数学教学中创新教育与情感效应[论文]

浅议数学教学中的创新教育与情感效应

数学是一门基础性的学科，是学生工作生活必须要掌握的基础学科，可以说，学不会数学，就像是一个没有目标，没有方向的盲人一样，在社会生活中寸步难行。所以学好数学不仅仅是现阶段教育目标的要求，而且还是学生自己将来生存的保障。但是因为数学本身的学科特点，复杂、枯燥、难懂的数与图的计算、证明，为了各种计算而诞生的各种定理、命题，很难引起学生的学习兴趣，有很大一部分，学习数学成为被动事情。因此，要想让学生从被动地接收数学知识，转变成主动地、带着兴趣的学习，就需要广大教师付出自己艰辛的努力，利用各种可能的办法，尽量使数学教学变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。

一、情感效应对数学教学的意义

在中学数学教学中，我发现学生在学习数学时，常常抱有各种不同的态度，会有各种复杂的内心体验。如果顺利完成学习任务，会感到满意、愉快和欢乐；学习失败时，则会感到痛苦、恐惧和憎恨；遇到新奇的问题、结论和方法时，会产生惊讶和欣慰。虽然这种情感不直接参与数学的认知活动，但对数学学习起着推动作用。我根据从教多年的实践生活，认为要想让学生拥有主动地学习数学的欲望，就必要注意数学教学中情感效应。所谓情感效应，是指通过教师自己的个人魅力，使学生首先喜欢上教师这个人，对教师有一种喜爱和依赖，从而也喜欢教师的教学。这里有一个说服力的例子：日本宝物公司曾经推出的丽卡娃娃玩具，在日本玩具销售中取得了

长久不衰的销售业绩，后来根据专家的分析，才知道他们销售的秘诀是：用温馨的服务和孩子之间建立了长期的、稳固的情感基础，使孩子长时间保持对丽卡娃娃的兴趣，主打的是情感牌。从一些小小例子就可以了解其中的奥秘：在公司推出丽卡娃娃的同时，还创造性地开发了丽卡娃娃的“爸爸”“妈妈”和“朋友”，更加具有创新意识的是公司还同时发售丽卡娃娃的替换衣服，使每一个丽卡娃娃都拥有一个完整的家庭。而拥有一个和谐、幸福、美满的家庭，不仅是孩子们的愿望，也是所有父母的愿望，因此，不仅赢得了孩子的喜爱，还迎合了广大父母的情感取向。而且更具创新性的是，每一个拥有丽卡娃娃的孩子，还可以通过“丽卡娃娃专线电话”“丽卡娃娃之友俱乐部”，随时可以通过电话，互相谈论丽卡娃娃的情况，就是这创造性的举措，融合了最具人文色彩的和情感色彩的小小举措，就走进了孩子的心，使他们需要获得了极大的满足，因而对丽卡娃娃表示出强烈的欢迎、接纳、信任的态度，甚至是依赖性。从以上例证中，我们可以看出，创新的思想和情感的完美结合，创造了极具戏剧性的销成就。我们的数学教学也存在同样的问题，如果广大数学教师能够具有一定的创新意识、一定的创新能力，在教学中也能够想出具有创新性的点子，使学生喜爱上教师以及教师所任教的学科，甚至会产生依赖性，那么，我们的数学教学就会变得十分简单，成为学生的最爱，可想而知，学习的效果，肯定很好。在数学教学的过程中，教师要努力创设一种和谐、生动的教育情境，使学生和教师之间形成一种互相信赖、互相依靠的情感，充分

发挥情感在数学教学中的教育效应，使学生愿意主动地、积极地、愉快地学习数学知识。无数事实证明，没有情感效应的数学教学肯定是失败的，是学生所不喜欢的教育。作为数学教师，我们教学最大的收获就是学生能够在愉悦地心境当中，带着一种享受心理，愉快的学习数学，并成为他们主动去学的学科，这就是教师最开心的梦想。

二、创新教育在数学教学中的作用

新时代新的教育体制，要求广大教师具有与时俱进的教育思想，充分领会新教育理念的指导精神，认真贯彻新教育理念的方针策略，这是时代进步的要求，是新的教育形式提出的新要求，也是每个数学教师所必须具有的基本教学指导思想。新教育理念强调素质教育和创新教育，二者是相辅相成的，创新能力就是素质教育的要求之一，它不但是针对于学生而提出的基本素质之一，而且也是对教师的基本要求之一。教师要想培养学生的创新能力和创新思维，就必须自己首先具有创新能力和创新思维，假如教师都不能够满足创新教育的要求，那么再谈学生的创新教育就没有任何实际意义。因此，教师要提高自己的创新能力，首先，在平时的学习和工作中，不要停滞不前，而要不断地努力学习前沿的教学方法和教学理论，经常和有经验的教师进行学术交流，互通有无，共同提高，借以提升自己的教学能力。其次，敢于尝试把一些原来没有应用过的方式方法，或者新奇的想法，在教学中进行尝试，不断地总结得失，并不断改进和提高，逐渐形成自己独特的教学风格，使学生感到数学

的魅力和兴趣，进一步影响学生的思维方式。墨守成规是教师进步的最大障碍，所以教师要想有创新能力和创新思维，不要坚持自己多年形成的经验，一成不变，不思变迁，而要不断地革新教育方式和教学模式，用先进的教育思想武装自己的头脑，用先进的教育理念指导自己的教育方向，只有这样，才会永远走在教育的最前列，而不被时代所抛弃。

当今的教育方向就是要培养有创新意识和创新能力的有用之才，通过前边所述丽卡娃娃的例子，我们可以清楚地知道，仅仅是一个具有创新意义的小点子，就创造了商业的传奇，足以说明创新教育在数学教学中的重要性了。但是就这一小小的想法，却能够折射出宝物公司主创人员的创新意识和创新能力。所以，在数学教学中，培养学生创新意识和创新能力显得就非常迫切，是我们数学教师必须要履行的教育义务，对学生创新能力的培养具有不可推卸的责任。

俗话说：“教无定法，学亦无定法。”很多教师为了推进创新教育，在实践中积累了很多经验。例如为了提高学生学习数学的兴趣，教师在教学中利用了很多因素，有的利用游戏的形式；有的利用比赛的形式；有的利用表演的形式，教学形式多样化，多元化，使数学课堂变得多姿多彩，妙趣横生。数学课堂不再是简单的教师的讲课之所，而是师生共同用活泼的形式，探讨研究数学问题，学生在教师的指引下，快乐地汲取着数学知识的甘泉，遨游在数学知识的天空里，品味着学习数学的快乐滋味。这就是创新教育方法在数学教

学中所起到的作用，其效果是显而易见的。

总之，数学教学中，需要我们数学教师启迪自己的智慧，用创新的教育思维方式，融合最感人的情感因素，打开学生情感与智慧的大门，为学生学习数学知识铺上一条平坦、幸福的大路，使他们主动地投入到数学学习生活中去。

【责编张景贤】