新版PEP四年级英语下册第三单元BLet's talk
3.What’s the weather like in New York ? It’s rainy in New York. 4.What’s the weather like in Beijing ? It’s warm in Beijing.
Practice in pairs.
Fill in the blanks.
It’s cloudy in HongKong.
What’s the weather like in New York?
rainy
Answer the questions:
1. Where is Chen Jie? 2. Where is Mark? She is in Beijing.
He is in New York.
连线.
1. Can I make a snowman?
2. Is it cold? 3. What’s the weather like in Harbin? 4.How about Beijing?
A. It’s hot in Beijing.
B. No, it’s warm. C. Yes, you can. D. It’s cold.
It’s … in … today.
cool 1 2 warm Sydney 7
8
Beijing 10sunny 3Fra bibliotekhot 4
9 Harbin
Lhasa 11
5 cold
6 rainy
12
What’s the weather like in Beijing?
It’s warm and sunny in Beijing.
A: Hi, ChenJie. This is Mark. B: Hi, Mark! What’s the weather like in______? A: It’s _____! How about Beijing? Is it ____? B: No, it isn’t. It’s 26 degrees.
A: 26 degrees! That’s _____.
B: Huh? No, it’s not. It’s _____.
Choose a city and make a dialogue with your partner.(选一个城市和伙伴练习做对话)
A：Hello,…! This is …. B：Hi,…! What’s the weather like in…? A : It’s …in…. How about …? B：It’s …in…. A：Is it cold/hot/warm/cool? B：Yes, it is. / No, it isn’t. It’s ….
What’s the weather like in Lhasa?
It’s sunny and hot in Lhasa.
What’s the weather like in Harbin?
It’s cold and snowy in Harbin.
What’s the weather like in Hong Kong?
四年级下册英语教案-Unit3weatherBletstalk人教pep
PEP小学英语四年级下册Unit 3 Weather B Let’s talk【学习内容】Unit3 Weather Part B let’s talk【课标描述】1.能够借助图片读懂语篇，并做出选择。
2.能根据图、文说出单词或短语。
3.能根据教师的简单指令做动作、做事情。
4.能做简单的角色表演。
【学习内容分析】PEP小学英语四年级下册第三单元的B部分Let’s talk。
是一节对话课。
主题是 weather，在课标中属于一级目标范畴。
教材给出的情景是Mark 和Chen Jie两人打电话询问彼此所在地的天气并由此引发了华氏度和摄氏度的不同这一重要的文化差异。
本单元在话题上可以呈上的知识点很有限，可以与本册课本第一单元出现的序数词进行联结，对每一天的天气进行讨论。
本课具有非常重要的启下作用，因为学生即将在本册课本的第五单元学习clothes这个话题，在第六单元学习shopping这个话题。
都可以跟天气联结进行应用。
【学习目标】1.能够在情境中运用主句型What’s the weather in...?It’s...询问天气情况并能进行回答。
2.能够在情景中运用句型It’s...and...It’s...in...描述气候特征和天气情况。
3.能熟练运用How about..? 这个句型，并在情景中进行运用进行话轮的扩展。
4.了解华氏度和摄氏度的不同。
5.体会不同天气的美。
6.结合we speak 软件第三单元的内容，做济南，北京，三亚，哈尔滨四个城市的旅行计划。
可以根据不同的天气安排不同的活动。
并从中体会祖国的辽阔和美丽。
【评价活动方案】1. 设计看图片说单词活动，检测学生对天气类单词的掌握情况，检测学习目标2的达成。
2. 设计师生对话、生生对话，听音跟读等活动，学生按照意群和正确的语音语调朗读课文，检测学习目标1和3的达成。
3. 设计Watch and answer等活动读懂、理解短文，并结合groupwork检测学习目标3的达成。
PEP版四年级英语下册学历案U3B Let's talk
.Is Beijing cold?
Ss:No,It isn’t.It’s 26 degrees,Its warm.
强调degree中的ee 发长音/i:/。
教师展示出示一些温度计的画面让学生读出画面显示温度来操练单词。
It’s 22 degrees.
It’s 45 degrees.
Ss：degree
T：Excellent! Which new sentences do you learn today?
Ss：What’s the weather like in New York?
It’s rainy.
How about Beijing?
It’s 26 degrees.
degrees today. It’s warm and.
教师课件出示纽约下雨图片并与学生对话：
T: Where is it?
Ss: It’s New York..
T: What’s the weather like inNew York ?
Ss: It’s rainy. （ 强调句子中the 和in 的使用）
然后教师针对今天的天气做介绍继续说：
T: It’s cool and windy today. How about Beijing?
2.Homework
（1）练习册page20 III（必做）
（2）熟读课文（必做）
【板书设计】
Unit 3 Weather
Part B Let’s talk
degree ℃
Its warm
What’s the weather like in New York?
It’s rainy.
PEP小学英语四年级Unit3 Blet’s talk let’s play内容教学设计
PEP小学英语四年级Unit3 Blet’s talk &let’s play教学设计一、教材分析本课时是对本单元知识的综合，主要是复习本单元的重点句型What’s her name? Her name is…He/She likes…二、学情分析学生对本课的内容比较熟悉，其中的重点句型之前已经学习过，学习起来比较容易。
三、重点难点本课的教学重点是句型：What’s her name? Her name is…He/She likes…教学难点是区别What’s her name?与What’s his name?区分Who’s she? Who’s he? he, his; she, her本身人称代词与物主代词易搞混。
四、教学目标1、知识与能力目标能听懂、会说What’s her name? Her name is…He/She likes…并能在情景中应用。
2、过程与方法目标联系新旧知识，创设情境。
3、情感态度与价值观目标培养学生的实际应用能力。
五、教学策略与手段运用启发法、练习法，创设情境，并结合游戏，加深学生对知识的理解、记忆和应用。
六、课前准备1、John和Chen Jie的面具。
2、教材相配套的教学课件［Unit 3，Let’s talk/B］3、教材相配套的教学录音带七、教学过程1、Warm-up⑴做接龙游戏。
教师（指着一名男生）问一个学生What’s his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。
（注：如指的是女生则用What’s her name?来询问）⑵Say something about your friend:I have a friend.He/She has…He/She is…He/She likes…【设计意图】以游戏的方式复习之前学过的知识，可以检验学生的学习成果。
2、Presentation⑴做“猜物”游戏。
PEP英语 四年级下册Unit 3 B Let’s talk
课题：PEP英语四年级下册Unit 3 B Let’s talk 第5课时Unit 3 Is this your skirt?B Let’s talk（对话课）一、教学目标：1. 能够听、说、认读本课时主要句型：These are your pants.Andthose are my shose. They＇ are so small.2.能够在完成语言活动的过程中使用上述句子描述自己或他人的衣服。
3. 能够理解But what for ? Our neighbour has a new baby的意思二、教学内容：本课是第三单元Part B 对话教学，按照教材设计意图和中年级段对话教学的建议，本课主要是学习围绕衣物的复数，主要学习句型“These are your pants.And those are my shose. They＇ are so small.”着重训练学生的会话能力，学生之间能相互交流，并准确描述衣物。
三、学情分析：学生在本册书第一单元已经学过句型：“This is my… That is your …”这个句型的学习为本节课的学习做了铺垫，再此基础上进行复数的学习就比较简单了。
让学生讨论自己的衣物，学生很乐于去学习讨论，能从生动的情境中掌握新的知识和能力，通过一系列的课堂活动提升了英语的实际运用能力。
四、教学重难点：１．These are your pants.Those are my shose.２．Ｂut what for?的理解。
教具：1.教师准备该部分的挂图. 2.教师准备相关的词卡. 3.教师准备录音机和录音带4.学生准备衣物若干件.五、主要教学步骤：Step 1.Warm-up1.Let’s sing “My clothes”2.播放Let’s chant中的歌谣，复习复数名词的用法。
My shirt is red. My jacket is blue. My dress is old. My sweater isnew. My socks are white.My shoes are too. My pants are old. My shorts arenew.3.口语练习。
PEP人教版小学英语四年级下册《Unit3 B Let's talk》课件
Kuwait City
科威特城是科威特 首都，科威特政治、 经济、文化中心和 重要港口。
年最高气温55℃，最低8℃。
Global Warming （全球变暖）
1981~1990年全球平均气温比100年前上升了0.48℃。
What should we do? (我们应该做些什么？)
1. Read and choose. (1) ---What’s the weather like in New York? --A It’s sunny. B It’s rainy. (2) ---How about Beijing?--A It’s warm. B It’s cold. (3) It’s A 26 degrees. B5 . .
Is it cold?
26
It’s warm!
That’s cold!
It’s 26 degrees Celsius. (摄氏)
It’s 26 degrees Fahrenheit. (华氏)
That’s cold!
26 F
-3 C
What’s the weather like in New York? It’s rainy. It is rainy in New York. It’s rainy. How about Beijing? How about Beijing? Is it cold? No, it isn’t. No, it isn’t. It’s 26 degrees.
2.Listen and repeat. (听、读P27课文。)
3. 关注天气变化， 了解世界不同城市的天气特点。
I can see…
car Mar Mark
What are they talking about? A weather B food
人教版PEP四年级英语下学期《Unit3_B_Let’s_talk》教学设计
人教版PEP四年级英语下学期《Unit3_B_Let’s_talk》教学设计一. 教材分析人教版PEP四年级英语下学期《Unit3_B_Let’s_talk》的主要内容是关于家庭成员的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，并在实际情景中运用。
本节课的主要句型是“This is my mother/father/brother/sister…”和“How old is he/she?”，以及家庭成员的中文翻译。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识和一些日常用语，对学习英语有了一定的兴趣和基础。
但在口语表达和听力理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重学生的口语练习和听力训练，同时激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，理解主要句型的用法。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达和听力理解能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对英语的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英文表达方式和主要句型的用法。
2.难点：听力理解能力和口语表达能力。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置真实的情景，让学生在实际交流中掌握知识，同时注重分组讨论和合作，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、家庭成员道具等。
2.教学设备：投影仪、音响设备、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于家庭成员的歌曲，引起学生的兴趣，并引导学生思考家庭成员的名称。
2.呈现（10分钟）利用图片和家庭成员道具，呈现本节课的主要内容，引导学生说出家庭成员的英文名称。
然后展示主要句型，让学生模仿并进行口语练习。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟家庭成员介绍的情景。
鼓励学生大胆开口，提高口语表达能力。
新版pep四年级英语下册第三单元U3 b talk
cold Is it _________?
36
How about Harbin? hot Is it _________? No, it isn’t.
3 degrees cold It’s _______. It’s _________.
It’s ________ degrees.
So 26℃ degrees is warm . But 26 ℉ degrees is cold.
计量温度的单位 ℉表示华氏度(fahrenheit)，美国和其他一些英语国家 多使用华氏度。 ℃摄氏度(Centigrade)，包括中国在内的世界上很多国 家都使用摄氏度。
Unit 3 Weather
B let’s talk & learn
warm cold
cool hot insideoutside
What is the weather like in Lhasa?
cool It’s ________ It’s ______. degrees. 9
9
How about Hong Kong?
3
How about Shanghai? warm Is it _________? Yes, it is.
It’s _________. 23 degrees
23
What is the weather like in Beijing ?
warm . It’s ______
It’s ______.
What is the weather like in Moscow ?
人教版pep英语四年级下册Unit3_B_Let’s_talk精讲精练教案
第五课时一、课时内容B. Let’s talk P27. Let’s play二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第五课时，本课时围绕单元主题展开内容，包括B. Let’s talk P27. Let’s play两个板块。
本课时B. Let’s talk部分通过Mark和陈杰在电话中询问所在地的气温和天气情况的场景，使学生感知句型：What’s the weather like in New York/ …? It’s rainy/ …Is it cold/ …? Yes, it is. / No, it isn’t.的语义及语用场景。
P27. Let’s play 部分则用于练习和巩固B Let’s learn.中的句型和单词。
在本课时教师可以帮助学生了解中西方对气温描述的差异，即中国以摄氏度为单位，西方以华氏度为单位。
在教学过程中老师可以组织学生观察配图，了解国旗、世界主要城市及天气情况。
教师提供示范对话，协助学生运用句型What’s the weather like in Beijing? It’s cool and rainy.进行问答。
教师也可以组织学生同桌合作，一名学生描述天气，一名学生猜是哪个城市，以增加活动的趣味性。
三、课时目标1. 能够在情境中恰当运用句型：What’s the weather like in New York/ …? It’s rainy/…How about Beijing? It’s 26 degrees.对天气情况进行询问和描述。
2. 能够在语境中理解新词rainy和degrees的意思并能正确发音。
3. 能够用正确的语音、语调朗读对话。
4. 能够了解中西方对气温描述的差异，即中国以摄氏度为单位，西方以华氏度为单位。
四、课时重难点1. 课时重点能够听懂会说句型：What’s the weather like in New York/ …? It’s rainy/…How about Beijing? It’s 26 degrees.并能在实际情境中运用。
PEP小学英语四年级下册Unit3Part B Let’s talk教学设计
PEP小学英语四年级下册Unit３Part B Let’s talk教学设计一、背景分析PEP小学英语四年级下册第三单元的B部分Let’s talk是一节对话课。
主题是 weather，在课标中属于一级目标范畴。
教材给出的情景是Mark和Chen Jie两人打电话询问彼此所在地的天气，并由此引发了华氏度和摄氏度的不同这一重要的文化差异。
四年级的孩子已经有两年的英语学习，积累了一定的英语知识和英语学习经验。
学生在前几节课中已经学习了有关天气的单词，如sunny, windy, snowy, rainy, cloudy, hot, cold, cool, warm 等等，并掌握了询问天气的句型“What’s the weather like in...? It’s...”这些语言和知识的积累都可以被最大可能的复现和运用到这堂课中，这也是本课热身和复习活动设计的切入点。
四年级的学生好奇心强，喜欢模仿与表演，同时具备了比较强的思维能力。
因此本课将充分利用四年级学生的年龄特征，鼓励学生能用本课所学的语言完成天气播报活动；在教学中尽量引导学生思考，探索情节的发展与推进。
二、教学目标（1）学生能够理解对话大意；能用正确的语音、语调朗读对话。
（2）学生能够运用句型 What’s the weather like in...?It’s... 谈论天气情况。
（3）学生能够运用句型Is it cold? Yes, it is. / No, it isn’t.确认某地天气状况。
（4）学生能够在语境中理解新词rainy和degrees的意思并能正解发音。
（5）学生能够熟练运用How about..? 这个句型，并在情景中进行运用，进行话轮的扩展，并能够根据天气预报，适当地增添衣裳，或带好雨具。
三、重难点重点：能够在情景中恰当地运用句型What’s the weather like in ...? It’s... Is it...?Yes, it is./ No, it isn’t.对天气情况进行问答。
人教版PEP四年级英语下学期《Unit3_B_Let’s_talk》教案
人教版PEP四年级英语下学期《Unit3_B_Let’s_talk》教案一. 教材分析《人教版PEP四年级英语下学期Unit3_B_Let’s_talk》主要讲述了在动物园里，孩子们和动物们进行交流的故事。
通过本节课的学习，学生将掌握动物的名称以及描述动物特征的词汇，如big, small, tall, short等。
同时，学生能够运用所学的句型“What’s he/she like? He/She is…”“How old is he/she? He/She is…”“What’s his/her name? His/Her name is…”进行日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
在学习过程中，学生对于生动有趣的故事情节充满兴趣，因此通过情景剧的形式进行教学，可以激发学生的学习积极性。
此外，学生对于动物有天然的喜爱，因此以动物为主题的教学内容能够更好地吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写单词“tall”, “short”, “big”, “small”，并能够运用所学的句型进行日常交流。
2.能力目标：学生能够在情景剧中熟练运用所学单词和句型，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够热爱动物，关心动物，培养良好的道德情感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握动物的名称以及描述动物特征的词汇。
2.难点：学生能够在实际情景中运用所学的句型进行日常交流。
五. 教学方法1.情景教学法：通过创设生动有趣的情景，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.情感教学法：引导学生关注动物，培养良好的道德情感。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含动物图片、单词、句型的课件。
2.情景剧剧本：编写关于动物的情景剧剧本。
3.动物玩具：准备一些动物玩具，用于课堂展示和互动。