欧姆定律复习课教案
欧姆定律教案(精选多篇)
欧姆定律教案(精选多篇)第一篇：欧姆定律教案欧姆定律教案【教材分析】本节内容是在学生学习了电路、电压、电阻及电流表、电压表的使用基础上的综合应用,是本章的重点,也为后面电功、电功率内容做铺垫。
欧姆定律是通过实验探究,归纳总结出来的定律,它的逻辑性、理论性都很强,实验难度也比较大,特别是在实验设计、数据分析方面对学生来说有难度,所以教师要做好适时引导、恰当点拨,要学生加强交流解决遇到的问题,不过教材在这方面已降低难度,只要求探究"同一个电阻,电流与电压的关系"实验,不再要求探究"固定电压,电流与电阻的关系"实验。
通过学习欧姆定律,让学生经历实验探究过程,领悟"控制变量法"这种科学探究的方法,理解这种方法在实验探究中的普遍性和重要性,体验科学探究的乐趣,形成尊重事实、探究真理的科学态度。
【教学目标】1. 知识与技能会用实验探究的方法探究电流与电压、电阻的关系;理解欧姆定律,并能进行简单计算;使学生同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流;会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压;培养学生的观察、实验能力和分析概括能力;2 过程与方法通过实验探究学习研究物理问题常用的方法──控制变量法;经历欧姆定律的发现过程并掌握实验思路和方法学会对自己的实验数据进行分析评估,找出成功和失败的原因;3 情感态度与价值观重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识;培养学生大胆猜想,小心求证,形成严谨的科学态度;【学习者的分析】学习了电路基础知识,多数学生能正确连接电路元件,正确使用电流表、电压表和滑动变阻器,对于控制变量的研究方法也有一定的了解。
学生有较强的好奇心和求知欲,他们渴望自己动手进行科学探究,体验成功的乐趣,但对于u、i、r三者关系知之甚少,规律性知识的概括往往以偏概全。
【重点与难点】1. 利用实验探究出欧姆定律;2. 欧姆定律的内容和公式;3. 能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象;【教具与学具】小灯泡、开关、电源、导线若干、定值电阻(5ω、10ω)、,电流表、电压表、滑动变阻器,多媒体展示平台,自制课件。
初中物理欧姆定律教案
初中物理欧姆定律教案初中物理欧姆定律教案「篇一」一、教材分析欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。
通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。
1．本课时在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律（初中学习的是部分电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。
欧姆定律是本章的教学重点，也是初中《物理》中重点内容之一。
2．本课时的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。
让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。
教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。
二、教学目标依据《全日制义务教育物理课程标准》要求和学生学习的实际，本节课的教学目标为：1．认知目标：通过参与科学探究活动，初步认识欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算2．能力目标：学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。
进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。
3．情感态度与价值观目标：培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义思想。
通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。
三、重点、难点分析新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。
有初步的信息处理能力；学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
欧姆定律习题复习课教案
欧姆定律习题复习课教案教学内容：欧姆定律习题复习复习课课型：教学目标：知识与技能：理解欧姆定律，能利用欧姆定律进行动态电路的分析与计算，能1.判断故障电路的故障原因。
过程与方法：通过欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生2.逻辑思维能力。
通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。
在思维发散与收敛训练中体会中考复习中的常用的有效的学习方法。
3. 情感态度价值观：通过学习中的探究过程，学习探求真理的精神，培养科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情。
教学重点：欧姆定律及其应用。
教学难点：由欧姆定律得出的结论的综合运用。
教学方法：实验探究法、讲授法、分组讨论法。
教学准备：多媒体课件、电路实验演示板教学过程：一、引入：展示德国物理学家欧姆的相片。
提问：大家还认得这位物理学家吗？1826年，欧姆通过近十年不懈努力，终于发现了电学中的基础定律：欧姆定律。
今天我们来进行欧姆定律习题复习。
二、基础知识复习呈现：个别提问回答：欧姆定律的内容？公式表达？串联并联电路的相关规律：电流规律？电压规律？总电阻？串联分压规律？并联分流规律？学生答出后视情况作表扬鼓励性评价。
三、热身题：如图所示，U=6V且保持不变。
R=5Ω，变阻器标有“2A 30Ω”。
当变阻器的滑页1第片P位于变阻器中间时，电路的总电阻是____Ω，电流表的示数是____A，电压表的示数是____V。
个别提问回答。
学生答出后视情况作表扬鼓励性评价。
第一种类型习题：动态电路的分析。
四、后，电压表的示数且保持不变。
闭合开关S1、如图所示，电源电压为4.5V例。
______，电压表示数变______是3V，则向左移动滑片P，电流表示数变VAXPS出示电路实验演示板。
指名学生上前按电路图连接好电路并演示，学生观察实验结果。
如担心时控，可课前连接好部分电路，此时只需要学生连入电压表与变阻器即可。
初三物理欧姆定律教案
初三物理欧姆定律教案初三物理欧姆定律教案 1一、教学目标1．知识与技能：（1）了解伏安法测电阻的原理，会用伏安法测电阻，加深对电阻概念的理解。
（2）能正确画出伏安法测电阻的电路图，并按电路图连接实物电路。
（3）学会正确选择电压表量程，并用试触法确定电流表的量程。
（4）理解小电灯的电阻随温度的升高而增大。
2．过程与方法：设计实验电路图，并且比较各个电路图的优缺点，从而确定本实验用哪个电路图。
3．情感、态度与价值观：激发学生积极参与实验的热情，产生探测未知电阻阻值的欲望，积极动手操作，培养学生严肃认真、实事求是做好实验的科学态度，感受用物理知识成功解决问题的喜悦。
二、设计思路用伏安法测电阻属于欧姆定律变换式的具体应用，对于加深学生欧姆定律和电阻概念的理解有重要作用，同时又给学生提供了综合使用初中常用电学器材的机会，有利于提高学生的实验操作能力。
本节课分为四个部分：第一部分提出“如何测量一个定值电阻的阻值”问题后，由学生设计实验，通过交流和讨论发现，应该用有滑动变阻器的电路图进行实验，好处是可以通过多次测量求平均值的方法来减小误差，在此基础上进一步思考并设计出实验表格；第二部分准备需要哪些器材，了解实连接图如何连接，并根据实物图说出实验中的注意点，为下面的实验做好准备；第三部分开展实验，先进行定值电阻阻值的测量，对实验数据进行分析，讨论为什么电阻两端的电压变了，通过它的电流也变了，电阻几乎没变？第四部分，仿一仿，开展实验测量小电灯的电阻的测量，讨论为什么小灯泡阻值变化比较大？从而分析出小电灯不需要求平均值。
两个实验进行对比，加深学生对电阻概念的理解。
三、教学重点、难点1、教学重点：能够设计电路和表格。
2、难点：分析出灯丝电阻受温度的影响。
四、实验器材：每组配备干电池两节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只(5欧或10欧，其电阻值用不透明白胶布粘封，并标以Rx字样。
要求学生暂不揭开。
)，导线若干条，小灯泡（2、5V）。
欧姆定律(复习课)教学设计
教学设计表用欧姆定律进行简单的计算。
2.知道伏安法测电阻的原理，会测量未知电阻；能排除常见的电路故障。
3.知道申并联电路等效电阻和各个电阻之间的关系；能在电路中进行运用。
关系是：2.内容：导体中的电流与导体两端的电压成_________ ,与导体的电阻成__________ .3.表达式：4.欧姆定律的理解在______ 一定的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成______________ .在不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成.考点二申、并联电路的电阻1.在探究申并联电路等效电阻和各个电阻关系时的探究方法是：此研究它方法在那些实验中用到过？2.申联电路的等效电阻和各个电阻的关系：电阻申联相当于改变了电阻的____________ 使等效电阻比每一个电阻都_______ .3.并联电路的等效电阻和各个电阻的关系：电阻并联相当亍改变了电阻的____________ 使等效电阻比每一个电阻都_______ .考点三伏安法测电阻1.原理：2.电路图3.实验中滑动变阻器的作用：4.连接电路时有哪些注息事项:每个知识点找小同的学生回答，补充，归纳正确答案。
每个考点对应的知识点罗列出来，使学生对本章知识有整体的认识。
对重要的知识点的答案用红色显示出来，起到突出重点，警示学生的作用。
基础知识检测17—20 分钟通过学生对基础知识答题的检测，发现并纠正错误，形成正确的认识。
4.欧姆定律：_____0 公式：_______。
伏安法测电阻的原理是05.(1)电阻的申联：电阻申联相当于增加了导体的_______ ,使总电阻______ 任何一个所申电阻，即申联电路的总电阻等丁___ ,用公式表/」、为__ 0(1)电阻的并联：电阻并联相当亍增大了导体的___________ ,使总电阻______ 任何一个所并电阻。
并联电路的总电阻的倒数等丁_ 用公式表示为：—。
抽取一名学生中考终结练习第112 贞的知识要点的答题用投影展示，再找其他学生改正。
欧姆定律(复习课)教学设计
教学设计表
(1)在未检查电路连接是否正确的情况下，闭合开关，调节滑动变阻器滑片，电流表的示数将
，电压表示数将．(选填“发生变化”或“保持不变”)
(2)检查电路，发现有一处连接错误，请指出连接错误的导线是(选填“a”、“b”、“c”或“d”)．
(3)纠正错误后，闭合开关，测得几组数据如下表．
第三次实验时电流表示数如图乙所示，电流表的示数为
A．待测电阻值为Ω.
(4)接下来将定值电
阻换成小灯泡接入电路，闭合开关后，小灯泡不亮，电流表无示数，电压表示数接近电源电压，出现这种故障的原因可能是．
例4.如图所示的电路中，电源电压若保持不变。
R1=4Ω，R3=6Ω。
⑴、如果开关S1、S2都断开时，电流表示数为0.6A，那么电源电压多大？
⑵、如果开S1、S2都闭合时，电流表示数为2A，那么R2的阻值是多大？
作业布置44—45分
钟强化考点
中考终结练习116页
至118页目标评估完
课后自
主完成
附件6:
城固县第二届中小学交互式电子白板教学应用大赛
教学反思表
注：此模板可另附纸，字数800-1000字。
欧姆定律复习教学设计(市公开课课件)
第十四章《欧姆定律复习——电表示数变化及故障分析》教学设计雨花台中学蔡沛梅【教学目标】一、知识与技能1、通过对方法的归纳，学生会分析滑动变阻器的滑片P的位置的变化引起电路中电学物理量的变化2、通过画等效电路，学生会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化3、通过交流讨论，学生会判断基本的电路故障二、过程和方法1．通过对电路故障的分析，形成分析解决问题的一般思路，通过交流讨论，学会自己归纳解决问题的方法2、使用多种方法解决同一问题，拓宽学生的思维3、通过对电路的分析，培养学生推理分析、归纳概括的能力三、情感、态度、价值观1、通过相互交流，共同学习，使所有的学生能面对困难，乐于思考。
2．通过学生共同的活动和练习，培养学生互相协作团结互助的精神【教学重点】1、通过分析交流，使学生学会用排除法分析电路中的基本故障。
2、通过分析交流，使学生学会分析滑片移动和开关断开、闭合引起电路中电学物理量的变化【教学难点】通过自主交流，评价分析，归纳出解决问题的基本方法。
【教学过程】相关知识回顾：1、串联电路是分压电路，在串联电路中，电阻越大的，分的电压越；并联电路是分流电路，在并联电路中，电阻越大的分的电流越。
2、在串联电路中，当其中一个电阻的阻值变大时，它的总电阻将变 _____；3、串联电路各用电，并联电路各支路（填“互不影响”和“相互影响”）4、欧姆定律的公式是________________：由此公式可知，当导体两端的电压一定时，导体的电阻越大，通过导体的电流越________，当导体的电阻一定时，导体两端的电压越大，流过导体的电流越_________。
5、电流表的特点是电阻很，通常相当于，电压表的特点是电阻很，通常相当于。
一、故障分析：（1）由于操作不规范而引起的故障例1：连接完最后一根线，灯泡立即发光连接完最后一根线，灯泡立即发出明亮的光调节滑动变阻器，灯泡的亮度几乎不变电压表电流表指针反偏电压表电流表指针超过量程（2）用电器本身引起故障。
欧姆定律优秀教学设计（通用10篇）
欧姆定律优秀教学设计（通用10篇）欧姆定律优秀教学设计篇1教材分析欧姆定律是电学中的基本定律，是进一步学习电学知识和分析电路的基础，是本章的重点。
本次课的逻辑性、理论性很强，重点是学生要通过自己的实验得出欧姆定律，最关键的是两个方面：一个是实验方法，另一个就是欧姆定律。
欧姆定律的含义主要是学生在实验的过程中逐渐理解，而且定律的形式很简单，所以是重点而不是难点。
学生对实验方法的掌握既是重点也是难点，这个实验难度比较大，主要在实验的设计、数据的记录以及数据的分析方面。
由于实验的难度比较大，学生出现错误的可能性也比较大，所以实验的评估和交流也比较重要。
这些方面都需要教师的引导和协助，所以这次课采用启发式综合教学法。
教学目标知识与技能①使学生会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。
②通过实验认识电流、电压和电阻的关系。
③会观察、收集实验中的数据并对数据进行分析。
过程与方法①根据已有的知识猜测未知的知识。
②经历欧姆定律的发现过程并掌握实验的思路、方法。
③能对自己的实验结果进行评估，找到成功和失败的原因。
情感、态度与价值观①让学生用联系的观点看待周围的事物并能设计实验方案证实自己的猜测。
②培养学生大胆猜想，小心求证，形成严谨的科学精神。
重点与难点重点：掌握实验方法；理解欧姆定律。
难点：设计实验过程；实验数据的分析；实验结果的评估。
教学方法启发式综合教学法。
教学准备教具：投影仪、投影片。
学具：电源、开关、导线、定值电阻（5Ω、10Ω）、滑动变阻器、电压表和电流表。
板书设计已学的电学物理量：电流I、电压U、电阻R。
猜测三者之间的关系：I=UR、I=U/R、I=U—R、……实验所需器材：电源、开关、导线、电阻、电流表、电压表、滑动变阻器。
实验电路图：见图—10记录表格：结论：（欧姆定律）教学设计教师活动学生活动说明复习提问①我们学过的电学部分的物理量有哪些？②他们之间有联系吗？③一段导体两端的电压越高，通过它的电流如何变化？当导体的电阻越大，通过它的电流如何变化？学生以举手的形式回答问题，并将自己的想法写在学案上。
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《欧姆定律》复习课教案
教师：阮小明
教学目的：掌握欧姆定律，熟练运用欧姆定律计算有关电压、电流、电阻的简单问题。
培养学生解答电学问题的良好习惯。
教学重点：欧姆定律的运用。
教学难点：培养学生解答电学问题的良好习惯和方法。
教学过程：
一、复习本章节主要内容
1、欧姆定律的主要内容
欧姆定律的研究对象是通过导体的电流与导体两端电压和导体的电阻关系。
通过实验
我们得到：通过导体的电流I 跟导体两端电压U成正比，跟导体的电阻R成反比。
这个
结论就是欧姆定律，用公式可以写成I = 。
这个公式经过变形可以得到另外两个公
式：U=IR和R= 。
这两个公式中，第一个公式表示导体两端电压U跟通过导体的
电流I 成正比，跟导体的电阻R成正比。
第二个公式表示导体的电阻R数值上等于导体
两端电压U跟通过导体的电流I 的比值。
特别要注意，由于导体的电阻R是由自身因素
决定的，所以不能由第二个公式而说导体的电阻R跟导体两端电压U成正比，跟通过导
体的电流I成反比。
2、电阻的串联和并联
串联电路：电流I=I1=I2，电压U=U1+U2，电阻R=R1+R2
并联电路：电流I=I1+I2，电压U=U1=U2，电阻= +３、用电流表和电压表测电阻－－伏安法
根据欧姆定律可以知道，只要测出电阻两端的电压和通过它的电流，就可以计算出它
的电阻。
实验中可以用滑动变阻器改变电阻两端的电压，读取几组电压值和电流值。
引导
学生画出电路图，请一位学生到黑板上画出实物联线图。
二、讲解例题
应用欧姆定律解题应注意的问题的方法：
1. 分析电路的结构；
2. 注意定律的同一性和同时性；
3. 根据电路特点从整体结构和局部拓宽思路。
例1有一只小灯泡，它正常发光时灯丝的电阻是8.3欧，正常工作时电压是2.5伏。
如果我们只有电压为6伏的电源，要使小灯泡正常工作,需要串联一个多大的电阻？如图所示。
方法1 从要求的目的逆向倒推
方法2 从整体到局部
方法3 根据电路特点
例2如图所示电路，电源电压保持6伏不变，L为标有
"6V 1.8W"的小灯泡,
电阻R1=R2=10欧，求：
（１）开关S1、S2怎样操作，灯L正常发光？
（２）当S1、S2都断开时，伏特表的示数是多少？
（３）当S1、S2都闭合时，安培表的示数是多少?
三、练习
练习1
如图是用滑动变阻器改变电流强度的实验电路图，若
灯泡电阻R=5欧，滑动变阻器R'最大阻值为10欧，电源
电压为4.5伏，将开关闭合，则电流表最大示数为多少？
电压表的最小示数为多少？
练习2
如图所示电路，电源电压保持不变，灯L标有“6V 6W”
字样，滑动变阻器的最大阻值为12欧，当S1闭合,滑片P
移到b端时，小灯泡正常发光，求：
1.电源电压为多少?
2.当S1闭合时，通过电源开关S的电流强度是多少?
3.当S1断开时，滑片P在a、b的中点时，灯泡两端的电压为多少？
练习3
如图所示，电源电压恒定，小灯泡L1标有“12V 6W”字样，当
开关S1闭合，S接a时，灯泡L1能正常发光；当开关S1断开，
S接b时，电压表示数为6伏，求：
(1)电源电压和第一种情况时电压表的示数;
(2)第二种情况下，通过L1的电流和L2的阻值.
(以上三题各有几种解法?)
注：以上三题选一题作课堂练习，另两题作课外练习。
练习4
按图8-2连接电路，闭合开关S后，调节滑动变阻器R'的滑片，使定值电阻R两端电压成倍数的增加，如2伏、4伏、8伏等，并把与之对应的电流填进表中。
现在表中
电压（伏）248
电流（安）0．40．81．6
练习5
（1）一个电阻所加电压增大为原来的二倍时，通过它的电流强度是原来
的倍。
（2）在电阻是10欧的小灯泡两端加上2.5伏的电压，则通过小灯泡的电流
为安，在1分40秒内通过的电量为库。
（3）某金属导体两端电压是6伏，通过它的电流是0.2安，该导体的电阻
是欧。
若加在它两端的电压增加到12伏。
这个导体的电阻是欧。
（4）一条电阻线，允许通过的最大电流为2安。
给它加36伏电压，电流为0.5安。
这条电阻线若把它直接接在220伏电路中，则电阻线中通过的电流为安。
所以，使用。
（5）用电流表和电压表测小灯炮电阻的实验中，当小灯泡正常发光时，电压表、电流表的示数如图8-5所示，则小灯泡的额定电压是伏。
通过灯丝的电流是安。
小灯泡正常发光时电
阻是欧。
（6）测小灯泡的电阻
①如图8-6所示，是用电压表测小
灯泡电阻的实验电路图。
闭合开关S时，
变阻器滑片P应放在变阻器的端。
（填“a”或“b”）
②当电压表示数为2.4伏时，电流表的示数如图8-7所示，通过小灯泡的电流
是安，这时小灯泡的电阻是欧。