山香教师招聘考试试题
山香教师招聘考试【每天60题】周考附答案解析
山香教师招聘考试【每天60题】周考附答案解析第三章教育目的与教育制度一、单项选择题1 、（2019·山东）素质教育区别于应试教育的根本所在是（）（常考)A、创新能力的培养【正确答案】B、读写能力的培养C、听说能力的培养D、交往能力的培养答案解析：创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。
2、(2019·山东）在教育目的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持有的观点是（）A、个人本位论B、社会本位论C、教育无目的论【正确答案】D、国家利益论答案解析：杜威提出了“教育无目的论”，认为“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的”。
3、(2018·河北）素质教育的根本宗旨是（）A、提高国民素质【正确答案】B、贯彻教育方针C、培养四有新人D、适应市场经济需要答案解析：1199年6月13日，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。
”4、(2018·山西）素质教育的时代特征是（）(常考)A、面向全体学生B、促进学生的全面发展C、培养学生的创新精神【正确答案】D、促进学生的个性发展答案解析：作为国力竞争基础工程的教育，必须培养具有创新精神和实践能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。
5、(2019·山东）狭义的教育制度是指（）A、国民教育制度B、社会教育制度C、高等教育制度D、学校教育制度【正确答案】答案解析：略6、(2019·山东）我国制定教育目的的理论基础是马克思关于人的（）学说。
A、和谐教育B、教育发展C、全面发展【正确答案】D、个性发展答案解析：我国确立教育目的的理论依据是马克思主义关于人的全面发展学说。
中小学美术教师招考 山香试题完整整理版 +答案
一、选择题：1雕塑《加莱义民》是谁的作品罗丹2、中国现代画家中，以山水画著称于世，其作品有“黑、密、厚、重，然虚实有致”特点的是？（ D 黄宾虹）3、《沙燕》是典型的（A 北京）风筝。
4、汉代《说唱俑》的风格特点是？（ B 诙谐生动）5、5、印度泰姬陵是著名的（ B 伊斯兰教）建筑6、下列属于美术的特点是？A、造型性B、可视性D、静止性7、中国古代流行时间最长、产量最大的是（A 青花）瓷。
8、以“永久性的褶皱”一举成名的服装设计师是（三宅一生）9、赵延年是一位（版画）家，曾创作了《鲁迅先生像》。
10、书法作品《兰亭叙》是谁的作品？（A 王羲之）B、颜真卿C、柳公权D、顾恺之二、填空题：（每个空格3分，共30分）1、中国画融诗书印为一体，有托物寄情的特点。
例如：“元末“墨梅”画家：王冕《墨梅图》有题诗：“吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。
不羡人间好颜色，只流清气满乾坤。
”4、宋代五大名窑，即汝窑、官窑、钧窑、哥、定窑。
玻璃制造工艺早在公元前2000 年就出现了。
5、红、紫、黄、绿、橙、蓝几色中，橙、绿、紫是间色，明度最低的是紫色。
三、判断题：（每题1分，共10分）1、鉴赏一幅剪纸作品是否优秀，主要以刀味与纸感、生活情趣与造型准确性为标准。
-------（错）2、美术新教材的体系是以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养为核心、以探究式美术实践活动为主线、以人文性单元为基本特征的美术教材新体系。
--------（对）3、物体近大远小是透视现象的基本规律。
透视现象可以分为两种，一种是平行透视，一种是倾斜透视------（错）5、西班牙画家达利的《内战的预感》，是西方现代抽象主义绘画的代表作。
------（错）中小学美术教师招聘考试试题（三）一、填空：（共18分，每空1分）1、课程的改革不仅是内容的改革，也是教学过程和教学方法的改革。
山香—教师专用《教育学心理学试题及答案》
教师招聘教育学心理学试题及答案（共六份试卷）(第一卷)一、单选题1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄培尔3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。
A.观察法 B.读书法 C.文献法D.行动研究法5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。
A.劳动起源论B.生物起源论C.心理起源论D.生物进化论6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大B.十四大C.十三大D.十二大7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。
A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制 D.学校领导制度8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。
A.1985年B.1986年 C.1987年 D.1988年9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。
A.六三制B.双轨制C.分支型D.五四制10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。
A.教育与生产劳动相结合B.加强现代科学教育C.开展网络教育D.高等学校扩招11.教学从本质上说，是一种( )。
A.认识活动 B.教师教的活动 C.学生学的活动 D.课堂活动12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，( )。
山香教师招聘试题及答案
山香教师招聘试题及答案一、选择题1. 教育心理学中，学生在学习过程中，通过观察他人的行为和结果，从而学习新的行为或改变原有行为的过程被称为：A. 观察学习B. 模仿学习C. 社会学习D. 行为学习答案：A2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C3. 以下哪项不是教师职业道德的基本原则？A. 尊重学生B. 公正无私C. 追求个人利益D. 终身学习答案：C二、简答题1. 简述现代教育技术在教学中的应用及其重要性。
现代教育技术的应用包括多媒体教学、网络教学、远程教育等多种形式。
它的重要性体现在：提高了教学效率，丰富了教学内容，增强了学生的互动性和参与感，促进了个性化学习，有助于培养学生的创新能力和信息素养。
2. 描述如何培养学生的批判性思维。
培养学生的批判性思维可以通过以下步骤：首先，鼓励学生提问和质疑，培养他们的好奇心；其次，教授学生如何分析问题，识别论据和证据；再次，引导学生学会从不同角度和文化背景审视问题；最后，通过讨论、辩论等活动，让学生实践批判性思维。
三、案例分析题某班级学生在数学考试中普遍表现不佳，作为班主任，你将如何分析原因并提出改进措施？首先，分析学生考试不佳的原因可能包括：教学方法不当、学生学习态度问题、课程难度超出学生能力、家庭环境影响等。
针对这些原因，可以采取以下措施：与数学老师沟通，调整教学方法，使之更适合学生；开展学习小组，鼓励学生之间的互助学习；提供额外的学习资源和辅导，帮助学生克服难点；与家长沟通，争取家庭的支持和配合。
四、论述题论述如何在课堂教学中实现学生个性化发展。
在课堂教学中实现学生个性化发展，教师需要做到以下几点：首先，了解每个学生的兴趣、特长和学习风格；其次，设计多样化的教学活动，满足不同学生的需求；再次，鼓励学生自主学习，提供选择性学习内容；此外，运用信息技术，为学生提供个性化的学习资源；最后，定期评估学生的学习进展，及时调整教学策略。
山香教育教师招聘考试试题
【每日一练】招教幼儿园一、单项选择题1．某教师针对不同开展水平的幼儿提供了不同难度的操作材料，这遵循了( ) A．整体性原那么B．因材施教原那么C．活动性原那么D．直观性原那么2.以下家庭教育的做法中较为合理的是( )A.在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子C.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准D.即便是最民主的家庭，也应对孩子有所保存，有时还要适当回避3.教师结合本班实际，选择组织教材，构思教育活动的能力是〔〕4.卢梭倡导的道德教育方法是( )A．自然后果法B．说服教育法C．典范法D．陶冶法5．教幼儿掌握词，最重要而有效的途径是( )A．利用卡片等教学工具B．反复细心地说明和解释C．与练习相结合D．结合日常生活活动6.“揠苗助长〞违背了幼儿身心开展的( )7.儿童对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少的现象是( )A．探究性注意B．定向性注意C．选择性注意D．状态性注意8.冬冬边玩魔方边自己小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢？〞这种语言被称为( )A．角色语言B．自我中心语言C．对话语言D．内部语言9.在语言课上加上好听的歌曲，在体育游戏中加上故事，在数学课上加上绘画，这表达了( )D.教育手段的综合性10.( )是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。
二、简单题简述学前儿童情绪能力的培养策略。
【参考答案】一、单项选择1．B【解析】尊重孩子的成长规律，了解孩子，关注个体差异。
针对不同开展水平的幼儿提供不同难度的操作材料，遵循了因材施教的原那么。
2.D【解析】在家庭教育中，父母应该培养孩子的自立能力，让孩子做一些力所能及的事情；可以满足孩子合理的要求；父母的教育观念应该与爷爷奶奶的保持一致，尽量给孩子创设一个和谐一致的教育环境。
3.C【解析】幼儿教师的能力包括：观察和了解儿童的能力；设计教育活动的能力；组织管理能力；对幼儿进行行为辅导的能力；沟通的能力；独立思维与创造的能力；适应新情境的能力；反思能力。
四川山香教师编考试试题
四川山香教师编考试试题一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育的本质属性是（）A. 传授知识B. 培养人的社会活动C. 教育管理D. 教育评价2. 以下哪项不是教师的专业素养？（）A. 专业知识B. 专业技能C. 专业态度D. 专业兴趣3. 根据《中华人民共和国教育法》，教育必须贯彻（）的教育方针。
A. 社会主义B. 爱国主义C. 集体主义D. 社会主义和爱国主义4. 教师在教学过程中应遵循的基本原则是（）A. 因材施教B. 以学生为中心C. 以教师为中心D. 以教材为中心5. 教师职业道德的核心是（）A. 爱岗敬业B. 教书育人C. 为人师表D. 终身学习6. 教育心理学研究的核心内容是（）A. 学习理论B. 教学理论C. 教育评价D. 教育测量7. 在班级管理中，班主任应采取的管理方式是（）A. 强制管理B. 民主管理C. 放任自流D. 严格管理8. 教学设计的基本要素包括（）A. 教学目标B. 教学内容C. 教学方法D. 所有选项9. 课程改革的核心理念是（）A. 学生为本B. 教师为本C. 教材为本D. 考试为本10. 教师在课堂上应采取的教学策略是（）A. 讲授法B. 讨论法C. 合作学习D. 所有选项二、填空题（每题2分，共20分）1. 教育的目的是培养德、智、体、美、劳全面发展的__________。
2. 教师的专业发展包括__________、__________和__________三个方面。
3. 教育评价的主要功能是__________、__________和__________。
4. 教学过程中，教师应注重学生的__________和__________。
5. 教师应具备的教育理念包括__________、__________和__________。
6. 班级文化建设的核心是__________和__________。
7. 教学反思的目的是__________、__________和__________。
教师的招聘试卷试题山香版本.doc
实用文档第一部分教育学第一章教育与教育学 A.维多利诺 B.凯洛夫 C.蒙田 D.伊拉斯谟 E.布尔迪尔一、单项选择题14.要构建体系完备的终身教育，主要是需要（）。
4.代表欧洲古代教育理论发展最高成就的著作是（）。
A. 学历教育与非学历教育的协调发展 B.职业教育与普通教育相互沟通A.《理想国》B.《政治学》C.《大教学伦》D.《论演说家的教育》 C.职前教育与职后教育有效衔接 D.家庭教育与社会教育共同促进E.学5.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（）。
校教育与家庭教育携手并进A.教育的科学属性B.教育的生产属性C.教育的社会属性D. 教育的艺术第二章教育的基本规律属性一、单项选择题52.教育社会性的最主要表现新式是（）。
8.从小学到大学，德国至今仍把宗教课列为选修课，这是教育内容受（）A.教育的生产性B.教育的民族性C.教育的历史性D. 教育的社会制约性制约的标志。
70.“以僧为师”“以吏为师”是古代（）教育的一大特征。
A.生产力和科技发展水平 B.社会政治经济的需要 C.文化传统 D.教育者A.印度B.中国C.巴比伦D.埃及的身心发展规律和水平71.从个体的角度定义“教育” ，往往把“教育”等同于个体的（）。
10.下列不属于教育传承文化的功能的主要表现形式的是（）。
A.社会化过程B.学习与发展过程C.个体化过程D.认知与发展过程 A.传递 B.保存 C.活化 D.改造72.学校教育既具有鲜明的阶级性，又具有严格的等级性和浓厚的宗教性。
13.教育是劳动力再生产的（）。
具有这一教育特征的社会是（）。
A.最佳途径 B.根本途径 C.主要途径 D.基本途径A.原始社会B. 奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会16.下列不属于教育促进个体个性化的功能是（）。
二、多项选择题 A. 教育促进人的主体意识的形式和主体能力的发展 B.教育培养个体的教育学的价值是在对教育习俗性认识与教育科学性认识的认识的比较中职业意识和角色 C.教育促进个体差异的成分发展，形成人的独特性 D.2.凸显出来的，主要体现在（）上。
山香招教试题综合十五(内部)——一共十五套题
综合试卷十五（山香内部资料）一、单项选择1.“视而不见，听而不闻”的现象，典型的表现了（）A.注意的指向性B.注意的集中性C.注意的稳定性D.注意的分配性2.学生掌握数的概念时，把数分为实数和虚数；又把实数分为有理数和无理数；有理数又可分为整数、小树和分数等属于（）A.思维的抽象过程B.思维的具体化过程C.思维的分类过程D.思维的概括过程3.压力与生理的应激过程分为三个阶段，下列哪一个不属于这三个阶段（）A.警觉反应阶段B.接受阶段C.衰竭阶段D.抗拒阶段4.认为主要获得知识的理解有“亲知”、“闻知”和“说知”三种途径的是我国古代的（）A.孔子B.孟子C.墨家D.荀子5.最早提出教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋的教育学家是（）A.裴斯泰洛齐B.康德C.杜威D.夸美纽斯6.学校德育的四个组成部分是思想教育、政治教育、法纪教育和（）A.集体主义教育B.理想教育C.道德教育D.劳动教育7.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级的学生进行教学的组织形式是（）A.分层教学B.合作学习C.小班教学D.复式教学8.（）提出学生掌握系统的书本知识的认识发展形式的程序阶段是：明了-联想-系统-方法。
A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.卢梭9.课外、校外教育的主要特点是（）A.计划性、自愿性、实践性B.组织性、灵活性、自愿性C.自愿性、灵活性、实践性D.目的性、灵活性、实践性10.倡导“道德两难法”,这是（）的道德教育思想。
A.米切尔B.杜威C.沃尔斯特D.柯尔伯格11.以课程任务为依据，课程类型可以分为（）A.国家课程、地方课程、学校课程B.基础型课程、拓展型课程、研究型课程C.工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程D.学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程12.指导整个课程编制过程的最为关键的准则是（）A.课程目标B.课程设计C.课程文件D.教学大纲13.先有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这差异。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
【每日一练】教师招聘考试
一、单项选择题
1.每一个民族都有自己的教育传统，不随时代变迁而消失。
这说明教育具有（）
A.继承性
B.永恒性
C.历史性
D.长期性
2.在教育整体中，最基本、最主要的教育形式是（）
A.家庭教育
B.社会教育
C.学校教育
D.自我教育
3.依据教育的形式化程度，可将教育形态分为（）
A.非形式化教育和形式化教育
B.非制度化教育和制度化教育
C.正规教育和非正规教育
D.非形式化教育和正规教育
4.教育的“生物起源说”和“心理起源说”的共同缺陷是都否定了（）
A.教育的科学属性
B.教育的生产属性
C.教育的社会属性
D.教育的艺术属性
5.马克思主义者认为，教育是一种（）
A.自然现象
B.社会现象
C.心理现象
D.生理现象
6.在教育的基本要素里，作为中介的是（）
A.教育者
B.受教育者
C.教育媒介
D.教育内容
7.关于教育的起源一直是众说纷纭，其中，我国古代的朱熹所持的观点是（）
A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
8.“教育能够干什么”是指（）
A.教育属性
B.教育目的
C.教育功能
D.教育效应
9.西周各级各类学校教育的基本学科是（）
A.四书
B.五经
C.七艺
D.六艺
10.下列关于教育劳动起源说的主要观点，说法错误的是（）
A.教育的范畴是永恒不变的
B.教育起源于劳动或劳动过程中所产生的需要
C.教育产生于劳动并以人类语言意识的发展为条件
D.教育从产生之日起，其职能就是传递劳动过程中形成与积淀的社会生产和生活经验
二、论述题
1.试述杜威的主要教育观点
答案解析：
一．单项选择题
1.A【解析】教育的继承性是指不同历史时期的教育都前后相继，后一时期教育是对前一时期教育的继承与发展。
“教育传统”一词就体现了教育的继承性。
2.C【解析】略。
3.A【解析】非形式化教育和形式化教育的分类依据是教育的形式化程度。
4.C【解析】“生物起源说”认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象；“心理起源说”认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。
二者都否定了教育的社会属性。
5.B【解析】马克思主义者认为教育是培养人的社会实践活动，它是一种社会现象。
6.C【解析】教育媒介是指建构于教育者和被教育者之间的起桥梁（即中介）或沟通作用的一切事物的总和。
7.A【解析】我国古代朱熹是神话起源说的代表人物。
该学说认为，教育与其他
万事万物一样，都是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。
8.C【解析】教育功能指教育者在教育教学活动中，通过教育媒介对受教育者的个体发展和社会发展所产生的影响和作用。
即用来描述“教育能够干什么”。
9.D【解析】“六艺”是西周各级各类学校教育的基本学科，具体指礼、乐、射、御、书、数。
10.A【解析】A项不属于教育劳动起源说的观点。
二、论述题
（1）论教育的本质。
杜威认为，教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造。
“教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。
”此外，杜威还提出“学校即社会”，这是对“教育即生活”的进一步引申。
从“教育即生活”到“学校即社会”，再到课程的变革（“从做中学”）是层层递进的。
（2）论教育的目的。
杜威从“教育即生活”中引出他的“教育无目的论”。
“教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的；教育的过程是一个不断改组、不断改造和不断转化的过程。
”
（3）“从做中学”。
在经验论的基础上，杜威提出“从做中学”，要求以活动性、经验性的主动作业取代传统的书本式教材的统治地位。
同时，“从做中学”也是杜威提出的教学方法，这是一种经验的方法、思维的方法和探究的方法。
这种探究的五个步骤即思维五步说或五步探究教学法，即创设疑难情境；确定疑难所在；提出解决问题的种种假设；推断哪个假设能解决这个困难；验证这个假设。