守株待兔小古文PPT课件
大家学了这篇古文， 有什么启发吗？
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THANK YOU
2019/7/20
颈：脖子
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THANK YOU
2019/7/20
宋国有个农民，他的田地中有一颗树 桩。一天，一只跑地飞快的兔子撞在了树 桩上，扭断了脖子而死。从此，那个农民 舍弃了农具，不再耕作，天天等在树桩旁 ，希望能再得到只兔子。当然，兔子是没 等到，他自己却成了宋国的笑柄。
想一想
兔子走得好好的，怎么会 一下子撞到树桩上，还折断了 脖子？
智慧少年
《道边李苦》
守株待兔
宋人有耕者，田中有株，兔 走触株，折颈而死，因释其耒而守 株，冀复得兔，兔不可复得而身为 宋国笑。
阅读提示 第一遍，字音读准，句子读通。 第二遍，能在合适的地方划停顿线读。
株：露在地面上的断树根。 走：跑，逃跑。 耒（lěi）：古代的一种农具，形状释：放下。 宋人：宋国的人。 复：再。 耕：耕田种地，耕者：耕田的人，农民
合集下载
《守株待兔》PPT课件完美版1
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2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。
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交流平台
•
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？
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师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
识记“耒”：
金文
小篆
康熙字
楷体
在文中还有一个字跟“耒”有关，大家 一起来找找。
“耕”即耕田、种地，而种地用的工具 就是“耒”。
耕 左窄右宽，“耒”字旁末笔是点。
“耕者”是做什么的？那“记者、作者”呢？
借助课文插图和注释，尝试读懂小古文 的意思。
同桌合作，一人读古文，一人说意思， 再交换说一说。
你会怎样劝说这位同学？
指导书写
守株待宋耕 触颈释其
释
“释”字左边“ ”的首笔是平 撇，第五笔竖贯通上下，一笔写 成。
其 中间有两横，两竖左低右高。
板书设计
起因：兔走触株，折颈而死 守 株 待 经过：因释其耒而守株 兔
结果：身为宋国笑
妄结 想果 不一 劳无 而所 获获
•
学习目标
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1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。
5.《守株待兔》课件(共22张PPT).ppt
疏通文意，读懂故事
于是 放下 农具
希望
因释其耒而守株，冀复得兔。
爱不释手
句意：于是这个人就放下他的农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。
兔子，兔子，快来 吧。我等着你呢！
他是怎么做的？ 怎么想的？
释其耒
疏通文意，读懂故事
又
自己
兔不可复得而身为宋国笑。
这个人没有再得到兔子
被宋国人嘲笑
句意：他没能再得到兔子，自己也因此被宋国人嘲笑。
小组内说一说。
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
为了肥美的兔子，这个农夫不吃饭、不喝水，他—— 烈日炎炎，地里的禾苗仿佛在呼喊：我快要渴死啦，谁来帮帮我？
农夫却—— 寒风呼啸，地里的庄稼仿佛在哭泣：我们要冻死啦，谁来救救我？
这个农夫仍然——
偶尔侥幸捡到一只兔子，就以为 可以永远这样不劳而获捡到更多兔子， 但事实上这样的事情再发生的可能性 太小了。
疏通文意，读懂故事
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折 颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不 可复得，而身为宋国笑。
疏通文意，读懂故事
儿童急走追黄蝶
跑
撞
折断脖子
兔走触株，折颈而死。
兔子跑得快
撞到树上
所以死了
句意：一只兔子跑过来，撞到树桩上，折断脖子死掉了。
捡到一只兔子，农夫的心情怎么样？
喜滋滋 乐呵呵 喜出望外 心花怒放
C.冀复得兔：希望
D.而身为宋国笑：身体
二、用/给下面这句话画出朗读停顿，并解释句子。 因 释 其 耒 而 守 株，冀 复 得 兔。
检测反馈
三、劝一劝 假如你是这位农夫的邻居，看到农夫这样不务正业，
为他感到很着急，你会怎样去劝说农夫不再守株待兔？
守株待兔ppt课件
南辕北辙 今者臣来，见人于大行①，方北面而持其 驾②，告臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君 之楚，将奚(xī）为③北面?”曰：“吾马 良。”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。” 曰：“吾用④多。”臣曰：“用虽多，此非 楚之路也。”曰：“吾御（yù）者善。” 此数者愈(yù)善，而离楚愈远耳。
（选自《战国策·魏策四》)
jì
株，冀⑦复得兔。兔不可复得，而身
为宋国笑。
⑥[耒]古代用来耕田的一种农具。
用农具耕田。
5.守株待兔①
sòng
宋人有耕者。田中有株②。兔走③
shì
lěi
触株，折颈而死。因④释⑤其耒⑥而守
jì
株，冀⑦复得兔。兔不可复得，而身
为宋国笑。
爱不释手 手不释卷
解释
5.守株待兔①
sòng
宋人有耕者。田中有株②。兔走③
练习
1.把下面的字写正确，写端正。
2.读课文，选择停顿合适的句子，画上“√”。
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。（ ） 因释/其耒/而守株，冀/复得兔。（ ）
兔/不可复得，而身为/宋国笑。（ ）兔/不 可复得，而/身为宋国笑。（ ）
3.如果这个守株待兔的人就在你面前，你想对他 说些什么呢?
4.*联系课后“阅读链接”，读一读。
shì
lěi
触株，折颈而死。因④释⑤其耒⑥而守
④[因]于是。 ⑤[释]放下。 ⑥[耒]古代用来种田的一种农具。
jì
⑦[冀]希望。
株，冀⑦复得兔。兔不可复得，而身
为宋国笑。
1.联系生活实际，假如你碰到了遇到 了这只兔子，你会怎么想？
2.农夫是怎么想的？
因④/释⑤其耒⑥/而守株， 冀⑦/复得兔。
注释
触株，折颈而死。因④释⑤其耒⑥而守
（选自《战国策·魏策四》)
jì
株，冀⑦复得兔。兔不可复得，而身
为宋国笑。
⑥[耒]古代用来耕田的一种农具。
用农具耕田。
5.守株待兔①
sòng
宋人有耕者。田中有株②。兔走③
shì
lěi
触株，折颈而死。因④释⑤其耒⑥而守
jì
株，冀⑦复得兔。兔不可复得，而身
为宋国笑。
爱不释手 手不释卷
解释
5.守株待兔①
sòng
宋人有耕者。田中有株②。兔走③
练习
1.把下面的字写正确，写端正。
2.读课文，选择停顿合适的句子，画上“√”。
因/释其耒/而守株，冀/复得兔。（ ） 因释/其耒/而守株，冀/复得兔。（ ）
兔/不可复得，而身为/宋国笑。（ ）兔/不 可复得，而/身为宋国笑。（ ）
3.如果这个守株待兔的人就在你面前，你想对他 说些什么呢?
4.*联系课后“阅读链接”，读一读。
shì
lěi
触株，折颈而死。因④释⑤其耒⑥而守
④[因]于是。 ⑤[释]放下。 ⑥[耒]古代用来种田的一种农具。
jì
⑦[冀]希望。
株，冀⑦复得兔。兔不可复得，而身
为宋国笑。
1.联系生活实际，假如你碰到了遇到 了这只兔子，你会怎么想？
2.农夫是怎么想的？
因④/释⑤其耒⑥/而守株， 冀⑦/复得兔。
注释
触株，折颈而死。因④释⑤其耒⑥而守
5 守株待兔 课件(共27张PPT)
字词天地之我会读我会写
守：守护、守卫、保守 株：植株、守株、守株待兔 待：dài等待、期待、招待
dāi待会、待着 宋：宋朝、宋代、宋人 耕：农耕、耕种、耕耘
触：接触、触碰、触摸 颈：jǐng颈椎、瓶颈、颈联
gěng脖颈、颈渴 释：释放、解释、阐释 其：其他、其实、尤其
思考交流
兔/不可复得，而身为/宋国/笑。
人物形象
说一说：宋国的种田人给你留下了什么印象？
做事急于求成， 对意外心存侥幸。
揭示道理
思考：学完了这篇寓言故事，你知道“守株待兔”告诉了 我们什么道理吗？
这个故事告诉我们不要抱着侥幸心理妄想 不劳而获，要靠自己的劳动创造美好生活的 道理。
掩耳盗铃
滥竽充数
主题归纳
这是一则寓言故事，通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的 兔子，他就丢下锄头整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入 浅出地告诉我们不要不劳而获，不要心存侥幸，要靠自己的劳动去创造美 好的生活。在体会课文思想感情的同时，我们掌握了学习寓言的方法。
守株待兔 宋人/有耕者。田中/有株。 兔走/触株，折颈/而死。因/释其耒/而守株， 冀/复得兔。兔/不可复得，而/身/为宋国/笑。
课文解读之内容点睛
宋人/有耕者。 【者】……的人
译文：宋国有一个从事耕田的人。 →总起整个寓言，表明了主人公的身份是一个农民。
课文解读之内容点睛
守株待兔 【株】树桩 【待】等待
拓展提升
拓展提升
阅读要求： 1.默读短文了解故事大意。 2.再想想这个人所犯的错误， 然后和同学交流，说说自己 的看法。
阅读链接
从前有一个人，乘着马车在大路上飞跑。
南辕北辙
朋友：你上哪儿去啊？ 他：到楚国去。
部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共35张PPT)
文言文的特点： 行文简练。 学习文言文的妙招：
1.查工具书； 2.借助插图； 3.借助注释。 同桌合作，一人读课文，一人说意思，借助
课文插图和注释，用自己的话说说课文大意。
活动三：借助提示，尝试着概括课文大意。 宋国有个__农__夫___，看见_一__只__兔__子___撞在_树__桩__上__
chù
jǐnɡ
2.兔走 触 株，折 颈 而死。
shì qí
3.因 释 其 耒而守株。
选自“课中导学单”活动一
活动二：用原文中的句子补全下面的思维导图。
起因
兔走触株， 折颈而死。
经过
因释其耒而守 株，冀复得兔。
结果
兔不可复得， 而身为宋国笑。
选自“课中导学单”活动二
根据刚才的思维导图，请同学们用自己的话把这个 故事讲给大家听。
5 守株待兔
第1课时
第2课时
第1课时
猜图激趣，指点书写
读一读下面的几句话。
语文要素：
读寓言故事，明白其中的道理。
习作要求：
1.按一定的顺序视察图画。
把图画的内容写清楚。 2.根据图画展开想象，把
自己看到的、想到的写
清楚。
【作者简介】 韩非（约公元前280年—公元前 233年），
战国末期思想家，法家主要代表人物，与李 斯同为荀子的学生。
农夫悠然自得地坐在树桩旁，如果你是农夫，此时， 你会想些什么？
农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：怎么 兔子还不来？
农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：我 今天多坐一会儿，会不会等到更多的兔子呢？
如果让你劝劝农夫，你打算怎么说？
我想对他说：“天下没有免费的午餐，只有 自己勤奋劳作，才会有所收获。”
《守株待兔》ppt完美版
寓言故事在不同文化中的影响力和地位
寓言故事作为一种普遍的文化现象，在不同文化中都具有一定的影响力和地位，但其影响力 和地位因文化背景而异。
《守株待兔》在东西方文化中差异性和普遍性
《守株待兔》在东西方文化中的差异性
东方文化更注重寓言的道德教化和人生哲理，而西方文化更注重寓言的娱乐性和趣 味性；东方文化中的寓言多具有讽刺和批判意味，而西方文化中的寓言多具有幽默 和夸张成分。
《守株待兔》中独特表现技巧分析
情节紧凑
故事情节简洁明了，通过简短的 文字和生动的画面，迅速将读者
带入故事情境。
形象鲜明
故事中的人物形象栩栩如生，通过 形象的描绘使读者对人物性格和命 运产生共鸣。
寓意深刻
故事所蕴含的寓意深刻而隽永，通 过寓言的形式传递出丰富的人生哲 理和智慧。
如何运用寓言故事进行创作和表达
相关话题拓展延伸
其他寓言故事介绍
介绍与《守株待兔》相似的其他寓言故事，如《拔苗助长》、 《刻舟求剑》等，让学生了解更多的寓言故事及其寓意。
寓言在现实生活中的应用
引导学生思考寓言在现实生活中的应用场景，如何运用寓言中的道 理来指导自己的行为。
中西方寓言比较
比较中西方寓言的异同点，探讨不同文化背景下寓言故事的表达方 式内涵。
键因素。
象征意义
03
代表生活中的偶然性和不确定性。
其他角色（如邻居、路人等）对农夫行为态度
邻居
一开始可能觉得农夫运气 好，但随时间推移，会对 农夫的懒散行为表示不满 和担忧。
路人
路过看到农夫守株待兔， 可能会嘲笑他的愚蠢和不 切实际。
共同特点
他们都代表了社会常识和 普遍价值观，对农夫的行 为持批评态度。
总结回顾与拓展延伸
寓言故事作为一种普遍的文化现象，在不同文化中都具有一定的影响力和地位，但其影响力 和地位因文化背景而异。
《守株待兔》在东西方文化中差异性和普遍性
《守株待兔》在东西方文化中的差异性
东方文化更注重寓言的道德教化和人生哲理，而西方文化更注重寓言的娱乐性和趣 味性；东方文化中的寓言多具有讽刺和批判意味，而西方文化中的寓言多具有幽默 和夸张成分。
《守株待兔》中独特表现技巧分析
情节紧凑
故事情节简洁明了，通过简短的 文字和生动的画面，迅速将读者
带入故事情境。
形象鲜明
故事中的人物形象栩栩如生，通过 形象的描绘使读者对人物性格和命 运产生共鸣。
寓意深刻
故事所蕴含的寓意深刻而隽永，通 过寓言的形式传递出丰富的人生哲 理和智慧。
如何运用寓言故事进行创作和表达
相关话题拓展延伸
其他寓言故事介绍
介绍与《守株待兔》相似的其他寓言故事，如《拔苗助长》、 《刻舟求剑》等，让学生了解更多的寓言故事及其寓意。
寓言在现实生活中的应用
引导学生思考寓言在现实生活中的应用场景，如何运用寓言中的道 理来指导自己的行为。
中西方寓言比较
比较中西方寓言的异同点，探讨不同文化背景下寓言故事的表达方 式内涵。
键因素。
象征意义
03
代表生活中的偶然性和不确定性。
其他角色（如邻居、路人等）对农夫行为态度
邻居
一开始可能觉得农夫运气 好，但随时间推移，会对 农夫的懒散行为表示不满 和担忧。
路人
路过看到农夫守株待兔， 可能会嘲笑他的愚蠢和不 切实际。
共同特点
他们都代表了社会常识和 普遍价值观，对农夫的行 为持批评态度。
总结回顾与拓展延伸
守株待兔课件(共24张PPT)
一方面是他侥幸得到了一只撞到树桩而死的兔 子，就认为还会有兔子会撞树桩而死，于是放下手 中的农具，不再耕耘，结果肯定是兔子没有得到， 田地又荒芜。他这种寄希望于侥幸，想不劳而获的 思想愚蠢可笑。同时，他把偶然发生的事情当成获 取成功的经验，不知变通，因循守旧，这种行为也 是愚蠢可笑的。
这个故事告诉了我们什么道理？
守株待兔 宋人/有/耕者。田中/有株。兔走/触株， 折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 兔/不可/复得，而身/为宋国/笑。
结合注释 结合插图 联系上下文 联系生活实际
组词
树桩。
跑，古今异义 ，现在的意思 是：走
宋人有耕者。田中有株。
……的人
兔走触株，折颈而死。
运用方法，小组合作学习： 1、用喜欢的方法读句子。 2、试着理解句子意思。 3、提出不明白的问题。
这个故事告诉我 们，做任何事情不要 心存侥幸，不要指望 不劳而获。
守株待兔 宋人/有/耕者。田中/有株。兔走/触株， 折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 兔/不可/复得，而身/为宋国/笑。
耕 ɡēnɡ
结构：左右 部首： 耒
书写指导：左部略窄；“井”撇为竖撇， 竖大行，方北面而持其驾，告 臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面？” 曰：“吾马良。”曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰： “吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰： “吾御者善。”此数者愈善而离楚愈远耳。
5 守株待兔
初读课文 大声朗读课文。注意划线字的读音。
守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。 因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为 宋国笑。
宋人 耕者 释其耒 冀复得兔 而身为宋国笑
宋人 耕者 释其耒 冀复得兔 而身为宋国笑
这个故事告诉了我们什么道理？
守株待兔 宋人/有/耕者。田中/有株。兔走/触株， 折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 兔/不可/复得，而身/为宋国/笑。
结合注释 结合插图 联系上下文 联系生活实际
组词
树桩。
跑，古今异义 ，现在的意思 是：走
宋人有耕者。田中有株。
……的人
兔走触株，折颈而死。
运用方法，小组合作学习： 1、用喜欢的方法读句子。 2、试着理解句子意思。 3、提出不明白的问题。
这个故事告诉我 们，做任何事情不要 心存侥幸，不要指望 不劳而获。
守株待兔 宋人/有/耕者。田中/有株。兔走/触株， 折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 兔/不可/复得，而身/为宋国/笑。
耕 ɡēnɡ
结构：左右 部首： 耒
书写指导：左部略窄；“井”撇为竖撇， 竖大行，方北面而持其驾，告 臣曰：“我欲之楚。”臣曰：“君之楚，将奚为北面？” 曰：“吾马良。”曰：“马虽良，此非楚之路也。”曰： “吾用多。”臣曰：“用虽多，此非楚之路也。”曰： “吾御者善。”此数者愈善而离楚愈远耳。
5 守株待兔
初读课文 大声朗读课文。注意划线字的读音。
守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。 因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为 宋国笑。
宋人 耕者 释其耒 冀复得兔 而身为宋国笑
宋人 耕者 释其耒 冀复得兔 而身为宋国笑
《守株待兔》课件(共36张PPT)
兔走触株折颈而死
：跑。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
兔走触株折颈而死
因释其耒而守株冀复得兔
兔不可复得而身为宋国笑
如果你是农夫的邻居，你会怎么劝他？
韩非子 战国时期韩国人，我国古代著名的思想界、政治家、散文家，作品收录在《韩非子》一书。书中有很多生动有趣、耐人寻味的寓言故事，至今仍脍炙人口、广为流传。
因 释其耒 而守株
冀复得兔
兔不可复得
而身为宋国笑
5走触株，
折颈而死。
因释其耒而守株，
冀复得兔。
兔不可复得，
而身为宋国笑。
文言绘本
守株待兔
宋人有耕者田中有株
种田的人
耕者
打渔的人
渔者
做老师的人
师者
年纪大的人
老者
跳舞的人
舞者
宋人有耕者田中有株
老马识途
自相矛盾
滥竽充数
讳疾忌医
这些寓言都出自《韩非子》。
读“阅读链接”中的故事《南辕北辙》，说一说：故事中的坐车人错在哪里？
课后作业
把今天学的寓言故事讲给家人听一听。
读一读其他的寓言故事。
同学们再见！
授课老师：课件创作组
时间：2024年9月1日
5.守株待兔
株：树桩。
部编语文教材三年级下册第二单元第5课
文言文
读 准
读 懂
读 通
……
自读要求：1.圈出生字，借助拼音读准确。2.难读的地方多读几遍。
而身为宋国笑
wéi
wéi
为：
wèi
①介词，替；给。②表示目的。③表示原因。
为：
①做。②当；作。③成；变成。④是。⑤被。⑥表示范围程度或 加强语气。
部编版三年级语文下册5守株待兔课件(共21张ppt)
注释
① 本文选自《韩非 子·五蠹》。
②［株］树桩。
③［走］跑。 ④［因］于是。
⑤［释］放下。
⑥［耒］古代用来耕 田的一种农具。
⑦［冀］希望。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。 兔走触株，折颈而死。因释其 耒而守株，冀复得兔。兔不可 复得，而身为宋国笑。
不努力，而抱有侥幸心理，指望靠 好运气过日子，是不会有好结果的。
⑦［冀］希望。
守株待兔
结果
宋人有耕者。田中有株。 兔走触株，折颈而死。因释其 耒而守株，冀复得兔。➎ 兔不可 复得，而身为宋国笑。
注释
① 本文选自《韩非 子·五蠹》。
②［株］树桩。
③［走］跑。 ④［因］于是。
⑤［释］放下。
⑥［耒］古代用来耕 田的一种农具。
⑦［冀］希望。
练习背诵
起因 经过
宋人有耕者。田中有株。兔走触株， 折颈而死。 因释其耒而守株，冀复得兔。
守株待兔
第二课时
读一读课文，读准字音，读对停顿。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触 株，折颈而死。因释其耒而守株，冀 复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。 兔走触株，折颈而死。因释其 耒而守株，冀复得兔。兔不可 复得，而身为宋国笑。
自学提示：
小声读读课文，思考：那个农夫为什么会 被宋国人笑话呢？请你从文中找到理由。
注释
① 本文选自《韩非 子·五蠹》。
②［株］树桩。
③［走］跑。 ④［因］于是。
⑤［释］放下。
⑥［耒］古代用来耕 田的一种农具。
⑦［冀］希望。
守株待兔 不务正业
宋人有耕者。田中有株。 兔走触株，折颈而死。因释其 耒而守株，冀复得兔。兔不可 复得，而身为宋国笑。 空想美事
守株待兔小古文ppt课件
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智慧少年
《道边李苦》
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
守株待兔
宋人有耕者，田中有株，兔 走触株，折颈而死，因释其耒而守 株，冀复得兔，兔不可复得而身为 宋国笑。
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阅读提示 第一遍，字音读准，句子读通。 第二遍，能在合适的地方划停顿线读。
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株：露在地面上的断树根。 走：跑，逃跑。 耒（lěi）：古代的一种农具，形状象木叉 冀：希望。 而身为宋国笑：而他自己却被宋国人耻笑。 释：放下。 宋人：宋国的人。 复：再。 耕：耕田种地，耕者：耕田的人，农民
颈：脖子
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宋国有个农民，他的田地中有一颗树 桩。一天，一只跑地飞快的兔子撞在了树 桩上，扭断了脖子而死。从此，那个农民 舍弃了农具，不再耕作，天天等在树桩旁 ，希望能再得到只兔子。当然，兔子是没 等到，他自己却成了宋国的笑柄。
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想一想 兔子走得好好的，怎么会
一下子撞到树桩上，还折断了 脖子？
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大家学了这篇古文， 有什么启发吗？
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智慧少年
《道边李苦》
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
守株待兔
宋人有耕者，田中有株，兔 走触株，折颈而死，因释其耒而守 株，冀复得兔，兔不可复得而身为 宋国笑。
3
阅读提示 第一遍，字音读准，句子读通。 第二遍，能在合适的地方划停顿线读。
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株：露在地面上的断树根。 走：跑，逃跑。 耒（lěi）：古代的一种农具，形状象木叉 冀：希望。 而身为宋国笑：而他自己却被宋国人耻笑。 释：放下。 宋人：宋国的人。 复：再。 耕：耕田种地，耕者：耕田的人，农民
颈：脖子
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宋国有个农民，他的田地中有一颗树 桩。一天，一只跑地飞快的兔子撞在了树 桩上，扭断了脖子而死。从此，那个农民 舍弃了农具，不再耕作，天天等在树桩旁 ，希望能再得到只兔子。当然，兔子是没 等到，他自己却成了宋国的笑柄。
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想一想 兔子走得好好的，怎么会
一下子撞到树桩上，还折断了 脖子？
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大家学了这篇古文， 有什么启发吗？