高中历史小论文集训(二)

合集下载

2020江苏高考历史二轮练习：小论文题专项练(二)

小论文题专项练(二)(建议用时：20分钟)1．近代中国教育的发展带有鲜明的时代烙印。

阅读下列材料：材料一自强这一概念在19世纪60年代已被赋予新的意义。

就民族意义而言，自强以图御侮开始成为自觉意识，这是第二次鸦片战争刺激的结果。

……文化教育上的新设施是洋务运动仅次于工业的重要内容。

这些设施，是传统的封建文教体制边上长出来的新东西。

虽然它们没有直接取代后者，但由于它们的存在，保守的封闭圈子毕竟出现了缺口。

——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》材料二教育救国思潮的发展脉络是与中国近代社会救亡图存的主题相一致的。

内忧外患之下，救亡图存的民族意识必然构成近代文化知识体系的重要部分，发展教育被看成了重要的甚至根本的手段。

民族危机愈深，救亡图存的呼声愈高，教育救国的思潮就愈为高涨。

各时期教育救国的重提并不是简单的机械重复，从“睁眼看世界”、到“变器不变道”、再到“不中不西即中即西”，从知识层次、到制度层次、再到文化心理层次，教育救国论者在对中西文化的反思中对“教育救国”内涵的认识逐步丰富和深化。

教育救国论者以自己的积极实践推动了旧中国教育的发展，他们所焕发和激起的爱国热情，时至今日仍是弥足珍贵的精神财富。

——摘编自吴玉伦《教育救国思潮的形成与发展》完成下列要求：(1)根据材料一并结合所学知识，概括指出洋务运动在教育方面是如何打开“缺口”的。

“缺口”带来的影响是什么？(2)据上述材料并结合近代中国前期的相关史实，以“近代中国教育的发展与救亡图存的关系”为主题撰写一篇小论文。

(要求：观点明确；史论结合；逻辑清晰；表述流畅；280字左右)2．铁路业的发展是19世纪欧美国家经济的一面镜子。

阅读下列材料：材料一铁路的出现是由于两种需要而引起的。

在企业主方面，他们明显地希望以尽可能更快、更便宜的方法将他们的货物运送到距离遥远的地方。

对资本家来说，它还特别是投资场所。

那些在纺织业赚了大批财富的英国人，一旦他们付过了工人的工资并把一定数量的资本再转过头来投入他们的工厂后，还保存了一部分剩余利润。

高考历史开放性试题(小论文题)解题指导方法

历史干货高考历史开放性试题（小论文题）解题指导方法如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。

认识：该试题分值固定、属于开放性试题。

它的开放表现在以下四个方面:材料开放、问题开放、答案开放、学生的思维开放。

解题技巧指导:步骤一：看问题、明要求、确定对象步骤二：细读材料提炼观点在提炼观点的时候一定要做到言简意赅并要用专业术语表述。

步骤三：组织答案（要求段落化、要点化但不主张序号化）在组织答案时要分三段：第一段观点部分。

在这一部分中要求你做到两步，第二段：史论结合部分（7---8分）在这一部分中要求学生从多个角度、多个层次运用史实来论证你选择的观点，尽量要做到史论结合。

用史实来论证这个观点。

史实要注意多角度分析。

思路一：政治、经济、文化、外交、社会生活。

思路二：外因、外因。

思路三：国际因素、国内因素。

思路四：与该事件有关联的多个主体（国家或组织）等。

不同的问题适用不同的思路，在审题时一定要先整出思路再写答案，千万不能想一句写一句。

史实与观点要紧密结合，要准确运用所学的知识，表述要准确，层次要清晰。

第三段：评论部分。

（2---3分）用理论来论证这个观点或写总结性语言。

（这个结论一定要结合这道题目的内容写出，依据历史唯物主义和相关的历史史观以及历史发展的趋势等来论证。

）一、题型1、从常规出题来看，它一般分为两类一类是针对某种观点或看法，要先行明确表态（是否正确；是否全面等）后再进行分析解答；要求：对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实进行评析，史论结合。

另一类则是一题中有几种不同的观点或看法，要先行或先后明确表态，然后分别进行论证。

2 、从材料陈述看一类是材料观点直接给出；另一类是观点间接（观点隐含）给出3、设问类型看：包含评述，评价，评论三种（1）评价，即评定历史人物或者历史事件的性质、地位、作用、积极意义或者影响等；（2）评述则是把评价历史人物、历史事件、史学观点等建立在史实的基础上，即边叙述边评价，或者先叙述再评价；（3）评论则是对历史人物、事件、观点等进行分析、论证或评价注意：（1）评价偏重于从史实中得出结论；评述类偏重于叙述史实；评论侧重于运用辩证史观或者唯物史观，表明自己对历史事件、人物、观点的认识；(2)评价、评述类设问一般含有标志性的词语，如：评价、简评、评述、说明、论证、如何解释、你认为、你的看法、你的观点、如何理解等；历史人物评价：（1）定性评价即整体评价；（2）定量评价，即以史实说明。

新课标历史高考专题复习小论文解题方法指导与训练 (2)

高中学生历史小论文的写作撰写历史小论文可以反映出学生历史的基本素养和综合能力。

今年小论文可能要缩减分值，恢复到以前的结构式，可能是几道简释题加上一段小论文。

高考试卷中的历史小论文题，一般有两种类型，一是史论题，要求考生论证说明某一历史观点；二是史料题，要求考生从给出的史料中提炼出文章的主题，自拟题目，撰写论文。

一篇好的历史小论文标准。

①主题明确符合要求，力争富有创意，能够引人入胜，题目宜小不宜大，切忌面面俱到，大而空。

②论据（即引用的材料）充实，引用的材料恰倒好处。

③论证过程科学准确，逻辑严密，详略得当。

④结论正确，首尾呼应。

并能由感性知识上升到理性认识，能抓住本质，给人以深刻启示。

⑤语言要有史学之一般特点。

要真实准确又颇具文采，要讲究理性又富感染力，切忌文学之朦胧浪漫和虚构夸张的散文化倾向。

高考例题：梁启超在民国初年曾发表过一篇《中国史叙论》，作为中国通史纲领。

“第—，上世史。

白黄帝以迄秦之统…是为中国之中国，即中国民族自发达、自竞争、自团结之时代也。

……第二，中世史。

其秦一统至清代乾隆之末年，是为亚洲之中心，即中国民族与亚洲各民族交涉繁颐、竞争最烈之时代也。

……第三，近世史。

自乾隆末年以至于今日，是为世界之中国，即中国民族合同全亚洲民族，与西人交涉、竞争之时代也，”展的主线；有人认为，它只看到了“中国民族”发展的一个方面，有许多不足之处，你是怎样理解的?有何评论?请自拟论题，写—篇历史小论文。

考生作文：题目《寂然凝虑，思接千载》从遥远的原始社会发展到有了属于人类的思想、文化，这一过程中我们发现中华文明的早期基础就这样在不知不觉中奠定了下来。

我们可以将祖先们的历史分为无数个阶段，然而寂然凝虑，倘若让我们一同回到历史，我们又应以何种眼光来将种种思绪相接于千载轮回之中呢？三皇五帝，秦皇汉武，我们回顾到了这段分分合合初具雏形的天下之势，有大一统，也有小分裂。

新石器时代，人类开始定居，并从事起了农业生产。

历史小论文试题及答案高中

历史小论文试题及答案高中试题：请以“中国古代四大发明对世界文明的影响”为题，撰写一篇不少于800字的历史小论文。

【论文要求】1. 阐述中国古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的起源和基本原理。

2. 分析四大发明对中国古代社会的影响。

3. 探讨四大发明如何传播到世界各地，并分析它们对世界文明的贡献。

4. 结合具体历史事件或人物，说明四大发明在不同文明中的运用和影响。

5. 论文应有明确的观点，论据充分，逻辑清晰，语言流畅。

【论文正文】引言：中国古代四大发明，即造纸术、印刷术、火药和指南针，是中国古代科技文明的杰出代表，对世界文明的发展产生了深远的影响。

本文将探讨这四项发明的起源、基本原理、对中国古代社会的影响以及它们如何传播并影响世界文明。

一、四大发明的起源与原理1. 造纸术：东汉时期，蔡伦改进了造纸工艺，使纸张成为书写材料，极大地促进了文化的传播。

2. 印刷术：隋唐时期，毕昇发明了活字印刷术，提高了书籍的复制效率，降低了成本，使知识得以广泛传播。

3. 火药：火药的发明可以追溯到唐朝，最初用于军事，后来逐渐应用于民用，如矿业和建筑。

4. 指南针：北宋时期，指南针的发明为航海提供了方向，极大地推动了世界范围内的海上贸易和探索。

二、四大发明对中国古代社会的影响四大发明不仅推动了中国古代社会的发展，还对文化、经济、军事等方面产生了深远的影响。

例如，造纸术和印刷术的普及，使得书籍成为普及知识的载体，促进了文化教育的发展；火药的发明改变了战争的形式，提高了军事技术；指南针的应用则促进了海上贸易的发展，加强了与外界的联系。

三、四大发明的传播及其对世界文明的贡献随着丝绸之路等贸易路线的开辟，四大发明逐渐传播到世界各地。

造纸术和印刷术的传播，极大地促进了欧洲文艺复兴时期知识的积累和传播；火药的使用改变了欧洲的战争模式，推动了军事技术的发展；指南针的应用则为欧洲的航海大发现提供了重要工具，促进了全球贸易和文化交流。

高中历史小论文范文怎么写

高中历史小论文范文怎么写高中历史小论文范文篇一：《高中历史教学中历史图片的重要作用》摘要：现阶段高中历史教材中的图片包括人物、建筑物、战争线路图、漫画等，这些历史图片在高中历史教学中发挥着重要的作用。

高中历史;历史图片;直观;兴趣随着素质教育改革的实施，提高学生的素质和能力成为教学的重点。

图片历来都是高中历史教学的重要内容之一，现阶段高中历史教材中的图片有人物、建筑物、战争线路图、漫画等，将这些图片穿插于高中历史教学中，对学生的历史学习发挥着重要的作用。

当前，培养高中生识别和解析历史图片的能力已经成为高中历史课程教学的重要目标，同时也成为评价学生历史学习状况的标准之一。

本文旨在对历史图片在高中历史教学中的重要作用进行论述。

1增强学生对知识的直观印象相较于初中学生来说，高中学生在理解力、辨识力等方面都有很大的提升，但是在理解繁琐的知识上仍然存在一定的难度，故而，教师应当采取多样的教学措施来提升高中学生对历史知识的理解能力。

例如在学习解放战争的三大战役时，如果单纯用语言来给学生讲述战争的过程，学生难免会觉得难以理解。

这个时候如果教师能利用战争形势图来讲解历史战争，可以帮助学生理解什么是关门打狗、猛虎掏心等。

学生理解了战争的形势图之后才能准确的记忆历史事件，也才能在考察该图片时准确地进行辨识和分析，教学也会达到事半功倍的效果。

2简化繁琐的历史信息某些历史事件是很繁琐复杂的，文字记载是历史事件得以呈现在世人面前的重要渠道，因此，无论在历史课本中还是教师授课的多媒体课件之中，历史事件的描述多以文字呈现。

然而繁琐的文字描述更加不利于学生的理解。

学好历史的前提就是要掌握牢固的历史知识，但是学生由于没有经历过这些历史事件，对于繁琐的历史知识难以理解吸收，这就需要简化历史知识，让学生能够迅速记忆。

图片的运用则很好的做到了这一点。

例如古巴导弹危机的图片，就可以让学生很清晰地辨别冷战的双方以及双方实力等。

3培养学生的历史情感在高中的众多学科中，历史属于人文学科，对培养学生的情感起着重要的作用。

高中历史小论文专题(精品)(含知识点、技巧、全真试题)

小论文专练一、答题规范课程改革以来，新课标文综卷中常常出现一种以材料中的一种或者几种观点展开评述的题目，我们姑且称之为开放性试题。

这种题型设计极大的反映了新课程对学生学科思维和学科能力的考查，符合新课程改革的方向。

研究近几年真题并对之进行行之有效的针对性训练，非常必要。

典型例题1（2010年全国卷40题第3问）材料三：包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散的同奴隶制度并存了几百年。

但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。

——恩格斯《反杜林论》请回答：根据材料并给合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。

（要求：以对“历史前提”的认识为中心：观点明确，史论结合）典型例题2（2011年全国卷41题）西方崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。

这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济的控制。

非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在欧洲探险时才会被提到，他们的历史也已经从欧洲的开始的。

然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。

他们认为1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是对全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世办进入文艺复兴时期。

这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶并超过那些发达的亚洲国家。

因此，西方崛起是比较临近才突然发生的，这在很大程度上都改归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于的事情。

——摘自杰克戈德斯通《为什么是欧洲？——世界史视角下的西方崛起（1500—1850）》评材料中关于西方崛起的观点。

（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。

教育部考试中心提供的评分参考：第一等（13－11分）：①观点明确：②能有机结合材料并充分中外史实，多角度论证；③逻辑严密，论述充分，表达清晰。

高中历史教学论文(5篇)

高中历史教学论文(5篇)高中历史教学论文(5篇)高中历史教学论文范文第1篇(一)更新教学观念，构建先进而科学的课堂教学模式“同学的进展是课程实施的动身点和归宿”，所以着眼于同学全面素养的提高，正是我们教学的目的。

这就要求老师必需转变陈旧落后的教学方式，要以同学为本，改革授课的方式、方法，构建先进而科学的课堂教学模式。

第一，改革教学内容的呈现方式，实现教学内容呈现方式的多样化和科学化。

所谓多样化，即教学内容呈现不再单纯依靠老师的言传身教，而是大力提高科技含量，充分发挥信息技术的优势，推动信息技术在课堂教学中的应用，主要体现在历史多媒体教学及电子课件的制作与使用上。

所谓科学化，就是不再单纯地让同学记忆并储存历史结论，而是结论与形成结论的过程并重。

新教材在这方面给师生们留下了较大的思维空间。

例如“洋务运动”这一节，新教材有意识地留下了对洋务运动的评价不写，却通过课后“结合史实，谈谈你对洋务运动的评价”的练习题把这个问题提出来。

这就需要老师和同学通过教学过程，通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等认知活动来得出历史的结论，从而提高同学的历史思维力量，提高分析问题和解决问题的力量。

又如“新文化运动”这一节对旧教材中评价新文化运动前期成就进行了删除，而设计了一道课后习题对“打倒孔家店”口号的评价，并建议同学通过翻阅资料和文章加以分析得出答案，它的设问向开放性试题进展。

类似例子有很多，历史老师必需借此在课堂教学中引导同学探究形成结论的生动过程，在过程教学中培育同学思索历史、诘问历史、评判历史的方法和力量，以激发同学学习的主动性和制造性。

其次，改革师生互动方式，转变以往同学被动接受学习、死记硬背、机械训练的现象，以改革历史课堂教学为突破口，营造一个实事求是、崇尚真理、追求真理的氛围，对同学提出的不同看法、看法、观点不任凭斥责或施加压力，以促进同学自主学习、独立思索，为同学的禀赋可潜在自由、充分进展制造一个宽松的环境，尽可能使教学过程成为师生教学相长、共同进展的互动过程。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

备战小论文：经济全球化趋势阅读材料，完成下列要求。

材料二战后大事记从上述材料中任选两个或两个以上的事件，概括二战后世界历史发展的一种趋势或特点，并结合所学知识予以论述。

（要求:明确写出趋势或特点，论述史实准确，史论结合。

）答案示例：趋势：二战后世界经济的全球化趋势明显。

（2分）论述：二战后，在吸取贸易保护主义教训的基础上，1947年10月，美国、中国等23个国家在日内瓦签署了《关税及贸易总协定》，成立了关税与贸易总协定，它以实现国际贸易自由化为宗旨，客观上创造一个自由贸易的环境，推动了战后世界经济的发展，使世界经济的联系日益密切。

（4分）20世纪90年代以来，随着信息技术的发展和两极格局的瓦解，为适应世界经济发展的需要、建立规范化和法制化的世界贸易体系，1995年，成立世界贸易组织，取代了关贸总协定。

世贸组织致力于促进各国市场的开放，调解贸易纠纷，实现全球范围内的贸易自由化；它的成立极大地促进了世界贸易的发展和世界各国经济的联系，推动了世界经济的全球化发展。

（4分）总之，二战后随着关税的降低和世界贸易的发展，贸易自由化不断推进，世界各国的联系越来越密切，世界经济的全球化趋势日益明显。

（2分）备战小论文：解说词阅读材料，完成下列要求。

（12分）材料法国卢浮宫是世界最著名的博物馆之一，这里是艺术的殿堂。

卢浮官始建于1204年，占地面积24公顷，共分为希腊罗马艺术馆、埃及艺术馆、东方艺未馆、绘画馆、雕刻馆和装饰艺术馆。

其中，绘画馆馆藏了多幅世界名画，如《蒙娜丽莎》、《拿破仑加冕》、《自由引导人民》。

请选择以上一幅画为游客写份解说词（提示：可以从时代背景、艺术风格等角度人手，要求史实准确，表述连贯。

）选择一：《蒙娜丽莎》创作背景：14—17世纪欧洲爆发了文艺复兴运动，对宗教神学进行批判，宣扬人文主义，肯定世俗的价值观念，意大利是文艺复兴的发源地，诞生了达芬奇等美术三杰。

艺术风格：改变了中世纪绘画中的呆木僵硬的形象，表现出鲜活的生命气息，集中凸显了人性的情感和生命之美，凸显了现实主义的绘画理念。

影响：推动了绘画艺术同更客观、更真实的方向发展；宣扬了人文精神，推动了文艺复兴运动的进一步发展。

选择二：《拿破仑加冕》创作背景：18世纪末19世纪初，法国处于大革命前后的剧烈动荡时期，资产阶级要求建立新秩序；启蒙运动后，理性主义主事了社会思潮。

在资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求中，新古典主义美术诞生了。

艺术风格：内容上往往以古代历史和现实重大事件为题材，强调理性；构图形式上强调画面严整和谐；创作技巧上，注重素描的完整性和准确性。

影响：热情歌颂了拿破仑政权，是古典主义绘画的代表作。

选择三：《自由引导人民》创作背景：拿破论统治结束后，人们对“理性王国”感到失望，寻求新的精神寄托，反映在美术领域，产生了浪漫主义美术；1830年法国爆发了七月革命。

艺术风格：重视色彩的作用，重视色彩的明暗对比，突出展现了法国的国旗；构图上重视整体布局，结构紧凑；注重情感的渲染，突出了人民的革命斗争精神，表现了对自由和民主的向往。

影响：是一幅具有划时代意义的浪漫主义杰作，成为法国“七月革命”有力的号角和展现法国资产阶级革命的经典作品。

备战小论文：漫画阅读材料（图三），完成下列要求。

从图（三）中提取相互关联的中外历史信息，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。

（要求：写明论题，中外关联，史论结合）参考答案：论题：中国模式引起西方惧怕。

阐述：中国通过改革开放，开创了中国特色社会主义建设道路，经济长期持续增长，中国模式取得了巨大成功；相反，世界大多数国家模仿西方模式，其中大多数没有取得成功。

中国模式的成功，使西方模式受到巨大冲击，引起西方国家的恐惧，他们大肆渲染中国威胁论和西方价值观，诋毁中国模式，干涉发展中国家的发展道路，挑拨中国与发展中国家的关系，这正是西方国家惧怕中国模式的表现。

但他们的诋毁和挑拨是徒劳的，中国的发展道路越来越坚定，发展中国家越来越重视中国的经验，探索自己的发展道路。

结论：中国模式不仅开创了社会发展新的道路，还严重动摇了西方的普世价值。

论题：中国模式与西方模式比较。

阐述：西方发展模式推动西方国家经济发展和社会进步，在西方取得了成功。

但这并不能证明西方模式是适用于全球的普遍模式，大多数发展中国家采用西方模式，多数并没有取得成功就是证明。

每个国家的国情不同，发展道路应当是不同的，中国通过改革开放，开创了中国特色社会主义建设道路，并且取得了巨大成功，这不仅说明中国模式的巨大优势，还说明没有统一的发展模式。

结论：没有统一发展模式，没有普世价值，中国模式和西方模式各有优点，只有结合本国国情的模式才是正确的模式。

备战小论文：中华文化的创新精神（12分）阅读材料，完成下列要求。

材料有学者认为：“中华文化的创新精神贯穿了中国历史发展的全过程，最能体现中华文化的生命力。

”上图面示从不同角度揭示了中华文化的创新精神。

根据材料并结合所学知识，对上述观点进行探讨（说明：可以就图示中的一个或多个角度进行探讨，也可以对图示进行修改、补充、否定或提出新观点，并加以论述。

要求观点明确、史论结合、史实准确）示例：观点：中华文化创新精神源远流长角度一：文化理念的达变求新：春秋战国时期的“百家争鸣”，各派站在不同角度提出了新的思想，形成了中华传统文化体系；新文化运动提倡“民主”、“科学”，冲击了封建思想的统治地位；新时期的改革开放，解放思想，实事求是，走中国特色的社会主义道路。

角度二：制度建构的济世经邦：秦朝创立了中央集权制度，巩固了国家统一，促进了以华夏族为主体的中华民族的形成；辛亥革命创立了中华民国，使民主共和观念逐渐深入人心；改革开放以来，社会主义市场经济体制逐步确立，经济迅速发展，人民生活水平发生了翻天覆地的变化。

角度三：技术创新的独具匠心：四大发明是我国古代领先世界的科技成就，对世界文明的进程产生巨大的影响；京张铁路是中国人自行设计施工的第一条铁路；袁隆平研制的杂交水稻，大大提高了中国水稻产量，并且有助于解决世界性饥饿问题。

角度四：文明气度的纳新接远：唐朝实行开放的对外政策，与朝鲜、日本等国交流频繁，兼收并蓄，丰富发展了中华文化；面对内忧外患，洋务运动学习西方先进的科学技术，开启了中国近代化历程；新时期逐步形成了全方位、多层次、宽领域的对外开放的格局，推动了社会主义现代化建设。

中华文化自古至今富有创新精神，体现中华文化的生命力。

创新是一个民族发展的不竭动力。

备战小论文：制度的存废阅读材料，完成下列要求。

材料：任何一项制度，绝不是孤立存在的。

各项制度间，必然是互相配合，形成一整套。

某一制度之创立，它必有渊源，早在此项制度创立之先，已有此项制度之前身；某一制度之消失，它必有流变，早在此项制度消失之前，已在渐渐地变质。

——摘编自钱穆《中国历代政治得失》依据材料并结合所学中国古代史的相关内容，自行拟定具体论题，并就所拟论题进行论述。

(要求：明确写出具体论题，论述须有史实依据。

)(12分)解析：本题考查制度发展演变的规律，首先要明确题目要求是结合中国古代史的内容，因此可从中国古代的政治制度、经济制度等方面找突破点，分析材料可知是强调制度的配套系统和制度的继承发展。

制度的配套可从西周井田制和分封制的结合分析，从经济基础和上层建筑的相互关系方面分析；制度的继承发展可从中国古代的丞相制度的发展直至废除方面分析，重在分析其发展废除的原因和影响。

答案：示例一论题：井田制和分封制相结合，构成周代制度的基础。

论述：井田制是周代土地国有制度，土地及其土地上的人口均为周天子所有。

通过分封制，周天子将土地及其土地上的人口授予各地诸侯，各地诸侯只有使用权，没有所有权；获得土地、人口的诸侯必须向周天子承担必要的政治、军事、经济义务。

可见，井田制为经济基础，分封制为上层建筑，它们之间的结合，构成周代制度的基础。

示例二论题：丞相制度的废除是历史发展的必然。

论述：秦朝建立之初，设置丞相，帮助皇帝处置政务，但也埋下皇权与相权之间的矛盾隐患。

汉代内朝制度、唐代三省六部制均是为分散相权而做出的制度设计，但相权仍对皇权构成一定的威胁。

明太祖朱元璋为彻底消除相权对皇权的威胁，废除了丞相制度。

可见，丞相制度的废除是君主专制不断强化的结果。

备战小论文：历史画阅读材料，完成下列要求。

材料：历史画具有一定的时代特征，也蕴含着丰富的历史信息。

下面是某地古代的《孔子圣迹(周游列国)图》中的《子路问津》石刻画。

有人说，这幅石刻画创作于汉代；也有人说，这幅石刻画再现了春秋时期历史风貌，你同意这些说法吗？请结合所学知识说明理由。

(12分)解析：首先摆明态度，对这两种说法是持肯定或否定态度，很显然通过画的内容和史实判断，这两种说法都是错误的，然后说明理由，第一种理由针对“这幅画创作于汉代”纠正为“这幅画创作于唐代以后”，理由可以从图中的犁耕入手，图中是曲辕犁，结合所学可知是唐朝时出现的；针对第二种说法“再现了春秋战国时期的历史风貌”可纠正为“此石刻画虽然依据孔子周游列国的历史所刻，但不符合史实”，理由可从一牛拉犁、曲辕犁入手去证明。

答案：这两种说法都是错误的。

(1)此石刻画应雕刻于唐代以后而不是汉代。

理由：春秋时期虽出现了牛耕但当时的耕犁是直犁，石刻画中的曲辕犁在唐代才发明，因而此石刻画雕刻不早于曲辕犁出现的唐代。

(2)此石刻画虽然依据孔子周游列国的历史所刻，但不符合史实。

理由：尽管牛耕在春秋时期就已经出现，但当时的牛耕使用的是多牛和直犁，东汉后才出现一牛拉犁，唐代才出现此石刻画中的曲辕犁，因而此石刻画带有明显的主观臆造性。

备战小论文：近代社会变迁与政治变革材料：鸦片战争前，清政府的外交事务主要由礼部和理藩院兼理。

鸦片战争后，清政府设立“五口通商大臣”，由两广总督或两江总督兼任，专门管理对外通商、交涉事宜。

1862年，清政府正式设立“总理各国事务衙门”，总理大臣由皇帝指派，其职权范围主要是管理外交，并经管通商、海防、军务、关税等事务。

其下属的南洋大臣、北洋大臣由两江总督、直隶总督兼任。

1901年，清政府将总理衙门改制为外务部。

1903～1905年，清政府设立商部、学部、巡警部，打破了自隋唐以来传统的六部建置。

1906～1911年，进行官制调整，设吏、学、民政、度支、农工商、陆军、法部、礼部等部，后增设海军部。

以上各部成为以后北洋政府国务院政府机构的基本框架。

部下设司，司下设科，完成了近代体制的改革。

以“近代社会变迁与政治变革”为视角，解读晚清时期政府机构演变的趋势。

(11分)解读：依据材料三，结合所学从鸦片战争、洋务运动时期清朝中央机构变化及其影响分析即可。

参考答案：解读：鸦片战争后，西方势力扩张，“天朝上国”局面被打破(“朝贡体制”无法维持)。

(2分)洋务运动期间，对外交往日益扩大。