部编人教版六年级语文下册《第1课 北京的春节》优质教案
第1单元教材简析本单元由4篇课文、“习作”和“语文园地”组成。
课文包括《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》。
《北京的春节》描写了老北京人过春节的习俗；《腊八粥》以孩童的视角叙述了等粥和喝粥两件事，让人感受到腊八节浓浓的民俗风情；《古诗三首》介绍了寒食节、七夕节和中秋节的习俗或传说；《藏戏》展现了藏文化的“活化石”——藏戏这一独具特色的艺术形式的起源和特点。
“习作”的主题是“家乡的风俗”。
“语文园地”由“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”4个栏目组成。
学情分析在过去的语文学习中，学生对文章的详略安排已有了初步的了解，知道什么是详写，什么是略写。
但是，对于详略安排有什么好处、如何分清内容的主次以及如何详写重要部分这些问题，他们却不一定有答案。
因此，在本单元的教学中，教师要着重引导学生分清内容的主次，习作时学会抓住重点，写出特点。
对六年级的学生而言，他们的生活经历较为丰富，但对民俗民风不一定了解。
教师要引导学生学会观察，让学生通过查阅资料、询问他人等方式了解身边多彩的民风民俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化和人们热爱生活的情感。
目标导向知识与技能1. 掌握本单元要求会认、会写的字。
2. 了解不同地区、不同民族的民风民俗特点，了解习俗的寓意。
3. 习作时注意抓住重点，写出特点。
4. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会情感。
5. 掌握行楷的书写技巧，提高书写速度。
过程与方法1. 通过朗读，体会古诗表达的情感。
2. 了解文章的写作手法，体会详写和略写的好处。
3. 分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的，领会作者的写作意图。
情感态度与价值观了解不同地区的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化和人们热爱生活的情感。
教法与学法在本单元的教学中，教师要引导学生分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
要让学生感受不同地区的民风民俗，并重视读写结合，让学生写写家乡的风俗，做到学以致用。
学生应了解文章的写作手法，领会作者的写作意图，感受民风民俗的特点。
学生要在教师的引导下，边读边体会作者描写风俗的方法，从阅读中学会表达，在习作中做到抓住重点，写出特点。
课时安排本单元建议用10课时安排教学。
（每篇精读课文2课时，略读课文1课时，“习作”1课时，“语文园地”2课时）第1课北京的春节教学目标1. 会写“蒜、醋”等生字。
2. 了解文章的写作手法，体会详写、略写的好处。
3. 了解老北京春节的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化。
4. 有感情地朗读课文，体会老舍“京味儿”语言的独特韵味。
5. 联系生活实际，说说自己是怎么过春节的。
重点、难点重点了解老北京春节的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化。
突破方法（A案）1.借助童谣了解习俗。
2.学习课文，品味细节，体会传统习俗的文化内涵。
（B案）1.小组合作学习，了解春节习俗。
2.通过多种形式的读，想象人们的心情，体会习俗中的文化。
难点了解文章的写作手法，体会详写、略写的好处。
突破方法（A案）1. 抓住关键词，体会按时间顺序进行写作的手法。
2. 阅读质疑，感受详写、略写的好处。
（B案）1. 填写表格，感受文章的写作手法。
2. 引导发现，印象最深的习俗就是详写的部分。
教法与学法教法（A案）讲授法、讨论法、联想法。
（B案）情境教学法、合作练习法。
学法（A案）阅读法、联想学习法。
（B案）自主学习法、对比阅读法。
教学准备（A案）多媒体课件。
（B案）画好表格的小黑板、多媒体课件。
课时安排建议2课时。
A案第一课时课时目标1.会写“蒜、醋”等生字。
2.有感情地朗读课文。
3.厘清层次，了解文章的写作手法。
一、谈话导入，揭示课题1. 师：同学们，这里有一首《春节童谣》，让我们一起来读一读吧！小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。
二十三，糖瓜粘。
二十四，扫房子。
二十五，磨豆腐。
二十六，去买肉。
二十七，宰公鸡。
二十八，把面发。
二十九，蒸馒头。
三十晚上熬一宿，初一初二满街走。
2. 师：今天让我们一起走进老舍笔下的《北京的春节》，感受老北京春节的习俗。
3. 教师板书课题，学生齐读课题。
4. 交流课前搜集的有关老舍的资料。
二、初读课文，学习字词1. 教师默读课文，圈画出生字词。
2. 教师用多媒体课件出示词语，指名读。
3. 检查生字书写情况。
（1）易错字：“醋”字的左边不要少写一横。
（2）区分形近字：元（宵）云（霄）4. 理解词语。
腊月：农历十二月。
腊八粥：腊八即腊月初八。
在腊八这一天，人们用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。
空竹：用竹木等制成的玩具，能发出响声。
初旬：每月的前十天，也称“上旬”。
小年：农历腊月二十三日，旧俗在这天祭灶。
除夕：农历中一年最后一天的夜晚。
庙会：设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。
娴熟：熟练。
元宵：农历正月十五日夜晚。
因为这一天叫上元节，故晚上叫元宵。
课文中指元宵节(又称灯节)的一种应时食品，南方称“汤圆”。
截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。
形容两种事物毫无共同之处。
本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。
万象更新：万象，宇宙间的一切景象。
更，变更。
一切事物或景象都焕然一新。
三、理清顺序，体会详略1. 默读课文，说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象。
（热闹、喜庆、隆重等）2. 引导学生找出表示时间的词语，体会课文的写作顺序。
（时间顺序）3. 作者围绕着北京的春节写了很多民风民俗，那作者对哪些部分进行了详细描写呢？快速浏览课文，找出课文中详写和略写的内容。
（作者详写了腊八、除夕、正月初一、元宵节等部分，略写了其他部分）四、走进腊八，感受风俗1. 师：按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了，这时候迎来了第一个好日子，也就是——腊八。
同学们自由朗读描写腊八的这几个自然段，看看作者详细描写了腊八这天的什么事情，结合自己过年的感受，作一些批注，然后和大家交流。
2. 学生读课文。
教师巡视并指导朗读。
3. 学生汇报。
（1）熬腊八粥“这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
”①“农业产品展览会”指什么？（指腊八粥里的米、豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起开展览会）②这一句运用了什么修辞手法？有什么好处？（运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗的特点）（2）泡腊八蒜“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”①腊八蒜有什么特点？（“色如翡翠”“色味双美”）②指导朗读，读出腊八蒜的美味。
4. 小结：看到腊八节有这么多吃的，可以感受到腊八节的隆重。
5. 说一说，在年前孩子们和大人们还有哪些东西要准备。
五、总结回顾，布置作业1. 总结：这节课，我们初步了解了老北京春节的习俗及课文的写作顺序。
在这么多习俗中，我们已经了解了年前的习俗，下节课，我们将继续交流过年的习俗。
2. 布置作业，积累自己喜欢的句子。
板书设计1 北京的春节老舍时间顺序有详有略蒜醋饺摊拌眨宵燃贩彼贺轿骆驼恰课时作业一、读拼音，写词语。
bǎi tān zhǎyǎn zhǎn lǎn jiǎo zi（摆摊）（眨眼）（展览）（饺子）rán fàng là bā suàn zá bànr nián gāo（燃放）（腊八蒜）（杂拌儿）（年糕）二、选择正确的字填空。
霄宵元（宵）云（霄）娇骄轿（轿）车（骄）傲（娇）嫩三、根据课文内容填空。
1. 课文是按时间顺序来写的。
2. 本文作者是老舍。
四、说一说自己家乡过年的习俗。
第二课时课时目标1.品味老北京春节的习俗，感受春节的热闹、喜庆、隆重。
2.学习有顺序、详略得当的写作手法。
一、复习导入1. 教师指名读词语。
2. 课文是按照什么顺序写的？（时间顺序）师：我们就一起来深入学习老舍先生笔下春节的习俗。
二、精读引路1.学生自读第8自然段，找出这个自然段的中心句。
（“除夕真热闹”）2.老舍先生说“除夕真热闹”，他从哪几个方面描写了除夕的热闹？（他是从赶做年菜、穿新衣、贴对联和年画、灯火通宵、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁等方面来写的）3.从哪些词语能体会到人们对除夕的重视？（从“家家、到处、万不得已、必定”等词语可以体会人们对除夕的重视）4.师：同学们，除夕夜你们会做什么？5.指导朗读，读出除夕的热闹。
师：我们的除夕和北京的除夕一样热闹，也会穿新衣、做年菜、贴对联、吃团圆饭、守岁……心情是欢乐的，节日氛围是热热闹闹的。
让我们一起来读出这种热闹，读出开心，好吗？三、合作学习1.明确任务：除夕过完了，终于迎来了新的一年。
课文中描写初一和其他日子的部分需要同学们通过自主学习去体会。
2.小结学习方法：我们在学习描写除夕的这部分时用了什么学习方法？（找中心句，围绕中心句理解如何详细描写重点部分）3.合作学习第9~13自然段，圈画出体现热闹的部分，在旁边写上自己的感受。
4.学生汇报。
说一说自己最喜欢的一天，看看这一天有哪些活动。
从这样的描写中能感受到什么样的节日气氛？（1）正月初一交流要点：①这一部分是围绕哪一句话写的？（“初一的光景与除夕截然不同”）②围绕中心句写了哪些方面？（拜年、接待客人、游览寺院、逛庙会等，教师用多媒体课件出示图片）③除夕与正月初一有什么不同？（除夕是忙碌的热闹，正月初一就是另一种休闲的热闹）（2）元宵节交流要点：①除夕是忙碌的热闹，正月初一是休闲的热闹，而元宵节是春节的又一个高潮，元宵节的热闹是什么样的呢？②理解关键句子。
“元宵节，处处悬灯结彩，整条大街像是办喜事……有名的老铺都要挂出几百盏灯来……各式各样。
”③从哪些地方体会到灯的数量多？（从“处处悬灯结彩”“几百盏灯”体会到灯的数量多）④从哪些地方体会到灯的种类多？（从“有的……有的……有的……有的……有的……”体会到灯的种类多）⑤边读边体会。
四、体会详略思考：北京春节前后这么多事情，作者为什么只详细写了腊八、除夕、正月初一和元宵节的事情，对其他部分进行略写呢？这样写有什么好处呢？（这几个日子最能表现北京春节的特点。
对于春节中的高潮部分进行详细描写，而对其他部分进行简略介绍，可以使我们对热闹的除夕、截然不同的大年初一和悬灯结彩的元宵节留下非常深刻的印象）五、品味语言1. 教师用多媒体课件出示句子，让学生读一读，体会语言的特点。
①孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，即使没有饺子吃，也必须买杂拌儿。
他们的第二件事是买爆竹，特别是男孩子们。
恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等，和年画。
②腊月和正月，在农村正是大家最闲在的时候。
师：“零七八碎儿”是什么意思？我们这儿用什么词表示这个意思？师：老舍先生是北京人，用的是地道的北京方言，大家还可以在课文里找找这样的词语。
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计(精选3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节教学设计（精选3篇）【部编版语文六年级下册北京的春节教学设计第1篇】《北京的春节》教案教学目标1、会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化。
3、了解文章的表达顺序，体会详写略写的好处。
教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的详写略写的表达方法。
第一课时教学过程一、谈话导入。
（5分钟）同学们，咱们中华民族是一个历史悠久的民族，在这漫长的历史长河中，这块土地诞生了许许多多的民族，各民族的生活习惯、节日、服饰等等都不同。
这些点点滴滴无不展示着民族文化的独特魅力，本单元，就让我们跟随作者的笔触，去欣赏那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画吧！这第一幅画画的是《北京的春节》，咱们天津与北京毗邻，春节的风俗习惯也大同小异，大家能不能说说看，你们是怎么过春节的？二、初读课文，整体感知。
（8分钟）1、默读课文。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（热闹、喜庆、隆重等）2、师生交流生字词和专业词汇。
（1）课件展示生字词，学生轮读，强调“蒜瓣、翡翠、榛、栗、爆”等字词的写法。
（2）通过问答“腊月、初旬”具体指什么日子？让学生发现其他节日并归纳了解春节、小年、元宵等具体指哪些日子。
（3）班级交流、师生共同解决少见词汇，如“空竹、守岁”等。
三、理清课文的整体脉络和春节期间的风俗习惯。
（11分钟）1、快速浏览课文，合作填表。
2、汇报交流表格，了解写作的顺序和春节的习俗。
3、根据表格，分清详略。
四、自由朗读，重点朗读详写的部分，做到正确流利地朗读课文。
（15分钟）1、自由朗读课文，如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。
2、展示朗读：将自己着重练读的部分读给大家听。
人教部编版六年级语文下册第1课 北京的春节(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第1课北京的春节（教学设计）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解老北京春节的习俗，感受作者的语言风格和表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、小组合作等方式，培养学生提取信息、总结概括的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会中国传统节日的魅力，增强民族自豪感和文化认同。
教学内容1. 课文阅读：学生自主阅读课文，把握文章大意。
2. 背景介绍：介绍作者及北京春节的传统习俗。
3. 文本分析：深入分析课文，理解作者对春节的情感表达。
4. 小组讨论：分组讨论，交流对课文的理解和感受。
教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，感受作者的情感表达。
2. 难点：分析作者的语言风格，理解其深层含义。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学视频。
2. 学具：笔记本、课文材料。
教学过程1. 导入：通过视频展示中国春节的热闹场面，引发学生兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查理解程度。
3. 背景介绍：介绍作者及北京春节的传统习俗，加深学生理解。
4. 文本分析：教师引导学生分析课文，理解作者情感。
5. 小组讨论：分组讨论，交流对课文的理解和感受。
6. 总结：全班共同总结，教师点评。
板书设计1. 北京的春节2. 作者：介绍作者及背景3. 主要内容：春节的习俗和作者的情感表达4. 语言风格：分析作者的语言风格和深层含义作业设计1. 书面作业：写一篇关于自己家乡春节习俗的短文。
2. 口头作业：与家人分享课文的阅读感受。
课后反思1. 教学效果：检查学生作业完成情况，评估教学目标是否达成。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。
结语通过本课的学习，学生不仅了解了北京的春节习俗，还深入体会了作者的情感表达，增强了对中国传统文化的认识和自豪感。
教师应继续关注学生的反馈，不断优化教学方法，以提高教学效果。
重点细节：教学内容教学内容是教学设计的核心部分，它直接关系到学生能否有效地达到教学目标。
部编版六年级下册第1课《北京的春节》教学设计
部编版六年级下册第1课《北京的春节》教学设计《北京的春节》教学方案第1课时【教学目标】1.会写“醋、饺”等15个字，会写“热情、风筝”等20个词语。
2.默读课文，了解课文的表达顺序，把握课文主要内容。
3.分清内容主次，了解课文的详略安排。
【教学重点】1.默读课文，了解课文的表达顺序，把握课文主要内容。
2.分清内容主次，了解课文的详略安排。
【教学难点】1.默读课文，了解课文的表达顺序，把握课文主要内容。
2.分清内容主次，了解课文的详略安排。
【教学过程】一、课程导入1.猜谜语：挂灯笼，贴对联，舞狮子，敲锣鼓。
（猜一个节日）预设：春节。
2.观察插图，说一说你从插图中看到了什么？感受到了什么？预设：我看到了家家户户购置年货等的场景，感受到了春节的热闹气氛。
3.过渡：现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
(板书课题：北京的春节)4.作者简介。
老舍 (1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，北京人。
中国现代小说家，剧作家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
（板书：老舍）设计意图：用猜谜语切入，引导学生联系自己的生活，观察教材中的插图，旨在自然地拉近学生与文章之间的距离，激发学生的学习兴趣。
同时通过了解作者及其一生的成就，更为课文的学习做好铺垫。
二、整体感知1.自读任务教师明确要求：学生自由朗读课文，注意读准字音，不熟悉的词语和难读的句子多读几遍，争取把课文读通顺。
2.初读反馈（1）随文识字初旬（xún）杏仁（rén）荔枝肉（lì）菱角米（líng）翡翠（fěi）薏仁（yì）榛子（zhēn）栗子（lì）蜜饯（jiàn）掺和（chān）正月（zhēng）白云观（guàn）骡马（luó）娴熟（xián）火炽（ch ì）（2）集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。
新人教统编版小学六年级语文下册《北京的春节》第1课时优质课教案
新人教统编版小学六年级语文下册《北京的春节》第1课时优质课教案教学目标1．会写“醋、饺”等15个字，理解“热情、风筝”等20个词语，理解由生字组成的词语。
2．默读课文，了解课文的写作顺序，把握课文的主要内容。
3．分清内容主次，了解课文的详略安排。
教学过程板块一谈话激趣，导入新课1．播放音乐《新年好》。
2．过渡：同学们，听着这音乐，你们有没有觉得又回到了过年时的情景呢？你们喜欢过春节吗？谁来说一说你和家人是怎样过春节的？春节的哪些习俗给你留下了深刻印象？(学生发言)3．导入：春节是我国最富特色的传统节日，是人们阖家团圆的节日。
春节的活动丰富多彩，洋溢着欢乐祥和的气氛，传递着吉祥和幸福，充满着对来年的美好祝愿。
每个地方过春节的习俗有所不同，今天，我们就跟随老舍先生一起去过北京的春节，一起去体验老北京春节的民风民俗。
(课件出示课题、作者)4．介绍老舍，课件出示相关资料。
老舍(1899—1966)，原名舒庆春，字舍予，满族人，现代作家，被授予“人民艺术家”的称号。
一生创作文学作品多达九百万字。
主要作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《龙须沟》《茶馆》等。
板块二初读课文，整体感知1．学生朗读课文，课件出示自读要求，教师巡视指导。
(1)自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文，将难读的地方多读几遍。
(2)圈画标注不理解的字词。
2．指名读课文，同学互评(字音是否正确，句子是否通顺)，相互纠正读音。
提示学生注意“初旬、翡翠、榛子、蜜饯、掺和、正月、骡马、娴熟”等词语的读音。
3．出示要求会写的字，引导学生观察书写要点，指导学生书写，强调易错字的书写。
“醋”左边是个“酉”，里面一横不能丢。
“摊”中间的“又”写得窄而短；左右疏密均匀；右部是四横，不要写漏或者多写。
“拌”左窄右宽；右边只有两横，不要写成三横。
“燃”四点底不要写到火字旁的下方。
“贩”右边是“反”，不要写成“攵”。
4．课件出示本课词语表中的词语，指名读，交流识记方法，对易读错的词语进行警示。
人教部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》第一课时(教学设计)2023
人教部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》第一课时教学设计教学目标1. 知识与技能：使学生能够流畅朗读课文，理解文中描述的北京春节习俗，感受老北京春节的气氛。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论和分享，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对传统文化的热爱和尊重，增强民族自豪感。
教学内容1. 课文的阅读与理解：引导学生仔细阅读课文，理解作者对北京春节的描绘。
2. 文化背景介绍：介绍北京春节的传统习俗和文化意义。
3. 小组讨论：分组讨论课文中的细节，分享对北京春节的认识和感受。
教学重点与难点重点：使学生理解并感受北京春节的独特气氛和习俗。
难点：引导学生深入理解课文内容，并能用自己的语言表达出来。
教具与学具准备1. 教具：PPT展示，课文插图，音频资料。
2. 学具：笔记本，彩色笔。
教学过程1. 导入：播放北京春节的音频资料，让学生闭上眼睛想象春节的场景，然后分享他们的感受。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，然后教师提问，检查学生对课文的理解。
3. 文化背景介绍：教师通过PPT展示北京春节的传统习俗，让学生更深入地了解课文内容。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文中的细节，分享他们对北京春节的认识和感受。
5. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，并分享他们的学习心得。
板书设计板书将包括以下内容：1. 课文突出《北京的春节》。
2. 重点词汇：列出课文中的关键词汇，如“春节”、“北京”等。
3. 主要习俗：简要列出课文中描述的北京春节习俗。
4. 思考问题：提出引导学生深入思考的问题。
作业设计1. 个人作业：写一篇关于自己家乡春节习俗的短文。
2. 小组作业：每组制作一份关于北京春节的介绍海报。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，以便在今后的教学中进行改进。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
---以上内容共计约500字，如需进一步扩展至2000字，可以在每个部分中增加更多细节和深度，例如在教学内容部分，可以详细介绍每个习俗的历史和意义；在教学方法部分，可以提供更多关于如何引导学生深入理解课文的方法；在作业设计部分，可以提供更多关于如何评估和反馈学生作业的方法。
人教部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》第一课时(教学设计)
人教部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》第一课时（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《北京的春节》，使学生了解老北京春节的民风民俗，理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生热爱传统文化的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流的学习方式，培养学生的阅读理解能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生了解中国传统节日的魅力，增强民族自豪感，培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学内容1. 课文《北京的春节》的阅读与理解。
2. 老北京春节的民风民俗的了解。
3. 作者思想感情的理解与分析。
4. 学生阅读理解能力的培养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生热爱传统文化的思想感情。
2. 教学难点：把握课文主题，理解作者对老北京春节的热爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示课文相关图片和视频。
2. 学具：学生自备课文《北京的春节》的教材，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片和视频展示中国传统节日的热闹场面，引导学生了解中国传统节日的魅力，激发学生学习课文的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈画出关键词语和句子，做好笔记。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自对课文的理解和感受，讨论课文的主题和作者的思想感情。
4. 课堂讲解：教师针对课文的重难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容，把握课文主题。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文的主题和作者的思想感情，布置课后作业。
六、板书设计1. 课文《北京的春节》2. 课文作者：老舍3. 课文主题：老北京春节的民风民俗，作者对老北京春节的热爱之情。
4. 课文重点词语和句子：热闹、喜庆、团圆、祈福等。
七、作业设计1. 朗读课文，熟读成诵。
2. 结合课文内容，写一篇关于家乡春节的短文，不少于300字。
3. 收集关于中国传统节日的资料，办一期手抄报。
人教部编版语文六年级下册第一单元《北京的春节》优质教案
《北京的春节》教学设计教材分析：《北京的春节》是著名语言大师老舍先生1951年创作的一篇散文。
作者用他朴素自然、充满浓郁“京味儿”的语言，将老北京的春节习俗娓娓道来，为我们展开了一幅老北京的民俗画卷，课文共14个自然段，按照时间的顺序，列举了老北京过春节的习俗，时间跨度大，内容丰富。
课时安排：2课时教学目标：1.会写“蒜、醋”等15个生字，会写“热情、亲戚”等20个词语。
2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
第一课时课时目标：1. 会写“蒜、醋”等20个词语。
2. 默读课文，了解课文写作顺序，把握课文的主要内容。
3. 分清内容主次，了解课文详略安排。
教学重难点：1.了解课文写作顺序，分清内容主次.2.了解课文的详略安排。
教学过程：一、导入课题开门见山，这节课我们学习第1课《北京的春节》二、介绍作者出示图片，介绍老舍生平、作品和语言风格。
三、字词学习出示词语：腊八蒜醋饺子眨眼元宵燃放正月彼此祝贺贩卖轿车骆驼恰好万象更新杂拌儿零七八碎儿玩意儿擦黑儿摆摊儿1. 读一读这些词语，读准字音，尤其注意“儿化音”的读法。
2. 观察一下红颜色的生字，纠正易错字，指导书写“醋”字。
四、初读课文1. 快速浏览课文，试着概括课文的主要内容。
2. 课文是按照时间顺序来写的，默读课文，圈画出文中表示时间的词语并填写表格。
组织学生上文中画出表示时间的词语，并引导学生发现文中隐含的时间1. 按照表格的时间，上文中找出春节里，人们在不同日子的活动，抓重点节的，提示学生按照时间顺序来说。
3. 结合课后题第一题，看着表格，说一说哪几天写得详细？哪几天写得简略？在表格后面标注出来。
4. 总结本课的学习，为下节课做好预设。
六、板书设计1、北京的春节（老舍）时间顺序详略得当第二课时课时目标：1. 把握课文的详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
2024年部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思(精推3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思（精推３篇）〖部编版语文六年级下册北京的春节教案与反思第【1】篇〗【学习目标】1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．体会课文有顺序、详略得当的写法的好处。
【学习重点】了解老北京风俗习惯，体会不同年代和不同地域人过春节的不同之处，感受传统年文化的独特魅力，激起学生探究传统文化的兴趣。
【学习难点】品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
【课时安排】2课时【教学准备】歌曲：《新年好》、关于春节的课件。
学情分析：六年级是小学阶段最高年级。
六年级已拥有了一定的语感，能在教师的引导下对文章联系前后课文进行理解。
因此，教师在教学中，让学生在自主的读书过程中抓住重点句子体会氛围，在说中融入情景，同时还注重引导学生积极利用课外资源，增加学生语文实践的机会，让学生在语文实践中发展思维，提高阅读理解能力。
教学过程一、创设情境，导入课题1．播放音乐《新年好》，并出示课件1。
师:听着这音乐，你们有没有觉得又回到了过春节的情景呢？你们喜欢过春节吗？谁来说说你家过春节的事。
（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
）2、师小结并导入新课：春节是我们中国一个传统的节日，祥和的节日，也是一个团圆的节日。
俗话说:百里不同风，千里不同俗，不同地区，不同民族都有自己的民风民俗。
现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、初读课文，整体感知。
1．大声朗读课文，注意读课文的要求：（播放课件2）(1)认真读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
(2)边读边想，把自己融入文章中去，想想北京的春节给你留下什么印象？2、全班交流。
（1）播放课件3：【我会读】腊月、蒜瓣、翡翠、杂拌儿、麦芽糖、榛子、栗子、逛天桥、逛庙会(2)学生各抒己见，教师根据学情顺势而导。
最新部编版六年级下册语文《1北京的春节》精品教案
1 北京的春节【教学目标】知识与技能:1.学会本课生字,正确理解本课新词。
2.有感情地朗读课文,理解课文内容,了解老北京春节的风俗习惯。
3.学习课文有顺序、详略得当的写法。
过程与方法:1.自主阅读,讨论交流,了解老北京春节的风俗习惯,感受春节热闹、喜庆的气氛。
2.抓住各段的总起句、中心句,从整体上把握内容,理清写作思路。
3.让学生自读自悟,体会详略得当的表达效果。
4.品读语句,想象画面,体会详略得当的表达方法。
情感态度与价值观:感受春节热闹、喜庆的气氛,激发学生探究传统文化的兴趣。
【教学重点】1.体会详略得当的表达效果。
2.引领学生随作者的描述,感受老北京过春节的隆重和热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。
【教学难点】领悟作者为突出老北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
【教学准备】多媒体课件、收集春联【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.掌握生字词,整体感知课文内容,理清写作思路。
2.让学生自读自悟,体会详略得当的表达效果。
【教学过程】一、创设情境,揭示课题。
1.我们刚刚过了春节,春节贴春联是我们中华民族的传统习俗。
(课件出示:①上联:天和、地和、人和,和融华夏。
下联:歌美、舞美、花美,美在今宵。
横批:新春大吉。
②上联:和和顺顺千家乐。
下联:月月年年百姓福。
横批:国泰民安)你们能告诉老师,你们家贴的什么春联吗?(生自由回答)2.每年你是怎么过春节的?为什么喜欢过春节?设计意图:学生刚刚过了春节,对春节还熟悉,这样的设计很快激发了学生学习课文的兴趣。
3.让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
(课件出示:小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走)4.简介作者老舍。
(课件出示:作者简介)5.现在,就让我们跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》优质教案
部编版六年级语文下册第1课《北京的春节》优质教案【核心素养目标】文化自信：感受春节的热闹与隆重，感受传统节日的魅力，认同中华文化，提升文化自信。
语言运用：学习抓住重点进行细致描写的方法。
思维能力：了解课文的表达顺序，明确详略安排的表达效果。
审美创造：品味“京味儿”语言特点，感受作者是如何借助“京味儿”语言突显民俗特色的。
【课前解析】关注文章结构：本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；元宵节观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
关注春节习俗：春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
春节在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。
春节，是中国最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。
【教学目标】1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“热情、风筝”等20个词语。
2.了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果，学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
3.体会老舍“京味儿”语言的特点，感受老北京春节的民风民俗。
4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
【教学重点】了解课文的详略安排，体会详略得当的表达效果。
【教学难点】品味老舍“京味儿”语言的特点；通过比较阅读，学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【学习目标】1.会写“醋、饺”等15个字，正确读写“热情、风筝”等20个词语。