《猜猜我有多爱你》阅读指导教学设计
《猜猜我有多爱你》的教案
《猜猜我有多爱你》的教案《猜猜我有多爱你》的教案（精选13篇）《猜猜我有多爱你》的教案篇1活动过程：一、引出故事师：今天我带来一本书，谁认识这些字？（连起来念：猜猜我有多爱你）师：谁心里有爱的？有谁爱你吗？（爸爸、妈妈）师：这是关于谁和谁爱的故事呢？（兔子和兔妈妈）二、教师讲故事，幼儿欣赏。
1、故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。
他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。
“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说停。
提问：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？2、故事：小兔子把手臂张开，开得不能在开。
“妈妈我爱你有这么多”。
兔妈妈的手臂要长的多，他说“我爱你有这么多”“恩，这真是很多”小兔子想。
停提问：小兔子用了一个什么动作来表示爱的？（把手臂张开，张到无法再张开。
）提问：为什么要张开？（说明心里的爱多）一起来表演：“我爱你有这么多。
”3、你们再猜猜小兔子和妈妈是用什么方法表示爱的？教师继续讲故事：小兔子把手举了起来“妈妈我爱你一直到我的手指头”。
兔妈妈也把手举了起来说：“我爱你一直到我的手指头”。
这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
小兔子又想了一个好主意：“妈妈我跳的有多高就有多爱你”他笑着跳上跳下。
兔妈妈也笑着跳了起来：“我跳得有多高，就有多爱你”兔妈妈跳的可真高，耳朵都碰到树枝了。
这真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得这么高就好了。
提问：小兔子又用了哪两种方法表示爱妈妈的？（心里有爱要大声说出来）老师来当你们的妈妈，我们来比一比，把脚也踮起来，请小朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？（伸高手臂：妈妈我爱你一直到我的手指头）（跳高：我跳的有多高就有多爱你）有爱的人愿意表示出来就显的很帅了、很漂亮了。
4、他们说着来到了山脚下，看到了什么？（小草、小花、山、树、小路等）小兔子看了这些东西，又想到可以用这些表示对妈妈的爱了，来说说吧？（心里有爱要说出来，也真不容易呀。
）5、出示图片让孩子来表达对妈妈的爱。
《猜猜我有多爱你》教案（通用16篇）
《猜猜我有多爱你》教案（通用16篇）《猜猜我有多爱你》篇1活动目标：1、能理解故事的内容，感受作品中小兔子与大兔子之间爱的情感及爱的表达方式。
2、培养学生爱家人，爱老师，爱同伴的情感。
3、鼓励学生运用生动活泼的语言、动作表达对周围人的爱。
（包括父母、老师、伙伴）活动重点：培养语言表达能力，懂得表达自己的情感。
活动准备：1、绘本“猜猜我有多爱你” ppt，抒情音乐。
2、图片：大海、树、山、月亮、星星等图片。
活动过程：一、谈话导入：1、出示图片:小白兔的图片，你知道哪些关于小白兔的儿歌？同学们真棒，能说出这么多关于小白兔的儿歌。
今天，我们一起来分享一个关于小白兔的故事。
2、在分享这个故事之前，老师有一个问题要问。
小朋友，能说说你们爱谁吗？有多爱？说了这么多，我们都想把有多爱说清楚，能不能说的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在讨论这个问题，一起来欣赏故事《猜猜我有多爱你》。
二、欣赏作品，感受爱的氛围出示封面图片：1、大家猜猜故事中的两只兔子，一只小兔子，一只大兔子，他们会是什么关系呢？2、我们一起分享这个故事：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。
他要妈妈好好听他说“猜猜我有多爱你”。
“喔，这我可猜不出来”，兔妈妈说。
小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。
妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？提问：小兔子对妈妈说了一句什么话？小兔子用了一个什么动作来表示爱的？小白兔把手臂张开，张到无法再张开，为什么要张开？说明心里的爱多。
咱们也来当当这只小兔子。
用了一个张开双臂的动作，说了什么话，大家都来表演一下。
我可是兔妈妈哟，给妈妈说一下吧。
（教师好孩子一起表演）3、和妈妈来比一下吧，看谁的爱更多。
原来还是妈妈的爱多一些，这一次小兔子的爱没有妈妈的爱多，那接下来，小兔子又用什么来和妈妈比较的呢？我们接着来看：4、小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看，真高啊！（教师好孩子一起表演）5 、接着看小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？倒立、跳高。
中班语言绘本教案《猜猜我有多爱你》优秀5篇
中班语言绘本教案《猜猜我有多爱你》优秀5篇《猜猜我有多爱你》的教案篇一活动目标：1、倾听故事，了解故事中有趣的对话与动作。
2、感受故事优美的意境，体验妈妈与孩子之间浓浓的爱。
3、迁移经验，在集体面前大胆地表达自己对妈妈的爱。
活动准备：1、绘本PPT2、与爱有关的音乐活动过程：一、谈话导入：师：今天老师带来了一个故事，你们认识上面的字吗？故事叫《猜猜我有多爱你》，你知道哪一个字是爱吗？幼儿认识爱。
教师用手表示爱心的动作，幼儿学一学。
二、边播放图片教师边讲述故事。
（配乐PPT）1、我们一起来听听是谁和谁爱的故事。
师：故事《猜猜我有多爱你》，晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。
猜猜我有多爱你。
妈妈说：这我可猜不出来。
小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。
妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开，说我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？2、师：孩子们，请问小兔子用了一个什么动作表达对妈妈的爱呀？幼儿做动作师：这是什么动作？（幼儿把手张开）把手张开，张得无法再张开师：小兔子和妈妈为什么把手张的无法张开？（因为爱他很多），你们当小兔子，老师当兔妈妈。
我们来比比，看谁的爱更多。
哦，看来还是我爱你们更多哟。
这次小兔子的爱没有妈妈多，它又是怎么做的呢？我们接着来听。
3、小兔子把手举得高高的，直到无法再举高，说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈一看，也在原地一蹦一蹦地跳得老高，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！小兔子一看，哟，那可真高啊！4、小兔子又用了哪两个动作来表达自己对妈妈爱的？做动作举高一起举小兔子除了举高还做了什么动作？（跳）一边跳还一边说了什么？全班一起跳，说：我跳得有多高，我就有多爱你。
看哪只小兔子最先跳回自己的座位，坐好了。
我们接着听故事。
《猜猜我有多爱你》绘本阅读指导课(教案)部编版语文一年级上册
《猜猜我有多爱你》绘本阅读指导课（教案）一、教学目标1. 让学生通过阅读《猜猜我有多爱你》绘本，理解故事内容，感受爱的美好。
2. 培养学生观察、想象、表达和创造的能力。
3. 引导学生学会关爱他人，体验爱的传递。
4. 提高学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、教学内容1. 阅读绘本《猜猜我有多爱你》。
2. 分析故事情节，理解故事内涵。
3. 互动讨论，分享对爱的理解。
4. 创作爱的表达，传递爱心。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生感受爱的美好，学会关爱他人。
2. 教学难点：如何引导学生将爱融入生活，实践爱的行动。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事内容，分析故事内涵。
2. 互动讨论法：引导学生分享对爱的理解，激发学生的思维。
3. 创作法：指导学生创作爱的表达，培养学生的创造能力。
4. 游戏法：通过游戏活动，让学生体验爱的传递。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师与学生互动，询问学生对爱的理解。
（2）教师简要介绍绘本《猜猜我有多爱你》。
2. 阅读绘本（10分钟）（1）教师带领学生阅读绘本。
（2）学生跟随教师一起朗读，感受故事氛围。
3. 分析故事（10分钟）（1）教师提问，引导学生回顾故事情节。
（2）学生回答问题，共同分析故事内涵。
4. 互动讨论（10分钟）（1）教师提出问题，引导学生分享对爱的理解。
（2）学生分组讨论，发表自己的看法。
5. 创作爱的表达（15分钟）（1）教师指导学生创作爱的表达，如绘画、写作等。
（2）学生展示自己的作品，分享创作心得。
6. 游戏活动（10分钟）（1）教师组织学生进行爱的传递游戏。
（2）学生在游戏中体验爱的力量，学会关爱他人。
7. 总结与反思（5分钟）（1）教师引导学生总结本节课的收获。
（2）学生分享自己的感悟，反思如何在生活中实践爱的行动。
六、教学评价1. 学生对故事内容的理解程度。
2. 学生在互动讨论中的参与程度和表达能力。
3. 学生创作的爱的表达的质量。
《猜猜我有多爱你》教学设计（精选8篇）
《猜猜我有多爱你》教学设计《猜猜我有多爱你》教学设计（精选8篇）作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编精心整理的《猜猜我有多爱你》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《猜猜我有多爱你》教学设计篇1教学目的：1、在安详宁静的氛围中阅读，感受绘本的美，产生阅读绘本的兴趣。
2、在语言游戏中享受乐趣，尝试运用句式“（）有多（），我就有多爱你！”，积极表达自己的想法。
3、懂得爱是需要表达的，向亲人表达爱。
教学过程：一、谈话导入，认识绘本，赏读封面。
1、猜猜老师带来的圣诞礼物是什么，引出书，并说明绘本的特点——图文并茂。
2、说说平时见过的兔子是怎样的，利用糖炒栗子，区别绘本中的长在原野的栗色兔子。
3、【封面】一猜角色关系，设置悬念。
二猜小兔子紧紧抓着大兔子的耳朵，说些什么？引出书名。
三看封面，发现作者，画家和翻译，出版社。
二、品读正文，分层感悟，体验情感。
（1）用手表达爱的长度和高度（老师绘声绘色地朗读，适时加些自己的语言承接，学生静听。
）小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。
（他——兔儿子）他要大兔子好好听他说。
“猜猜我有多爱你。
”他说。
大兔子说：“喔，这我可猜不出来。
”“这么多。
”小兔子说，他把手臂张开，开得不能再开。
（老师做动作）大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多。
”他说。
（他——兔爸爸）嗯，这真是很多，小兔子想。
“我的手举得有多高，我就有多爱你。
”小兔子说。
“我的手举得有多高，我就有多爱你。
”大兔子说。
这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。
【过渡问题】为什么小兔子会这样想呢？他为什么要长长的手臂呢？总结：小兔子多么渴望自己有双长长的手臂呀！这样，他就能伸得很长，举得很高，向大兔子表达更多的爱了！（2）用脚表达爱的长度和高度（老师继续讲故事，学生通过聆听，观察和互动，感受小兔子的爱。
《猜猜我有多爱你》教案 15篇
《猜猜我有多爱你》教案 15篇《猜猜我有多爱你》教案 1一、活动目标：1、幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。
2、愿意用看得见的事物来描述自己的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。
二、活动准备：1、绘本PPT、背景音乐《告别小苏西》2、图片：情景图(大海和太阳)(月亮和星星)、柳树、围巾等3、头饰(兔妈妈头饰1个、小兔头饰多个)、黑板三、活动过程：谈话活动(教师与幼儿)(2分钟)1、直接导入。
教师带领幼儿认识书名，着重引出"爱"字，导出故事。
(2分钟)2、教师播放幻灯片分情节讲故事，幼儿倾听故事，感知小兔和妈妈之间真挚深切的母子之情。
(10-12分钟)(1)教师有感情的讲故事(情节1)，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。
师：小兔子用了一个什么动作表示爱?对妈妈说了一句什么话?小兔子为什么要把手臂张开，张到无法再张开?兔妈妈爱得多还是小兔爱得多?谁来和妈妈比比谁爱得多?(请一位幼儿和老师比谁爱得多)(2)教师有感情的讲故事(情节2，情节3)，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。
师：小兔子和兔妈妈还用了哪两个动作?说了什么话表示对妈妈的爱?(幼儿站起来做动作并用语言说说)妈妈爱得多，还是小兔爱得多?我们班小朋友谁爱得多?谁来比比?(请2位幼儿比比谁爱得多)师：小兔子举着手表示爱，他还用了什么动作表示爱?我们班谁跳得高谁就爱得多。
(请1,2位坐着的孩子起来比一下)3、请幼儿用景象中的东西表示对妈妈的爱，尝试用语言或肢体动作大胆表现。
(教师有感情的讲故事(情节4)，幼儿认真听故事，教师针对故事内容向幼儿提问。
)师：这幅美丽的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔妈妈看到了什么?(幼儿观察后回答)师：你能够用其它的东西表示对妈妈的爱吗?用一句话把爱大声的说出来。
师：除了这些还有很多可以用来表示爱的，告诉我你看到了什么?(教师依次出示图片张贴在黑板上幼儿观察)师：你能用这里的一样东西表示对妈妈的爱吗?心里有爱就要说出来呀，这样别人才知道的。
一年级上册 《猜猜我有多爱你》绘本阅读指导课(教案)
《猜猜我有多爱你》绘本阅读指点课教学设计教学目标：1.通过看图画、读文字、猜测、想象、议论、表演等活动，读懂故事，感受阅读的快乐。
2.理解绘本内容，体会俩兔子之间深深的爱。
3.学会表达对身边人的爱。
教学重点：通过看图画、读文字、猜测、想象、议论、表演等活动，读懂故事，感受阅读的快乐。
教学难点：理解绘本内容，体会俩兔子之间深深的爱。
教学过程：一、提出导入，引出主题导入：在生活中，你会怎样对你爱的人表达你的爱、说出你的爱？今天故事的主人公——两只兔子，它们是怎样表达对彼此的爱呢？让我们一起来走进这个故事。
【设计意图】通过香蕉、苹果等这些具体可感、可以丈量的东西与看不见、摸不着的“爱”进行对照，通过提问的方式，激发兴趣，引出主题。
二、欣赏封面，获取信息1.出示封面：瞧瞧故事的题目叫什么？（指名读）2.提问：从封面上，你还看到了哪些信息？总结：通过读封面，我们知道了故事的名字：猜猜我有多爱你文作家：山姆·麦克布雷尼图作家：安妮塔·婕朗翻译：梅子涵出版社：明天出版社3.引导：封面上还有一幅画，谁来说说画面的内容？总结：森林里草地上，一只小兔子站直了身体，踮着脚正抓着大兔子的耳朵说些什么。
大兔子坐在地上，身体前倾，支楞着耳朵，专注地看着小兔子，认真地听着。
【设计意图】通过阅读封面，获取绘本的基本信息。
三、分层感悟、体会情感过渡：《猜猜我有多爱你》到底讲的是一个什么故事呢？现在老师就带你们进入这个故事。
（分别出示相应绘本插图）1. 小兔子向大兔子表达爱。
2.“张开手臂”表示爱。
3.“举高手臂”表示爱。
4. 用“倒立”表示爱5. 用“跳高”表示爱6. 用“远”表示爱【设计意图】提炼绘本中小兔子向大兔子表达爱的几种具体方式，通过出示绘本中的图片，直观激发学生阅读的兴趣，也让学生学会表达爱的方式。
四、迁移经验，表达爱意1.引导：走着，走着，小兔子看到了一处美景，分别出示图片（花、山、树、小河、竹子……）于是，小兔子就用它看到的东西来表达对大兔子的爱。
教案《猜猜我有多爱你》阅读推荐课指导课欣赏课汇报课教学设计
《猜猜我有多爱你》阅读推荐课教学设计一、教学目标1.通过引导学生读《猜猜我有多爱你》，感受书中爱的气氛和快乐的童趣，喜欢上这本书，激发学生课外阅读的兴趣，培养孩子们课外阅读的习惯。
2.学会观察图画，想象故事情节。
3.能向亲人表达自己的爱。
二、推荐理由绘本《猜猜我有多爱你》描述的是在柔和、静谧的月光下，小兔子和大兔子一段关于爱的对话，以及用身体动作表现至真至纯的爱的表白，该故事篇幅短小、情节简单，它吸引人的是优美的意境和对爱的情感表达。
三、邀趣导入，引入课题1.孩子们，你们课外时间最喜欢干什么？2.了解绘本的特点。
3．明确读绘本的方法。
四、欣赏封面，简介图书1．（出示封面）看看书的封面，你发现什么了？封面上都有什么？2．说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。
3．师渗透阅读方法。
〔设计意图：渗透阅读方法，鼓励学生养成读封面的好习惯。
〕五、引导品读，激发兴趣㈠欣赏扉页，激发兴趣看看这幅图，你觉得这会是一只怎样的小兔子？这又是一个怎样的兔爸爸（或兔妈妈）？㈡品读绘本，互动表演1．读第1页图文，思考：小兔子不好好睡觉，抓住大兔子的耳朵想干什么呢？你猜猜?读第2页图文，想象：大兔子猜不出来，我们先来猜猜？究竟有多爱？让我们好好听小兔子说一说吧。
2．读第3页图文故事：小兔子把手臂拼命撑开，不能再开了，为什么呢？3．第4页图文，老师张开双臂边读边做：“我爱你有这么多！”这是谁说的？大兔子的手臂要长得多，听大兔子这么说，小兔子会想――（引导孩子读）4．引：小兔子觉得一定要让爸爸知道自己有多爱他，于是他又想出一个好办法。
（1）出示图文，读后让孩子猜猜小兔子会怎么举呢？孩子做动作。
（2）看图：小兔子脚都踮起来了，真爱爸爸！我们一起来举一举，读一读。
（2）那大兔子呢？出示图文，孩子们读后想：小兔子为什么也想有这么长的手臂呢？设计意图：教会学生仔细观察图画细节，展开想象。
初步感悟小兔和大兔之间的爱。
5．引：小兔子太想表达对爸爸的爱了，让我们看看他又有什么好办法了？（1）（出示图）结合画面引导孩子具体说说。
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泗洪县小学语文课外阅读优秀教学设计参评稿件封面
题目：《猜猜我有多爱你》
课型：阅读欣赏
姓名：***
单位：育才实验学校
《猜猜我有多爱你》
【适用年级】一年级上
【图书名称】《猜猜我有多爱你》美山姆·麦克布雷尼著，明天出版社
【主要内容】小栗色兔子认真地告诉大栗色兔子“我好爱你”，而大栗色兔子回应小栗色兔子说：“我更爱你！”如此一来，不仅确定大栗色兔子很爱自己，更希望自己的爱能胜过大栗色兔子的爱。
它想尽办法用各种身体动作、看得见的景物来描述自己的爱意，直到它累得在大栗色兔子的怀中睡着了。
【教学目标】
1.通过看图画、读文字、猜测、想象、议论、表演等活动，读懂故事，感受阅读的快乐。
2.初步学会静心阅读、注意聆听、留心观察等绘本阅读的基本方法。
3.在阅读故事的过程中，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱。
【教学重点】
能用语言来表达自己的感情。
【教学难点】
让学生自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会用什么方式表达对对方的爱,并在此过程中领悟伟大的母爱。
【教具准备】
PPT
【教学过程】
一、谈话导入
1.今天老师还给你们带来了两位新朋友，你们想认识它们吗？（出示封面）你们看看封面，你看到了什么？（指名自由回答）
2.师相机指导学生说：
①中间画的是一只大兔子和一只小兔子。
猜测他们的关系，讲解兔子的颜色，板书“栗色”。
②说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。
师渗透阅读方法：我们在看一本书时，不仅要看看它的名字和插图，也还要
看看它的作者、出版社等信息。
3.孩子们，那谁能来猜一猜，这个故事会讲些什么呢？（板书课题，齐读）过渡：你们的想象真丰富，那我们就跟着他们一起跳进故事里啦！不过老师希望，在读故事时，小朋友能认真听、仔细观察，大胆说出自己的想法，好吗？
二、品读正文，分层感悟，体验情感。
1.体会心中爱
（1）瞧，小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧抓住大栗色兔子的长耳朵不放。
它想干嘛？它会说什么呢？（学生自由说，师相机表扬）
（2）如果你是大栗色兔子，你会怎么回答？谁能模仿大栗色兔子来回答小栗色兔子？（指名表演，感受大栗色兔子对小栗色兔子的宠爱）
2.“张开手臂”表示爱。
（1）为了表达心中爱，小兔子是怎么做的？做做看。
（生伸开手臂做动作，边做边说“我爱你有这么多”。
）
（2）小兔子多爱大兔子呀！现在，你们就是小兔子。
（请学生站起来，一起做动作：把手臂张开，开得不能再开了，你多爱大兔子呀；你张得很开，你真的很爱大兔子。
）小兔子请坐。
我已经感受到了，你们很爱很爱大兔子。
那大兔子呢？他是怎样表示的呢？（指名模仿大兔子动作说：“我爱你有这么多。
”）（3）现在老师是大兔子，你是小兔子，我们来比一比，看谁的爱更多。
（师和学生一起张开双臂）你发现了什么？（她张得还要开，因为大兔子实在是长得太大了。
）大兔子是怎么说的呢？小朋友可以一起读一读——大兔子的手臂要长得多，“我爱你有这么多”他说。
（4）我们一起读读大兔子的话，“我爱你有这么多”。
（生边做动作边说：“我爱你有这么多。
”）
过渡：小兔子不甘示弱，于是又想出了一个办法。
3.“举高手臂”表示爱
（1）这次它又是怎么做的呢？我们接着来听。
课件出示：
“我的手举得有多高，我就有多爱你。
”小兔子说。
“我的手举得有多高，我就有多爱你。
”大兔子说。
这可真高，小兔子想，我要是有那么长的手臂就好了。
（2）提问：这一次，小兔子用了一个什么动作来表达对妈妈的爱呀？(板书：手举高)
（3）指名上台演，谁来和他比？看谁的爱多？还能怎样做（踮起脚尖）。
（4）为什么小兔子会这样想呢？他为什么要长长的手臂呢？（指名说）
总结：小兔子多么渴望自己有双长长的手臂呀！这样，他就能伸得很长，举得很高，向大兔子表达更多的爱了！
4.用“倒立”表示爱。
（1）小兔子又有一个好主意了。
什么好主意？（指名说，课件出示图片）你看，他把手撑在地上，把脚朝着天，还靠在树干上，这个就是什么？（倒立。
）小栗色兔子说——我爱你一直到我的脚趾头。
（2）他刚才第一次是怎么做的？（把手张开。
）第二次是（把手拼命举高。
）那这次他是怎么样？（师生共说：“两手撑地，倒立。
”）他倒立起来，把脚伸到树干上，你看，现在是从地上一直到树干上，我看是够高了。
真的是很爱大兔子的。
大兔子会怎么样？（学生可能会猜——倒立。
）
（3）大兔子到底是不是倒立呢？咱们来看看。
（课件出示：大兔子把小兔子抱起来。
甩过自己的头顶。
“我爱你一直到你的脚趾头。
）你们看，从大兔子的脚趾头一直到小兔子的脚趾头。
这有多爱呀！
5.用“跳”表示爱。
（1）小兔子又想出了一个好办法。
他可是很爱很爱大兔子的。
他拿出了自己的看家本领（课件出示：“我跳得多高，我就有多爱你。
”小兔子笑着跳上跳下。
）
（2）我们来读读看好不好。
（师生共读小兔子的话）
（3）他跳一下就够了呀，为什么跳这么多下呢？咱们做做小兔子，跳一跳，说一说。
（学生边跳边说——我跳得多高，就有多爱你。
）我感受到了各位小兔子的爱。
（师生共同跳，边跳边说。
）
（4）大兔子怎么说的？——“我跳得有多高，我就有多爱你。
”大兔子也笑着跳起来。
（他跳得这么高，耳朵都碰到树枝了。
这可真高啊，小兔子太羡慕大兔子了。
）
6.爱的延伸。
（1）走着走着，看到了一处美景，说说你看到了什么？（花、山、树、小河、竹子……）
（2）小兔子和我们一样，看到了——于是，小兔子就用它看到的东西来表达对妈妈的爱。
它看到了竹子，就对妈妈说：（引读）“妈妈，竹子有多高，我就有多爱你。
”
（3）你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？
小组讨论，说话训练：（）有多（），我就有多爱你。
交流：小草有多青，我就有多爱你。
花有多漂亮，我就有多爱你。
蘑菇有多香，我就有多爱你。
天有多高，我就有多爱你。
小路有多长，我就有多爱你。
……
7.用“远”表示爱
（1）我们已经感受到了小兔子很爱自己的妈妈，可是每次妈妈的爱总是超过小兔子，你能不能帮小兔子来想想办法呢？
（2）看来你们有好多方法，小兔是和你们一样的吗？咱们来看看。
课件出示：小兔子喊起来：“我爱你，像这条小路伸到小河那么远。
”（生读）（3）小兔子为什么“喊”？小兔子们一起喊一喊。
（齐读）
（4）“我爱你，远到跨过小河，再翻过山丘。
”大兔子说。
（师读）这可真远，小兔子想。
（5）他太困了，想不出更多的东西来了。
他在揉着眼睛，他想干什么？（睡觉）他望着灌木丛那边的夜空，没有什么比黑沉沉的天空更远了。
他又有好主意了。
什么主意？谁知道？说说看。
（生猜测）
①那小兔子跟你们想的是不是一样啊？我们来读读看。
——“我爱你一直到月亮那里。
”小兔子说完闭上眼睛，睡着了。
“这真是很远很远。
”大兔子说，“非常非常的远。
”大兔子把小兔子放在用叶子铺成的床上。
你们看，这床多软多舒服啊！然后，他低下头（边说边做动作），怎么做？（亲小兔子）
②等小兔睡着了，再幸福地亲了亲小兔子，最后—静静地躺在小兔子的身边，深情地看着，很久很久……这一组画面，你们熟悉吗？（指名说）
③然后，他躺在小兔子的身边，微笑着轻声地说：“我爱你一直到月亮那里，再从月亮上，回到这里来。
总结：孩子们，当我们很爱很爱一个人的时候，很想把这种感觉说出来。
让我们再来看看这本绘本的封面。
大声地读读小兔子的话吧！（猜猜我有多爱你）
小兔子其实就是像告诉大兔子什么？（我爱你！）大声地说（我爱你！）
三、迁移经验，体验爱的情感。
1.故事读完了，你们觉得小兔子和大兔子到底谁爱谁更多一点呢？
小兔子虽小，但他已经尽自己的所能表达了对大兔子的爱，而且用他的聪明可爱赢得了大兔子更多的爱。
2.小朋友，这个故事的爱多吗？
家里，你最爱谁呢？（睡前，可以跟你爱的人说：猜猜我有多爱你）
我们家里都有自己爱的人，在学校里有没有你爱的人？（老师）有没有你爱的小伙伴呢？（课间，可以跟你爱的老师或同伴说：猜猜我有多爱你）
四、板书设计
猜猜我有多爱你
手张开（长度）
举高（高度）
脚趾头（长度）
跳高（高度）。