部编版六年级语文下册第四单元教案《12 为人民服务》
备课素材
人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛
出自《史记》作者司马迁的《报任安书》，原文:"人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。
太上不辱先，其次不辱身，其次不辱理色，其次不辱辞令，其次诎[屈]体受辱;其次易服受辱，其次关木索，被菙楚受辱，其次剔毛发，婴金铁受辱，其次毁肌肤，断肢体受辱，最下腐刑极矣。
"
"人固有一死, 或重于泰山，或轻于鸿毛"。
是毛泽东在《为人民服务》一书中用这句话赞扬张思德是为人民服务而牺牲，其死重于泰山，进而教育广大党员干部战士要向张思德学习为人民服务的精神。
课后作业
基础积累大巩固
1.圈出错别字，并在括号里改正。
清于鸿毛（）千均一发（）大明鼎鼎（）死的其所（）
寄托衰思（）兴汪发达（）无掬无束（）重与泰山（）
2.查字典，填空。
“鼎”字共（）画，用部首查字法查（）部，用音序查字法查（），音节（）第6画的笔画名称是（）。
“鼎”字在字典中的解释有：①大；②正当，正在。
在“鼎鼎大名”中应选第（）种，在“鼎盛”中应选第（）种。
请再写出含“鼎”的成语（至少三个）（）、（）、（）。
3.在括号里填上合适的词语。
改正（）提出（）战胜（）改进（）改良（）解释（）4.品读诗句，完成练习。
（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。
（）是什么人，谁向我们指出（）行。
（）你说得对，我们（）改正。
你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。
（1）在句中填上合适的关联词语。
（2）分析句意，说说句子之间是怎样连接起来的？
这段话句子意思层层递进，第一句讲，第二句讲；第三四句讲。
5.根据课文内容，判断下面说法的正确与否。
A.文章是毛泽东于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
（）
B.课文从正确对待批评、搞好团结两个方面来说明要完全彻底地为人民服务。
（）
C.本文的论点是完全、彻底地为人民服务。
（）
D.文中采用了引用、对比、举例子等方法进行论证。
（）
阅读能力大提升
6.阅读课文片段，回答问题。
人总是要死的，但死的意义有不同。
中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：，，。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
（1）这段话是围绕哪个观点写的？用“”画出来。
（2）按照课文内容把“”处补充完整。
填写的这句话是说的，意思是。
这是利用的方法来说明观点的。
A.举例子
B.引用
C.对比
（3）这段话第三句还运用了的方法来说明观点。
7.阅读短文，回答问题。
孤岛32年
开山岛位于我国黄海前哨，面积仅有两个足球场大小，战略位置十分重要。
1986年7月的一天，王继才受老政委的委托上岛了。
上岛后，他发现岛上的情况比预想的差得多:杂草丛生，海风呼啸，空荡荡的旧营房，一条黑咕隆咚的坑道，没有淡水，没有电……
王继才蜷在角落里，一夜没有合眼。
上岛48天后，妻子王仕花前去看望。
船刚停，她就迫不及待地跑过去，迎面而来的那个人是她的丈夫吗？
……两个人面对面站在那儿，近在咫尺，却像远在天涯。
王仕花哭着说:“这岛咱不守了！”王继才没作声，望着大海:“仕花，你回去吧。
我得留下，开山岛是海防前哨，你不守，我不守，谁来守?”
回到家的王仕花思来想去，她毅然辞去了工作，也上了岛。
上岛后，王仕花才真正体验到守岛的艰难。
升旗、巡岛、观天象……日复一日的生活轨迹。
夏天湿热，只好睡到房顶上;冬天阴冷，不得不搬进海风吹不透的山洞里。
时间长了，他们都患上了关节炎和湿疹，疼痒难忍。
台风来时开山岛就成了与世隔绝的孤岛。
一次，连续刮了17天大风，柴火都用光了，他们只能把生米用水泡酥后，捞起来干嚼，一连嚼了5天的生米。
守岛不仅艰苦，还很危险。
一次，海边巡逻，一个大浪打过来，把王继才卷到海里，又一个浪头过来，王仕花看见浑身湿透的王继才，正从岩石往上爬。
从那以后，他们出去巡逻，就用一根背包绳拴在两人腰间。
一天的坚守不难，一年的坚守弥足珍贵，他们用32年的坚守诠释了初心的伟大。
（1）用“”画出文章中的过渡句。
（2）“近在咫尺，却像远在天涯”，什么样的王继才竟会让妻子认不出。
结合短文，请写一写王继才当时的模样。
（写在文中的横线上）
（3）短文第2自然段和第5自然段两次写到环境的艰苦，这样写（）。
A.重复啰嗦
B.突出守岛的艰难
C.是为了强调环境艰苦
（4）32年的坚守，你认为王继才和王世花坚守的是什么？
思维创新大拓展
8.拓展题
现实生活中，有许多的英雄模范都是完全彻底的为人民服务的。
作为小学生的我们，应该怎样力所能及的为人民服务？把自己的所思所想写下来。
_________________________________________________________________________
参考答案：
1.轻、钧、名、得、哀、旺、拘、于
2. 12、目、D、ding、竖折折、①/②;一言九鼎、三足鼎立、革故鼎新、
3.缺点、建议、病魔、方法、机器、误会
4.（1）因为所以如果就不管都只要就（2）为人民服务就要改正缺点。
不管什么人都可以说。
有错必改正。
5.A. √B. ×C. √（4）√
6.（1）人总是要死的，但死的意义有不同。
（2）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。
司马迁人本来就是要死的，但有的人死的比泰山还重，有的人确实死的比鸿毛还轻。
B（3）举例子
7.（1）守岛不仅艰苦，还很危险。
（2）他头发蓬乱，脸上满是污垢，黑瘦黑瘦的，身上的衣服乱七八糟的，似乎好多天都没有洗过。
（3）B（4）对祖国的忠诚，初心的伟大，对革命的无限忠诚。
8.我们可以从小事做起，比如：帮清洁工人打扫卫生、扶老奶奶过马路、在下雨时给他人一把伞等我们要向雷锋学习，做一个遵纪守法的好公民。
第一次煎鸡蛋
人生有许多个第一次，许多第一次都是战胜自己、自我提升的过程。
其中，第一次煎鸡蛋给我留下的印象最深刻。
我最喜欢吃煎鸡蛋，平时都是妈妈做给我吃，那天我决定自己学做煎鸡蛋。
开始了，我先打开煤气灶，再往平底锅里放入少许油，等锅热了后，我从冰箱里拿出一个鸡蛋，朝着桌子的一角一嗑，然后用手掰开来，只见一团液体涌了出来，原来是蛋清和蛋黄，蛋黄像一个金太阳，蛋清像一大团白云。
过了一会儿，蛋清不再是透明的了，而是白色的了，蛋黄也变成干巴巴的了。
又过了一会儿，鸡蛋的一面变黄了，我用锅铲把它翻了过来，接着，我往鸡蛋上洒了半勺盐，再把锅子抖了抖，让盐渗透进每一处地方。
最后就出锅了。
我把它盛进碗里，让爸爸妈妈品尝，他们尝了后，赞不绝口地说：“真好吃。
第一次就做这么好，不容易。
”我又乐滋滋地端去给爷爷奶奶吃，爷爷奶奶吃了后也对我说：“味道不错。
”
从这件事中我明白了：做家务是很辛苦的，我以后要多做一些力所能及的家务事。
我还明白了：世上无难事，只怕有心人。
朝着你的目标去努力，肯定能成功。
部编版六年级下册语文第12课《为人民服务》教案及板书设计反思
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小学六年级下册第12课-为人民服务教案(部编版)
【教学要求】1.使学生会写“彻、迁”等9个生字，理解字义，识记字形；能够正确书写“革命、解放”等词语。
2.使学生能够概括课文中心思想，体会作者论述中心思想的思路。
3.使学生能够联系上下文并结合你知道的事例，说一说对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。
教学课时：2课时。
【教学目标】1.通过学习，使学生会写“彻、迁”等9个生字，理解字义，识记字形；能够正确书写“革命、解放”等词语。
2.通过学习，让学生讨论课文围绕主要观点讲了哪几方面的意思。
教具准备：各行各业劳动者的图片，课件。
【教学步骤】一、创设情境，激情导入。
教师运用多媒体展示各行各业劳动者的图片，请同学们欣赏。
教师：同学们，今天在学习新课之前，我们先来看一些照片，看一看他们都在做什么？想一想他们为什么这样做？他们这样做是为了谁？(学生观看图片。
) 学生回答：他们这样做是为了人民，是为了人民能够更加幸福地生活。
教师：对，为人民服务，他们是最可爱的人。
为了人民，他们不怕苦、不怕累,有的甚至连生命都可以牺牲，他们是最让人感动的人。
现在，我们就来学习新课《为人民服务》。
教师板书题目，学生一齐朗读题目。
(板书：为人民服务)二、简介作者及写作背景。
1.作者简介。
(出示课件1)课件1：毛泽东(1893—1976)，马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。
字“润之”，湖南湘潭韶山冲(今属韶山市)人。
他的主要著作编入《毛泽东选集》(4卷)和《毛泽东文集》(8卷)。
2.写作背景。
(出示课件2)课件2：《为人民服务》这篇文章是毛泽东主席于1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德召开的会议上所作的即席讲话。
因为当时的抗日战争正处于十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。
毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召全党全军和全国人民学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，号召大家团结起来，共同克服困难，打败日本侵略者。
六年级下册语文教案-第12课《为人民服务》-人教部编版
3.培养学生的文化意识，深入领会文章中所传递的社会主义核心价值观，增强民族自豪感和文化自信；
4.提升学生的审美情趣，品味课文中的精彩语句，感悟语言美，提高审美鉴赏能力；
5.培养学生的社会责任感，引导学生树立为人民服务的意识，激发学生为国家和民族事业作出贡献的志向。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在实际生活中应用‘为人民服务’”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
总之，这次教学让我收获颇丰，也让我认识到自己在教学过程中还有很多需要改进的地方。我会继续努力，以期在今后的教学中，让每位学生都能在课堂上得到更好的成长。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《为人民服务》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中，有没有做过帮助别人的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索“为人民服务”的意义。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
-文章主题与中心思想的把握：《为人民服务》这篇文章的核心在于阐述为人民服务的宗旨和意义。教学过程中应重点讲解文章如何围绕这一主题展开，通过具体事例、论述和抒情等手法，传达作者的观点和情感。
-议论文结构的认识：分析文章的开头、中间和结尾，理解引论、本论和结论的构成，以及如何通过论据、论证方法来支撑论点。
人教部编版六年级语文下册第12课 为人民服务 第2课时(教案)
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》第2课时教案一、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，把握文章结构，学习作者为人民服务的思想感情；学会生字、新词，会用“因为……所以……”进行说话写话训练。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力，培养分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生树立为人民服务的意识，弘扬社会主义核心价值观。
二、教学内容1. 课文内容：课文主要讲述了雷锋为人民服务的事迹，以及毛泽东主席对雷锋的评价和号召全国人民向雷锋学习。
2. 生字、新词：掌握生字、新词，理解其意义，并能运用到实际情境中。
3. 语法知识：学习“因为……所以……”的用法，能进行简单的句子仿写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，学习作者为人民服务的思想感情，学会生字、新词，会用“因为……所以……”进行说话写话训练。
2. 教学难点：分析课文结构，理解作者表达的思想感情，运用“因为……所以……”进行句子仿写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示雷锋的事迹，引导学生了解雷锋，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文内容，画出不懂的生字、新词。
3. 合作交流：分组讨论，共同解决自学过程中遇到的问题，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生存在的问题，进行讲解，分析课文结构，讲解生字、新词，示范“因为……所以……”的用法。
5. 实践演练：让学生运用“因为……所以……”进行句子仿写，提高写作能力。
6. 总结提升：总结本节课所学内容，强调为人民服务的意义，弘扬社会主义核心价值观。
六、板书设计1. 《为人民服务》第2课时2. 课文结构：引子——正文——结尾3. 生字、新词：雷锋、榜样、因为、所以等4. 语法知识：“因为……所以……”的用法七、作业设计1. 朗读课文，熟记生字、新词。
2020部编版六年级语文下册：语文教案-第四单元12为人民服务人教()
12 为人民服务【教学目标】1.会写“彻、迁”等10个字。
正确读写“彻底、泰山”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵第2—3自然段。
3.理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
结合具体事例，理解重点句的意思。
4.理解文中含义深刻的句子，感悟文章语言的精妙，感受为人民服务的思想。
【重点难点】重点：理清文章思路，了解作者是怎样围绕中心论点论述的。
难点：理解文中含义深刻的句子，感悟文章语言的精妙，感受为人民服务的思想。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、情境导入师：“为人民服务”这句话大家有没有在哪里看到过或者听到过？这几个字我们可以在一些墙壁上、网站上还有爸爸妈妈的照片上看到，有谁知道这几个是谁提出来的呢？二、学习生字词1.学生通读课文，画出生字，多种形式把握字音和词意。
2.指名学生读课文，随机正音，检查对字词的理解。
生字：彻迁泰迫批鼎标牺炊葬3.重点交流的字：“泰”下面是“氺”，不要写成“水”；“鼎”的第六笔是竖折折。
三、初读感知1.思考，本文是以什么命题？（中心命题）作者、演讲时间、场合，简介张思德同志生平事迹（课件展示）2.课文围绕“为人民服务”这个中心，每段向我们讲了什么问题。
四、学习把握1.学习第一自然段。
找出与中心联系最密切的一句（第二句）画出重点词语并理解（完全、彻底）2.学习第二自然段。
找出中心句（第一句）围绕中心句论述的方式（先引用名言，再具体阐述，最后肯定张思德的死比泰山还重）理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，结合为人民利益而死的例子来谈一谈理解（江姐、董存瑞、雷锋等。
）第二课时教学过程一、复习导入革命者对生死的看法是人要死得有意义、有价值，这是他们的人生观。
接下来我们继续学“为人民服务”思想。
二、学习体悟1.学习第3段。
找出中心句（最后一句）（1）这段话是怎样围绕这句话论述的（举例和复句论述）（2）课件展示文段，提问，这段话共有几句？每句说的是什么？是怎样连起来的？（找到关联词“因为……所以（因果）”“如果……就（假设）”“只要……就（条件）”；这段话一句紧扣一句，层层递进，联系紧密。
部编版六年级语文下册《12.为人民服务》优质教案
部编版六年级语文下册《12.为人民服务》［教学目标］1.会写10个生字，正确读写由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文。
背诵第2—3自然段。
3.整体感知课文内容，知道课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
4.使学生受到革命人生观的启蒙教育，树立为人民服务的思想。
［教学重难点］1.体会“为人民服务”的含义。
2.理解文中含义深刻的句子，弄清句子之间的联系。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、图片导入（出示北京中南海大门朱红影壁墙上的“为人民服务”图片）同学们，谁能用课前查找到的资料，介绍一下这句话的来历？（生举手发言，师相机板书课题）二、初读课文，自学生字词1.学生自读课文，画出文中不理解的生字新词。
2.教师指名按自然段读课文，检查学生初读课文的情况，并注意纠正读音。
3.师指导学生分析字形结构。
（重点指导：“鼎”字比较难写，记忆下半部分时应抓住这部分左右基本对称的特点。
特别要强调这个字的笔顺。
）4.引导学生通过查字典、联系上下文的方式理解词语。
死得其所：联系上下文可知在文中指的是死得有价值，有意义。
鸿毛：联系上下文可以得知是轻微，微不足道的意思。
五湖四海：泛指全国各地。
文中指革命队伍的人来自全国各地，四面八方。
三、再读课文，整体感知1.再读课文，说说毛主席在什么时间、地点、场合发表的这篇演说。
教师简介张思德同志的生平事迹。
（课件出示）（张思德同志是中共中央警卫团的战士，18岁参加革命，经历过长征，负过伤，一直勤勤恳恳为人民服务，直到在烧炭时因炭窑崩塌而牺牲。
他虽然只活了29岁，但他短暂的一生是完全、彻底地为人民服务的一生，他的死比泰山还要重。
）2.简述自己了解到的张思德。
3.小组内讨论：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思。
（学生讨论交流后教师总结）四、学习第1自然段1.自由读第1自然段，说说什么是“为人民服务”。
（学生能够说出为人民服务就是为了解放人民，为人民的利益工作就可以了，不要求学生的回答深入详尽。
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》第一课时(教案)
人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握文章的基本结构，学会生字词，并能用普通话进行交流。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生独立思考的能力，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习课文，使学生感受到为人民服务的重要性，激发学生热爱人民、热爱祖国的情感，培养学生为人民服务的意识。
二、教学内容1. 课文内容：人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》。
2. 教学重点：理解课文的主要内容，掌握文章的基本结构，学会生字词。
3. 教学难点：理解课文中的难点句子，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：语文书、笔记本、笔。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文的主要内容，画出自己认为重要的句子。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己的阅读心得，共同解决阅读中的问题。
4. 探究学习：教师引导学生深入理解课文，探究课文中的难点句子，培养学生的阅读理解能力。
5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固学生的学习成果。
五、板书设计1. 课题：《为人民服务》2. 课文结构：引言、正文、结尾3. 重点词语：服务、人民、祖国、责任、荣誉4. 难点句子：理解课文中的难点句子，培养学生的阅读理解能力。
六、作业设计1. 朗读课文，熟记生字词。
2. 抄写课文中的优美句子。
3. 根据课文内容，写一篇读后感。
七、课后反思1. 教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？2. 学生对课文的理解程度如何？是否达到了预期的教学目标？3. 教学方法是否恰当？是否有效地提高了学生的阅读理解能力？4. 作业设计是否合理？是否有助于巩固学生的学习成果？5. 对学生的评价是否公正？是否激发了学生的学习兴趣？通过以上反思，不断改进教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展奠定基础。
部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》优秀教案
部编版六年级语⽂下册第12课《为⼈民服务》优秀教案备课素材⼈固有⼀死，或重于泰⼭，或轻于鸿⽑出⾃《史记》作者司马迁的《报任安书》，原⽂:"⼈固有⼀死，或重于泰⼭，或轻于鸿⽑，⽤之所趋异也。
太上不辱先，其次不辱⾝，其次不辱理⾊，其次不辱辞令，其次诎[屈]体受辱;其次易服受辱，其次关⽊索，被菙楚受辱，其次剔⽑发，婴⾦铁受辱，其次毁肌肤，断肢体受辱，最下腐刑极矣。
""⼈固有⼀死, 或重于泰⼭，或轻于鸿⽑"。
是⽑泽东在《为⼈民服务》⼀书中⽤这句话赞扬张思德是为⼈民服务⽽牺牲，其死重于泰⼭，进⽽教育⼴⼤党员⼲部战⼠要向张思德学习为⼈民服务的精神。
课后作业基础积累⼤巩固1.圈出错别字，并在括号⾥改正。
清于鸿⽑（）千均⼀发（）⼤明⿍⿍（）死的其所（）2.查字典，填空。
“⿍”字共（）画，⽤部⾸查字法查（）部，⽤⾳序查字法查（），⾳节（）第6画的笔画名称是（）。
“⿍”字在字典中的解释有：①⼤；②正当，正在。
在“⿍⿍⼤名”中应选第（）种，在“⿍盛”中应选第（）种。
请再写出含“⿍”的成语（⾄少三个）（）、（）、（）。
3.在括号⾥填上合适的词语。
改正（）提出（）战胜（）改进（）改良（）解释（）4.品读诗句，完成练习。
（）我们是为⼈民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别⼈批评指出。
（）是什么⼈，谁向我们指出（）⾏。
（）你说得对，我们（）改正。
你说的办法对⼈民有好处，我们就照你的办。
（1）在句中填上合适的关联词语。
（2）分析句意，说说句⼦之间是怎样连接起来的？这段话句⼦意思层层递进，第⼀句讲，第⼆句讲；第三四句讲。
5.根据课⽂内容，判断下⾯说法的正确与否。
A.⽂章是⽑泽东于1944年9⽉8⽇在张思德同志追悼会上所作的演讲。
（）B.课⽂从正确对待批评、搞好团结两个⽅⾯来说明要完全彻底地为⼈民服务。
（）C.本⽂的论点是完全、彻底地为⼈民服务。
（）D.⽂中采⽤了引⽤、对⽐、举例⼦等⽅法进⾏论证。
部编版语文六年级下册为人民服务教案(推荐3篇)
部编版语文六年级下册为人民服务教案(推荐3篇)部编版语文六年级下册为人民服务教案【第1篇】【学习目标】１、朗读课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的，结合具体事例，理解重点句的意思。
２、学习文章先总论后分论的结构段式，并练习运用。
３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
【重点和难点】１、重点：理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。
２、难点：理解一些含义深刻的句子。
【教学用具】多媒体课件。
【教学设计】一、启情导入１、同学们，通过本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归。
英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。
缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念，今天，我们继续跟随时空的转换到延安窑洞前去聆听毛爷爷的深情演讲。
２、板书课题：为人民服务学生齐读。
二、初读感知１、指名接读课文，其他同学思考：通过预习，你都知道了什么？２、学生汇报预习内容。
（字词、主要内容、查找的资料等。
）三、品读课文１、回顾理解句子含义的方法是什么？２、默读课文，边读边画出你认为含义深刻的句子，并谈谈你的理解。
自学好了之后小组交流。
３、集体交流：当学生交流完某个自然段后，教师引导学生归纳本自然段写了什么以及在表达上的特点。
４、看板书总结：本课围绕着第一自然段提出的为人民服务的.观点写了三方面内容：树立为人民利益而死就比泰山还重的生死观；正确对待批评；要搞好团结。
这就是议论文的结构形式：先总论后分论。
板书：总分５、其实这种先总论后分论的结构形式在本课的自然段中也有所体现，你们发现了吗？（生：第２、３自然段。
）⑴自读第２自然段，看看毛爷爷是如何先总的阐述观点，再分层论述的？⑵指名回答。
⑶按照这一自然段先讲再讲接着讲最后讲自己练习说一说这一自然段的段落层次。
⑷再指名说。
⑸指导有感情地朗读（演讲的语气）：自读、指读、齐读。
⑹集体背诵。
四、返顾整体１、第三组课文的主题是深深的怀念请同学们比较一下《十六年前的回忆》《灯光》与本课的写法有什么不同之处？２、教师总结：这是一篇议论文，毛爷爷围绕着为人民服务的观点采用了先总论再分论的结构形式，把几个方面的意思像层层剥笋一样，一层一层讲得非常清楚。
12《为人民服务》一等奖创新教案
12《为人民服务》一等奖创新教案《为人民服务》教学设计教材分析：《为人民服务》是部编版教材六年级第十二册第四组的第三篇课文，是一篇讲读课文。
文章是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所作的讲演。
张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。
1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。
9月8日，中央警备团为他举行了追悼会。
毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。
学情分析：本学期是小学阶段的最后一个学期。
经过前几年的学习，学生已经具有了一定的自学能力，学习本组课文要尽可能地让学生独立的阅读思考，并把自己的理解与感受和同学交流讨论。
本文实际上讲了人活着为什么的问题，是树立正确的人生观教育的极好材料。
在学生了解课文中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。
以加深对全心全意为人民服务思想的理解，学习作者阐述“为人民服务”这一观点，把握自然段之间内在的联系。
教学目标：1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
2学会本课7个生字和新词。
3、朗读课文，背诵2-3自然段。
4、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
重点、难点：重点：借助资料的搜集，理解课文中含义深刻的句子；了解课文中论述的各个层次与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。
难点：理解复杂句子之间的关系；通过划出关联词，逐句分析，再总体思考围绕什么写的来理解句子之间的关系。
教学课时：第二课时教学准备：PPT歌曲《为人民服务》课时目标：学习课文2-4自然段，整体把握；理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育；继续领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
教学过程：一、复习导入1、读词语：鸿毛剥削彻底兴旺哀思利益解救追悼会重于泰山轻于鸿毛精兵简政五湖四海死得其所2、讲话围绕哪个中心展开？讲了几层意思？每层意思讲了什么？（如何对待“死”，如何对待批评，如何对待困难，如何对待死去的同志。
）3、这篇悼念张思德同志的演讲稿，离现在已有76年了。