五年级数学上册期中考测试卷面分析及反思教学文案
五年级数学上册期中练习卷分析
五年级数学上册期中练习卷分析一.试卷总体分析:这张试卷的题型丰富，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。
考查的知识点是五年级上册前四单元所学的小数乘、除法、位置、可能性等内容。
试卷共有六大题：一、选择题，考察学生对知识的掌握情况。
二、填空题，主要考察学生掌握基础知识的能力。
三、判断题，主要考察学生对概念的理解。
四、作图题，考察了数对知识的运用。
五、计算题（分为口算和简便运算）主要考察学生的计算能力。
六、解决问题。
考察学生运用知识解决问题的能力。
此次考试，从总体上看,学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解决生活中的问题。
但部分学生解题不够细心，小错误不少，丢了不少不该丢的分。
二、考生答题情况分析；2.在试卷上存在的问题：①选择题方面：题目相对简单，只有第4小题，循环小数的大小比较，不少学生选择错误。
②填空题方面：本题主要考察学生书本知识的掌握情况和知识灵活处理问题。
错的较多的题是第4,9小题。
第4题错误的原因是学生找规律不对；第9题是学生判断小数数位，没有考虑末尾的0去掉，错误较多。
③判断题正确率较高，少数学生不够细心，出现一些错误。
④作图题，数对知识，比较简单，但不少学生连线是没有按照顺序依次连接，还有学生没有回答图形是什么，试了一些分。
⑤计算题方面：分为二个知识区域，一是口算，二简便运算。
口算题正确率较高，失分严重的是简便运算题，31*0.8*0.5，不少学生没有使用简便方法，错误较多。
⑥解决问题方面：共4题，其中第1,2,3题学生做得很好。
问题较多的第4题，错误的原因是学生对购物分次买情况掌握不好，算出次数后当成购买的数量，错误较多。
三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
1、培养良好的学习习惯，提高学生的计算能力。
尽量提供学生充足的时间去练习。
在平时的课堂练习中注重练习的质量，不要盲目追求练习的数量。
2、课堂效果有待提高。
有些题目，在复习时已经讲过，但是类似的题目学生还不能正确处理，证明课堂效果不佳，学生的注意力不够。
五年级上册数学期中试卷分析报告
五年级上册数学期中试卷分析报告五年级上册数学期中试卷分析报告五年级上册数学期中试卷分析报告1一、基本情况分析本次数学检测试卷题型多样,覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。
从整体上看，本次试题难度偏上，注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题,有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试题分析数学试卷分为“填空”、“判断”、“选择”、“计算”、“观察物体”、“解决问题”等几道大题。
概括有以下特点：1、注重基础知识本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。
2、试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中“判断”、“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而“解决问题”考查了学生的观察能力、整合信息能力以及发散思维能力。
3、贴近生活实际试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、试卷分析(一)取得成绩1. 基础知识部分。
学生答的还算理想，这是我们在平时的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。
大多数学生对本册书前半部分知识掌握得很牢固，但仍有部分学生出现问题。
2. 计算能力不容乐观，但多数学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。
3. 在解决问题中，学生基本能够解决本册知识与生活之间的联系，不过还是有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了很多分数，这是我们今后应当努力做好的。
(二)存在问题1. “选择”中的第6题学生选对的正确率很小，学生的思考空间没有开发性，多数学生都做错了，这说明学生实际应用数学的意识还有待加强。
2.“计算”中的解方程部分，很多学生失分不少。
五年级数学期中考试质量分析数学教学反思
五年级数学期中考试质量分析数学教学反思五年级数学期中考试质量分析数学教学反思（通用26篇）在不断进步的时代，我们需要很强的教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。
反思我们应该怎么写呢？以下是店铺收集整理的五年级数学期中考试质量分析数学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
五年级数学期中考试质量分析数学教学反思篇1本次期中考试本班共参考30人，其中90分以上9人，80——89分有11人，70——79分5人，60——69分3人，60分以下的2人，平均分为83，合格率为100%，转化率为33%。
联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。
一、学生掌握知识情况分析本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、四、五单元为主的。
涉及的内容有方程，确定位置，公倍数和公因数，认识分数，找规律。
试卷共有五个类型的题目，填空，，判断，选择，计算，解决问题。
（一）、填空共16分，16道小题，涉及内容有用字母表示数，列方程，数对，数的整除，分数的性质，数字与信息，分数的意义，分数大小的比较，找规律，单位之间的换算。
从答题情况来看，学生答题不尽人意，全对的没有，得分平均为12分。
失分最多的是7X+8X=10X-X=和身份证上的7-14号码表示为，第9号码表示性别这两道题上，哟与教师教学中的疏忽，认为数字与信息是实践内容，可学可不学，所以导致学生不会答题。
答得较好的有找规律的题和分数的意义。
（二）、判断题共4分，全班有12丢分，，前三题几乎没有失去分的同学，最后一题属于老教材的内容，没有讲过，导致丢分。
（三）、选择共10分5道小题，得分平均分为8.7分，设计了方程的解，求最大公因数，分数大小的比较的应用，最大公因数的实际应用，前四题几乎没有丢分，失分最多的是5题，将一张长24厘米、宽18厘米的长方形纸分成大小相等的小正方形而且没有剩余，最少可以分成个，由于学生审题不清，将最少可以分成个想成了正方形的边长最大是几，错选成了6个。
五年级数学期中考试反思
五年级数学期中考试反思五班级数学期中考试反思1一、试题分析本次测试试卷涉及的知识面较广，立足课本、关注过程、重视方法、表达应用、开放渗透、题量适当、难度相宜，让全体同学在考试中进展各种数学潜能。
二、试题内容本套试题共有六个大题，详细分析状况如下：1、第一大题：填空题。
此题共有11个小题，考察内容掩盖面广、全面且具有典型性，全面考查了同学对教材中的基础知识掌控状况、基本技能的形成状况及对数学知识的敏捷应用技能，从同学答卷来看失分比较严峻。
特别是第11小题：同学做错的缘由是没有把单位统一就做题。
简约题型都能精确做出来，题型略微加以改变，就不知该怎么办，因此在对知识的巩固上加以训练、强化。
2、第二大题：判断题。
此题共有6个小题，第2小题同学出错的不少。
3、第三大题：选择题。
此题考察了同学的思维敏捷的技能，平常同学会运用分数的基本性质，但题意略微改变，就简单出错。
从这些题为老师们敲了警钟，教学不能太死板，要敏捷多样，在进展同学的思维上下功夫。
4、第四大题：计算。
此题主要考察同学的计算技能，在这方面大部分同学由于马虎而导致出错。
5、第五大题：求体积和表面积。
从同学的做题状况看，大部分同学对这几个方面的知识掌控不是很好，题目略微有改变就错。
6、第六大题：解决生活中的实际问题此题共有6小题。
此题是考察同学的理解技能并与现实生活联系起来了，培育了同学的观测技能和生活应用技能，失分最多的是第6小题：是让同学写出测量不规章物体体积的过程，许多同学都写不了。
三、从试卷中同时也发觉了一些问题：1、透视出同学对基础知识掌控的不够牢靠，对知识的综合运用，分析的技能较弱。
2、平常对同学的学习习惯的养成教育不够，有的同学属于的确不会做，而有部分同学属于没有仔细审题，读题草率，做题时想当然。
不良的解题习惯是我们做老师的平常疏于规范，缺乏培育。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏小数点等低级错误。
3、部分同学解决数学问题的方法手段单一，遇到有难度的题目不能多角度多侧面地去思索而无法完成导致失分；运用数学解决实际生活中的问题技能、动手技能不够。
小学五年级数学上期中考试质量分析
小学五年级数学上期中考试质量分析一、考试概述本次小学五年级数学上期中考试旨在评估学生对数学基础知识的掌握情况，检测他们在数学应用方面的能力，以及了解他们在学习过程中可能遇到的困难。
试卷涵盖了本学期前半段的主要数学知识点，包括整数运算、小数理解、图形认知、简单逻辑推理等。
二、考试结果分析根据批改结果，大部分同学在整数运算、小数理解等基础题目上表现良好，但在图形认知和简单逻辑推理等题目上，部分同学的表现相对较弱。
这可能反映出在教学过程中，对于某些复杂概念和问题解决策略的讲解和示范还不够充分。
三、教学反思与改进针对以上问题，我们需要对教学方法和策略进行反思和改进。
我们需要在教学中更加注重对复杂概念和解题策略的讲解和示范，以确保学生能够充分理解和掌握。
我们应该增加一些实际应用问题的解决，以提高学生的数学应用能力。
我们还需要鼓励学生多做习题，以提高他们的解题速度和准确率。
四、学生建议对于学生来说，一方面要积极配合老师的教学，认真听讲，充分理解数学概念和解题方法；另一方面，要主动进行自我学习，多做习题，提高自己的解题能力。
对于学习过程中遇到的问题，应及时向老师请教，以便及时解决疑惑。
五、结论本次小学五年级数学上期中考试反映出的问题主要是学生对于一些复杂概念和解题策略的理解和应用还不够熟练。
这需要我们在未来的教学中更加注重对这些方面的讲解和训练。
也需要学生更积极地参与学习过程，主动理解和掌握数学知识。
通过师生的共同努力，我们相信可以在期末取得更好的成绩。
本次试卷注重了对基础知识和基本技能的考查，但减少了死记硬背的内容；了学生学习过程与方法、考察了运用所学数学知识解决简单实际问题的能力；适当减少了纯计算的内容，增加了具有实践性的题目，体现了数学与生活的。
本次考试一年级应参考人数为人，实参考人数为人，优秀率为％，及格率为％，最高分为分，最低分为分。
二年级应参考人数为人，实参考人数为人，优秀率为％，及格率为％，最高分为分，最低分为分。
小学数学五年级上册期中试卷分析
小学数学五年级上册期中试卷分析
本次的期中试卷，检测了学生基础知识和技能的掌握程度，突出了基础性和灵活性、应用性和探索性、层次性和差异性。
试题切实把握住了本册教材的重要知识，在数学基础知识、基本技能、基本能力和基本态度四个方面体现基础性，试题知识覆盖面较广，同时突出了平时教学中的难点疑点。
一、现状分析：现把本班出现的问题分析如下：
从学生答卷来看，审题不清，审不透就作答，存在很大盲目性，这是一普遍存在的问题，计算能力比较差，很多同学没有良好的细心计算的习惯，并且没有养成验算习惯。
二、差异差距：
1、同学之间的差异大，好的同学成绩较好，而差的同学比较差；
2、在授课中的知识不能为全体同学掌握；
3、理解阅读能力差，数学思维能力差；
4、审题不清，没有细致的审题习惯；
5、没有良好的答题习惯，卷面不够整洁。
三．整改措施：
1、注重学生解决问题能力的培养，掌握基础的数量关系，锻炼学生分析数量关系的能力。
2、明确算理，提高笔算能力。
3、注重培养学生认真、细致、有耐心的计算习惯和审题习惯，以及验算习惯。
4、培养动手操作能力。
5、培养学生良好的学习及应试习惯。
五年级上学期数学期中测评教学反思
五年级上学期数学期中测评教学反思五年级上学期数学期中测评教学反思本次期中试卷涵盖了小数乘除法、观察物体、简易方程共四个单元的内容。
主要分为计算能力、画图操作、实际应用三个方面。
试题重视了基础知识、基本技能及解决问题的能力的考查，体现了数学新程标准的合理性。
总体说，试题难易适中，设计合理，知识点涵盖范围广，体现了基础性知识的特点。
一、总体情况从测试的成绩看，还比较理想。
在知识方面，学生对于基础知识的掌握比较好，计算能力和解决问题能力有了进一步的提高，画图操作也比较规范。
在卷面方面,学生的书写认真，卷面整洁，乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的书写习惯。
在检查方面，有70%的学生能认真进行检查，态度端正。
本次期中检测，小数乘、除法计算，学生错误率较高，而这块内容又是九册教材其中的一个难点和重点，从学生答卷情况看，确实也不尽人意。
因此，在今后的教学中还需加强。
二、试卷题目分析1填空题。
共9题，其中3、4、题答题情况较好，主要错在：一是名数的改写上36分=（06 ）时，学生对于千米和米的进率掌握较好，但是对于分和时之间的进率就出现混淆，原因主要是学生对于用36除以60，还是用60除以36搞不清楚；二是学生对于34×12的积有几位小数，学生没有通过计算，只是利用两个因数之间的小数数位判断，是不能准确得出正确的答案，对于商的最高位是什么位，学生不会读题，写成了几位数。
；三是6题学生计算成了67÷22，计算也不准确；7题学生读题对于反叙应用题还是存在见多就加，见少就减的现象；8题学生对于三个连续自然数之间的关系不清楚；9题对于在实际生活中的进一法和退一法出现模糊现象。
2判断题。
共10题，其中1、2、3、4、6题答题情况较好。
主要错在题：一个数乘001就相当于把这个数缩小到它的百分之一。
学生对于此题疑问很大，主要是关于0的问题。
3选择。
共6题。
其中1、2、3、6答题情况较好。
主要错在：着重讲解第2题，在有余数的除法中，被除数和除数扩大或缩小相同的倍数，商不变，余数也扩大或缩小相同的倍数。
小学五年级上册数学期中考试试卷质量分析
小学五年级上册数学期中考试试卷质量分析
小学五年级上册数学期中考试试卷质量分析
一、试卷特点
1、注重基础知识和基本方法的考查。
2、适当增加体量，试卷知识覆盖面广，难易适中。
3、注意对概念运用的综合考查，加强对统计中绘图和数据分析的考查。
4、试题的语言背景和数据收集来源于生活实际，注意渗透课改精神。
5、设计了有利于学生探究的试题，注意课内向课外的延伸。
6、题型多样，形式新颖，注意人文关怀和学生良好学习习惯的教育。
二、卷面概况
（一）取得的成绩：
1、数的整除部分基本概念掌握较好，能正确地求最大公约数和最小公倍数，书写格式正确、规范。
2、能掌握小数四则混合运算顺序并能正确计算，大部分学生计算能力较强。
3、能正确规范地绘制条形统计图，并能根据统计图回答问题，具有较强的获取信息和数据分析能力。
4、具有较强的图形识别能力和一般空间观念，大部分学生能正确地解决生活中有关表面积、体积的实际问题。
5、大部分学生的书写比较认真，教师批改也比较规范、严
4、注意适当加强开放性题目的设计和练习，既要夯实“双基”，又要注意引导学生拓宽视野，从多角度探索解决实际问题的途径和方法，培养学生的探究意识和能力。
5、加强中下等学生的补差工作，适当补充拓宽知识点的深化题。
6、要重视非智力因素的培养，教育和指导学生从小养成认真审题、仔细做题、自觉检验的好习惯。
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2016-2017学年五年级上册数学期末测试卷面分析这次五年级的期中测试试卷命题符合课程标准要求，覆盖面较全，体现课改精神，适合不同层次的学生。
一、试卷命题分析：
本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
测试卷从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题解决的能力，全面考查了学生的综合学习能力，重视学生的“双基”训练。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
二、考试结果情况分析：
本次测试有32人参加，总分是2451分，平均分是76.59分；及格率为87.50%，优秀率为56.25%。
考试结果真实地反映了学生平时的学习情况。
三、学生答卷情况分析：
1、填空题，填空题总体上做得都不错，但是，第十小题中有一空，全班几乎没有会做的,提出探讨是否属超出了考察范围？
2、判断，通过测试发现，学生的正确率较高。
主要错误在第
3、5小题，部分学生对题目中关键字没有很好的理解，观察物体时缺乏生活经验，导致判断错误。
3、选择题，大部分学生选择题做的都很好，个别学困生选择题丢分较多，关键还是基础知识掌握不好。
4、计算。
本次试卷上计算题大部分学生正确率高,个别学生因为粗心，错误有点多。
5、动手操作题。
本题难度难易程度适中，学生几乎都能做对。
6、解决问题，考察了学生分析问题解决问题的能力，由于本班学生平时解决问题的不强，尽管考前加强了这方面的练习，但在这次考试中任有部分学生解决问题答得不好。
四、取得的成绩和存在的不足
(一)、取得的成绩：
基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
多数试卷卷面整洁，书写认真、端正，及格率优秀率有了提高。
计算能力有了提高。
从卷面看，学生对基础知识掌握牢固。
（二）存在问题：
1、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生填空、应用题，主要原因学生在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
2、没有形成良好的学习习惯。
表现在计算不认真，出现错误，解决问题上，一些能力较弱或习惯较差的学生不会审题，不会分析题意，从而答错题。
3 、做题马虎、审题不认真，基础知识的落实有待于加强。
五、今后改进教学的措施：
1、培养良好的学习习惯
如：解题习惯，读两遍题目——思考解题——校对数据——计算
检验，并加强训练。
让他们学会举一反三、灵活运用所学的知识。
2、提高学困生的成绩。
在以后的教学活动中，找出多种教学方法，尝试有效教学方法，切实解决学困生的学习能力问题，制定详细的帮困计划，并力争在每一节课中实践。
3、计算题是数学学习的“基石”，因此对计算的训练要常抓不懈。
平时加大题型的训练，努力提高学生的计算能力。
4、根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大的发展。
5、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质。
6、扎实做好平时的常规工作。
认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平
本次考试再次提醒我，教师只有踏踏实实的学习教育理论，刻苦钻研、改进教学方法，才会为我们的课堂带来改变，才会改变我们的教学，改变我们的学生。