幼儿园大班说课稿《整理书包》
《整理小书包》教案（精选6篇）
《整理小书包》教案（精选6篇）《整理小书包》篇1活动设计背景今天我一进教室被愣住，小朋友的桌子上到处是书.笔，地上有几个书包，这现象引起我和小朋友们的关注，接下来就引发了课题“我会整理小书包”。
活动目标1让幼儿知道自己事情自己做，并认真做好每件事。
2了解书包的结构和功能。
3尝试根据书包功能摆放学习用品和其他必用品，学习整理书包。
4发展幼儿的动手能力。
5愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点重点：能说出书包的外形，书包的结构和功能难点;能分类摆放书包中的物品活动准备自带书包一个;内装数书;本;铅笔盒;水瓶;纸巾等头饰如干个。
活动过程游戏“拥抱”导入;出示小动物头饰，(老师引导;今天，小兔.小猫和小鸭要去上学，熊猫老师说：“明天谁第一个到幼儿园，老师就给它一个大大的拥抱。
”)1进入故事情节，请幼儿扮演四只小动物，故事内容是小兔和小猫虽然走路快，但不爱收拾书包，而小鸭养虽然走路慢，但养成爱收拾书包的好习惯，小鸭第一个到，得到老师的拥抱，很高兴。
没得到的老师也鼓励它们，教育它们，养成收拾书包的好习惯。
2小朋友们自由谈话，老师引导。
(提问;谁做得对、学谁、为什么?)、3.分组(六人一组)围坐，观察介绍自己书包的外形和内部结构3.集体交流，选出几种类型的书包，让幼儿观察，说出书包的外形和结构。
功能(提问;如果班里有相同书包怎么识别?)4.整理书包：上学应带些什么?这些物品该放书包哪层比较合适?5游戏：背书包上学。
(比比谁是第一)6评价游戏，(提问;谁做得很好?谁还要继续加油?)7音乐(我爱小书包)。
总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。
不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有达到教学目的，以后反复巩固训练。
《整理小书包》教案篇2活动目标：1.了解书包的构造及各部分功能，知道物品应分类摆放在书包中。
（重点）2.会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品。
幼儿园大班社会精品教案《整理书包》含反思精选
幼儿园大班社会精品教案《整理书包》含反思精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班社会领域课程，教材章节为《整理书包》。
详细内容包括：认识书包结构和功能，学会分类整理书包内物品，培养幼儿独立性和生活自理能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识书包结构和功能，学会分类整理书包内物品。
2. 能力目标：培养幼儿独立性和生活自理能力，提高幼儿观察力和动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿爱整洁、守纪律良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会分类整理书包内物品。
2. 教学重点：培养幼儿独立整理书包能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一个书包、各种学习用品（如书本、文具盒、水彩笔、橡皮泥等）。
2. 学具：每位幼儿准备一个小书包，内含相同学习用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我扮演一名幼儿园大班老师，带着一个装满学习用品书包进入教室。
我向孩子们展示这个书包，并提出问题：“你们知道书包有什作用？书包里应该放些什物品？”2. 讲解书包结构和功能（10分钟）我详细讲解书包各个部分（如主袋、前袋、侧袋等）以及它们作用，让孩子们解书包构造和功能。
3. 分类整理书包（10分钟）我将书包内学习用品分类，并示范如何将它们放入书包不同部位。
随后，邀请孩子们一起动手实践，将他们书包内物品进行分类整理。
4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）我给出一个例题：“如果你要去幼儿园，需要带上一本书、一个文具盒、一瓶水，你会如何将它们整理进书包？”让孩子们独立思考并动手操作。
我邀请孩子们分享他们整理方法，并对他们表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 书包结构和功能2. 分类整理书包方法3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，帮爸爸妈妈整理一下他们书包，并将整理后书包拍照分享给老师。
2. 答案：无标准答案，根据孩子们实际情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，我发现孩子们在整理书包过程中，大部分孩子能够独立完成分类整理任务，但也有部分孩子对书包结构和功能认识不足。
幼儿园大班说课稿《整理书包》
幼儿园大班说课稿《整理书包》一、教学内容二、教学目标1. 使幼儿认识书包的组成部分，了解整理书包的方法。
3. 培养幼儿的团队协作意识，学会互相帮助。
三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握整理书包的方法，能够独立完成整理书包的任务。
难点：培养幼儿的团队协作意识，让幼儿在整理书包的过程中学会互相帮助。
四、教具与学具准备教具：书包、文具盒、铅笔、橡皮、书等。
学具：每个幼儿准备一个书包，以及相应的文具用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师创设一个情景，让幼儿扮演小学生，模拟上学前整理书包的过程。
通过观察，让幼儿发现整理书包的重要性。
2. 讲解书包的组成部分（5分钟）：教师向幼儿讲解书包的组成部分，包括主袋、侧袋、前面的小口袋等，让幼儿认识这些部分的作用。
3. 示范整理书包的方法（5分钟）：教师进行示范，教给幼儿整理书包的方法。
将书包的主袋打开，将常用的文具用品放入主袋，如铅笔、橡皮、文具盒等；然后，将课本、故事书等较大的书籍放入侧袋或前面的小口袋；检查一遍，确保书包整理得整齐、有序。
4. 幼儿动手实践（10分钟）：让幼儿自己动手整理书包，教师巡回指导，帮助幼儿解决整理过程中遇到的问题。
5. 团队协作，互相帮助（5分钟）：将幼儿分成小组，每组共同完成一个任务，即帮助组内成员整理书包。
通过这个环节，培养幼儿的团队协作意识。
六、板书设计板书内容：整理书包的方法1. 打开书包主袋，放入常用的文具用品。
2. 将课本、故事书等较大的书籍放入侧袋或前面的小口袋。
3. 检查一遍，确保书包整理得整齐、有序。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，独立整理自己的书包，并向家长分享整理书包的方法。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在本节课中，幼儿掌握了整理书包的方法，并能独立完成整理任务。
同时，通过团队协作环节，培养了幼儿的团队协作意识。
但在实践中，部分幼儿对书包的组成部分认识不够清楚，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园大班教案《整理书包》含反思八套
幼儿园大班教案《整理书包》含反思八套一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我长大了》，具体章节为“整理书包”。
内容主要涉及到如何整理书包，包括分类整理学习用品、生活用品等，并通过实践活动让孩子们掌握整理书包的方法和技巧。
二、教学目标1. 让孩子们了解书包的组成部分，学会分类整理书包内的物品。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和自我管理能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让孩子们理解并掌握书包内物品的分类整理方法。
教学重点：培养孩子们动手实践能力，养成整理书包的良好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：书包、文具盒、书本、玩具等。
2. 学具：每人一个书包、文具盒、书本、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领孩子们观察幼儿园里的书包，讨论书包的用途和组成部分。
2. 例题讲解（5分钟）教师展示如何整理书包，包括分类放置学习用品、生活用品等。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分组进行整理书包的实践操作，教师巡回指导。
5. 互动环节（5分钟）孩子们相互检查书包，互相评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 《整理书包》2. 内容：书包的组成部分物品分类整理方法整理书包的重要性七、作业设计1. 作业题目：回家后，帮助爸爸妈妈整理书包，拍照记录并分享到班级群。
2. 答案：根据实际情况进行整理，展示整理后的书包。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在整理书包过程中的表现，针对出现的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：在家庭中开展“我帮爸爸妈妈整理书包”的活动，培养孩子们的家庭责任感。
结合其他生活场景，让孩子们学会整理其他物品，提高自理能力。
开展“整理书包比赛”，激发孩子们的学习兴趣，巩固整理技能。
重点和难点解析：1. 教学难点：如何让孩子们理解并掌握书包内物品的分类整理方法。
3. 作业设计：回家后，帮助爸爸妈妈整理书包，拍照记录并分享到班级群。
4. 课后反思及拓展延伸：针对整理书包过程中出现的问题进行反思，开展相关活动巩固整理技能。
2024年幼儿园大班社会教案《整理书包》含反思精选
2024年幼儿园大班社会教案《整理书包》含反思精选一、教学内容二、教学目标1. 了解书包的作用，知道如何整齐、有序地整理书包。
2. 培养幼儿动手操作能力，发展其生活自理能力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让幼儿掌握书包整理的技巧，培养其独立整理书包的能力。
教学重点：让幼儿了解书包的各个部分，学会分类、整齐地放置学习用品。
四、教具与学具准备教具：一个展示用的书包，内含书本、文具等学习用品。
学具：每个幼儿准备一个书包，内含书本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 教学新课（10分钟）（1）教师介绍书包的各个部分，让幼儿了解书包的结构。
（2）教师演示如何整理书包，讲解分类、整齐放置学习用品的方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师设置一个场景，让幼儿帮助小明同学整理书包，引导幼儿运用所学方法进行操作。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，互相帮助，共同完成整理书包的任务。
教师邀请幼儿分享整理书包的心得，对他们的表现给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 书包结构图2. 整理书包步骤图七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，帮助爸爸妈妈整理书包，并拍照片记录下来。
2. 答案：完成整理书包的任务，拍照至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了整理书包的技能，但部分幼儿在操作过程中仍存在一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试整理其他生活用品，如衣物、玩具等，进一步提高他们的生活自理能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定在整理书包的教学中，难点在于让幼儿掌握整理书包的技巧，培养其独立整理书包的能力。
重点则在于让幼儿了解书包的各个部分，学会分类、整齐地放置学习用品。
幼儿园大班主题优秀教案《整理小书包》含反思
幼儿园大班主题优秀教案《整理小书包》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我是小学生》中的第三章《整理小书包》。
详细内容包括：认识书包的结构，学习整理书包的方法，培养幼儿的自主性和独立性。
二、教学目标1. 知道书包的结构，了解书包的各个部分及其功能。
3. 提高幼儿的自主性和独立性，激发他们成为小学生的愿望。
三、教学难点与重点难点：书包内物品的分类和整理方法。
重点：认识书包的结构，学会整理书包，培养自主性和独立性。
四、教具与学具准备教具：一个展示用的书包，内有各种学习用品。
学具：每人一个书包，内有相同的学习用品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 教学活动（10分钟）（1）教师讲解书包的结构，引导幼儿了解书包的各个部分及其功能。
（2）教师示范整理书包的方法，边讲解边操作，让幼儿直观地学习整理书包。
（3）幼儿分组讨论，分享自己整理书包的方法。
3. 例题讲解（5分钟）教师给出一个整理书包的例子，讲解其中的步骤和注意事项。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿按照教师给出的步骤，自己动手整理书包。
教师邀请幼儿展示自己的整理成果，给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 书包结构图2. 整理书包步骤图3. 注意事项清单七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在回家后，帮助爸爸妈妈整理一次书包，拍照记录过程。
2. 答案：完成作业后，家长协助孩子整理照片，记录整理书包的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、讲解、讨论、操作等环节，让幼儿掌握了整理书包的方法，培养了自主性和独立性。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教具与学具的准备；3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；4. 板书设计；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的明确教学难点：书包内物品的分类和整理方法。
详细说明：在教授整理书包的过程中，教师应重点关注如何引导幼儿正确分类书包内的物品。
2024年幼儿园大班教案《整理书包》含反思通用
2024年幼儿园大班教案《整理书包》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动，涉及教材《幼儿园生活自理能力培养》中的第三章“整理与收纳”，具体内容为“整理书包”。
通过本章内容的学习，幼儿能够掌握整理书包的方法，养成整理物品的好习惯，为小学生活做好准备。
二、教学目标1. 让幼儿了解书包的结构，知道书包内应放置的物品。
2. 培养幼儿自己动手整理书包的能力，提高幼儿的自理能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握整理书包的方法，养成整理书包的好习惯。
教学重点：认识书包的结构，了解书包内应放置的物品。
四、教具与学具准备1. 教具：书包、文具盒、课本、作业本、水彩笔、玩具等。
2. 学具：每人一个书包、文具盒、课本、作业本、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请一位幼儿上台演示如何整理书包，引导其他幼儿关注整理书包的过程。
2. 讲解整理书包的方法（10分钟）教师通过PPT展示，讲解书包的结构，介绍书包内应放置的物品。
演示如何将课本、作业本、文具盒等物品整齐地放入书包，强调物品的摆放顺序和整齐度。
3. 例题讲解（10分钟）教师准备一个未整理的书包，现场演示如何整理书包，让幼儿跟随教师一起操作。
讲解整理书包时的注意事项，如书包拉链的拉合、物品的整齐度等。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行整理书包比赛，每组选一位代表展示整理成果。
教师评价并给予鼓励，指导幼儿改进整理方法。
六、板书设计1. 书包结构图2. 整理书包步骤图3. 整理书包注意事项七、作业设计1. 作业题目：回家后，帮妈妈整理一下家里的书包或文具盒，拍照记录并分享到班级群。
2. 答案：根据实际情况，整理书包或文具盒，拍照分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、讲解、演示、练习等多种教学方法，让幼儿掌握了整理书包的方法，达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
幼儿园大班说课稿：《整理书包》
幼儿园大班说课稿：《整理书包》一、前言《整理书包》是一篇针对幼儿园大班孩子的教育文章，也是为家长们提供一些关于如何培养孩子生活小技巧的指导。
在孩子的成长道路上，学会整理书包是一个重要的能力，能够提高孩子的自理能力和学习成绩。
因此，本篇文章的主要目的是探讨如何帮助幼儿园大班孩子整理书包，进一步培养孩子的生活技能。
二、基本内容1. 整理书包的意义首先，我们要让孩子们了解到整理书包是一件非常重要的事情。
它不仅可以帮助孩子在忙碌的生活中节约时间，还能够提高孩子的自理能力，这对孩子的成长非常有益处。
在幼儿园大班，孩子们每天都要带上各种书籍和物品，只有正确地整理书包，才能够保证学习和生活的顺利展开。
因此，我们需要引导孩子认识到整理书包的意义。
2. 整理书包的方法整理书包的方法有很多种，但是我们可以从以下几个方面引导孩子们：2.1 分类整理首先，我们需要让孩子明白分类整理书包的重要性。
孩子应该按照书本、文具、衣物等不同种类进行分类放置。
我们可以利用各种小盒子或袋子将物品分类，使得书包内部更加整洁。
2.2 坚持清理其次，我们应该坚持每天清理书包。
孩子要习惯于每天晚上将书包里的垃圾、残留食品等清理干净，并且将需要准备的物品放到书包里。
这样可以避免书包内的混乱和杂乱。
2.3 养成好习惯最后，整理书包还需要孩子们养成好习惯。
我们要引导孩子在平时的生活中培养好习惯，比如整理玩具、床铺等。
这样可以帮助孩子养成良好的生活习惯，并能够顺利地整理自己的书包。
3. 整理书包的技巧3.1 小盒子妙用针对孩子经常将纸巾、文具混在一起的问题，我们可以引导孩子使用小盒子。
把纸巾、文具分别放在不同的小盒子里，这样不仅可以减少物品的摩擦，也能够使书包内部更加整洁。
3.2 每天检查引导孩子每天早晨检查自己的书包，看看是否放置合适，是否需要准备什么，以免忘带某些重要物品。
3.3 利用外部口袋许多书包都会有很多外部口袋，可以满足家长孩子储藏生活用品的需求。
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教学资料参考范本
幼儿园大班说课稿《整理书包》
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一.设计意图：
每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字收拾书包后，总会发现掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等情况。
作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了培养幼儿会收拾、整理自己的东西，独立管理好自己的学习用品，我设计了《我会收拾、整理书包》来提高幼儿的自理能力。
二．活动目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。
根据大班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，在《纲要》指出在健康领域中要增强幼儿体质，培养健康生活的态度和行为习惯。
同时形成生活独立自主，自理的能力。
因此根据纲要我确定了情感、态度、认知等方面的目标：
1、愿意帮助他人，练习归类分类。
2、喜欢整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包的方法，提高幼儿的自理能力。
3、培养幼儿做事有始有终，激发幼儿“爱整洁”的情感。
三.教学重、难点：
1.重点：激发和培养幼儿“爱整洁”的情感。
2.难点：学习整理难点的方法四.活动准备：
为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，注重综合性、趣味性、活动的统一性，寓教育与生活情景游戏之中，我做了一下两方面准备：
1、物质的准备：录像《上课》。
蓝猫头饰。
各种学习用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等。
蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。
“我能干”金、银、铜奖牌。
纸、蜡笔、剪刀、透明胶等。
2.空间的准备：课桌椅子。
两个小朋友一位，模拟小学的情景
五.说教法、学法
（一）教法：根据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用了情景创设法、直观演示法
1.情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活经验。
2.直观演示法：通过电教手段，多媒体动画“上课”引导幼儿仔细观察里面发生了什么事。
现代教学辅助手段的运用，发挥了传统手段不可代替的功能，能形象吸引幼儿的注意力，带给他们视觉上的享受，使理解和认识更透彻。
（二）学法：本次活动，主要采用了实物操作法、讨论探究法。
1.合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝猫商店时发现凌乱，共同合作打理分类收拾整洁。
2.实物操作法：幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿多次的操作，充分锻炼有的动手实践能力。
3.讨论探究法：引导幼儿积极参加讨论，探究等方式，培养幼儿学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流分享探究的过程和结果。
六．活动过程：
1、活动导入：老师：“今天蓝猫商店要开张了，小朋友，你们想不想去参观蓝猫商店？”在《蓝猫3000问》音乐的伴奏下，幼儿走进教室。
2、老师：“蓝猫，你好，咦？你的商店不是开张了吗？怎么到处都乱七八糟的？”蓝猫说：“对不起，刚刚到货，还来不及收拾，不过这么多商品，我都不知道怎样摆放？”老师说：“小朋友们，蓝猫遇到困难啦，你们想一想，有什么好办法把这些商品摆放整齐？”幼儿自由讨论。
3、根据幼儿的讨论，引出做各种商品的标志。
（1）老师：“标志有各种各样的，不同的标志代表不同的意思。
蓝猫的商店里有什么商品？”
（2）幼儿利用桌面提供的材料分组进行设计制作。
请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导：
A、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。
B、使用完的用品收拾摆放整齐。
（3）让幼儿评出最佳标志，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。
（4）幼儿根据标志把商品放进相应的框里。
（5）老师：“在小朋友们的帮助下，蓝猫商店终于开张了，我们来看一看，这个柜里放些什么？（积木、汽车等），这些属于哪一类？（玩具类）。
这个柜里又放了些什么？（铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等）属于哪一类？（学习用品）……”
4、老师：“再过一段时间，你们即将成为一名光荣的小学生，知道上学要带哪些东西吗？”让幼儿积极发表意见。
5、认识学习用品
（1）幼儿自选商品，并请幼儿放进书包内整理好。
（2）检查幼儿整理的情况，并介绍每种学习用品的用处。
（3）老师：“有的小朋友选择了适当的学习用品，有的把玩具也放进了书包，有一些小朋友的学习用品随便放进书包内，还有一些小
朋友把书包收拾的整整齐齐。
”表扬整理好书包的小朋友。
“你知道上学为什么要整理好书包吗？”引出录像《上课》。
录像的内容：
两位小朋友演小学生走进教室，自我介绍：“小朋友们好，欢迎你们来到蓝猫学校。
我叫XX，是一名一年级的小学生。
”“我是YY，也是一名一年级的小学生。
”然后，坐下来做功课，XX很有条理地拿出铅笔盒、本子，开始认真地做功课。
YY手忙脚乱，好一会儿才找到本子，刚一打开铅笔盒，发现里面又没有铅笔，于是，又在书包中急急忙忙地寻找，刚做作业，字又写错了，可橡皮却又怎么也找不到，只好去向XX借，下课铃声响了，XX很快将作业交给了老师，老师赞许地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一会儿才交作业，老师边看边皱眉头。
看完表演后提问：
A、为什么老师看了咖喱的作业很高兴？看了菲菲的作业却皱起了眉头？出示两人做的作业，让幼儿讨论整理书包的重要性。
B、做作业时，为什么咖喱写得又快又好？菲菲写得慢？幼儿自由讨论后请个别幼儿回答，使幼儿进一步了解整理书包的重要性。
6、幼儿动手整理书包。
（1）让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上，等他们完成这一动作后，再让他们把所有的用品分类收拾整理好放进书包内。
（2）让幼儿互相检查，看谁的书包收拾得整齐。
（3）幼儿互相讲评，谁整理得好？为什么？通过讲评，知道整理的正确方法。
老师小结：一般我们收拾书包的方法是归类收，即把本子归在一起，书归在一起，笔盒与笔、橡皮在一起，先把书、本子摆整齐后放到书包内、从大至小，最后再放铅笔盒。
7、竞赛：我能干出示“我能干”金、银、铜奖牌，引起幼儿争夺奖牌的愿望并交代玩法。
幼儿进行比赛，选出最快，整理最好的前三名进行颁奖。
8．活动延伸：
讨论：除了自己认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。