《学会倾听》-培训心得资料
2024年《学会倾听》培训心得标准
2024年《学会倾听》培训心得标准，____字一、前言在当代社会中，倾听是一项重要的沟通技巧。
良好的倾听能力可以提高人际关系，增加工作效率，促进团队合作。
为了培养员工的倾听能力，我们于2024年推出了《学会倾听》培训课程。
在本文中，我将分享我参加该培训课程的心得体会。
我将会从培训内容、培训方式、培训效果三个方面进行总结。
二、培训内容《学会倾听》培训课程的内容非常丰富，涵盖了倾听的基本概念、技巧和方法。
培训课程共分为四个模块：倾听的重要性、倾听的基本技巧、倾听的方法和倾听的应用。
每个模块都通过理论讲解、案例分析和实践演练等方式进行。
在倾听的重要性模块中，我们学习了倾听在个人和职业发展中的重要性。
通过案例分析，我们了解到倾听可以改善人际关系、避免误解和冲突，并提高工作效率和学习效果。
在倾听的基本技巧模块中，我们学习了倾听的基本原则和技巧。
我们学习到了主动倾听、承认和肯定对方的观点、提问和概括等技巧。
通过实际操作，我们能够更好地理解和掌握这些技巧。
在倾听的方法模块中，我们学习了不同场合下的倾听方法。
比如，在面对困扰和问题时，我们可以运用反射倾听的方法，帮助对方解决问题；在面对不同意见和观点时，我们可以运用探究倾听的方法，促进沟通和理解。
在倾听的应用模块中，我们学习了如何将倾听应用于工作和生活中。
通过实践演练，我们学习了如何在团队会议上运用倾听技巧，如何在与客户、同事的沟通中运用倾听技巧。
三、培训方式《学会倾听》培训课程采用了多种培训方式，既有理论讲解，又有案例分析和实践演练。
这种多元化的培训方式使得培训过程更加生动和有趣。
在理论讲解环节中，培训师通过PPT和讲解的方式，将倾听的基本概念和技巧传达给我们。
他们的讲解内容简洁明了，重点突出，让我们对倾听有了更深入的理解。
在案例分析环节中，培训师给出了一些真实的案例，并引导我们分析案例中的倾听问题和解决方法。
通过案例分析，我们能够更好地了解倾听的应用场景，同时培养我们的分析和解决问题的能力。
学会倾听的心得体会班主任工作心得体会：教师要学会倾听
学会倾听的心得体会班主任工作心得体会：教师要
学会倾听
作为班主任，我深深认识到倾听是一项至关重要的技能。
以下是我在班主任工作中学到的一些心得体会：
1. 尊重每个学生的感受：作为班主任，我经常会面对学生的问题和困扰。
我深知每个学生都有自己的独特经历和感受，因此我时刻保持尊重和理解，不轻易评判或批评他们的想法和情绪。
2. 关注学生们的心声：有时候学生们需要一个倾诉的对象，他们需要有人能够倾听他们的困扰和烦恼。
因此，我时常主动关心学生们的心情，并且留出时间给他们倾诉。
3. 给予学生时间和空间：有时候学生们并不愿意立即与我分享他们的问题或烦恼，我明白这是正常的。
因此，我会给予他们足够的时间和空间，让他们在自己舒适的时候愿意和我沟通。
4. 提供支持和建议：当学生们向我倾诉他们的问题时，我会尽力提供他们需要的支持和建议。
无论是情感上的支持还是实际的帮助，我希望能够为他们提供一些具体的解决方案。
5. 不打断，不干预：在倾听学生们的问题时，我尽量避免打断他们的发言，也不过度干预他们的思考过程。
我相信每个学生都有自己解决问题的能力，我只是提供一个倾诉的对象和一些指导。
以上是我在班主任工作中学会倾听的心得体会。
我深知倾听是一项需要不断练习和提高的能力，我将持续努力学习，为学生们提供更好的支持和帮助。
心得体会学会倾听收获无限
心得体会学会倾听收获无限心得体会：学会倾听，收获无限在生活和工作中，倾听是一项非常重要的技能。
只有真正用心倾听，我们才能更好地与他人沟通，更好地理解他人的需求和想法。
在过去的一段时间里，我通过不断学习和实践，逐渐领悟到了倾听的重要性，并在其中收获了很多。
一、倾听是建立关系的基础在人际关系中，倾听是建立良好关系的基础。
通过倾听，我们可以更好地理解他人的需求和心情，从而帮助他们解决问题。
当我们真正用心倾听他人时，他们会感受到我们的关心和尊重，从而加强彼此之间的信任和合作。
例如，在工作中，我曾经遇到一位同事遇到了一些困难，他充满焦虑和不安。
我主动向他伸出援手，并耐心倾听他的困扰和顾虑。
通过倾听，我更好地理解了他的问题，并给予了适当的帮助和建议。
最终，他克服了困难，我们之间的合作和信任也得到了加强。
二、倾听有助于个人成长倾听不仅有助于建立良好的人际关系，还对个人成长有着重要的积极影响。
通过倾听他人的经验和故事，我们可以汲取他们的智慧和经验，从而提升自己的见识和能力。
举个例子，我曾经参加一次培训课程，其中有一位经验丰富的讲师分享了他多年的工作心得。
我耐心倾听，并做好笔记，详细记录了他的经验教训。
通过学习这些经验，我不仅扩展了自己的知识储备，还从中学到了很多实用的技巧和方法。
这些收获对我在工作中的表现和个人成长起到了重要的推动作用。
三、倾听带来多元思考倾听不仅可以从他人那里获得宝贵的意见和建议，还能够拓宽我们的视野，带来多元的思考。
当我们聆听来自不同背景和经历的人的观点时，我们可以看到不同的事物和问题，从而更全面地了解事物的本质。
以我个人的经历为例，在参与一个团队项目时，我跟来自不同国家和不同文化背景的成员合作。
在这个过程中，我经常与他们交流，倾听他们的意见和建议。
通过倾听，我了解到不同文化背景下人们的不同思考方式和价值观。
这种多元思考的碰撞，为我们的项目带来了创新的思路和解决问题的方法。
四、倾听提升领导力倾听是一位优秀领导者所必备的素质之一。
学会倾听的心得体会
学会倾听的心得体会在生活中，倾听是一种重要的沟通技巧。
它能够加深人际关系，增进相互理解，同时也是一种学习和自我成长的方式。
通过倾听，我们能够更好地理解他人的感受和需求，提供帮助和支持。
在我多年的人际交往和学习经历中，我逐渐体会到倾听的重要性，并总结出了一些心得体会。
首先，倾听要建立在尊重和关注的基础上。
在与他人交流时，我们应该尊重对方的权利和表达方式，不打断对方，不随意评判或忽视对方的观点。
只有当我们真正地关注对方，才能够倾听到他们内心的声音，理解他们的需求与感受。
这就需要我们保持专注，用心聆听，不让自己的思绪和偏见干扰对方的表达。
其次，倾听需要表达出真诚和共情。
当别人向我们倾诉时，我们既要理解对方的感受，也要用言语和肢体语言来表达出我们的理解和共感。
一句简单的“我明白你的感受”、“我能理解你的困惑”便能使对方感受到我们的关心和理解，从而更加愿意敞开心扉，倾诉内心的想法和情感。
此外，我们还应该避免使用贬低或无助的语言，以免加重对方的负担和困惑。
另外，倾听也需要善于提问和回应。
当对方表达完毕时，我们可以通过开放性的问题来深入了解对方的需求和想法，比如“你觉得我们应该怎样帮助你？”、“你认为自己能够从这个困境中得到什么经验？”等等。
这些问题能够激发对方自主思考，帮助他们更好地理清问题和寻找解决办法。
同时，在回应对方时，我们也要注意用肯定和鼓励的语言来支持对方，不仅能够提升对方的自信心，也能够加深彼此的信任和友谊。
此外，我认为倾听还需要持续的反馈和回顾。
在我们倾听他人的过程中，我们应该经常性地给予对方反馈，让对方知道我们在听着，并且理解对方的想法。
这样可以让对方感到被尊重和关心，同时也有助于我们更好地理解对方。
此外，我们还应该回顾自己的倾听过程，思考自己在这个过程中有哪些不足和可以改进的地方，以便提升我们的倾听能力和效果。
最后，倾听也需要注重自我调适。
在倾听他人的过程中，我们往往会收到各种各样的情绪、困惑和挑战。
《学会倾听》培训心得范文(三篇)
《学会倾听》培训心得范文学会倾听是一项非常重要的能力，无论是在个人生活中还是在职业发展中，都能够带来巨大的益处。
最近，我参加了一场关于学会倾听的培训，今天我就来分享一下我的心得体会。
这次培训是为期两天的，内容涵盖了倾听的重要性、倾听的技巧和倾听的实践。
首先，培训讲师强调了倾听的重要性。
他指出，倾听是一种沟通的核心能力，可以帮助我们更好地理解他人的需求和感受。
同时，倾听还可以建立信任关系，提高我们的人际关系，对于个人和团队的发展都起着至关重要的作用。
接下来，讲师介绍了一些倾听的技巧。
首先，他强调了积极的肢体语言的重要性。
例如，保持眼神接触、微笑、面带关注的表情等都能给他人带来安全感，使他们更愿意与我们进行真诚的交流。
其次，倾听需要我们放下自我，真正关注对方。
我们需要抱着开放的心态，尊重对方的观点和意见，不要急于打断或评判。
最后，讲师强调了倾听中的主动反馈的重要性。
我们可以通过重述对方的观点、提出问题和给予肯定的回应来展示我们的倾听和理解。
在实践环节中，讲师通过一些小组讨论和角色扮演的形式，让我们有机会将学到的技巧运用到实际情境中。
这样的实践环节非常有助于我们将理论知识转化为实际能力。
通过与其他参与者的互动和反馈，我们不断提高自己的倾听能力，并且发现其中的不足和改进的空间。
在培训的最后，我们进行了一次总结和反思。
我认识到自己在倾听方面还有很大的提升空间。
以前，我常常在与他人交流时急于表达自己的观点，而忽略了他人的感受和需求。
通过这次培训，我深刻体会到了倾听的重要性，并且学会了一些实用的倾听技巧。
我希望在以后的交流中能够更加注重倾听，真正理解他人，建立起更好的关系。
通过这次培训，我不仅学到了倾听的技巧，还更加深刻地认识到了倾听的重要性。
在工作中，倾听能够帮助我更好地与同事和客户合作，理解他们的需求，提供更好的服务。
在个人生活中，倾听可以提高我的人际关系，与家人、朋友更好地沟通和交流。
学会倾听，不仅仅是一种技能，更是一种贵在坚持和用心的态度。
学会倾听的心得体会教学心得体会：教师要学会倾听
学会倾听的心得体会教学心得体会：教师要学会倾
听
作为教师，倾听是一种十分重要的技能和素质。
在教学过程中，我意识到了倾听对于学生的重要性，并学会了如何倾听，下面是我对学会倾听的心得体会：
首先，倾听需要专注和耐心。
在课堂上，有时学生提出的问题或者意见可能不容易理解或者听到，但是作为教师，我必须保持专注和耐心，用心去理解学生的意思，尊重他们的发言。
其次，倾听要求我们要摒除个人的偏见和刻板印象。
每个学生都是独特的，他们的思维方式和表达方式都会有所不同。
我们不能根据自己的偏见或者刻板印象来评判学生的发言，而是要理解并接纳他们的意见和观点。
另外，倾听需要主动与积极的沟通。
作为教师，我们应该主动地与学生进行对话，主动地向他们询问问题或者要他们发表意见。
通过与学生的积极互动，我们能够更好地了解学生的需求和想法。
最后，倾听是个不断学习的过程。
学会倾听需要时间和经验的积累，而且每个学生和每个班级的需求和情况都会有所不同。
作为教师，我要不断地反思和调整自己的倾听方式，并根据学生的需求做出相应的改变。
总结起来，学会倾听是一项十分重要的教学技能。
通过专注、耐心、摒除个人偏见和刻板印象以及主动与积极的沟通，我们可以更好地理解学生的需求和想法，并更好地指导他们。
而且，学会倾听是一个不断学习和进步的过程，只有不断地反思和调整自己的倾听方式，我们才能够更好地服务于学生的发展和成长。
《学会倾听》培训心得(3篇)
《学会倾听》培训心得学会倾听是一项重要的沟通技能，可以帮助我们更好地与他人进行交流和理解。
近期，我参加了一场为期三天的《学会倾听》培训，以下是我的心得体会。
培训的第一天，我们先从理论知识入手，了解倾听的概念、原则和技巧。
导师向我们解释了倾听的重要性，并与我们分享了一些倾听的案例。
通过这样的讲解，我逐渐认识到倾听不仅仅是听，更是一种全身心的关注和专注。
在听取他人的发言时，我们不仅要听到他们的言辞，还需要理解他们的情感、需求和意图。
这样的理论让我对倾听有了更深入的认识，并期待能够在实践中应用。
培训的第二天，我们进行了一系列的实践活动。
导师让我们分成小组，进行角色扮演。
在这个活动中，我扮演了一个倾听者的角色，与其他人进行对话。
通过这个活动，我意识到倾听需要一定的技巧和方法。
首先，我学会了使用肢体语言和眼神交流来表达我的关注和认可。
其次，我学会了运用开放性的问题来引导对话，让对方有更多的机会进行表达。
最后，我意识到倾听是一种能力，需要用心去锻炼和提升。
只有不断地实践和反思，才能真正成为一个优秀的倾听者。
第三天的培训主要是总结和反思。
导师围绕倾听的技巧和难点进行了详细的讲解，并结合实际案例进行讨论。
我从中学到了很多宝贵的经验和教训。
倾听是需要时间和耐心的，我们不能急于打断他人的发言，也不能急于给出自己的意见。
在倾听时，我们需要保持冷静和客观的态度，不做主观的评价和揣测。
此外，我还了解到倾听不仅仅发生在言语层面，还包括对他人情感的倾听。
人们在发言时会表达自己的内心感受，我们需要用心去体会和理解这些情感。
通过这三天的培训，我对倾听的概念和技巧有了更深的理解和掌握。
我发现倾听不仅可以提高我们的沟通效果，还可以增进与他人之间的关系。
当我们真正倾听他人时，他们会感受到我们的关心和理解，进而更加愿意与我们进行交流。
倾听也是一种尊重和包容的体现，它可以帮助我们更好地与不同背景和观点的人进行沟通和协作。
总的来说，参加《学会倾听》培训给我带来了很多启发和收获。
2024年《学会倾听》培训心得范本(2篇)
2024年《学会倾听》培训心得范本倾听是一种美德，当倾听者在认真倾听的时候，他会把自己的注意力放在理解对方上，包括语言和表情传达的信息。
这个时候，倾听者内心的评判机制暂停了，不会去思考对方话语哪些对哪些错，而是去思考对方话语有哪些值得我学习。
当对方因为倾听者的认真倾听而感觉甚好，这会鼓励他们说出更多“干货”，而且会对倾听者产生一种特别的信任，而倾听者也觉得从对方的谈话中学到了很多东西。
是的，别人没有义务要按照你的喜好给出你喜欢听的建议，只要你能从对方的言论中学到东西，你就应该感谢他的____。
我们总是期望别人在了解你的真实情况之后给出针对性意见，但这样的人非常少，他们的建议总是从自己的经验出发，带有很多自以为是的成见。
当一个人“暂悬”____的成见和评判之心，开始认真地倾听和观察，他才能感知和理解事物的本质，思维、心灵和意志才会真正开放，智慧得以自然流现，产生新的方法。
做一个好的倾听者并不容易。
一个善于倾听和观察的人，才能理解对方的情感和愿望，从而做到影响对方。
倾听是一种修养，不论讲话者，还是听者，都要学会倾听。
学会倾听是加强人与人之间的沟通，促进形成良好的人际关系的有效途径。
作为讲话者，通过倾听人们的意见和建议，使讲话者的话更有说服力；听者，通过与讲话者沟通把自己的看法表达出来，使讲话者得到更多的启示，丰富自己的思想内涵和处世修养。
学会倾听，寻求好的建议，进行科学的决策，不仅需要一定的“水平”，还需要充分了解事情的全过程，再高超的医术，也不能“望一眼”而对症下药。
要充分了解事情的经过，自然从开始就要认真倾听，如果未仔细倾听，那最后会显得很没有水平的。
其实，要学会倾听，最主要的原因还是那句话：倾听下属心声，提供好的建议，是一个领导者必须具备的能力和应尽到的责任。
人们都希望自己说话有人听，自己的观点有人赞同，自己的意志有人执行，使“听我说”的懿旨无人问津吗。
作为讲话者往往在各种场合中，常常以自己讲的问题有多重要，有多大分量，总是以我为核心，站在自己的立场上来讲事情，谈问题，提要求，殊不知，容易造成人们的逆反心理，形成抵触情绪，出现事倍功半的效果。
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学习《小学生倾听能力的培养》心得体会
倾听是一种能力、一种素质。
人际交往成功的一个重要因素就是学会倾听。
正如汤姆·彼得斯在其《追求优秀的热情》一书中所说：“倾听是礼貌的最高形式。
”古希腊先哲苏格拉底说也曾经说过：上天赐人以两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言。
寥寥数语，形象而深刻地说明了“听”的重要性。
仔细想想，现在的课堂上，学生的活动多了，讨论多了，可仔细“听”的却少了。
这样的课堂教学，不仅导致了学生学习效率的低下，而且也违背了全员参与的原则。
那怎样才能培养学生的倾听能力呢？
一、养成良好的课堂倾听习惯
习惯的力量是巨大的。
只有养成良好的学习习惯，才能内化为学生的素质，对学生的一生产生深远的影响。
1. 培养良好的听课习惯——听的要求到位。
由于低年级学生的自我控制能力还较差，注意力容易分散，经常会发生听课“走神”的现象；还有的学生往往只注意听老师讲，同学发言时却漫不经心。
教师如果不加注意，及时提醒，把学生的注意力引导到认真、仔细听上，既不利于学生掌握所学知识，也会使学生逐步养成不认真听课的坏习惯。
正如前苏联心理学家西?索洛维契克说的：“要想在课堂上集中注意力，我们还是从一年级就学会做简单的事情开始吧：身体坐正，振作起来，做好听课准备……对于低年级的学生我在平时课堂上经常使用一些口令：“小耳朵，认真听！”“手放平，身坐直！”“小眼睛，看过来。
”等等，进行师生对答。
在一开始的语文课上，我就对学生听的姿势给予指导。
如：在听老师、学生发言时，要求学生眼睛看着书上或老师出示的教具，不看发言同学的脸，做到神情专一。
在必要的时候我也会用
眼神、手势、动作来提醒个别走神的学生。
低年级的孩子，无论言行还是举止，都是那么稚嫩，但他们模仿能力非常强，具有可塑性。
所以一些良好的行为习惯正有待我们做老师的耐心、正确的引导，让他们逐步巩固并养成。
2.多用激励评价，让学生产生倾听愿望。
即使再平淡的课堂，课堂上总是会有部分学生在某些环节表现出倾听的态度，这时，老师就应牢抓这一契机，真诚而热情地给予孩子肯定与赞赏——“你可真会听”、“你有一双灵敏的耳朵”、“你把别人的话都听懂了，真了不起！”“你听得最认真了，这可是尊重别人的表现呀！”“你听出了他的不足，可真是帮了他的大忙”……一句赞扬，一个微笑，不花时间，不费力气，却能收到明显的效果。
这样的激励性语言表现出的是教师对学生言行的关注，对学生的表现发自内心的欣赏。
虽然这评价简短，它却使发言者在全班学生前感受到了自己的进步，体验到了成功的快乐，更体会到了老师的爱。
激励评价不光只局限于学生对于学生之间的倾听，同样更适用于学生对老师的倾听。
有些时候我会故意在某个地方讲错，有个学生立刻指出来，于是我就会很开心地奖励那个学生，这让其他学生都很惊讶，由此也激发了其他学生也想认真倾听的动机。
在我的课堂教学中，我从不吝啬对学生倾听的奖励。
当然，关于激励赞赏的评价远不止这些，老师可根据具体的情况做出不同形式的评价。
有时可以用面部表情，各种手势等肢体语言来表示感情，都可以把肯定、赏识和关爱的信息传达给学生。
在这种欣赏、激励、赞美的评价形式之下，学生无疑会产生仔细倾听的不竭动力，变得更注意倾听了。
同时，奖励要注意及时性、公正性和频繁性。
我就在班级里定期举行“金耳朵”评选活动，如此一来学生就有了比较的对象，学习的对象，在互相学习，
互相竞争的基础上，才能促成学生倾听习惯的养成，才能保证学生倾听能力的可持续发展。
3.丰富教学内容，让学生感受倾听魅力。
事实上，要求学生在课堂上的每一分钟都全神贯注、聚精会神是不可能的。
即使同一个人，不同时期、不同背景下，其注意力保持的时间长短及注意点分布情况不同。
因此教师要想方设法创设情境，调动学生倾听的乐趣。
小学生最容易受情感因素的感染。
课堂枯燥乏味，学生的注意力肯定容易分散，那“倾听”也就成了“无源之水”，因此只有结合学生的生理、心理特点，结合课题引入一定的故事，诱发学习兴趣，才能让学生在身心充分放松的良好状态下自然地倾听。
（1）通过故事描述创设情境
倾听对于好动、活泼的儿童来说无疑是无趣的，但作为一名优秀的教师就是要想方设法从这种无趣中寻找和创造乐趣。
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”低年级的教材中，引入许多短小优美的故事，教师要充分利用这些素材，同时还要根据学生的生理、心理特点，结合课题引入一定的故事，再根据故事情节提出问题，解决问题，并使故事贯穿于教学始终，鼓励学生多讲多说，注意力便自然而然地集中于教学中。
例如：在教学《小鹿的玫瑰花》一课时，一开始我就用一朵玫瑰花来吸引学生的注意力，并向学生强调这玫瑰可是小鹿栽的噢，园子里开满了红红的玫瑰花，在这些的玫瑰花中还藏着一个有趣的故事呢。
这样学生一开始就被这一朵美丽的玫瑰所吸引，想去倾听，想去探究。
在课中我又通过童话情境再现，让学生扮演小鹿的各种朋友，告诉小鹿玫瑰盛开的情景。
这样的情境创设，大大提高了学生的学习兴趣，使学生整节课都产生了倾听下去的强烈愿望。
（2）通过语言描述创设情境
教师富有感染力的语言描述，可以为学生创设一个安全、轻松的学习环境，使学生更加愿意参与学习活动。
例如：在教学《找春天》一课时，我先用优美的言语描述了这样一个问题情境：“小朋友们听，春风轻轻地在唱歌，告诉我们春天来了。
可是春天在哪里呢？今天就让我们一起跟着春姑娘去找一找美丽的春天吧！”这诗意般的导入一下子把学生带进了春天的美丽情境中，学生们听着这么美的言语，怎能不被吸引呢？又怎能不倾听呢？
二、强化能力训练，让学生掌握倾听技巧
培养良好倾听习惯的最终目标是提高学生的倾听能力，不仅要使学生想听、愿听，而且要会听、听得明白。
而学会倾听，需要良好的指导。
教学生学会倾听是老师的重要责任。
我们的课堂教学中该如何培养学生倾听的能力呢？我主要结合语文课堂教学谈谈对学生倾听能力的培养。
1.让学生在倾听中欣赏
要想把一篇课文读好，对于学生来说并不是一件那么容易的事，所以老师不要过高要求于低年级的孩子。
在引导学生进行朗读评价时，应当更偏重于欣赏。
如问学生：你觉得他哪里比你读得好？你还想他再读哪一句给你听听？当然也可以适当提一点建议：读得够不够流利？有没有多字、漏字？等等……
2．让学生在倾听中自豪
教材中某些新知识有的学生已经掌握，这样的内容，我们就可大胆放手，让学生当“小老师”给同学们讲解，当学生的角色发生变化时，常会因新鲜感而引起学生极大的兴趣和关注。
在教学生字的过程中，我时常让学生换位当“小老师”，带领大家读生字、词语。
由多名学生充当“小老师”，对于读得认真的学生优先
考虑。
一些原本基础差且注意力不集中的学生就显得尤为认真。
这时“小老师”领得开心，其他学生读得认真，取得了良好的效果。
3．让学生在倾听中品评：在每次的小练笔后，我先就一位学生的习作进行讲评，接着让学生大声读自己的习作，其余同学认真听，听后发表自己的观点。
这个过程学生不单是用双耳倾听，更重要的是要用心去倾听，用心去思考，也在不知不觉中让学生知道小练笔中存在的问题。
4．让学生在倾听中理解、判断
为了让学生认真倾听别人的发言，我注意在课堂教学过程中渗透一些倾听能力的培养的小技巧，比较有效的做法是经常要求学生重复刚才老师或同学说的话，然后再进行评议。
例如：“请一名同学说一说刚才某某同学说的是什么，你认为正确吗？”“刚才老师说的是什么？请你再说一遍好吗？”让学生复述别人发言内容，就是在培养学生认真倾听的习惯。
总之，学生认真倾听的习惯不是一朝一昔养成的，在平时的教学中，只要我们每节课都有意识的重视学生倾听习惯的培养，从细微之处入手。
学生倾听能力的培养方法也是多种多样的，但是目的只有一个，那就是——让学生学会倾听。
在实施新课程的今天，每一个教师都应该为这个目的去思考、去实践、去探索。