假如给我三天光明复习资料
《假如给我三天光明》知识要点与能力练习
《假如给我三天光明》知识要点与能力练习一．海伦·凯勒是二十世纪美国闻名的女作家、教育家、社会活动家。
幼年时患病而失聪失明。
后在家庭教师安妮·莎莉文·麦西的尽心关心下先后就读于剑桥女子学校和拉德克利夫学院。
大学期间写了第一本书《我生活的故事》要紧叙述自己如何战胜残疾、战胜自我的过程，此书给世人以庞大的精神鼓舞。
后来成为许多杂志的撰稿人并写了几部自传体小说《我新生活的世界》等等。
安妮·莎莉文·麦西去世后，1936年波丽·汤普逊成为她的密友。
她先后在美国各地、欧洲、亚洲发表演讲，为残疾事业和慈善机构筹集资金。
1964年被授予总统自由勋章，1965年被评为世界十大杰出妇女之一。
二．内容分析本文是原文的节选，但具有相对的独立性，作者按照时刻依次叙述自己假如获得三天光明后的所见、所思、所感。
第一天她要通过安妮的脸、朋友的面孔、狗的眼来找出内在美的形迹；观看家中朴素小巧的东西来揭示人类精神的泉源：爱与光明；闲逛森林、拜望农场来体会自然之美与宁静生活之美。
翌日作者试图通过参观自然历史博物馆来看看人类艰巨曲折之路和历史的沦桑巨变，通过参观大都会艺术博物馆来探讨感悟人类精神的侧面、人类灵魂的绚丽之美，通过在戏院看戏真切地感受一下艺术形象的魅力与动态的美。
同时给有视力的人以诚恳的规劝：不要冷漠自己的官能、积极面对生活吧！第三天作者假定去现实世界里，在从事日常生活的人们中间度过平凡的一天，体验一下现实世界的人之美景和大众生活的欢乐与悲伤。
作者在这三天的所见集中表现了自己对人类生活的高度颂扬、对人类美好精神的颂扬、对自然与人工制造的颂扬，同时让我们看到一个热爱生活、坚强乐观、敢于面对生活中的欢乐与悲伤，具有大众情怀与关怀的女性形象。
三．能力训练１．选出字形有误的一项（）Ａ．轮廓机警绚丽夺目Ｂ．翌日曙色如醉如痴Ｃ．一瞥门楣变幻莫测Ｄ．真诚遗漏奥悔不已２．选出红色字注音有误的一项（）Ａ．同情（mǐn）瞬（shùn）息万变溜达（liū）Ｂ．禁锢（gù）百舸（gě）争流颤（zhàn）动Ｃ．真诚（qián）栩（xǔ）栩如生沧桑（cāng）Ｄ．模糊（mó）游目骋怀（chěng）殉情（xùn）阅读课文，回答下面的问题白蝴蝶之恋春意甚浓了，但在北方依旧五风十雨，春寒料峭，一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了一片沁人心脾的冷雨。
中考名著复习资料《假如给我三天光明》
海伦· 凯勒简介
• 海伦· 凯勒(Helen Keller)(1880年6月27日-1968年 6月1日)，是美国盲聋女作家和残障教育家。 1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比 亚的城镇。她在19个月的时候因猩红热夺去了她 的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。 然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她因为她的 导师安妮· 沙利文(Anne Sullivan)的努力，使她学 会读书和说话，并开始和其他人沟通。而且以优 异的成绩毕业于美国哈佛大学拉德克利夫学院， 成为一个学识渊博，掌握英、法、德、拉丁、希 腊五种文字的著名作家和教育家。
• 海伦凯勒是个生活在黑暗中，却给人们带 来光明的人，一个度过88个春秋，却熬过 87年无光、无声、无语的孤独岁月的弱女 子。而正是这么一个弱女子，却以她惊人 的毅力，毕业于健康人都很难追求到的哈 佛大学，并用生命的力量，四处奔走，创 建一家家慈善机构，帮助残疾人。她不仅 用行动证明了人类战胜命运的勇气，还把 自己经历的事记录下来，给后世以勉励。
• 1936年，和她朝夕相处五十年的老师离开人 间，海伦非常的伤心。海伦知道，如果没有老 师的爱，就没有今天的她，决心要把老师给她 的爱发扬光大。于是，海伦跑遍美国大大小小 的城市，周游世界，为残障的人到处奔走，全 心全力为那些不幸的人服务。 • 1968年，海伦89岁去世，她把所有终生致力 服务残障人士的事迹，传遍全世界。她写了很 多书，她的故事还拍成了电影。沙利文老师把 最珍贵的爱给了她，她又把爱散播给所有不幸 的人，带给他们光明和希望。 • 死后，因为她坚强的意志和卓越的贡献感动了 全世界.并且各地人民都开展了纪念她的活动.
• 《假如给我三天光明》中海伦· 凯勒以一个身 残志坚的柔弱女子的视角，告诫身体健全的 人们应珍惜生命，珍惜造物主赐予的一切。 在她的世界只有无光、无声、无语的孤绝岁 月。但她却顽强地认为假如给我三天光明— —第一天：我要透过“灵魂之窗”看到那些 鼓励我生活下去的善良、温厚与心怀感动的 人们。第二天：我要在黎明起身，去看黑夜 变成白昼的动人奇迹。我将怀着敬畏之心， 仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳也唤 醒了沉睡的大地。第三天，我将在当前的日 常世界中度过，到为生活而奔忙的人们经常 去的地方，去体验的他们的快乐、忧伤、感 动与善良。
假如给我三天光明知识点
22 假如给我三天光明1、文学常识《假如给我三天光明》作者海伦·凯勒，美国著名盲人女作家。
2、生字词语平淡无奇：奇，特殊。
平平淡淡，没有什么显著的、出色的或奇特的地方。
指事物或诗文平平常常，没有吸引人的地方。
麻木不仁：比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。
扪心自问：摸着胸口自我反省。
有声有色：形容说话或表演精彩生动。
动人心弦：把心比作琴，拨动了心中的琴弦。
形容事物激动人心。
也说动人心魄。
扣人心弦：扣：敲打；心弦：指因感动而引起共同反应的心。
形容言论或表演深深地打动人心。
无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。
成年累月：成：整；累：积聚。
一月又一月，一年又一年。
形容时间长久，长年累月。
不速之客：没有邀请而自己来的客人。
速：邀请。
一知半解：知道得不全面，理解的不透彻。
漫不经心：随随便便，不放在心上。
习以为常：常常做某件事，成了习惯。
触目惊心：看到某种严重的情况引起内心的震动。
无精打采：形容精神不振，提不起劲头。
采：兴致。
精：精神。
第四册短语汇总巨大的诱惑唯一的信念枯干的草木奇幻的云彩偏僻的农村深情的表达依稀的记忆现成的饭菜硕大的果实美丽的山冈健美的身材清新的空气开阔的草地悠久的历史险峻的山峰精致的花纹平凡的往事难得的时机巧妙的话语短暂的停留简陋的工作环境无聊的生活琐事稳定的工作报酬美丽的日月星辰猛烈地扫荡强烈地想望伶俐地转身敏感地觉察沟通能力虚拟世界数学演算精心培育民间习俗塑造形象探讨未来收藏邮票揣摩心思符合情理增长见识划清界限欢度佳节崇拜老师展示风采尊重长辈欢度节日展现风采敬畏神灵光临会议反映情况指引方向放弃努力辨别好坏珍惜时间缺乏热情放弃财富付出代价具有天赋献身科学视野开阔天空蔚蓝老师讲课花朵鲜艳区编教材1—4册必备古诗第一册望庐山瀑布（唐）李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
山行（唐）杜牧远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
第二册敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
中考专栏名著导读总复习系列(1)《假如给我三天光明》
一、张开心灵的眼睛
假 如给二、信心与希望 我 三三、走出黑暗与寂静 天 光四、春风化雨（莎莉文的故 明 事）
五、假如给我三天光明
物 小 说 中海 父 贝伦 母 尔凯、博勒妹士妹米珠丽 出安妮莎莉文 现富勒小姐（柏金斯校长） 的邻居韦德先生 人马克吐温
假如给我三天光明
海伦·凯勒 （HelenKeller1880年6 月27日-1968年6月1日)， 19世纪美国盲聋女作家、 残障教育家、慈善家、 社会活动家。
一岁半时因患猩红热而致盲聋哑。七岁时， 安妮·莎莉文担任她的家庭教师，在莎莉文 的帮助下先后完成马萨诸塞州剑桥女子中 学及哈佛拉德克利夫学院学业，并荣获坦 普尔大学及哈佛大学荣誉学位。
望激
三
、 1、大学生活；
走 2、与马克·吐温的交往；
出 黑 暗 与
3、拮据的生活（拍摄电影《救济》、耍杂 院的生涯、母亲去世）
4、为慈善事业奔波（全国性盲人机构成立）
寂
静
——
1、童年遭遇；
2、德士堡救济院的生活；
莎四
3、入学帕金斯盲人学校； 4、成为海伦·凯勒
莉、 文春 老风
师化
固执、孤僻、乖戾的小女孩优秀的盲人的 故 雨 教倔师强、顽强、温柔、善良的性格特 事
其他的配角
1、生病之前的美好回忆
一 、 张 开
2、生病时父母对海伦无微不至 的照顾
3、莎莉文小姐的到来
心 4、初到帕金斯盲人学校等主要
灵 事迹
的
眼 天资聪颖孤பைடு நூலகம்乖戾充满求知欲望
睛
无色
莎莉
无声
文老
《假如给我三天光明》复习资料
《假如给我三天光明》：海伦·凯勒自传海伦·凯勒，88岁终，却有87年生活在聋哑世界，可她竟然毕业于哈佛大学，在安妮.莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。
并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福。
成为著名的社会活动家，被马克·土温称为十九世纪的两个奇人之一（另一个是拿破仑）。
她对世界的感知大部分来自文字。
甚至她早期写的小说都被人指为抄袭别人的，她自己也分不清是自己的想法还是抄袭。
1、童年记忆父亲曾是南北战争时的南军上尉，我的母亲凯蒂·亚当斯是他的第二任妻子，母亲小父亲好几岁。
我只拥有过19个月的光明和声音，小时候，我突然生病，急性的胃充血以及脑充血，高烧导致失明。
在那个黑暗的童年时代，她是失望的，消极的，情绪非常的暴躁，常常的发脾气，她不会感觉爱。
推翻摇篮，差点把小妹妹米珠丽摔死。
曾把母亲锁在储藏室足有3 个小时里。
2、巴尔的摩之行看到希望6 岁时，父亲决定带我去巴尔的摩一位著名的眼科大夫那里治眼睛，他建议我们找贝尔博士，贝尔博士医术高明，懂得我的手势，我立刻喜欢上了他。
这次会面竟会成为我生命的转折点，贝尔博士建议父亲写信给柏金斯盲人学校校长安纳诺斯先生，请她为我物色一位启蒙老师。
莎莉文小姐就这样来到我们家，3、再塑生命的人（莎莉文老师改变了我的人生）①我6 岁零9 个月，老师安妮·莎莉文来到我家，这一天，是我一生中最重要的一天。
她给了我一个洋娃娃。
那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。
衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。
②学拼写，她拉起我的手，在手上拼写“DOLL”，当我能拼写时，我自豪极了，我又拼写“针”“杯子”、“坐”、“站”、“行”这些词。
世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。
③井房经历，感悟水，这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。
我把两者混为一谈，我实在有些不耐烦了，摔碎新洋娃娃了，莎莉文小姐只好带我去外面。
《假如给我三天光明》知识点
《假如给我三天光明》知识点1.盲人的困境：小说描写了主人公张新县失明后在黑暗中的生活。
对于盲人来说，无法看到外部世界，无法感受到美丽的事物，这是一种身体上的困境，也是心灵上的折磨。
盲人在世界中陷入孤独、无助和困惑，需要依赖他人的帮助。
2.视觉和知识的重要性：小说通过主人公对失明前的记忆和对周围事物的想象，重申了视觉和知识的重要性。
主人公对自然景观、人物容貌和艺术品的记忆和幻想，表现出对美的渴望和对知识的追求。
人类视觉能力的特殊性使得我们能够欣赏美丽的事物，而知识则是人类认识世界的工具。
3.教育与帮助的重要性：主人公在失明后，通过周围人的帮助和指导，逐渐学会了适应生活。
教育和帮助使盲人能够获得知识和技能，独立地生活和工作。
小说中，主人公接受朋友和妻子的爱心和支持，并通过读书和学习，不断丰富自己的知识储备。
4.追求美的力量：尽管主人公失去了视觉能力，失去了欣赏世界的方式，但他对美的追求和创造力并未消失。
通过读书、音乐和手工艺，主人公忘记了自己的身份，追求和创造了属于自己的美。
这表现了人类对美的渴望和创造力的强大力量。
5.博爱精神和对真理的追求：小说揭示了主人公对人类的博爱情怀和对真理的追求。
主人公积极帮助周围的人，呼吁社会对盲人给予更多的关注和支持。
同时，主人公通过读书和思考，思考人生的意义和真理，寻找自己生存的意义和存在的价值。
通过《假如给我三天光明》，我们可以深入思考视觉和知识对于人类的重要性，以及教育和帮助对于盲人等残障人士的重要性。
这部小说启发了我们珍惜视觉能力和追求美的力量，同时也呼吁社会关注和关爱那些失去了视觉能力的人们。
《假如给我三天光明》复习资料
《假如给我三天光明》：海伦·凯勒自传海伦·凯勒，88岁终，却有87年生活在聋哑世界，可她竟然毕业于哈佛大学，在安妮.莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。
并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福。
成为著名的社会活动家，被马克·土温称为十九世纪的两个奇人之一（另一个是拿破仑）。
她对世界的感知大部分来自文字。
甚至她早期写的小说都被人指为抄袭别人的，她自己也分不清是自己的想法还是抄袭。
1、童年记忆父亲曾是南北战争时的南军上尉，我的母亲凯蒂·亚当斯是他的第二任妻子，母亲小父亲好几岁。
我只拥有过19个月的光明和声音，小时候，我突然生病，急性的胃充血以及脑充血，高烧导致失明。
在那个黑暗的童年时代，她是失望的，消极的，情绪非常的暴躁，常常的发脾气，她不会感觉爱。
推翻摇篮，差点把小妹妹米珠丽摔死。
曾把母亲锁在储藏室足有3 个小时里。
2、巴尔的摩之行看到希望6 岁时，父亲决定带我去巴尔的摩一位著名的眼科大夫那里治眼睛，他建议我们找贝尔博士，贝尔博士医术高明，懂得我的手势，我立刻喜欢上了他。
这次会面竟会成为我生命的转折点，贝尔博士建议父亲写信给柏金斯盲人学校校长安纳诺斯先生，请她为我物色一位启蒙老师。
莎莉文小姐就这样来到我们家，3、再塑生命的人（莎莉文老师改变了我的人生）①我6 岁零9 个月，老师安妮·莎莉文来到我家，这一天，是我一生中最重要的一天。
她给了我一个洋娃娃。
那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。
衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。
②学拼写，她拉起我的手，在手上拼写“DOLL”，当我能拼写时，我自豪极了，我又拼写“针”“杯子”、“坐”、“站”、“行”这些词。
世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。
③井房经历，感悟水，这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。
我把两者混为一谈，我实在有些不耐烦了，摔碎新洋娃娃了，莎莉文小姐只好带我去外面。
七年级上期末《假如给我三天光明》复习
《假如给我三天光明》名著复习1、基础知识：(1)关于作者：海伦·凯勒。
美国女作家、教育家。
(2)行文思路：假如给她三天光明，海伦·凯勒要做看些什么呢？白天夜晚第一天看望麦西夫人，约朋友来家，树林散步，看落日回忆这一天第二天参观自然历史博物馆，参观艺术博物馆看戏第三天游览纽约城，看日常世界看喜剧首先，海伦·凯勒亲身感受到了作为一个盲人而受到的周围人的爱，特别是麦西夫人对自己的关心的培养，以及在麦西夫人身上所体现出来的人间的真情，坚定地面对困难的坚强毅力和人类的同情心，因此海伦·凯勒对自己周围的人怀着极其真挚的友爱，希望能看到表现他们内心美的外部特征，这说明她是何等的善良。
其次，自然历史博物馆和艺术博物馆分别揭示人类物质方面的成就和精神财富的进步，海伦·凯勒之所以要看这些地方，是希望看到地球和它的居民的简要历史，通过这些来探索人类的灵魂，还要看到人类精神的千姿百态，这又显示了海伦·凯勒积极进取的精神。
再次，海伦·凯勒关心日常世界，希望在日常生活的人们中间度过平凡的一天，从观察中去了解他们生活中的一些东西。
海伦·凯勒看到了现实生活中的许多场面，把别人的欢乐和痛苦当成自己的欢乐和痛苦，这又表现了她的博爱精神以及跟外部世界交流的强烈愿望。
复习题练习一当夜幕降临，我能看到人造光明，而体验到双重的喜悦。
这是人类的天才在大自然规定为黑夜的时候，为扩大自己的视力而发明创造的。
问题：文中划线的“双重的喜悦”指的是哪双重喜悦？答；①第一重喜悦是②第二重喜悦是练习二⑴我们谁都知道自己难免一死。
但是这一天的到来，似乎遥遥无期。
当然，人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。
于是便饱食终日，无所事事。
⑵有时我想，要是人们把活着的每一天都看作生命的最后一天该有多好啊！这就能更显出生命的价值。
如果以为生命还比较漫长，我们的每一天就不会过得那样有意义，有朝气，我们对生活就不会总是充满热情。
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假如给我三天光明复习资料
班级姓名学号
一、文学常识
1.海伦·凯勒(1880-1968)，女作家、家。
幼时患病，两耳失聪，双目失明。
七岁时，担任她的家庭教师，从此成了她们的良师益友，相处达年。
在莎莉文的帮助下，她进入大学学习，以优异的成绩毕业。
在大学期间，写了《》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。
以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，《海伦·凯勒日记》等。
她后来成了卓越的，她的精神受人们的崇敬。
1964年被授予美国公民最高的荣誉——。
次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。
著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了传记。
二、形似字音似字辨析
白桦()树
华()而不实
烨()煜(yù)
哗()众取宠
范晔()shǔ()光
shǔ()假
shǔ()名
部shǔ()
蕃shǔ()捕()风捉影
晡()时
逋()逃
哺()育
惊魂甫()定
黄浦()军校
果脯()
胸脯()
铺()排
铺()位斐()然成章
蜚()声文坛
姓裴()
芳fēi()
妄自菲()薄
fēi()红
扉()页
缠绵fěi()恻
雨雪fēifēi()
俳()优:古代指演滑稽戏的艺人。
qián()诚
虐()待
胡虏()
面面相觑()
尔虞()我诈征兆()
轻tiāo()
táo()跑
挑()三拣四
挑()拨离间
登高眺()远
雄浑hún()
húnhún()噩噩
鱼目混()珠
混()水摸鱼祈()祷
沂()水
忻()≈欣遭到è()运
è()梦
è()贯满盈品尝佳肴()
混淆()
崤()山
时máo()
麾()下翌()日
竖()立脸庞()
chǒng()辱不惊轮kuò() 城guō()
三、多音字辨析
弱不禁()风
令行禁()止便()利
价钱便()宜毋()宁()
息事宁()人
四、其他易混字辨析
níng()视粗糙()不平蓓()蕾铿()锵()
五、解释词语，并解释加点字。
1.爱不释手：。
2.虔诚：。
3.天真无邪：。
六、根据课文填空。
1.我们大多数人都把人生视为当然。
我们感激我们的所有，我们丧失了它;我们我们的健康，我们生了病——自古以来，。
2.在我一生漫长的黑夜里，我读过的和人们读给我听的那些书，已经成为一座，为我指示出的最深的航道。
七、课文理解与鉴赏
(一)全文把握
1.作为一个盲人，海伦·凯勒为什么要假设自己能够得到三天光明，并以此来展开想象?
答：_。
2.作者是如何来安排仅有的三天光明的?这样安排的目的是什么?
答：第一天_
第二天_
第三天
这样安排的目的是__
(二)阅读下面一段文字，回答3—4题。
第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。
首先，我希望长久地凝视我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的面庞。
当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界。
我将不仅要看她面庞的轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象。
她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。
我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露出的对于全人类的同情。
…………
当黄昏降临，我将由凭借人为的光明看见外物而感到喜悦。
当大自然宣告黑暗到来时，人类天才地创造了灯光，来延伸他的视力。
在第一个有视觉的夜晚，我将睡不着，心中充满对于这一天的回忆。
有视觉的第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹。
我将怀着敬畏之心，仰望壮丽的曙光全景，与此同时，太阳唤醒了沉睡的大地。
3.有了三天光明的海伦，为什么“首先”要“长久地凝视我亲爱的老师，安妮·莎莉文·梅西太太的面庞”?
答：
4.文中划线的“喜悦”指的是什么喜悦?
答;①第一重喜悦是___
②第二重喜悦是
5.“天才地”这一说法包含了作者怎样的情感?
答：包含了__
6.作者为什么说“黑夜变成白昼”是“动人奇迹”?
答：
(三)阅读下面文段，完成7—10题。
因此，这一天，给我光明的第二天;我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。
我会看见那些我凭借触摸所知道的东西。
更妙的是，整个壮丽的绘画世界将向我打开，从富有宁静的宗教色彩的意大利早期艺术到带有狂想风格的现代派艺术。
我将细心地观察拉斐尔、达·芬奇、提香、伦勃朗的油画。
我要饱览维洛内萨的温暖色彩，研究艾尔·格列柯的奥秘，从柯罗的绘画中重新观察大自然。
啊，你们有视觉的人们竟能欣赏到历代艺术中这么丰富的意味和美!在我对这个艺术神殿的短暂的游览中，我一点儿也不能评论展开在我面前的那个伟大的艺术世界，我将只能得到一个肤浅的印象。
艺术家们告诉我，为了学会深刻而真正的艺术鉴赏，—个人必须训练眼睛，一个人必须通过经验学习判断线条、构图、形式和颜色的品质优劣。
假如我有视觉从事这么使人着迷的研究，该是多么幸福啊!但是，我听说，对于你们有视觉的许多人，艺术世界仍是个有待进一步探索的世界。
我十分勉强地离开了首都艺术博物馆，它存放着美的钥匙。
但是，
看得见的人们往往并不需要到首都艺术博物馆去寻找这把关的钥匙。
同样的钥匙还在较小的博物馆中甚至在小图书馆书架上等待着。
但是，在我假想的有视觉的有限时间里，应当挑选一把钥匙，在最短的时间内去开启藏有最大宝藏的地方。
7.根据第一段内容，说说海伦·凯勒在假设有光明的第二天要用很多的时间参观大都会博物馆的目的是什么。
答：目的是
8.作者把所有的美术作品称为“壮丽的绘画世界”表达了怎样的一种感情?“细细观察”、“饱览”、“重新观察”这些词语表现了作者对美术作品的爱好达到什么程度?(每处限用2个字) 答：表达了作者__的感情以及对美术作品的爱好达到___的程度。
9.第二段中“训练眼睛”和“”在文中分别是什么意思?
答：“训练眼睛”的意思是
“有视觉从事这么使人着迷的研究”的意思是
10.最后一段中“美的钥匙”和“最大宝库”在文中分别指的是什么?作者为什么这么说“同样的钥匙还在较小的博物馆中甚至在小图书馆书架上等待着”?
答：“美的钥匙”在文中指的是____(限用两个字)
“最大宝库”在文中指的是(限用一个字)
(四)阅读下面一段文字，回答11—13题。
我的心充满了人和物的形象。
我的眼睛决不轻易放过一件小事，它争取密切关注它所看到的每一件事物。
有些景象令人愉快，使人陶
醉;有些则极其凄惨，令人伤感。
对于后者，我决不闭上我的双眼，因为它们也是生活的一部分。
在它们面前闭上眼睛，就等于关闭了心房，关闭了思想。
我有视觉的第三天即将结束了。
也许有很多重要而严肃的事情，需要我利用这剩下的几个小时去看，去做。
但是，我担心在最后一个夜晚，我还会再次跑到剧院去，看一场热闹而有趣的戏剧，好领略一下人类心灵中的谐音
11.怎么理解第一段话?海伦·凯勒具有怎样的性格特点?
答：
12.如何理解作者在能见到光明的第三天，最后一眼要看的是“热闹而有趣的戏剧”?表现了她怎样的情怀?
答：
(五)阅读下面一段文字，回答13—15题。
我不知道本文读者中究竟有多少人曾仔细观察过在那个激动人心的博物馆里展出的那些栩栩如生的展品的全貌。
当然不是人人都有这样的机会。
不过我敢断言，许多人有这种机会却没有很好地利用。
那里实在是一个使用眼睛的地方。
你们有视力的人可以在那里度过无数个大有所获的日子，而我，在想象中能看东西的短短的三天里，对此只能作匆匆的一瞥便得离去。
13.揣摩“激动人心”、“栩栩如生”和“短短”、“匆匆”这两组词语，说说它们分别包含了作者怎样的情感?
答：“激动人心”、“栩栩如生”表现了作者__
“短短”、“匆匆”表现了作者__。
14.“使用眼睛的地方”的真实含义是什么?
答：真实含义是_。
15.在这一段文字中，作者运用了什么手法?这样写的目的是什么? 答：运用了手法，这样写的目的是__
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