西南师大版五年级语文下册《七单元 26 小兵张嘎》教案_11
西师大版五年级语文下册教案小兵张嘎
西师大版五年级语文下册教案小兵张嘎
一、教学目标：
1. 培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 通过本课的学习，让学生了解《小兵张嘎》这个传统文化经典。
3. 培养学生的爱国主义情感。
二、教学重难点：
1. 文章的理解与鉴赏。
2. 学生如何体会文本中的爱国主义情感。
三、教学步骤：
1. 导入环节
（1）整体感知
学生们集体观看一段小兵张嘎的电影片段，导师请学生围绕片段，说说感受和想法。
（2）情境转换
导师讲述了一些背景知识，为学生们引入正文。
2. 正文阅读
教师提醒学生把注意力集中在前两段。
3. 分组阅读
（1）小组合作阅读
将学生分成小组，要求他们一起阅读文章，并分享心得。
同时，老师在幕后悉听其言。
（2）让学生在上述基础上进行阅读理解，并用自己的话将这个故事讲述出来。
4. 情感理解
（1）探讨故事中的爱国主义情感
学生们在阅读中，可以留意人物对于自己国家的态度。
导师引导学生讨论，总结出小兵张嘎的爱国主义行为。
鼓励学生们自己谈自己的爱国感受。
（2）以小组为单位，完成一篇文章，快速概括小兵张嘎的形象和爱国主义情感，并结合自己的生活，谈一谈如何做一个爱国的好孩子。
5. 总结提高
在上述过程中，学生可以自己认真思考，或老师在回顾中提出问题。
大家可以讨论故事的论点，或者是听取些许相关信息。
西南师大版五年级语文下册《七单元 26 小兵张嘎》教案_10
《小兵张嘎》教学设计一、教学目标1．能有感情地朗读课文，复述课文。
2．联系上下文揣摩关键词句意思，并通过语言、动作描写，体会在塑造人物形象中的表达效果，感受小兵张嘎的机智勇敢。
3．感知课文在布局谋篇上有详有略的特点，知道作者是怎样将重点内容写详细的，初步探究文章为什么要有详有略。
三、教学准备：课件四、教学重点1．有感情地朗读课文，感受小兵张嘎的机智勇敢。
2．揣摩关键词句在塑造人物形象中的表达效果，知道作者是怎样将重点内容写详细的，并引导学生初步探究文章为什么要有详有略。
五、教学难点揣摩关键词句在塑造人物形象中的表达效果，引导学生初步探究文章为什么要有详有略。
六、教学过程（一）导入激趣，复习检查1，孩子们，“自古英雄出少年。
”我们已经认识了许许多多的抗日小英雄，如把敌人引入包围圈的王二小，巧送鸡毛信的海娃……今天，我们继续来读读小兵张嘎的故事。
（齐读课题）2，嘎伪军挎刀图囊枪把白洋淀嘴啃地一霎时骨碌碌相依为命洋腔怪调嘻嘻哈哈冀中平原3，回忆小说三要素：人物（小说的核心），情节（小说的骨架），环境（小说的背景）。
主要手段：塑造人物形象。
小说中的人物，称典型人物，可以通过人物的外貌、动作、语言、心理、神态进行描写。
环境包括自然环境和社会环境。
故事情节包括：序幕（可有可无）、开端、发展、高潮、结局、尾声（可有可无）通过上节课的学习，我们已经知道课文给我们讲了小兵张嘎的几件事，有谁能说说是哪几件事？（1）相依为命（2）老钟送枪（3）当侦察员（4）杀敌夺枪（二）自主探究，研读课文1，能用一个词来概括你对嘎子的印象吗？出示：小嘎子真是一个（）的孩子。
你从哪些地方感受到嘎子的这些特点的？2，交流，形成对嘎子较全面的印象浏览课文，整体感知，了解课文哪里是详写。
1．浏览课文，课文有的地方写得十分详细，有的地方一笔带过，找一找，举例说说。
2．详写的内容主要讲了一件什么事？（三）细读课文，体会关键词句的表达效果，知道怎样详写。
小学语文《小兵张嘎》教案
小学语文《小兵张嘎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《小兵张嘎》的故事背景和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物性格。
（2）学会通过细节描写来表现人物特点和情感。
（3）培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的价值观。
（2）培养学生勇敢、坚强、正直、聪明的品质。
（3）培养学生关注社会、关注历史、关注人性的情怀。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的情节和人物性格。
2. 教学难点：（1）理解课文中的历史背景和文化内涵。
（2）通过细节描写来表现人物特点和情感。
（3）培养学生关注社会、关注历史、关注人性的情怀。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情怀和道德情感。
4. 案例教学法：分析课文中的典型案例，让学生深入理解人物性格和情感。
四、教学准备1. 课文文本：《小兵张嘎》课文。
2. 教学多媒体：课件、视频、图片等。
3. 教学辅助材料：生字词卡片、练习题等。
五、教学进程1. 导入新课：简要介绍《小兵张嘎》的作者和故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感知故事情节，体会人物情感。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的情节和人物性格，引导学生关注社会、关注历史、关注人性。
4. 情感教育：通过讲解课文中的情感描写，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的价值观。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学拓展1. 课内外结合：推荐学生阅读其他关于抗日战争时期的文学作品，如《草莽英雄》、《敌后武工队》等，以便更好地理解历史背景和人物形象。
西师大版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案
西师大版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案
一、教学目标
1.通过学习小说《小兵张嘎》的内容和情节，能够理解主人公张嘎的勇气和牺牲精神，培养学生的感恩和奉献之心。
2.能够理解故事背后的历史背景，了解抗日战争的基本情况。
3.练习学生的阅读理解能力，提高学生的写作能力。
二、教学重点和难点
1.教学重点：理解主人公的勇气和牺牲精神，了解背后的历史背景，练习学生的阅读理解能力。
2.教学难点：理解文化背景和历史时代的特殊性，引导学生发挥自己的想象力，进行写作。
三、教学过程
1.导入（5分钟）
老师可以回忆一下抗日战争的基本情况，激发学生学习《小兵张嘎》的兴趣。
也可以提问一些故事情节相关的问题，让学生缓慢进入教学当中。
2.阅读（30分钟）
在阅读《小兵张嘎》的过程中，老师应该注意引导学生理解文中的意思，例如：为什么小兵张嘎要送信？为什么费县长要把小兵张嘎当成困扰？等等。
3.讨论（20分钟）
在学生独立阅读完《小兵张嘎》之后，可以展开小组讨论，让学生在小组内讨论故事情节和主题的相关问题。
例如：小兵张嘎的牺牲精神是什么？为什么费县长要把小兵张嘎当成困扰？
4.写作（30分钟）
在小组讨论后，老师可以利用余下的时间，安排学生进行写作任务。
例如：写一篇文章，阐述小兵张嘎的勇气和牺牲精神。
四、教学反思
通过本次教学，我们可以看出学生的阅读理解能力和写作能力都得到了一定的提高。
在教学中，我们需要更多地引导学生发挥自己的想象力，让他们对文学作品和历史事件产生浓厚的兴趣，从而提高他们的阅读理解能力和写作能力，以达到教学目标。
西师大版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案范例三篇
西师大版小学五年级下册语文《小兵张嘎》教案三篇篇一1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受在抗日战争中游击队的英勇精神，体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明。
3、能联系上下文体会词句的意思，并通过人物的语言、行动描写，体会人物的品质及所蕴含的感情，感受关键词句在表情达意方面的好处以及详略得当的表达方式。
二、教学重点、难点1、体会小兵张嘎的懂事、勇敢、机智和爱憎分明。
2、通过人物的语言、行动描写，体会人物的品质。
三、教学方法讲授、自学、交流四、教学准备1、教师：搜集背景资料2、学生：搜集抗日战争中有关小英雄的故事。
五、教学过程（一）、导入在抗日战争中，涌现出了许许多多的抗日小英雄，同学们，你们能举出一个例子来吗？（如把敌人引入包围圈而牺牲的王二小，巧送鸡毛信、机智勇敢的海娃……）今天，我们一起来读读《小兵张嘎》的故事，从而引入新课。
（二）、通读课文，整体感知1、请大家通读课文，感知张嘎到底是怎样的一个小兵？2、出示本课的生字新词，学生自读，并把生字所在的句子读一读。
3、分小组读课文，并交流自己的看法。
4、现在，你能说说张嘎是一个怎样的小兵吗？（三）、细读课文，感悟人物形象1、默读课文，找一找课文写了小兵张嘎哪几件事？哪一件事写得最详细？2、从第一、第二件事中你认识了一个怎样的张嘎？3、读6—11自然段，抓住关键词句感知张嘎这一人物形象。
4、交流：你找到了哪些重点词句？它们分别表现了张嘎的什么品质？【重点词句：①、“嘎子一惊，失声叫道……快预备饭啊！”②、“说时迟……栽在台阶上。
”③、“就连老鹰抓小鸡也……飞身扑过去，一下就……抢在手里。
”④、课文三处写到小兵张嘎对手枪的喜爱、渴望。
】【张嘎的品质：聪明、机智、勇敢，爱憎分明】5、指导学生朗读重点词句，深入感悟张嘎的品质。
（四）、总结拓展1、学完课文，你有什么收获？2、你还读过哪些关于抗日战争的小英雄的故事？与大家交流。
西师大版五年级语文下册教案小兵张嘎
西师大版五年级语文下册教案小兵张嘎课程背景本教案针对西师大版五年级语文下册的“小兵张嘎”一节课进行设计。
本课程是一篇通俗易懂的话题文，教学内容主要涉及文学作品及其价值、意义以及语文表达与语言规范等方面。
学生通过本课程的学习，可以提高阅读能力，培养文学修养和人文素养，同时也能够开阔眼界，提升对爱国情感和历史文化的认识。
教学目标•理解文学作品的含义、意义及价值；•掌握本文中的新词语、生字词及其正确的读音、专名解释等；•理解文章中的人物形象及其心理描写；•培养学生的语文表达能力和语言规范意识；•提高学生的爱国情感和历史文化意识。
教学内容语文知识点•古文阅读•词语注音与专名解释•人物形象分析与心理描写教学重点•文学作品的价值和意义；•语言规范及其在阅读中的应用；•描写人物情感的技巧和手法。
教学难点•理解古文思想和情感表达；•分析人物心理及其变化过程；•运用正确的语言规范进行表达。
教学步骤导入环节1.课前导读，让学生了解课文的背景、作者以及主题，引导学生进入学习状态；2.通过问题提出，让学生了解“小兵张嘎”到底是谁，带领学生进一步了解本文的语言特点及其价值。
讲解环节1.按照文本的结构，逐段分析文本并解释每个生字词、新词语、专名；2.细读文本，重点分析文中人物的形象描写及其所表达的情感；3.引导学生理解本文的主题和意义，并与现实生活做对比。
合作探究1.口头朗读课文，让学生熟读文本，更好地理解作者的用意；2.让学生分小组讨论文本中的语言规范用法，如句式、虚实结合、修辞语言等，并以小组发言的形式呈现；3.小组成员互相点评，提出不足、改进建议等。
实践应用1.以小兵张嘎为主题，让学生写一篇关于本文的读后感；2.要求学生运用本课所学的语言规范和阅读技巧，写出优秀的作文并交流。
引导落地1.进一步巩固本堂课的知识点，提高学生的语文素养；2.引导学生用本堂课所学的知识和技巧来阅读和欣赏其他类似的文学作品。
课堂小结通过本堂课的学习，学生们对“小兵张嘎”一文的内容和价值有了更为深入的理解，同时也提高了阅读能力、语言表达能力和语言规范意识。
五年级语文教案《小兵张嘎》
五年级语文教案《小兵张嘎》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力。
（2）学会通过课后资料了解课文作者及作品的相关信息。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度分析问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。
（2）培养学生勇敢、坚强、乐观、向上的精神风貌。
（3）教育学生学会珍惜友谊，团结协作，共同进步。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文作者及作品的相关信息。
2. 教学难点：（1）理解课文中一些深刻的思想和情感。
（2）从不同角度分析问题，提高阅读理解能力。
1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及作品背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生通过课后资料了解课文作者及作品的相关信息。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟。
（2）教师引导学生从不同角度分析问题，提高阅读理解能力。
4. 课堂讲解：（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）教师通过实例讲解，帮助学生理解生字词的运用。
5. 课堂练习：（1）学生朗读课文，巩固所学知识。
（2）学生进行课后作业，运用所学生字词。
四、课后作业：1. 请学生根据课文内容，简要概括小兵张嘎的形象特点。
2. 请学生结合自己的生活实际，谈谈对课文中所体现的爱国情怀的理解。
3. 学生进行课后阅读，选择一篇与课文主题相关的文章，进行阅读分享。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评价：检查学生对课文内容的理解和运用，以及对课后作业的完成情况。
【309教育网优选】西南师大版小学语文五年级下册《小兵张嘎》教案教学设计
《小兵张嘎》教学设计这篇课文选自中篇小说《小兵张嘎》，选取了张嘎与奶奶相依为命、成为小侦察兵、与区队长一起消灭日本鬼子这几个画面，为我们刻画了一个少年英雄的生动形象。
苦难的童年、懂事的孩子、对手枪的渴望、面对凶恶的日寇机智勇敢……这就是小兵张嘎留给我们的印象。
本文故事情节生动，扣人心弦，叙事详略得当，人物形象十分鲜明。
【知识与能力目标】1、学会12个生字。
2、有感情地朗读课文。
复述课文内容。
【过程与方法目标】尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。
【情感态度价值观目标】结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
【教学重点】结合课文的特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中感悟嘎子的机智、勇敢与顽皮。
【教学难点】尝试让学生开展合作创作，将课文改编成剧本，进行表演。
教师：搜集《小兵张嘎》的图片；PPT 课件。
学生：搜集有关其他儿童团员的故事，观看有关电影。
一 导入新课，激发兴趣1、今天，我们先来欣赏一首歌，请大家用心听，听过后看谁能说一说你从这首歌里了解到哪些知识？2、播放歌曲《八路军拉大栓》3、听完这首歌后，学生自由发言。
这是电视剧《小兵张嘎》的片尾曲，同学们绘声绘色得讲起了嘎子的故事。
出示图片，了解嘎子4、板书课题《小兵张嘎》二、疏通课文，整体感知1、学生自读课文自学提示：①用自己喜欢的方式自读课文，画出生字和不理解的词语，并借助工具书理解。
②把课文读通顺，读流利。
用自己的话概括课文的主要内容。
2、检查生字词字词积累（1）读准生字jì diàn wěi kuà冀淀伪挎náng qiāng shà kěn囊腔霎啃（2）看拼音填空jì diàn wěi kuà( )中平原白洋( ) ( )军 ( )刀náng qiāng shà kěn图( ) 洋( )怪调一( )时嘴 ( )地（3）读一读伪军挎刀图囊枪把白洋淀嘴啃地一霎时骨碌碌相依为命洋腔怪调嘻嘻哈哈（4）根据意思在（）里填上恰当的词语。
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人物性格的多面相
——群文阅读教学设计
一、激趣导入
1、孩子们，我们刚刚学过《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这篇文章，回忆一下，在这篇文章中，小嘎子给你留下怎样的印象？
2、这个聪明机灵、争强好胜的孩子就是徐光耀爷爷的小说《小兵张嘎》中的主人公。
3、这部小说曾被导演拍成过电影，下面我们来看一小段，之后说说你对电影中的嘎子的印象。
有什么疑问吗？
4、那么今天我们就一起来探讨人物性格的多面相。
二、初读感知主要内容
1、孩子们，材料课前预习了吗？拿出学习单，汇报这几篇文章的主要人物和主要内容。
2、过渡：当我们阅读一篇文章的时候，仅仅抓住文章的梗概还是远远不够的，我们还要抓住其中体现人物个性的段落或句子来细细的品味。
三、共读《嘎子的乐趣》
1、拿出阅读材料一《嘎子的乐趣》快速浏览这篇文章，找出最能体现人物个性的词语和句子，说说嘎子是个怎样的孩子？
出示阅读提示一： 1、快速浏览《嘎子的乐趣》。
2、把最能体现角色个性的词语和句子画下来，并进行简单批注。
3、用几个词语概括嘎子是个怎样的孩子？
（时间3分钟）
2、学生汇报，教师相应点拨，屏幕插入老师的批注方法。
师：课堂时间有限，我们只需要用关键词的方法来批注，汇报的时候围绕批注来发言，就可以了，学会了吗？
四、小组合作阅读《爱枪的小侦查员》《小兵张嘎夺枪记》《智斗鬼子》（一）接下来，我们分小组阅读，每两个小组负责阅读一篇文章，读完之后，同组同学互相交流、倾听并记录，共同完善我们的学习单。
出示阅读提示二：
组内共读一篇文章。
把最能体现角色个性的词语和句子画下来，并进行简单批注。
用几个词语概括嘎子是个怎样的孩子？
同组同学互相交流、倾听并记录，共同完善我们的学习单。
（时间5分钟）
（二）汇报交流
请以“我们小组讨论的结果是……”开头。
其他同学聆听同学的发言，完善自己的学习单。
五、统整发现
过渡：多篇文章学习的时候我们最重要的是通过联系和比较发现共性，寻找区别。
同学们，看大屏幕，也可以看你们的学习单，说说你有什么发现？
预设：在不同的故事中，同一人物的性格会有所不同。
师生共读：
在亲人面前，嘎子率真、聪明、活泼、可爱。
在温暖的革命队伍里，嘎子聪明、好学、坚强、乐观、有责任心。
在敌人面前，嘎子机敏、勇敢、沉着、冷静、刚强不屈、无所畏惧。
在下河摸鱼时，嘎子，是个
的孩子。
在执行侦察任务时，嘎子，是个
的孩子。
总结：徐光耀爷爷在小说《小兵张嘎》中塑造的这个小兵张嘎的形象，不仅有八路军战士的英气，同时还兼具北方小孩子的嘎气，他真是而丰富，因此获得了许多人的喜欢，成为了永恒的经典。
著名文学家歌德曾说过：“才能自然形成,性格则涉人世之风波而塑成。
”人物的性格是立体的、多层面的，而不是平面的、单一的，要想全面的认识一个人，就要多角度的去考虑。
今天给大家留的作业就是以《聂老师的多面相》为题，写一篇小短文，把聂老师重新介绍给你的爸爸妈妈。