中考数学复习课教案 课时37 平移与旋转

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图形的平移与旋转 教案

图形的平移与旋转 教案

图形的平移与旋转教案教案标题:图形的平移与旋转教案目标:1. 理解图形的平移和旋转的概念。

2. 掌握平移和旋转的基本操作方法。

3. 能够应用平移和旋转的知识解决实际问题。

教学准备:1. 教学投影仪或白板。

2. 平移和旋转的示例图形。

3. 学生练习册。

教学过程:引入:1. 利用投影仪或白板展示一些图形,并引导学生观察这些图形。

2. 提问:你们观察到这些图形有什么特点?是否可以通过移动或旋转来改变它们的位置或方向?讲解平移:1. 解释平移的概念:平移是指将一个图形沿着某个方向上移动一定距离,而不改变其形状和大小。

2. 展示一个平移的示例图形,并说明平移的基本操作方法:选择一个参考点,然后指定平移的方向和距离。

3. 引导学生进行实际操作:在练习册上完成几个平移练习题,要求学生标出参考点、指定平移的方向和距离。

讲解旋转:1. 解释旋转的概念:旋转是指将一个图形以某个点为中心,按照一定角度转动,而不改变其形状和大小。

2. 展示一个旋转的示例图形,并说明旋转的基本操作方法:选择一个旋转中心点,然后指定旋转的角度。

3. 引导学生进行实际操作:在练习册上完成几个旋转练习题,要求学生标出旋转中心点和旋转的角度。

综合练习:1. 提供一些综合性的练习题,要求学生结合平移和旋转的知识,解决实际问题。

2. 鼓励学生互相交流和讨论解题思路,激发学生的思维能力和创造力。

总结:1. 总结平移和旋转的概念和基本操作方法。

2. 强调平移和旋转在几何学和实际生活中的重要性。

3. 鼓励学生在日常生活中观察和应用平移和旋转的知识。

拓展活动:1. 鼓励学生自主探索其他图形变换的知识,如缩放和镜像等。

2. 提供一些拓展性的练习题,让学生进一步巩固和应用所学的知识。

评估方法:1. 在课堂上观察学生的参与情况和操作技能。

2. 收集学生完成的练习册,评估他们对平移和旋转的理解和应用能力。

教学反思:1. 教师应根据学生的实际情况和理解程度,适当调整教学内容和难度。

初三数学复习学案 平移、旋转、轴对称

初三数学复习学案  平移、旋转、轴对称

初三数学复习学案平移、旋转、轴对称重点知识梳理 (一)图形的平移 1、两要素:平移,平移;2、特征:平移后的图形与原来图形的对应线段且,对应角。

平移后对应点所连的线段且。

图形的与不变。

(二)图形的旋转1、三要素:旋转,旋转,旋转;2、特征:每一组对应点到旋转中心的距离,与旋转中心所连线段的夹角,旋转前后的图形的与不变。

3、中心对称图形与中心对称(1)定义:(2)特征:中心对称图形的旋转中心,是对应点连线的。

(三)轴对称与轴对称图形1、定义:2、特征:轴对称图形的对称轴,是任意一组对应点连线的。

由轴对称变换得到的图形与原图、完全相同。

例1、如图,将△ABC 绕点C 顺时针方向旋转40°得△A ’CB ’,若AC ⊥A ’B ’,则∠BAC 等于( )A .50°B .60°C .70°D .80°例2、如图所示是重叠的两个直角三角形.将其中一个直角三角形沿BC 方向平移得到DEF △.如果8cm AB =,4cm BE =,3cm DH =,则图中阴影部分面积为2cm例3.将三角形纸片ABC (AB >AC )沿过点A 的直线折叠,使得AC 落在AB 边上,折痕为AD ,展平纸片(如图1);再次折叠该三角形的纸片,使得点A 与点D 重合,折痕为EF ,再次展平后连接DE 、DF (如图2)。

证明:四边形AEDF 是菱形。

AA ′ CBB ′MDC图2AFED CBA图1练习1.点P(-2,1)关于x轴的对称点的坐标为()(A)(2,1).(B)(-2,-1).(C)(2,-1).(D)(1,-2).2.在下图右侧的四个三角形中,不能由△ABC经过旋转或平移得到的是()(A)(B)(C)(D)3.如图,下列汉字或字母中既是轴对称图形,又是中心对称图形的有A.1个B.2个C.3个D.4个4.把腰长为5cm的等腰直角ΔABC绕点A逆时针旋转15°后,得到ΔAB’C’,则图中阴影部分的面积是cm25.将点A(3,l)绕原点O按顺时针方向旋转90°到点B,则点B的坐标是.6.如图所示,将边长为8cm的正方形纸片ABCD折叠,使点D落在BC中点E处,点A落在F处,折痕为MN,则线段CN的长是()A. 2B. 3C. 4D. 57.如图①、②、③,□ABCD中,AB⊥AC,AB=1,BC AC、BD相交于点O,将直线AC绕点O顺时针旋转.分别交BC、AD于点E、F.(1)试说明在旋转过程中,线段AF与EC总保持相等;(2)如图②,证明:当旋转角为90o时,四边形ABEF是平行四边形?(3)在旋转过程中,四边形BEDF可能是菱形吗?如果不能,请说明理由;如果能,说明理由,并求出此时AC绕点O顺时针旋转的度数.图①图②图③。

中考数学一轮复习学案:图形的平移与旋转

中考数学一轮复习学案:图形的平移与旋转
(3)简单图形的旋转作图
两种情况:①给出绕着旋转的定点,旋转方向和旋转角的大小;
②给出定点和图形的一个特殊点旋转后的对应点.
作图步骤:①作出图形的几个关键点旋转后的对应点;
②顺次连接各点得到旋转后的图形.
(4)图案设计:图案的设计是由基本图形经过适当的平移、旋转、轴对称等图形的变换而得到的。其中中心对称是旋转变换的一种特例。
四:【课后小结】
布置作业
地纲
教后记
理解平移、旋转的基本性质,并能作出简单的平面图形平移、旋转后的图形.
教学难点
能够运用平移、旋转、轴对称及其组合进行图案设计.
教学媒体
学案
教学过程
一:【课前预习】
(一):【知识梳理】
1.图形的平移
(1)平移的概念:在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为平移,平移不改变图形的形状和大小.
A.3cmB.23cmC.20cmD.17cm
4.关于平移的说法,下列正确的是()
A.经过平移对应线段相等;B.经过平移对应角可能会改变
C.经过平移对应点所连的线段不相等;D.经过平移图形会改变
5.在“党”“在”“我”“心”“中”五个汉字中,旋转180o后不变的字是_______
在字母“X”、“V”、“Z”、“H”中绕某点旋转(旋转度数不超过180)后不能与原图形重合的是____
注意:①平移是运动的一种形式,是图形变换的一种,本讲的平移是指平面图形在同一平面内的变换.
②图形的平移有两个要素:一是图形平移的方向,二是图形平移的距离,这两个要素是图形平移的依据.
③图形的平移是指图形整体的平移,经过平移后的图形,与原图形相比,只改变了位置,而不改变图形的大小,这个特征是得出图形平移的基本性质的依据.

数学平移和旋转教学教案

数学平移和旋转教学教案

数学平移和旋转教学教案一、教学目标:1. 让学生理解平移和旋转的概念,知道它们在实际生活中的应用。

2. 培养学生用平移和旋转的方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流的能力,提高学生的数学思维能力。

二、教学内容:1. 平移的概念及特点:在平面内,将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动,这样的图形运动称为平移。

平移不改变图形的形状和大小,只改变图形的位置。

2. 旋转的概念及特点:在平面内,将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换叫做旋转。

旋转不改变图形的大小和形状,只改变图形的位置和方向。

三、教学重点与难点:1. 教学重点:理解平移和旋转的概念,掌握它们的特点和应用。

2. 教学难点:如何运用平移和旋转解决实际问题。

四、教学方法:1. 采用直观演示法,让学生通过观察实际操作,理解平移和旋转的概念。

2. 采用问题解决法,让学生通过解决实际问题,掌握平移和旋转的应用。

3. 采用合作交流法,让学生在小组内共同探讨,提高学生的合作能力和数学思维。

五、教学准备:1. 教师准备平移和旋转的实际操作演示。

2. 学生准备纸张、彩笔等绘画工具。

3. 教学课件或黑板。

六、教学过程:1. 导入:通过展示实际生活中的平移和旋转现象,如滑滑梯、旋转门等,引导学生发现数学与生活的联系。

2. 新课导入:介绍平移和旋转的概念,讲解它们的特点和应用。

3. 实例讲解:展示平移和旋转的实际操作演示,让学生直观地感受平移和旋转的效果。

4. 练习巩固:让学生绘制一些平移和旋转的图形,加深对平移和旋转概念的理解。

5. 解决问题:让学生运用平移和旋转的方法解决实际问题,如设计图案、规划路线等。

6. 课堂小结:总结本节课所学内容,强调平移和旋转的特点及应用。

七、课后作业:1. 绘制一个平移和旋转的图形,并写上解题思路。

2. 找一找生活中的平移和旋转现象,拍下照片或画出图案,下节课分享。

八、教学反思:1. 学生对平移和旋转的概念是否掌握清楚?2. 学生是否能运用平移和旋转解决实际问题?3. 教学过程中是否存在不足?如何改进?九、教学评价:1. 学生对平移和旋转的概念的理解程度。

九年级数学复习教案:平移与旋转

九年级数学复习教案:平移与旋转

活动一、学生自学1、图形的平移2、图形的旋转3、简单的平移作图与旋转作图二、交流展示1、小华将一张如图所示矩形纸片沿对角线剪开,他利用所得的两个直角三角形通过图形变换构成了下列四个图形,这四个图形中不是轴对称图形的是()2、如图所示,其中是中心对称图形的个数为()A. 1B. 2C. 3D. 43、如图,△ABC经过怎样的平移得到△DEF ()A. 把△ABC向左平移4个单位,再向下平移2个单位B. 把△ABC向右平移4个单位,再向下平移2个单位C. 把△ABC向右平移4个单位,再向上平移2个单位D. 把△ABC向左平移4个单位,再向上平移2个单位4、如图所示,点A,B,C,D,O都在方格纸的格点上,若△COD是由△AOB绕点O按逆时针方向旋转而得,则旋转的角度为()A. 30°B. 45°C. 90°D. 135°5、在如图所示的方格纸中,每个小方格都是边长为1个单位的正方形,△ABC的三个顶点都在格点上(每个小方格的顶点叫做格点).画出△ABC绕点O逆时针旋转90°教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动后的△A′B′C′.三、拓展提高考点一、图形的平移例1、如图,把图①中的⊙A经过平移得到⊙O(如图②),如果图①中⊙A上一点P的坐标为(m,n),那么平移后在图②中的对应点P′的坐标为( )A. (m+2,n+1)B.(m-2,n-1)C. (m-2,n+1) D. (m+2,n-1)方法总结在平面直角坐标系中,将点P(x,y)向右(或左)平移a个单位长度后,其对应点的坐标变为(x+a,y)〔或(x-a,y)〕;将点P(x,y)向上(或下)平移b个单位长度后,其对应点的坐标变为(x,y+b)〔或(x,y-b)〕.变式训练1:如图,将△ABC沿直线AB向右平移后到达△BDE的位置,若∠CAB=50°,∠ABC=100°,则∠CBE的度数为__________.考点二、图形的旋转例3、如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,∠A=30°,BC=2,将△ABC绕点C按顺时针方向旋转n度后,得到△EDC,此时,点D在AB边上,斜边DE交AC边于点F,则n的大小和图中阴影部分的面积分别为( )A. 30,2B. 60,2C. 60,32 D. 60, 3方法总结图形在旋转过程中,图中的每一个点与旋转中心的连线都绕着旋转中心转动了相同的角度,对应线段相等,对应角相等.考点三、平移、旋转作图例4、如图,在平面直角坐标系中,△ABC的三个顶点的坐标分别为A(0,1),B(-1,1),C(-1,3).(1)画出△ABC关于x轴对称的△A1B1C1,并写出点C1的坐标;(2)画出△ABC绕原点O顺时针旋转90°后得到的△A2B2C2,并写出点C2的坐标;(3)将△A2B2C2平移得到△A3B3C3,使A2的对应点是A3,点B2的对应点是B3,点C2的对应点是C3(4,-1),在坐标系中画出△A3B3C3,并写出点A3,B3的坐标.方法总结要画出一个图形的平移、旋转后的图形,关键是先确定一些关键点,根据相应顶点的平移方向、平移距离、旋转方向、旋转角度都不变的性质作出关键点的对应点,这种以“局部代整体”的作图方法是平移、旋转作图中最常用的方法.四、当堂检测1、下列图形中,既是中心对称图形又是轴对称图形的是( )A. 等边三角形B. 平行四边形C. 梯形D. 矩形2、如图,这是一个正面为黑、反面为白的未拼完的拼木盘,给出如下四块正面为黑、反面为白的拼木,现欲拼满拼木盘使其颜色一致.那么应该选择的拼木是( )。

初中图像的平移旋转教案

初中图像的平移旋转教案

教案:初中图像的平移与旋转教学目标:1. 理解平移和旋转的定义及其性质。

2. 学会运用平移和旋转改变图像的位置和方向。

3. 能够运用平移和旋转解决实际问题。

教学重点:1. 平移和旋转的定义及其性质。

2. 平移和旋转的画图步骤和方法。

教学难点:1. 理解平移和旋转的本质区别。

2. 运用平移和旋转解决实际问题。

教学准备:1. 教学课件或黑板。

2. 图形绘制工具,如直尺、圆规等。

3. 练习题。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾之前学过的图形的运动,如上节课学习的轴对称。

2. 提问:除了轴对称,还有哪些方式可以改变图形的位置和方向?3. 学生回答,教师总结:平移和旋转。

二、新课讲解(15分钟)1. 讲解平移的定义:在平面内,将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这样的图形运动称为平移。

2. 讲解平移的性质:平移不改变图形的形状和大小,只改变图形的位置。

3. 讲解平移的画图步骤:确定平移方向、平移距离,将图形的每个点按照平移方向和距离移动。

4. 讲解旋转的定义:在平面内,将一个图形绕一个定点沿某个方向转动一个角度,这样的图形运动称为旋转。

5. 讲解旋转的性质:旋转不改变图形的形状和大小,只改变图形的位置和方向。

6. 讲解旋转的画图步骤:确定旋转中心、旋转角度,将图形的每个点按照旋转中心和角度旋转。

三、课堂练习(15分钟)1. 让学生利用平移和旋转的性质,绘制给定的图形。

2. 让学生利用平移和旋转解决实际问题,如设计一个公园的布局等。

四、总结与反思(5分钟)1. 引导学生回顾本节课所学的内容,总结平移和旋转的定义、性质和画图步骤。

2. 提问:平移和旋转有什么相同点和不同点?3. 学生回答,教师总结:平移和旋转都是改变图形的位置和方向,但平移是沿某个方向移动一定的距离,而旋转是绕一个定点转动一个角度;平移不改变图形的形状和大小,旋转也不改变图形的形状和大小。

教学反思:本节课通过讲解平移和旋转的定义、性质和画图步骤,让学生掌握了平移和旋转的基本知识。

中考数学复习第33课时《平移与旋转》教学设计

中考数学复习第33课时《平移与旋转》教学设计

中考数学复习第33课时《平移与旋转》教学设计一. 教材分析《平移与旋转》是中考数学的重要内容,主要让学生理解平移与旋转的概念,掌握它们的基本性质和几何效果。

通过本节课的学习,学生将能够运用平移与旋转的知识解决实际问题,提高他们的数学应用能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经掌握了平面几何的基本知识,对图形的变换有一定的了解。

但部分学生对平移与旋转的概念和性质还不够清晰,容易混淆。

因此,在教学过程中,需要针对学生的实际情况进行引导,让学生更好地理解和掌握平移与旋转。

三. 教学目标1.让学生了解平移与旋转的概念,理解它们的基本性质和几何效果。

2.培养学生运用平移与旋转的知识解决实际问题的能力。

3.提高学生的数学思维能力和创新意识。

四. 教学重难点1.平移与旋转的概念及其区别。

2.平移与旋转的性质和几何效果。

3.运用平移与旋转解决实际问题。

五. 教学方法1.采用问题驱动法,引导学生主动探究平移与旋转的性质。

2.利用多媒体辅助教学,直观展示平移与旋转的效果。

3.运用案例分析法,让学生学会运用平移与旋转的知识解决实际问题。

4.采用小组合作学习,培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.多媒体教学设备。

2.平移与旋转的课件和教学素材。

3.练习题和案例分析题。

七. 教学过程1.导入(5分钟)利用多媒体展示平移与旋转的实例,引导学生关注平移与旋转在生活中的应用。

提问:你们知道哪些物体或现象是平移或旋转的?让学生发表自己的观点。

2.呈现(10分钟)介绍平移与旋转的概念,并通过多媒体展示它们的性质和几何效果。

讲解平移与旋转的定义,让学生理解它们的基本特征。

3.操练(10分钟)让学生分组进行实践活动,每组选择一个图形,进行平移和旋转操作。

让学生亲身体验平移与旋转的效果,并观察其性质。

4.巩固(10分钟)出示练习题,让学生独立完成。

题目包括判断题、选择题和解答题,涉及平移与旋转的概念、性质和实际应用。

教师对学生的解答进行点评和指导。

《平移、旋转和轴对称》教案

《平移、旋转和轴对称》教案

《平移、旋转和轴对称》教案第一章:平移1.1 学习目标:了解平移的定义和特点,学会用平移的方法对图形进行变换。

1.2 教学内容:1.2.1 平移的定义:在平面内,将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动,叫做平移。

1.2.2 平移的特点:平移不改变图形的形状和大小,只改变图形的位置。

1.3 教学活动:1.3.1 导入:通过展示图片,让学生观察并描述图片中的图形是如何运动的。

1.3.2 新课讲解:通过PPT或者黑板,讲解平移的定义和特点,让学生理解和掌握。

1.3.3 实例演示:老师或者学生演示如何用平移的方法对图形进行变换,并让学生亲自动手操作。

1.3.4 练习:学生独立完成一些平移的练习题,巩固所学知识。

1.4 作业布置:让学生回家后,画出一个自己喜欢的图形,并用平移的方法将其变换一下,第二天带来分享。

第二章:旋转2.1 学习目标:了解旋转的定义和特点,学会用旋转的方法对图形进行变换。

2.2 教学内容:2.2.1 旋转的定义:在平面内,将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换,叫做旋转。

2.2.2 旋转的特点:旋转不改变图形的大小和形状,只改变图形的位置和方向。

2.3 教学活动:2.3.1 导入:通过展示图片,让学生观察并描述图片中的图形是如何运动的。

2.3.2 新课讲解:通过PPT或者黑板,讲解旋转的定义和特点,让学生理解和掌握。

2.3.3 实例演示:老师或者学生演示如何用旋转的方法对图形进行变换,并让学生亲自动手操作。

2.3.4 练习:学生独立完成一些旋转的练习题,巩固所学知识。

2.4 作业布置:让学生回家后,画出一个自己喜欢的图形,并用旋转的方法将其变换一下,第二天带来分享。

第三章:轴对称3.1 学习目标:了解轴对称的定义和特点,学会用轴对称的方法对图形进行变换。

3.2 教学内容:3.2.1 轴对称的定义:如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合,这样的图形叫做轴对称图形,这条直线叫做对称轴。

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课时37.平移与旋转
【课前热身】
1. 下列四个图案中,可以通过右图平移得到的是( )
A. B. C. D.
2. 将左图所示的图案按顺时针方向旋转90°后可以得到的图案是( )
A. B. C. D.
3. 如图,△AOB
绕点O 逆时针旋转80°到△COD 的位置,已知∠AOB=45°,则∠AOD 等 于( )
A

55° B. 45° C. 40° D. 35°
4. 如图,正方形OABC 的边长为2,则该正方形绕点O 逆时针旋转45°后,B 点的坐标为( )
A. (2,2)
B. (0,22)
C. (22,0)
D. (0,2)
5. 如图,在方格纸中,左边的图形到右边的图形的变换是( ) A .向右平移7格
B .以AB 的垂直平分线为对称轴作轴对称,再以AB 为对称轴作轴对称
C .绕AB 的中点旋转1800
,再以AB 为对称轴作轴对称 D .以AB 为对称轴作轴对称,再向右平移7格
【知识整理】
1. 平移的定义:在平面内将一个图形沿某个方向移动一定的距离,这种图形变换称为平移. 平移变换的两个要素:________________、________________.
2. 平移变换的性质:
(1)平移前、后的图形_____,即:平移只改变图形的_____,不改变图形的_____________; (2)对应线段平行(或共线)且相等;
(3)对应点所连的线段平行(或共线)且相等.
3. 旋转的定义:在平面内,将一个图形绕一个定点沿某个方向(逆时针或顺时针)转动一定的角度,这样的图形变换叫做旋转.这个定点叫做_________,转动的角称为_________. 旋转变换的三个要素:_________,_________,_________.
第3题 第4题 第5题
4. 旋转变换的性质:
(1)旋转前、后的图形_____;
(2)对应点到旋转中心的距离_____,即:旋转中心在对应点所连线段的_____________上;
(3)对应点与旋转中心所连线段的夹角等于_________.
【例题讲解】
例1如图,在平面直角坐标系内有一个△ABC.
(1) 在平面直角坐标系内画出△ABC向下平移4个
单位得到的△A1B1C1;
(2) 在平面直角坐标系内画出△ABC绕原点O逆时
针方向旋转90°得到的△A2B2C2;
(3) 分别写出△A1B1C1与△A2B2C2各顶点的坐标.
例2 如图,两个全等的直角三角形ABC和DEF重叠在一起,其中∠A=60°,AC=1,固定
△ABC不动,将△DEF进行如下操作:
(1) 如图(a),△DEF沿AB向右平移,连接DC、CF、FB,四边形CDBF的形状在不断的变化,问:四边形CDBF的面积是否发生变化,若有变化,请举例说明;若不变化,请求出它的面积.(注:D点在AB内,不包括A、B两点)
(2) 如图(b)当D点移动到AB得中点时,请你猜想四边形CDBF的形状,并说明理由.
(3) 如图(c)△DEF的D点固定在AB的中点时然后绕D点按顺时针方向旋转△DEF,使DF落在AB上,此时F点恰好与B点重合,连接AE,求AE的值.
例3 如图,点O 是等边△ABC 内一点,∠AOB=110°,∠BOC=a ,将△BOC 绕点C 按顺时针方向旋转60°得△ADC ,连接OD. (1)求证:△COD 是等边三角形;
(2)当a =150°时,试判断△AOD 的形状,并说明理由;
【中考演练】
1.将线段AB 向右平移1cm ,得到线段DE ,则对应点A 与D 的距离为_____cm.
2. 将正六边形绕其对称中心旋转后,恰好能与原来的正六边形重合,那么旋转的角度至少是______.
3. 如图所示是重叠的两个直角三角形.将其中一个直角三角形沿BC 方向平移得到△DEF .如果AB=8cm ,BE=4cm ,DH=3cm ,则图中阴影部分面积为______cm 2.
4. 如图,阴影部分为2m 宽的道路,则余下的部分面积为______m 2.
5. 如图,△ACE ,△ABF 均为等腰直角三角形,∠BAF=∠EAC=90°,那么△AFC 以点A 为旋转中心逆时针旋转90°之后与________重合,其中点F 与点____对应,点C 与点____对应.
6. 如图,两个全等的正六边形ABCDEF ,PQRSTU ,其中点P 位于 正六边形ABCDEF 的中心,如果它们的面积均为3,那么阴影部 分的面积是_____.
第3题
第4题
第5题
7. 如图,在直角坐标系中,AO=AB ,点A 的坐标是(2,2),点O 的坐标是(0,0),将△AOB 平移得到△A ′O ′B ′,使得点A ′在y 轴上,点O ′、B ′在x 轴上. 则点B ′的坐标是_______.
8. 如图,当半径为30cm 的转动轮转过120°角时,传送带上的物体A 平移的距离为___cm. 9. 如图,将正方形ABCD 中的△ABP 绕点B 顺时针旋转90°,使得AB 与CB 重合,若BP=4,则点P 所走过的路径长为_____.
10. 下列图案中,不能由一个图形通过旋转而构成的是( )
A . B. C. D.
11. 下列各组图形,可经过平移变换由一个图形得到另一个图形的是( )
A . B. C. D.
12. 在下列现象中,是平移现象的是( )
①方向盘的转动 ②电梯的上下移动 ③保持一定姿势滑行 ④钟摆的运动 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 13. 右图是一个旋转对称图形,要使它旋转后与自身重合,至少 应将它绕中心逆时针方向旋转的度数为( ) A. 30° B. 60° C. 120° D. 180°
14. 在5×5方格纸中,将图1中的图形N 平移后的位置如图2中所示,那么正确的平移方法是( )
A. 先向下移动1格,再向左移动1格
B. 先向下移动1格,再向左移动2格
C. 先向下移动2格,再向左移动1格
D. 先向下移动2格,再向左移动2格
第7题
第8题
第9题
15.如图,在平行四边形ABCD中,AE⊥BC,垂足是E,现将△ABE进行平移,平移方向为射
线AD的方向,平移的距离为线段BC的长,则平移后得到的图形为( )
A.
B. C. D.
16.如图,将三角尺ABC(其中∠ABC=60°,∠C=90°)绕B点按顺时针方向转动一个角度α
到A1BC1的位置,使得点A、B、C1在同一条直线上,那么这个
角度α等于( )
A.120° B.90° C.60° D.30°
17.在16题中,若BC的长为15cm,那么顶点A从开始到结束所经过的路径长为( )
A. 10πcm
B. 103πcm
C. 303cm
D. 20πcm
18.△ABC在平面直角坐标系中的位置如图所示.
(1) 将△ABC向右平移6个单位得到△A1B1C1,请画出△A1B1C1,并写出点C1的坐标;
(2) 将△ABC绕点C顺时针旋转90°得到△A2B2C,请画出△A2B2C,并写出点A2的坐标.
19.在平面直角坐标系中,△ABC的三个顶点的位置如图所示,点A′的坐标是(-2,2),现将
△ABC平移.使点A变换为点A′,点B′、C′分别是B、C的对应点.
(1) 请画出平移后的△A′B′C′,并直接写出点B′、C′的坐标:B′(_________)、C′(_________);
(2) 若△ABC内部一点P的坐标为(a,b),
则点P的对应点P′的坐标是____________.
20.把一副三角板如图甲放置,其中∠ACB=∠DEC=90°,∠A=45°,∠D=30°,斜边AB=6cm,DC=7cm.把三角板DCE绕点C顺时针旋转15°得到△D1CE1(如图乙),这时AB与CD1相交于点O,与D1E1相交于点F.
(1) 求∠OFE1的度数;(2) 求线段AD1的长;
(3) 若把三角板D1CE1绕着点C顺时针再旋转30°得△D2CE2,这时点B在△D2CE2的内部、外部、还是边上?说明理由.。

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