自主实验示例 浙江大学植物学课程自主研究论文
浙江大学生物系统工程-非点源污染-对比三种植物对氨氮吸收能力的实验
已经整理好了一份实验报告，然后发现不用实验报告，而要一份实验心得，我的内心几乎是崩溃的。 因此我只好通知组员们每人再写点心得给我发过来，虽然我知道他们知道这个消息内心应该也是崩溃的。
虽然写感想崩溃，但是这次实验还是让人找到了年轻时候的感觉——又开始做起了化学实验，回想
上回做化学实验已经一年多前了。 回到正题，这次实验真的是一个自主设计的实验，可以自由选择植物，自由选择检测指标，当然检测 指标必须严格按照步骤执行。我们组选择了3种不同的植物对高低两种浓度的溶液进行氨氮吸收，但是理想 是丰满的，现实是残酷的，由于弄错了标准溶液的浓度，我们配置的低浓度溶液也远远高于老师推荐浓 度。因此，我们在数据分析的时候发现，我们高浓度溶液中的植物在第二天可能已经死亡，我们低浓度的 植物的活性明显受到抑制。因此最终的结果并不另人满意，但失败是成功之母，我们组的同学们已经吸取 了教训，以后的学习实验过程中会更仔细地确定各种细节
01 三种植物简介
0 02 实验步骤设计 03 实验结果与数据处理 04 数据与问题分析 05 组员感悟
3.1 实验结果与标准曲线
通过氨氮的标准曲线，将实验测得的吸光度转化成培养液浓度。
预设浓度（mg/L） 80 观音竹 200 80 袖珍椰子 200 80 钱铜草 200 80 对照 200
1 0.190 0.433 0.204 0.356 0.197 0.392 0.213 0.361
可能补充完蒸馏水之后并没有混合均匀便开始取样测量
第四章
实验结果与问题分析
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01 三种植物简介
0 02 实验步骤设计 03 实验结果与数据处理 04 数据与问题分析 数据与问题分析 05 组员感悟
浙大植物学课程设计
浙大植物学课程设计一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标：学生能够理解并掌握植物学的基本概念、原理和知识点，如植物的分类、结构、生长发育、生殖等。
技能目标：学生能够运用所学知识进行植物识别、观察和实验操作，提高植物观察和研究的技能。
情感态度价值观目标：培养学生对植物学的兴趣和好奇心，提高他们对生态环境和生物多样性的保护意识。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括植物学的基本概念、植物的分类、植物的结构与生长发育、植物的生殖等。
具体的教学大纲如下：1.植物学的基本概念：介绍植物学的定义、研究对象和内容。
2.植物的分类：讲解植物的分类系统、分类方法和分类单位。
3.植物的结构与生长发育：介绍植物的细胞结构、结构、器官功能和生长发育过程。
4.植物的生殖：讲解植物的生殖方式、生殖器官和生殖过程。
三、教学方法本章节的教学方法采用多种方式进行，以激发学生的学习兴趣和主动性。
1.讲授法：教师通过讲解植物学的基本概念、原理和知识点，引导学生理解和掌握。
2.讨论法：学生分组讨论植物的分类、结构与生长发育、生殖等方面的问题，促进学生思考和交流。
3.案例分析法：分析具体的植物案例，让学生了解植物学在实际应用中的重要性。
4.实验法：学生动手进行植物观察和实验操作，提高他们的实践能力。
四、教学资源本章节的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。
1.教材：选用浙江大学出版社出版的《植物学》教材，为学生提供系统的植物学知识。
2.参考书：推荐学生阅读《植物生物学》等参考书，丰富他们的知识体系。
3.多媒体资料：利用PPT、视频等多媒体资料，生动展示植物的结构、生长发育和生殖过程。
4.实验设备：准备显微镜、实验材料等实验设备，让学生进行植物观察和实验操作。
五、教学评估本章节的教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面客观地评估学生的学习成果。
1.平时表现：评估学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性等，以考察学生的学习态度和兴趣。
植物自主设计实验
不同生境下植物茎或叶形态结构的观察研究[1]张媛燕（2009083144），郑碧女（2009083145），郑运畅（2009083146）,钟群（2009083147）庄莉莉（2009083148），庄珊珊（2009083149）（龙岩学院生命科学学院）文献编码：Q94 摘要：通过形态观察法和石蜡切片法，对两种不同类型植物叶片或茎进行形态学解剖学研究，结果表明，植物的形态，结构，功能与生态环境有密切的联系，这是是植物长期进化的结果。
各种环境下的植物组织各不相同，所占比例也不一，其中水生植物有着较大的细胞间隙，叶面不存在角质层加厚、蜡质或栓质，但具有发达的通气孔，陆生植物仙人掌叶退化，分化出刺，对干旱环境形成了较强的适应性，其体表还有一层较厚的蜡质层，有效的减少了水分的蒸发，另外一种的陆生植物桂花其气孔密度增加，可等待水分充足时增加气体交换，提高光和效率。
一般情况下旱生植物的下表皮的气孔较多，而水生植物的上表皮较多。
经过对比研究进一步认识了植物形态结构、功能与环境的联系，这对以后农业生产园林绿化将有一定的参考意义和借鉴价值。
[2]关键词：组织，气孔，生境，水分，适应性引言：桂花（学名：Osmanthus fragrans，英文Sweet Olive），木犀科木犀属，又名“月桂”、“木犀”，俗称“桂花树”。
常绿灌木或小乔木，为温带树种。
叶对生，多呈椭圆或长椭圆形，树叶叶面光滑，革质，叶边缘有锯齿。
花簇生，花冠分裂至基乳有乳白、黄、橙红等色。
仙人掌（Cactaceae）是被子植物门、双子叶植物纲、石竹亚纲、石竹目的一科。
多数为多年生草本植物，少数为灌木或乔木状植物。
该科有140属2000余种，大多原产美洲热带、亚热带沙漠或干旱地区，以墨西哥及中美洲为分布中心陆生，水生两类植物由于各自环境的不同产生了各自的适应方式，但其具体表现还有待进一步的探究，虽然一些学者对某种植物进行了研究，但对于两种植物的特征功能与环境的统一性的对比还尚不清楚，我们将通过形态学解剖，以及石蜡切片观察等方法进一步对其对环境的适应性的研究。
浙江大学2012植物学甲研究论文示范 08西溪湿地课题研究改好
西溪湿地二期14号样地植物资源调查唐競，虞一祎，郑玺，张天廷，谢云桑，陈维斌（浙江大学生命科学学院生物科学06级，杭州310058）摘要：西溪湿地二期14号样地植物资源比较丰富，包括63科137种。
其中禾本科、蔷薇科、菊科植物有32种，约占植物总资源的1/4，是构成14号样的植物群落的3个大科。
构成草本层的主要植物有瘦风轮、破子草等植物。
草本层中集群式分布着凤眼莲、空心莲子草等外来入侵中。
构成木本层的主要树种有构树、柿树、楝树等。
有许多经济树种，如桃、李、杏、梅、枇杷、柿等果树。
许多乔木呈现出人工栽培的生长状态。
关键词：西溪湿地；外来入侵种；草本样方；空心莲子草Investigation on plant resource of No. 14 Plot in Xixi Wetland Tang Jing Yu Yiyi Zheng Xi Zhang Tianting Xie Yunsang Chen Weibin（Department of Biological Science, Zhejiang University, Hangzhou 310058）Abstract: With 63 families and 137 species the flora is abundant in plot no.14 of Xixi wetland. Rosaceae, Compositae and Gramineae(Poaceae),which approximately occupy 25% of the flora, make siginficant dominant. The herbage layer mainly consist of Clinopodium graci & Torilis japonica and invasive species like Alternanthera philoxeroides & Eichhornia crassipes are distributing in groups. The woody layer mainly consist of Broussonetia kazinoki, Diospyros kaki& Melia azedarach ,and many ecnomically benificial trees like Armeniaca mume ,Armeniaca vulgaris ,Amygdalus persica & Eriobotrya japonica .Key words: Xixi wetland; Invasive species; Herb-like side; Alternanthera philoxeroides0 引言湿地是地球上一种重要的生态系统。
自主设计实验实验报告
自主设计实验实验报告自主设计实验实验报告引言：在科学研究中，实验是获取数据和验证假设的重要手段。
通过自主设计实验，我们可以深入了解某个现象或问题，并通过实验数据来验证我们的假设。
本次实验旨在探究植物生长对不同光照条件的影响，以及不同光照条件下植物的光合作用和呼吸作用的差异。
实验设计：我们选择了三组植物作为实验对象，分别将它们放置在不同的光照条件下进行观察和测量。
第一组植物放置在充足的自然光下，作为对照组。
第二组植物放置在弱光环境下，模拟室内光照条件。
第三组植物则被遮光，完全处于黑暗环境中。
实验过程：在实验开始前，我们首先为每组植物浇水，并保持相同的土壤湿度。
然后，我们使用光照度计分别测量了每组植物所处的光照强度。
接下来，我们每天定期记录每组植物的生长情况，包括植物高度、叶片数量和颜色等。
实验结果：经过一段时间的观察和测量，我们得出了以下实验结果。
在充足的自然光下，植物生长得更加健壮，叶片绿色鲜艳。
而在弱光环境下，植物的生长速度明显减慢，叶片颜色变得苍白。
而在黑暗环境中，植物则无法进行光合作用，整体生长停滞。
讨论与分析：通过对实验结果的观察和分析，我们可以得出以下结论。
首先，光照是植物生长的重要因素之一。
充足的光照可以提供植物所需的能量，促进光合作用的进行，从而使植物能够正常生长。
其次，弱光环境下，植物生长受到限制，因为光合作用所需的能量供应不足。
最后，黑暗环境下，植物无法进行光合作用，只能通过有限的储备物质进行呼吸作用，因此生长停滞。
结论：通过本次实验，我们深入了解了植物生长对光照条件的敏感性。
充足的光照可以促进植物生长，而弱光和黑暗环境则会影响植物的生长和光合作用。
这对于我们合理安排植物生长环境、提高农作物产量和优化植物种植条件具有重要意义。
实验的局限性和改进方向：在本次实验中，我们只探究了光照对植物生长的影响，未考虑其他因素的干扰。
未来的研究可以进一步探究温度、湿度等因素对植物生长的影响，并进行更多的对照实验以验证结果的可靠性。
植物学自主性实验体系构建与实践
一
１ １ １
【 课题成果 】
内容包 括实验 内容是否有利 于巩 固和扩展所 学知识 ， 是否 有利 于提高学 习的积极性和主动性 ，是否有利于 培养 发现 问题 、 分析 问题 和解 决问题的能力 ， 是否有利 于对植物学基本技 能的掌握 ， 对实验内容的意见 ， 满意 度及对植物学的认识 等。
关键词 ： 物学 ； 植 自主 性 实验 ； 构建 与 实践
植物学是生物科 学 、 生物技 术 、 农学 、 园林 、 园艺和 植保 等专 业的专 业基础课之一 １， １ 是一 门理论 和实践相
表 垒 调 整 后 的 植 物 学 实 验体 系 （ 自主 性 ）
结合 ， 且实践性很强 的学科 。 该课 程教学成效 的优劣直 接影响到后续专业课 程的学习质量２。 物学实验是培 １植
【 课题成 果 】
植 物学 自主性实验体 系构建 与实践
（ 江林 学院 浙 哀建 国 ， 黄坚钦 ， 黄有军 ， 张启香 林 业与生物技术学 院 ， 江 临安 浙 ３ １０ ） １３ ０
摘 要 ：植 物 学是 植 物 生产 类 专业 的重 要 基 础 课 之 一 ，植 物 学 实验 是 植 物 学整 个 教 学过 程 不 可或 缺 的 关键 环
构建 与实践研究 。 旨在将 原有验证 性实验体 系调整为 以学 生 自主创新为特 色的探究性 实验体 系。在学生全 面掌握各 种组织不 同细胞 类型形 态特征和植 物学实验
类型细胞的形态结构特征 。 ２ 要 求学生掌握植物研究 中常用的制片方法 和制 ． 片原 理 ， 如徒 手切 片 、 析制 片 、 蜡切 片 ， 色封 片 离 石 染 等； 掌握各种记录方法 ， 如文字描述 、 生物绘 图 、 摄像 录 入等 。 ３要求学生结合课 堂理论知识 ， 用实验一对 不同 ． 运 组织各 种类型细胞特 征 的识别 知识 和实验 二掌握 的实 验技 能 ， 自行采集 植物 根 、 、 茎 叶标 本 （ 裸子 植物 、 双子 叶植 物 和单子 叶植物 各２ ）和植 物不 同发 育 时期 的 种 花 、 实（ 果 每位 同学至少 １ ） 种 进行 制 片观察 ， 与现 有 的 模式 制 片进行对 比 ， 作 描述 、 录 （ 图或照 片 ）掌 并 记 绘 ， 握植 物 营养 器官 结 构 和花 果各 部 分 的结 构 与发 育 过
浙大附中研究性学习课题成果：校园内露天鱼池自主循环生态系统的构建
浙大附中研究性学习课题成果：校园内露天鱼池自主循环生态系统的构建部门： xxx时间： xxx整理范文，仅供参考，可下载自行编辑浙大附中露天鱼池自主循环生态系统的构建研究时间：2018年12月初至2018年3月底学校：浙江大学附属中学班级：高一<4）班指导老师：施永忠、王超组长：郑雨迪执笔人：郑雨迪、王琪璐组员：程瀛、梁琪、刘毓苗、常葆琦浙大附中露天鱼池自主循环生态系统的构建【内容摘要】学校以及许多企事业单位，为了美化环境，都建有露天鱼池。
我们学校也有这样的鱼池。
为了节约鱼池中鱼的喂养问题，节约学校维护经费，我们研究小组通过了解鱼池自身的生物循环体系，分析相关的影响因素，通过咨询相关人员、试养金鱼藻等水草，观察池鱼日常生长状况等方法，结合其他各方面的研究结果，最终构建起适合露天池鱼生长的自主循环生态系统，并进行了一年多的实践验证。
b5E2RGbCAP【关键词】生态系统自主循环校园鱼池实验一、问题的提出与研究的假设，实验目的步入高中阶段，我们在研究性学习这门课程中学习到了从生活中提出自己感兴趣的问题并加以研究的方法和途径。
搬到新教案楼后，我们发现教案楼前有一个室外鱼池，鱼池面积约30㎡，鱼池中有160条花锦鲤和红色锦鲤。
边上有1棵无患子树、1棵香樟树、1棵垂柳，鱼池中间有一处假山，假山上种植了1株罗汉松，2株迎春花，但水中没有种植任何水生植物。
鱼池中水循环完全依靠人工控制排水。
水中鱼儿嬉戏，十分美观，但也引起了我们极大的研究兴趣。
鱼多，自然吃得也多。
我们不禁想到了鱼的喂食和水的自然循环更新问题，光是喂食和人工换水也无法从根本上解决问题。
于学校鱼池p1EanqFDPw是我们想到了生物循环系统中的知识，并且想要以此研究出一个鱼池自主循环的生态系统，这样既可以解决鱼的喂食和池水的更新问题，还可以从中学习到许多生物知识。
为了实现这个目的，我们研究小组试图通过了解鱼池本身的生物生态结构、分析影响因素并加以研究、咨询相关人员、试养金鱼藻等水草、观察池鱼生长状况等方法，结合各方面的研究结果，最终得出适合鱼生长的鱼池自主生态循环系统。
9浙江大学植物学 系统分类1
2. Resource bank of modern biotechnology 现代生物技术的源泉
Gene engineering，Cell engineering, and translate Gene et al. Fields of modern molecular biology need Systematic and Taxonomy knowledge.
考核安排
55%（冬学期）包括： 实验作业5%，自主研究报告及论文15% 冬学期期末理论考试40%
夏第九周理论考试 2018年7月2日14:00-16:00 东1B-208 7月1日下午，2日上午答疑
教材及主要参考书
1．教材： 《植物学》 傅承新等编著 《植物学实验指导书》 何凤仙主编 《天目山植物学实习手册》和《天目山植物志》 丁炳扬、 傅承新等编著
Taxonomy is the science of discovering, describing, naming, and classifying organisms.
鉴定（identification） 命名（nomenclature） 分类（classification） 按植物类群的亲缘关系进行系统排列，即植物的演化 系统 (System)。
Significance of learning Plant Systematics and Taxonomy
Significance of learning Plant Systematics and Taxonomy
Selection of species resources: e.g. Asparagus densiflorus (非洲天门冬，称万年青）， 真正 的万年青是 Rohdea japonica, Asparagaceae 均属天门冬科.
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能耗分析——如何有效的利用风能的资源
数学模型的建立
导出运动学公式的相关常数
θ 风
生境还原
生境地理
GPS参数 Google 3D地图
果传播季节风参数调查
翅果飞行动力学模型
利用计算机和数学模型导出的公式
输入已有翅果的生境，导出翅果的计算参 数，以验证模型合理性
拍摄条件
观察不同的风对翅果的影响 固定风，使用不同的翅果
数学模型建立
相关参数
风参数 翅果参数
空气动力学模型 刚体近似思想
翅果的飞行无振翅与颤翅带来的涡流，可以不考虑细 微，也无需考虑不稳定震荡状态，仿照飞机机翅动力 学相关测验 将翅果化为刚体飞机的6自由度运动方程，简化
特殊性：翅果的运动无自身动力
翅果形态的 飞行动力学研究
第六小组出品 组长： 组员：
天目山植物学实习
植物辨别与分类 植物标本制作 讲座 天目山自然保护区观光学习
实验材料介绍
槭树资源
共22个种（含变种） 特有4种 长尾秀丽槭 弯翅色木槭 五裂锐角槭 高冷羊角槭
翅果
一种闭果，翅由子房壁发育而来 槭树科：两个离生心皮各成一翅
羊角槭
三角槭
色木槭
臭椿
杜仲
纤细薯蓣
枫杨
具翅果植物形态对比
名称 色木槭
茶条槭
分裂 常5裂
不分裂
叶片基部形状 心形或截形
圆形
果实类型
数量
小坚果压扁状，两翅张开成锐角或近于 1
零
小坚果压扁状，两翅张开成45度角
2
青榨槭 三角槭 羊角槭 鸡爪槭 化香
不分裂 心形或圆形 小坚果略微扁平，两翅张开成钝角或近 多 线
输入生境参数，就可以根据环境制造强大 的翅果啦！
流程图
材料距拍摄
空气动力学
数学模型建立 飞行动力学 生境模拟 翅果飞行模型建立
高度与能学
进化学意义
讨论
飞行动力学上的仿生意义
Thank you
多
臭椿
无
小坚果压扁状，两翅张开近于水平
多
实验方法
果实参数采集
照片记录翅果形态 用Autodesk建立翅果三维模型 电脑采集相关参数
果实重量 翅长 翅宽 双翅果的翅夹角
飞行图像拍摄
高速运动拍摄
微距拍摄 输入Autodesk，建立动态模型
烟道拍摄
用烟雾记录风的具体变化 输入Autodesk采集风的相关参数（风速，风向， 相对倾角）
于水平
性
常3浅裂 楔形至近圆形 小坚果显著凸起，两翅张开成锐角或平 多 伞
行
房状
常 3 裂 心形或戟形 小坚果压扁状，两翅张开近于水平
1
（3-5）
5-7裂 截形或近于心 小坚果凸起，两翅张开成钝角
1
形
无
小坚果连翅近圆形，两侧有窄翅
多
枫杨
无
雷公鹅耳枥 无
坚果具2斜上伸展的翅，翅革质，长椭 多 线
圆形
形