pal”的第一课时。
本课主要是学习几个表达爱好的动词短语，同时掌握询问他人的爱好并作答。
本课在整套PEP版教材中起着承上启下的作用，孩子已经掌握了一些动词的ing形式，且学了I like ......句型。
所以教学时就可以以旧引新。
1、基于以上对教材的理解，我制订了以下教学目标：（1）、知识与技能目标：能够听、说、读、写新授单词或短语以及他们的现在分词形式; 能在实际情景中恰当运用句型What are your hobbies?和I like V-ing. 进行简单的问答。
（2）、情感态度与价值观目标：通过学习鼓励学生发展广泛的兴趣爱好。
2、教学重难点考虑到学生的已有知识水平及本课的教学目标，我把掌握五个动词短语的ing形式和句型的运用定为本课的重点。
把掌握掌握动词原形变现在分词定为本课难点。
二、教法根据《英语课程标准》，教学应该引起学生的注意并唤起他们学习英语的兴趣。
本课我将采用如下教法：1、情景教学法，利用图片和简笔画表意，创设贴近生活的情景。
2、游戏法教学法。
通过单词操练游戏激发学生的学习兴趣。
三、学法授之鱼不如授之以渔，因此模仿法，游戏助记法，TPR全身反应法，小组合作学习法便是本课我指导学生的学法。
四、教学流程落实重点，突破难点是教学中能否达到预期目标的关键所在，为了达到预期的教学目标，我设计了以下教学流程。
Step 1:热身和导入1、课前做热身操Walking,walking活跃气氛，播放动画歌曲《My pen pal》导入本单元课题。
2、幻灯片示本单元主题《I have a pen pal》,进行简单认读。
小学六年级英语上册Ihaveapenpal说课稿
小学六年级英语上册I have a pen pal说课稿一. 教材分析《I have a pen pal》是人教版小学六年级英语上册的一篇课文，主要讲述了学生们介绍自己的笔友，并谈论彼此的兴趣爱好。
通过本课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时态的运用，提高听说读写的能力，并学会如何介绍自己的朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的一般现在时态的用法，对于介绍朋友和谈论兴趣爱好这一主题，他们也有一定的生活经验，因此他们对本课的内容会有较高的兴趣。
然而，部分学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难，因此需要在教学过程中给予他们更多的关注和帮助。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法；能够正确运用目标句型介绍自己的朋友和兴趣爱好。
2.能力目标：学生能够流利地朗读课文，提高听力理解能力；通过小组活动，提高口语表达和交流能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语的学习兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时态疑问句和否定句的构成及用法；课文中目标句型的正确运用。
2.难点：一般现在时态疑问句和否定句在实际情境中的灵活运用；学生能够独立创作对话，并用英语进行表演。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等辅助教学，创设生动、真实的学习情境；小组活动，促进学生之间的互动和交流。
六. 说教学过程1.导入：通过展示学生们自己的笔友照片，引发学生对笔友的兴趣，导入新课。
2.Presentation: 教师通过课件展示一般现在时态的疑问句和否定句的构成及用法，引导学生学习并掌握目标句型。
3.Practice: 学生分组进行角色扮演，用英语介绍自己的笔友，并谈论彼此的兴趣爱好。
4.Consolidation: 学生分组进行小组活动，创作对话并表演，进一步巩固所学知识。
人教PEP版英语六年级上册Unit 4《I have a pen pal》单元说课稿
人教PEP版英语六年级上册Unit 4《I have a pen pal》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语六年级上册Unit 4 I have a pen pal》是一个关于交流和了解不同国家文化的话题。
通过本单元的学习，学生能够进一步掌握日常交流用语，提高听说读写的能力，并了解不同国家的文化背景。
教材通过丰富的情境、生动的故事和有趣的活动，引导学生主动参与，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常用语进行交流。
但在本单元的学习中，他们可能会遇到一些新的词汇和表达方式，需要通过老师的引导和自己的练习来掌握。
此外，学生对本单元的话题可能有一定的好奇心，但同时也可能存在一定的文化差异认知难度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型，理解课文内容，能够运用所学语言进行日常交流。
2.能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言运用能力，培养他们的观察、思考和表达能力。
3.情感目标：学生能够积极主动地参与课堂活动，增强自信心，提高合作意识，培养对不同文化的尊重和理解。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是掌握日常交流用语，提高听说读写的能力。
2.难点：学生可能对一些新的词汇和表达方式感到困难，需要通过老师的引导和自己的练习来掌握。
此外，学生对本单元的话题可能存在一定的文化差异认知难度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设置不同的任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，创设生动、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同国家的图片，引导学生谈论自己喜欢的国家，引出本课的话题。
2.新课呈现：通过播放课文动画，让学生整体感知课文内容，然后老师逐句教读，学生跟读。
3.单词和句型学习：学生通过小组活动，用卡片进行单词和句型的练习，老师进行指导和反馈。
六年级英语I have a pen pal 说课稿
I have a pen pal 说课稿我的授课内容是人教版六年级英语上第四单元第一课时。
我的设计思路如下：一、精彩导入原来的设计是先播放五年级下册复习单元的歌曲I love going hiking .但考虑到学生可能比较生疏，love 对本节课like 的学习可能有误导因此在授课前给予放弃。
而把free talk 放在导入的位置上。
熟悉的话题what do you often do on weekends ? I often ……给予学生充分的发挥空间。
学生会用自己熟悉的短语来交流。
这时候我适当给予评价引出oh, I know your hobby is ……(关键词hobby 的学习)。
了解了学生再让学生猜测我的hobby，学生很是感兴趣。
导入句型my hobby is watching TV . I like watching TV .now what’s your hobby ? 学生带着怎样回答的疑问开始新课学习。
二、新课的学习首先教授动词短语和句型。
短语和句型的交叉学习避免了学习的单调和知识的脱离，让学生在语感上形成思维的符号。
短语和句型的学习要解决的难题就是读。
会说的前提是会读。
因此我把读放在了重要的位置。
读的方式上避免了单一的齐读，而是采用男女对抗，南北对话，南南合作等学生熟悉感兴趣字样的方式。
为避免有的学生浑水摸鱼学习的过程中间又穿插对个别学生的检查。
对短语和句型的巩固我采用chant的方式What is your hobby? What is your hobby?Playing, playing, I like playing the violin.Collecting, collecting, I like collecting stamps.Riding, riding, I like riding a bike.Making, making, I like making kites.Diving, diving, I like diving.本节课的中的重点内容一览无余。
Unit 4 I have a pen pal 第一课时说课稿
Unit 4 I have a pen pal第一课时说课稿主备教师：曾红艳一、说教材本节课是PEP小学英语六年级上册第四单元I have a pen pal Part A第一课时，教材主要内容为动词短语的ing形式：dancing, singing,reading stories, playing football, doing kung fu以及句型What are your hobbies? I like…的学习，并引导学生能在实际情景中熟练运用。
二、说学情六年级学生已经具备了一定的英语基础知识，在三年多的英语学习中接触了大量的句型和动词词汇。
本单元涉及的动词短语之前也有了解，在教学中，学生可以通过任务型教学，在感知、实践、参与、合作的基础上完成学习任务，体验成功的快乐。
三、说目标（1）能够听、说、认读句子：What are your hobbies? I like…。
（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：dancing,singing, reading stories, playing football, doing kung fu。
四、说教法新课标倡导学生是学习和发展的主体，因此，教师如何在一堂课中吸引学生的注意力，激发他们的好奇心、求知欲就成了关键。
我在教学过程中充分利用多媒体辅助教学、小组合作学习、游戏法、情境教学和任务型教学模式等多种教法相结合，充分发挥教师“主导”的作用和学生的主体作用，创设轻松愉快的课堂教学氛围，积极激发学生学习的兴趣。
五、说学法在学习过程中，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，我借助多媒体，通过学生喜闻乐见的“我演你猜”游戏创设教学情景，用“导”、“引”方式去调动学生参与的积极性，让学生参与、实践、合作与交流地学习，培养学生的英语综合语言运用能力，形成自主学习的能力。
六、说教学过程1、Warm up （热身）Let’s sing a song《my new pen pal》学生边唱边跟着教师做相应的动作，教师在愉快的歌声后讲解pen pal一词的意思。
PEP英语六年级上册《Unit 4I Have a Pen Pal》第一课时教案
PEP英语六年级上册《Unit 4I Have a Pen Pal》第一课时教案一. 教材分析PEP英语六年级上册《Unit 4 I Have a Pen Pal》第一课时主要介绍了关于介绍自己和询问别人信息的一般现在时。
通过本节课的学习，学生能够掌握句型“What’s your name?”, “How old are you?”, “Where are you from?” 及其回答，并能运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但在本节课中，学生需要掌握一般现在时态的运用，这对部分学生来说可能存在一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行针对性的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握句型“What’s your name?”, “How old areyou?”, “Where are you from?” 及其回答，了解一般现在时态的用法。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：培养学生热爱英语，勇于开口表达的信心和勇气。
四. 教学重难点1.重点：掌握句型“What’s your name?”, “How old are you?”, “Whereare you from?” 及其回答。
2.难点：一般现在时态的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：备好课件、教材、录音机等教学工具。
2.学生准备：提前预习本节课内容，熟悉新单词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放音乐，引导学生跟着节奏唱英文歌曲，调动学生的学习氛围。
然后提问学生“What’s your name?”，让学生进行自我介绍，引出本节课的主题。
Unit 4 I have a pen pal说课稿
Howareyou?等进行练习。 （2）师生共同复习所学歌曲《Hello》。师生边做动作边演唱。 出示本课中关于 Zoom 和 zip 的教学挂图，教师询 问:Whoarethey?Whataretheydoing?Whataretheytalkingabout?学生在小组内读一 读，再展开合理的想象，集体讨论后回答老师的问题。 自由会话，促进语言实际运用能力的提高。因此，在自由会话环节用所学 的知识进行对话。不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语的良好气氛。 Step2Presentation 1.Everybodyhasdifferenthobbies,andIalsohavemany hobbies.在幻灯片上出示教师游泳的图片， 询问 WhatamIdoing? T:WhatamIdoing? S:Youarecollecting. T:Yes,Iamcollecting.→SoIlikecollecting.幻灯片出示 Iamcollecting 和 Ilikecollecting.两句，并用红色标注出两句不同的地方，通过颜色的对比，加 强识记。 2.Whatareyouhobbies?教师随机询问几个学生，两人进行操练，教师选 2-3 组进行展示，在最后一组表演后，指着其中一个同学说：whatarehishobbies? 其回答 He/SheLikes…… 3.教师出示句型 Whatarehis/herhobbies?及图片，学生两人一组操练小对 话，之后选择 2-3 组进行展示。 通过出示老师游泳的照片引出新单词，以及句子，激发学生参与教学的热 情和信心。 Step3Practice 1.机械性练习