一年级下册语文教案-语文园地三《音序查字法》-人教(部编版) - 副本 - 副本
部编版小学语文一年级下册语文园地三音序查字法(6) 教案
2.音序查字法的步骤
（1）音序查字法的步骤有四步：
第一步，找音序。
第二步，找音节。
第三步，找页码，
第四步，找汉字。
（2）以孙悟空的“悟”字为例，按照音序查字法的四个步骤演示如何查字典。
让学生跟着老师的步骤自己动手操作查字典。
第一步，找音序，认清所查字的音节，确定音序。
5.作业布置
（1）查找汉字“唐”“沙”“空”在字典中的位置
（2）教爸爸妈妈学音序查字法
【板书设计】
音序查字法
一、音序
二、方法1.找音序
2.找音节
3.找页码
4.找汉字
课堂练习
（难点巩固）
一、请写出下列字母的大写或小写。
A( ) d( ) M( ) Q( ) e( )
F( ) j( ) u( ) g( ) R( )
导入
情景导入
小红同学是一个非常爱学习的孩子，这一天她正在写字，她想写孙悟空，但是她不会写悟这个字，这该怎么办呢？
（查字典，问老师、问家长等等）
那应该怎么查字典呢？用什么方法呢？
音序查字法：点出课题
知识讲解
（难点突破）
新课讲授
1.什么是音序查字法
（1）音序是什么？
音序的涵义：音序指音节里第一个字母，是需要大写的。
第一次接触字典这本工具书，不了解字典，更不知道该如何查字典
对于拼音知识要求较高。因此学会音序查字法是个难点。
难点教学方法
1.演示法：教师直观以一个字为例带领学习音序查字法查字典。
2.讲授法：通过教师讲解，直观的理解该如何使用音序查字法查字典。
3.启发法：通过提问等方式让学生自己思考。
一年级下册语文教案设计-语文园地三(音序法查字典)(人教部编版)
《音序法查字典》教学设计湖北省孝感市孝南区广场街文化路小学熊金芬教学目标：1、认识新华字典。
2、掌握音序查字典的方法与步骤。
3、在学习生活中，养成主动查字典的好习惯。
教学重点、难点：掌握音序查字典的方法与步骤。
教学准备：课件，新华字典。
教学过程：一、激趣谈话，认识字典。
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师这里有一则谜语，看谁能最先猜出来。
师出示谜语：老师不说话，肚里学问大，有字不认识，可以请教它。
猜猜它是什么？（字典）你是怎么猜出来的？生答，所以字典也被称为是“不说话的老师”。
2、那我们在什么情况下会用到字典呢？当我们在学习或生活中遇到不认识的字的时候可以请教字典，当我们组词时可以查字典，当我们想知道这个字的意思时，也可以请教字典。
所以在老师家的床头和书桌上都放有一本字典，那你们想结识这位“不说话的老师”吗？（想）3、认识字典的组成部分。
①出示字典，观察字典，可以摸一摸，翻一翻，看看你发现了什么？刚才大家对字典有了一个初步的认识，现在请大家翻开字典目录，观察一下里面都有哪些内容？②学生汇报，师引导学生观察了解。
③点击课件出示“汉语拼音音节索引”“部首检字表”“正文”等，并对每一个部分做简要的介绍说明。
二、学习用音序查字典的方法。
我们今天要用到的是“汉语拼音音节索引”和“正文”这两部分。
也就是学习用“音序法查字典”，板书课题。
1、齐读课题，读完课题你有什么想问的?(什么是音序？怎样用音序法查字典？什么是音序法？……)2、师相机介绍什么是音序法？（音序法就是根据汉字的读音查字典的方法。
当我们遇到不会写的字，但知道这个字的读音的时候，我们可以用音序法来查字典。
一定要记住是知道这个字的读音哦，也就是知道这个字的音节是什么。
）3、回顾复习《汉语拼音字母表》a、指名背诵；b、出示ＰＰＴ，配乐齐唱《字母歌》；c、你发现了什么？（黑体字都是大写字母，有些字母的大小写一样。
）4、理解音序。
用音序查字典时首先就是要找出这个音节的音序，那音序是什么呢？音序是指音节的第一个字母的大写。
人教版(部编版)小学语文一年级下册 语文园地三 用音序查字法查字典 名师教学教学设计
（3）汉语拼音音节索引：这在第几页？（第 9 页）一会儿我们音序查字法就要用上它。
（4）新旧字形对照表：中国汉字几千年历史，有些字的新旧字形不一样，在这里都能找的到。
（5）部首检字表：这是另一种查字典方法，是——（部首查字法。）在检字表下面有难检字笔画索引，这又是一种查字典方法是——数笔画查字法。
（6）接下来就是收录了一万多个字的字典的——正文。
（7）最后是——附录。在附录里有我们熟悉的汉语拼音，标点符号，计量单位，节气表等。
知识讲解
（难点突破）
二、复习《字母表》，学找音序
1、在学习这个方法前，我们必须要好好复习《字母表》。
2、这些字母的顺序就是字典里音序的顺序。
3、咦，有的小朋友又问了，什么是音序呢？
第三步：最后按照页码在字典正文部分找到duo这个音节，再按音节的声调顺序找，就可以找到“多”字。
（边示范边出示步骤，学生跟着查））
3、我们来看看多是什么意思?
这就是音序查字法。
4、小组合作查字典：四人小组根据上述方法，边讨论音序查字的方法边查字。提出不懂的问题，共同探讨。
要查的字
音序
音节
在字典哪一页
难点教学方法
通过学习、感悟、运用等方式，一步一步引导孩子们掌握音序查字“三步骤”。结合具体方法，读音序查字口诀，练习查字，熟练掌握运用音序查字法准确找到所查的字。养成在学习、生活中勤查字典的好习惯。
教学环节
教学过程
导入
一、谜语激趣，导入新课
1、谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。（指名读谜面）谜底是什么？
教师姓名
学科
语文
年级/册
小学语文一年级下册 语文园地三：音序查字法 表格式教案
4.强调因为用的是音序查字法，跟拼音有关，所以页码上有拼音的就是我们要找的页码，边上有偏旁的不是我们要找的页码。
课堂练习
（难点巩固）Biblioteka 5.课件出示四个生字，看谁最快找到该字所在的页码。
6.说一说音序查字法的步骤。
难点教学方法
1.通过教师示范，让学生说出查字典的方法，多次练习熟悉查字典的方法。
2.通过自身体验，动手查字典，学会查字典，爱学习，爱阅读。
教学环节
教学过程
导入
1.你知道什么情况下使用音序查字法吗？
（1）知道字的读音，但不知道这个字怎么写。
（2）知道字的读音，字形，而不知道字的意思
知识讲解
（难点突破）
小结
小朋友们，你们学会音序查字法了吗？以后一定要勤查字典哦！这样我们就能学到更多的知识。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级下册
教材版本
部编版
课题名称
一年级下册语文园地三音序查字法
难点名称
音序查字法
难点分析
从知识角度分析为什么难
学习使用音序查字法，通过音序查字法，提高学生运用字典独立识字的能力将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
音序查字法学生刚刚接触，需要学生是跟熟练地能翻到正确的页码查找到要认识的字，因为这高于一年级学生的生活经验，学生一下子翻不到正确的页码所以比较难。
2.学习音序查字法的方法。
（1）找到汉语拼音音节索引
（2）找音序
确定所查字的音节，在汉语拼音音节索引中找到音序
人教部编版一年级下册语教案设计《语文园地三 查字典》
人教部编版一年级下册语教案设计《语文园地三查字典》一、教学背景分析《语文园地三查字典》是人教部编版一年级下册语文教材中的一课，旨在帮助学生初步认识字典，培养学生查字、理解字词的能力。
在一年级的语文教学中，引导学生逐步掌握查字典的方法，培养他们的自主学习能力至关重要。
通过这样的教学设计，可以帮助学生建立起正确的学习态度和方法，为他们今后的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1.知识目标：学生能够初步认识字典的作用，了解查字典的基本方法。
2.能力目标：学生能够独立运用字典查找生字，并理解字词的意思。
3.情感目标：培养学生积极主动的学习态度，激发学生学习语文的兴趣。
三、教学重点与难点1.教学重点：教会学生如何查字典，理解字词的意思。
2.教学难点：引导学生正确运用字典，领会字词含义。
四、教学过程安排1. 导入（5分钟）教师向学生介绍字典的作用，并引导学生展开关于字典的讨论。
2. 学习与实践（25分钟）1.学生分组，每组配备一本字典，教师示范如何查字典；2.学生自行查找生字，学生之间相互交流讨论生字意思。
3. 拓展与应用（15分钟）1.学生在教师的引导下，找到文中生字并从字典查找意思；2.学生用生字造句，展示对生字理解的能力。
4. 总结（5分钟）教师和学生一起总结本节课学习的知识和方法，鼓励学生继续运用字典查找生字。
五、教学评估1.观察学生在查字典过程中的表现，包括是否能独立找到生字，并正确理解其含义。
2.课堂互动环节中，评估学生对生字意思的掌握情况。
六、教学反思与调整在教学过程中，应注重与学生的互动与引导，帮助他们更好地理解字词的含义。
如果学生出现了理解困难的情况，可以通过举例等方式进行解释，提高教学效果。
通过这节课的教学，学生不仅能够初步掌握查字典的方法，还能培养自主学习的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
一年级下册语教案设计-语文园地三查字典(人教部编版)
部编版一年级下册第三单元《查字典》教案一、教材内容分析《查字典》是小学语文部编教材一年级下册第三单元的语文园地中的内容。
这部分由查字典的三个步骤、音序查字法口诀和练习三个部分组成。
教材编排循序渐进,符合一年级学生的能力特点。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1.学习使用字典，学会用音序查字法查字。
2.掌握音序查字典的方法，能用正确流利的用语言讲述，提高学生们的口语表达能力。
3.养成在学习中勤查字典的好习惯。
三、学习者特征分析一年级的学生学习的积极性很高，老师在教学中，结合生动形象的微课资源，帮助学生理解用音序查字典的方法。
在信息技术方面，学生能够上网站收集相关的资料，对于iPad的应用比较熟练。
四、教学重难点学会用音序查字法查字。
五、教学环境及资源准备在教学过程中，为支持教师的教，我将微课资源与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了移动终端ipad，增强自主性、实效性。
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备谜语导入引入新课1、出示谜语（ppt）2、你怎么猜出来的？3、揭示课题板书猜谜语交流猜测的方法书空课题齐读猜谜语活动大大调动学生学习的积极性，为投入到本节课的学习奠定基础。
检查预习明确任务1、你对字典有哪些了解？2、我们复习一下26个字母（ppt）3、板书：音序查字法4、你知道音序查字法的相关知识吗？结合自主学习资源的学习进行交流齐唱书空齐读结合自主学习资源的学习进行交流俗话说：“好习惯成就精彩人生。
”预习是一种科学的学习方法，是求知过程的良好开端。
有利于培养学生自主学习的能力；有利于提高学生听课的效率；有利于扭转被动学习的局面。
自主学习交流方法1、究竟怎么用音序查字法查字呢？（ppt）打开微课，自己学习。
充分放手，让学生自主学习。
通过观看iPad微课资源，使知识变得简单化、直观化、形象化，学生轻松掌握查字典的方法。
2、你学明白了什么？与同桌说说。
人教部编版一年级下册语文教案设计《语文园地三 音序法查字典》
人教部编版一年级下册语文教案设计
《语文园地三音序法查字典》
一、教学目标
1.知识目标：通过学习音序法查字典，让学生掌握查字典的基本方法。
2.能力目标：培养学生独立查字、解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生积极探索的态度。
二、教学重点和难点
•重点：音序法查字典方法的掌握与运用。
•难点：正确运用音序法查字典解决问题。
三、教学准备
•教材：人教部编版一年级下册语文教材。
•工具：课堂黑板、学生字典。
四、教学过程
第一步：导入
1.老师在黑板上写下几个生字，要求学生先用音序法查字典找到字的读
音和笔顺。
第二步：学习音序法查字典
1.老师向学生介绍音序法查字典的基本方法和步骤。
2.学生跟随老师的示范，尝试使用音序法查找指定生字。
第三步：练习
1.学生在课上利用音序法查字典的方法，独立查找指定生字。
2.老师巡视指导学生操作，并纠正他们可能存在的错误。
第四步：巩固与拓展
1.集体讨论查字典的方法和经验，总结查字典的技巧。
2.给学生布置作业，要求他们用音序法查字典找出一篇课文中的生字，
并写下笔记。
五、教学反思
本节课通过音序法查字典的教学，让学生在实践中掌握了一种重要的查字方法，提高了他们的自主学习能力。
但在教学过程中也发现，部分学生对音序法掌握不够
扎实，需要更多练习与巩固。
下节课将继续巩固这一知识点，引导学生更加熟练地运用音序法查字典。
以上是本节课的教案设计，希望能够有效帮助学生掌握音序法查字典的方法，提高他们的汉字学习能力。
部编人教版一年级语文下册《语文园地三》精品教案
语文园地三【教学要求】1.学习正确使用字典，学会用音序查字法查字。
2.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，并背诵，反复朗读诗句，大致了解古诗的意思。
3．通过和大人一起读，感受阅读的乐趣，体验亲子阅读的愉悦。
【教学重点】学会用音序查字法查字，积累古诗，知道要帮助大人做力所能及的事。
【教学难点】养成在学习中勤查字典的习惯。
大致了解古诗的意思，体验亲子阅读的愉悦。
【教学课时】2课时第一课时课时目标认识汉语拼音字母表。
教具准备生字卡片、教学课件等教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地三”的内容。
（板书：语文园地三）二、查字典1.小游戏：字母表背诵比赛，看谁背得好；在音序表中快速找字母比赛，看谁找得快。
2.指导学生快速翻阅字典正文页码的方法。
比如，先根据页码数字的大小来进行大致判断，然后用合适的方法来翻页 (一页一页地翻或者一叠一叠地翻）。
3.读一读：读旁边人物的问题：（课件出示2） “厨是什么意思呢？让我们借助拼音来查字典。
”这句话告诉我们，当我们只知道一个字的读音，但不会写，不知道这个字的意思时，我们可以用借助拼音查字典。
（板书：知道读音，不会写字）4.看一看：看看园地中介绍的，借助拼音查字典有几步？作者以“厨”为例，告诉我们查字典的步骤：（课件出示3）第一步：从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C ”；（板书汉语拼音音节索引）第二步：再在大写字母“C ”下面找音节“chu ”，再看后面的页码。
（板书找音节）第三步：翻到正文66页，就可以在第二声那找到“厨”字了。
（板书：找页码）5.（课件出示4） 音序查字法口诀 音序查字要记牢，先把大写字母找， 字母下面找音节，看看它在第几页。
6.练一练：请你用音序查字法从字典里找到下面的字并组词。
（课件出示5）学生交流展示：（1）“漂”大写字母是“P ”，音节“pi ào ”，在 页找到该字，组词：漂亮。
（2）“踪”大写字母是“Z ”，音节“z ōn ɡ”，在 页找到该字，组词：跟踪。
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音序查字法查字典教学目标：
1、复习26个字母的顺序和大小写
2、掌握音序查字法的基本步骤。
3、通过练习进一步巩固音序查字法。
教学重点：
掌握音序查字法的基本步骤。
教学难点：
通过练习巩固音序查字法。
教学准备：
教师：多媒体课件、字典、作业纸
学生：字典，自主预习学习内容。
教学过程：
一、谜语激趣，谈话导入
1、同学们好，今天我们要学习的内容是用音序查字法查字典。
你们看，老师手里这本厚厚的书就是字典。
把你们的字典也拿出来吧，我们一起读读它的名字《新华字典》。
2、关于字典，老师给你们说一个谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。
谁要有事请教他，还得自己去动手。
对，谜底就是字典。
你们想和字典交朋友吗？字典的本领可大了，我们学了很多字，可是我们不知道它的意思怎么办？就可以找字典来帮忙。
（设计意图：从猜谜入手，上课伊始就调动起学生的学习兴趣和积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
）
二、复习旧知，做好准备
1、查字典有三种方法，今天我们先来学习第一种——一音序查字法查字典。
要想学会这个方法查字典，我们得先过三关，有信心吗？那我们就开始闯关了！
第一关：背一背
请同学们一起背诵汉语拼音字母表。
谁愿意自己试试？同学们掌声鼓励。
第二关：连一连
把屏幕上的大写字母与和它对应的小写字母连起来。
太棒了，送你们一个大拇指！
第三关：认一认
请同学们快速喊出老师出示的字母名字。
2、恭喜闯关成功！
老师明确：26个字母从A到Z的顺序我们叫做音序。
认识了26个字母，掌握了它们的顺序，下面我们就可以学习查字典了。
（设计意图：在教学音序查字法前，引导学生复习字母表要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式这样查字典时学生就容易在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面音序查字法的学习打下基础。
而通过闯关游戏，则能激发并保持低年级学生学习的持久度。
）
三、分步指导，学查字典
1、同学们，（出示“厨”）看看这个字，谁能读出来？对，它读chú。
那么它是什么意思呢？老师带着大家一起从字典里找答案吧！
2、查字典
（1）首先我们要认清“厨”的音序和音节，音序是“C”，音节是“chu”。
然后我们在总目录里找到“汉语拼音音节索引”，它在第9面，我们再翻到第9面。
这里的音节索引是按照26个字母的顺序排列的，从A开始，到Z结束。
我
们要查的“厨”字的音节是“chu”，第一个字母是“C”，就要在“汉语拼音音节索引”中找到“C”。
（2）找到了“C”以后，就在“C”下面的音节中找到“chu”，再看看这个音节对应在字典的多少面，并确定是在65面。
（3）我们一起翻到字典的正文部分，找到第65面，找到“chu”这个音节。
在“chu”这个音节中，所列的汉字是按照第一声、第二声、第三声、第四声的顺序来排列的。
依次往下找，就能找到“厨”字。
它在66面。
老师已经找到了，你们找到了吗？你们真棒，跟老师读读这个字的意思吧。
师：厨房，做菜做饭的地方。
字典上还有组词呢！谁来说一说？厨可以组词（厨房）、（下厨）
3、同学们，我们一起把刚才查字典的顺序说一遍吧：
第一步，明确汉字读音，在“汉语拼音音节索引”里找到要查汉字的第一个大写字母；
第二步，在这个字母下面找到汉字的音节，看看它在正文的第几面。
第三步，翻到字典正文的这一面，按照四声的顺序依次寻找，就能找到要查的字。
4、关于音序查字法，我们还有一个口诀呢，跟老师一起读一读吧。
（课件出示口诀：音序查字法口诀:音序查字要牢记，先把大写字母找，字母下面找音节，看看它在第几页。
）（设计意图：学习查字典是低年级学生必须要学习并且掌握的一项基本技能，但低年级学生的注意力集中时间短暂，教师的直观演示不仅能起到很好的示范引领作用，而且能提醒学生，帮助学生集中注意力，提高学习的效率。
）
四、实战练习，巩固方法
1、同学们学会了查字典的方法，我们来个比赛吧：每个同学都有一张作业纸，上面是一个表格，请自己运用我们今天所学的方法，在字典里找到它们，并把表格填完整。
看谁最快完成任务，谁就是今天的“查字典小能手”。
让学生进一步巩固所学方法。
通过查找自己的姓名激发学生的学习兴趣，在探索的快乐中进行知识的巩固。
）
五、小结
同学们，今天我们交到了一个好朋友字典，并学会了怎样用它来学习汉字，希望同学们以后多多使用，让字典真正成为你们学习的好伙伴。
课后练习
1、把26个字母按顺序补充完整
A B （）（） E （）（）
（）I J （）L （）（）
（）P （）R （）T
（）V （）X （）Z
2、写出下面字母对应的大小写形式
P（）g（）L（）m（）E（）
Q（）h（）B（）f（）J（）
r（）V（）K（）I （）a（）
3、按要求填空
（1）“办”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典第（）页，可以组词为（）（）。
（2）“定”用音序查字法先查音序（），再查音节（）。
在字典第（）页，可以组词为（）（）。
（3）“全”用音序查字法先查音序（），再查音节（），在字典第（）页，可以组词为（）（）。
（4）“真”用音序查字法先查音序（），再查音节（）。
在字典第（）页，可以组词为（）（）。
4、对照表格查字典。