统编版(2019)中外历史纲要上 高一历史导言课22张PPT
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历史统编版(2019)必修中外历史纲要上第1课中华文明的起源与早期国家(共39张ppt)
注意：生产力决定生产关系，生产关系反映生产力的发展水平。按生产力 水平原始社会一般分为旧石器时代和新石器时代，按生产关系中国原始社 会组织可分为原始人群、母系氏族社会、父系氏族社会。
良渚古城
（公元前3300年至公元前2300年）
——2019年良渚古城遗址列入世界遗产名录。
目 录
内单以城填面充积莫约角3山0平0万台平的工方程米为，例外，城30约万平63方0米万的平平 方台，米估。计古需城用和20水0万利立系方统米的总土量方超。过按1照0历00史万学立家 方许倬米云。的通分过析庞，大一般的农工业程社量会，，可劳动以力看如出果当投时入社到 会正常怎生样产的工发作展以程外，度每？年超过了3个月，就会严重
影响社会运行。那么假设100天完成这个工程，就 需要动员6000人连续工作，这6000人的组织、管理
和万给人公养计共又算权需，要 人力大口的量动出的员现社占会可资用源劳支动持力。的如1/果10以，使那用么1莫 角山—工—程即统需治有者10的万强人大为劳的动调力动储、备组基织础能。 力
－李伟：《寻找中国之始》，《三联生活周刊》
《中外历史纲要》（上） 第一单元
从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家 的建立与巩固
第一课 中华文明的起源与早期国家
课标要求
1.以时空观念为指导，了解中国境内石器时代不同阶段的代 表性文化遗存，认识中华文明起源的特点。 2.通过甲骨文、青铜器铭文及其史料，认识从传说时代到国 家产生的发展趋势，体会世袭制取代禅让制的历史必然性。 3.了解夏商周三代的基本史实，理解分封制与宗法制的影响， 以唯物史观为指导认识私有制、阶级和早期国家产生之间的 关系及早期国家的特征。
目录
一、中华文明的起源——石器时代 石器时代的古人类和文化遗存 二、中华文明的形成——从部落到国家
良渚古城
（公元前3300年至公元前2300年）
——2019年良渚古城遗址列入世界遗产名录。
目 录
内单以城填面充积莫约角3山0平0万台平的工方程米为，例外，城30约万平63方0米万的平平 方台，米估。计古需城用和20水0万利立系方统米的总土量方超。过按1照0历00史万学立家 方许倬米云。的通分过析庞，大一般的农工业程社量会，，可劳动以力看如出果当投时入社到 会正常怎生样产的工发作展以程外，度每？年超过了3个月，就会严重
影响社会运行。那么假设100天完成这个工程，就 需要动员6000人连续工作，这6000人的组织、管理
和万给人公养计共又算权需，要 人力大口的量动出的员现社占会可资用源劳支动持力。的如1/果10以，使那用么1莫 角山—工—程即统需治有者10的万强人大为劳的动调力动储、备组基织础能。 力
－李伟：《寻找中国之始》，《三联生活周刊》
《中外历史纲要》（上） 第一单元
从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家 的建立与巩固
第一课 中华文明的起源与早期国家
课标要求
1.以时空观念为指导，了解中国境内石器时代不同阶段的代 表性文化遗存，认识中华文明起源的特点。 2.通过甲骨文、青铜器铭文及其史料，认识从传说时代到国 家产生的发展趋势，体会世袭制取代禅让制的历史必然性。 3.了解夏商周三代的基本史实，理解分封制与宗法制的影响， 以唯物史观为指导认识私有制、阶级和早期国家产生之间的 关系及早期国家的特征。
目录
一、中华文明的起源——石器时代 石器时代的古人类和文化遗存 二、中华文明的形成——从部落到国家
高一上学期必修中外历史纲要上导言课课件
高中：通史+专题史。
通史
《中外历史纲要（上）》 《中外历史纲要（下）》
《国家制度与社会治理》
专题史
《经济与社会生活》
文化交流与传播
三、怎样学习高中历史？
1.认识初高中历史的差异
（2）内容 知识含量更大、语言更加概括、分析性更强。
七年级教材目录
《中外历史纲要（上）》目录
三、怎样学习高中历史？
2.知晓高中历史学习要求
开学第一课
目录
一、什么是历史？ 二、为什么要学习历史？ 三、怎样学习高中历史？
一、什么是历史？
1.历史的含义
过去的事实：人类社会过去发生的一切事件与历程。 历史的事实：有选择地被记录下来的重大历史事件。 历史的认识：史学家对史料、历史遗存进行分析、加工而形成的解释。
我们学习的是什么？
一、什么是历史？
A.公田制度逐渐完善 B.铁质生产工具普及
C.交通运输网络通畅 D.国家组织能力强大
三、怎样学习高中历史？
3.形成个人学习方法与技巧
（2）掌握做题技巧 • 非选择题 明确设问→剖析题干、解析材料→回忆所学→构建逻辑、思路→分点作答
（2021·山东卷·18）中国共产党领导新民主义革命走向胜利的征途中，在图 6所示各地留下了光辉的足迹。根据材料并结合新民主主义革命的史实，以 “足迹”为题写一则历史短文。（13 分） （要求：表述成文，叙述完整；立论正确，史论结合；逻辑严密，条理清晰。）
（1）强调知识的体系化、针对性 （2）要求思维的灵活性、深刻性 （3）重视过程的探究性、真实性
三、怎样学习高中历史？
3.形成良好学习习惯与方法
（1）优化学习环节 做好课前预习：明确课标要求、梳理知识线索、理解基本概念 保证课堂质量：紧跟教师思路、积极参与课堂活动、做好笔记记录 重视课后总结：补齐笔记、落实记忆、巩固练习 充实课外学习：
统编版高中历史必修中外历史纲要上册导言课课件ppt
卜辞：
知道甲骨文是已知最早的汉字。 为什么出现这样的变化？
大（王）令众人曰：
丰富内涵，拓宽视野。 提高能力，获得历史素养。 文字的演变有什么特点？ 青铜时代 甲骨文发现之初，正值积贫积弱的晚清……给我们留下无尽的伤痛和遗憾。
（协）田。 其受年？十一月。
高中（2020年修订）
而今天……担负着文化使者的重任，底气十足地向世界展示3000多年前的殷商文明。
必修：通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。 统一多民族国家建立和巩固
王畿内部：
最得意的历史学习方法是什么？ 夏朝——商朝——西周 统一多民族国家更趋稳固
职官系统
感觉很有收获的博物馆有哪些？
感觉很有收获的博物馆有哪些？
殷道衰，诸侯或不至。 史学者，学问之最博大而最切要者也，国民之明镜也，爱国心之源泉也。
“今日欧洲”“日进文明” “发达”“国民”
高中（2020年修订）
——王宇信《甲骨文发现120周年:从殷墟走来，向世界走去》
从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值，认识中华文化的世界意义。
高中历史
高中历史
关注导言 学习要求
通过本单元的学习，了解中华文 明的起源情况以及早期国家特征；
高中历史
商后期 河南安阳出土
【时空观念】
重农集体劳作 商王神化王权
【历史解释】
据学者不完全统计《甲骨 反映何时何地何人？ 文合集》等记载“求年”【史料实证】 人们的活动和原因？ “受年”卜辞达450余条，
其他佐证判断依据？ 即丰收。
如何理解这一记录？ 卜辞：大（王）令众人曰【：唯物史观】 中国历史发展地位？ 协田。其受年？十一月。
人教版(2019)必修中外历史纲要(上)第1课 中华文明的起源与早期国家(共22张PPT)
北京人复原像
人类群居
北京猿人用火
【思考】我国早期人类分布有哪些基本特点？
北 京 人 复 原 像
元谋人门齿化石
✎中国旧石器时代重要人类遗址分布图
我国早期人类分布具有 多元化特征，主要分布 在黄河、长江等大江大 河流域，这些地区往往 土地肥沃、水源充足。
2、新石器时代 (1)概念：在考古学上是石器时代的最后一个阶段。 从距今约1万年前开始，以打磨结合的方法制作石器的时代。 (2)文化遗存 ①主要代表： A、距今约7000至5000年前：黄河中游地区进入仰韶文化 时期，典 型器物是彩绘陶器，以粟等为主要栽培作物；黄河下游出现了大汶 口文化；长江下游有河姆渡文化，居民种植水稻，掌握了养蚕缫丝 技术。 B、距今约5000年：黄河流域进入龙山文化时期，代表器物是黑陶。 在北方辽河上游有红山文化，长江下游有良渚文化。这些文化遗址 都出土了精美的玉器，并且出现较大规模的祭坛和神庙。 ②分布特点：文化遗存数量多，且分布广泛，奠定了多元一体的发 展基础。
普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。 ——《诗经》
礼乐征伐自天子出
公
天子
侯
伯
国 土
诸侯
子 男
采 邑
【卿】大夫
禄 田
士
7、评价： （1）积极作用（前期）： ①加强了周天子对地方的统治； ②开发边远地区，扩大统治区域，确立了周王天下共主的地位。 （2）消极作用（后期）： ①诸侯国有相当大的独立性，长远看不利于集权，易分裂，最终埋 下了地方分裂割据的祸根； ②没有解决贵族之间在权力2、政治统治 (1)制度：实行分__封__制_与宗法制，形成了“天子—诸侯—卿大夫—
士”金字塔型的等级结构。
(2)作用：加强了周天子对地方的政治统治，解决了统治阶级内部 在_权__力__和__财__产_分配方面的矛盾和冲突。
导言课 开学第一课 课件--高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
材料3：新中国的缔造者 毛泽东 ----熟读古今很多史籍
----其点评“二十四史”为很多史学家所赞叹 ---指点江山、激扬文字，诗词堪称“一绝”。
三 .如何学好历史？(高中历史学习方法？)
1. 首先明白：高中历史和初中历史侧重不同 (1)知识编排上：
初中：国别史(通史体例)，注重历史知识的时序性、基础性 主要侧重：知道、了解历史事件发生、发展的过程，即“是什么”？
2. 因此：高中历史和初中历史在学习方法上有着明显的不同
课后
如何高效、有效课后总结？ “反思”
时间安排上： ①当日事、当日毕。课后反思，必须在当日完成 ②时间安排上：一般情况，只需要5~10分钟即可
反思什么？ ①条理是否清晰？(可以利用空白或夹页，写出本课知识框架) ②考点知识是否明白：细化几个考点？从几个角度把握？ ③本课重点、难点是否补充完善：主要是教师补充内容是否完善 ④史料是否弄懂：课中材料有效信息；“学思之窗”的问题；
人物(事件) 过程(是什么)
（纵向史实、史论）
结果(怎么了)
二 .为什么学历史？(历史学科作用？) 1. 直接目的：考试
高考历史三大题型：
1. 单项选择； 2. 材料解析题； 3. 问答题。
2. 间接目的：以史鉴来、以史正风、以史化人
二 .为什么学历史？(历史学科作用？)
（1） 有利于提升自身的文化修养和文化内涵。
A.中国共产党奉行独立自主的外交政策 符合题意;符合史实
B.西方国家放弃了对国民党政权的支持 史实性错误
C.中国突破了美国的外交孤立
不符合题意;史实性错误
D.新政府不急于获取国际支持
史实性错误: 审题失误
高考选择题专项训练
变化比较类
(2016年新课标全国I卷)明初废行省，地方分设三司，分别掌管一地民政与财
----其点评“二十四史”为很多史学家所赞叹 ---指点江山、激扬文字，诗词堪称“一绝”。
三 .如何学好历史？(高中历史学习方法？)
1. 首先明白：高中历史和初中历史侧重不同 (1)知识编排上：
初中：国别史(通史体例)，注重历史知识的时序性、基础性 主要侧重：知道、了解历史事件发生、发展的过程，即“是什么”？
2. 因此：高中历史和初中历史在学习方法上有着明显的不同
课后
如何高效、有效课后总结？ “反思”
时间安排上： ①当日事、当日毕。课后反思，必须在当日完成 ②时间安排上：一般情况，只需要5~10分钟即可
反思什么？ ①条理是否清晰？(可以利用空白或夹页，写出本课知识框架) ②考点知识是否明白：细化几个考点？从几个角度把握？ ③本课重点、难点是否补充完善：主要是教师补充内容是否完善 ④史料是否弄懂：课中材料有效信息；“学思之窗”的问题；
人物(事件) 过程(是什么)
（纵向史实、史论）
结果(怎么了)
二 .为什么学历史？(历史学科作用？) 1. 直接目的：考试
高考历史三大题型：
1. 单项选择； 2. 材料解析题； 3. 问答题。
2. 间接目的：以史鉴来、以史正风、以史化人
二 .为什么学历史？(历史学科作用？)
（1） 有利于提升自身的文化修养和文化内涵。
A.中国共产党奉行独立自主的外交政策 符合题意;符合史实
B.西方国家放弃了对国民党政权的支持 史实性错误
C.中国突破了美国的外交孤立
不符合题意;史实性错误
D.新政府不急于获取国际支持
史实性错误: 审题失误
高考选择题专项训练
变化比较类
(2016年新课标全国I卷)明初废行省，地方分设三司，分别掌管一地民政与财
高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册第1课中华文明的起源与早期国家(共24张ppt)
（1）代表性遗存：有数百处；如：距今约170万年的 元谋人 和距今70万至20万年的 北京人 。 （2）社会特征：他们从事 渔猎 和 采集；过着 群居 生活。 元谋人和北京人已经学会用 火。
思考点：
中国早期人类遗址 从南到北，从东到 西，分布广泛。
旧石器时代重要人类遗址的分布：
2、新石器时代（以 打磨结合 方法制作石器的时代）
朝
华丽
司 母
戊
鼎
3、西周
西 周
建立 地Hale Waihona Puke 制度衰亡 衰落结束
公元前1046年，周武王，镐（今陕西西安西）
我国奴隶制社会经济由繁荣转向衰落的时期
经济：井田制 政治：分封制
宗法制
标志：公元前841年“国人暴动” 原因：周厉王贪财好利，为政暴虐 结果：周厉王出逃，诸侯推举周公、召公共同执政，史 称共和行政。西周从此走向衰落 公元前771年，犬知戎识族链攻接破：东镐周京公，元杀前770年，周平王 死周幽王，西周灭（亡姬。宜臼）迁都洛邑（河南洛阳），东周
（1）时间：距今约1万年前，我国进入新时期时代。 （2）社会特征：当时人们已经开始大量使用 陶器 ，开始从 事 原始农业 ，饲养家畜，生活逐渐稳定。
提醒：制陶、农业、家畜饲养和磨制石 器的出现，构成了新石器时代早期文化 的四要素，成为新石器时代开始的标志。
2、新石器时代（以 打磨结合 方法制作石器的时代）
元一体的特点与风格，炎 黄部落联盟，被后世尊为 华夏始祖。
3.尧、舜、禹“禅让”传说
“禅让”传说尧、舜、禹时期由各 部落推举部落联盟首领的 制度。
考古学证明，大约相当 于五帝后期的龙山文化时代， 中国大地上邦国林立，史称 “万邦”时代。有些邦国都 城规模较大，如陶寺遗址中 有宫殿建筑、天文建筑以及 各种礼器，阶级阶层分化也 比较明显，有专家认为其具 备了国家的初始形态。
思考点：
中国早期人类遗址 从南到北，从东到 西，分布广泛。
旧石器时代重要人类遗址的分布：
2、新石器时代（以 打磨结合 方法制作石器的时代）
朝
华丽
司 母
戊
鼎
3、西周
西 周
建立 地Hale Waihona Puke 制度衰亡 衰落结束
公元前1046年，周武王，镐（今陕西西安西）
我国奴隶制社会经济由繁荣转向衰落的时期
经济：井田制 政治：分封制
宗法制
标志：公元前841年“国人暴动” 原因：周厉王贪财好利，为政暴虐 结果：周厉王出逃，诸侯推举周公、召公共同执政，史 称共和行政。西周从此走向衰落 公元前771年，犬知戎识族链攻接破：东镐周京公，元杀前770年，周平王 死周幽王，西周灭（亡姬。宜臼）迁都洛邑（河南洛阳），东周
（1）时间：距今约1万年前，我国进入新时期时代。 （2）社会特征：当时人们已经开始大量使用 陶器 ，开始从 事 原始农业 ，饲养家畜，生活逐渐稳定。
提醒：制陶、农业、家畜饲养和磨制石 器的出现，构成了新石器时代早期文化 的四要素，成为新石器时代开始的标志。
2、新石器时代（以 打磨结合 方法制作石器的时代）
元一体的特点与风格，炎 黄部落联盟，被后世尊为 华夏始祖。
3.尧、舜、禹“禅让”传说
“禅让”传说尧、舜、禹时期由各 部落推举部落联盟首领的 制度。
考古学证明，大约相当 于五帝后期的龙山文化时代， 中国大地上邦国林立，史称 “万邦”时代。有些邦国都 城规模较大，如陶寺遗址中 有宫殿建筑、天文建筑以及 各种礼器，阶级阶层分化也 比较明显，有专家认为其具 备了国家的初始形态。
统编版(2019)中外历史纲要上 高一历史导言课22张PPT精选课件
常听有的高一学生说： “我们的初中历史课生动活泼，课后也不
怎么需要做题目，我的历史成绩非常好，经常 得高分。进入高一后历史一学就会，但是一用 就错，一放就忘，这是为什么？高中历史真难 学！”
如何学习高中历史？
课外：Байду номын сангаас
（1）注意与政治、地理的联系，关注新闻热点。
• 文史不分家， • 政史不分家， • 史地不分家
•向你的美好的希冀和追求撒开网吧，九百九十九次落空了，还有一千次呢人若软弱就是自己最大的敌人游手好闲会使人心智生锈。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。榕树因为扎根于深厚的土壤，生命的绿荫才会越长越茂盛。稗子享受 着禾苗一样的待遇，结出的却不是谷穗。进取乾用汗水谱烈军属着奋斗和希望之歌。患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方可以显出非常的气节每一件事都要用多方面的角度来看它。机会只对进取有为的 人开放，庸人永远无法光顾。困苦能孕育灵魂和精神的力量骄傲，是断了引线的风筝，稍纵即逝；自卑，是剪了双翼的飞鸟，难上青天。这两者都是成才的。如果圆规的两只脚都动，永远也画不出一个圆。有 困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。只存在於蠢人的字典里。青，取之于蓝而青于蓝；冰，水为之而寒于水。岁寒，然后知松柏之后凋也。积极的人在每一次忧患中都看到 一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。志当存高远。绳锯木断，水滴石穿让我们将事前的忧虑，换为事前 的思考和计划吧！锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。没有天生的信心，只有不断培养的信心。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索天行健，君子以自强不息。会当凌绝顶，一览众山小。丈夫志四海， 万里犹比邻。也，而不可夺赤。信言不美，美言不信。善者不辩，辩者不善。知者不博，博者不知。挫其锐，解其纷，和其光，同其尘，是谓“玄同”。故不可得而亲，不可得而疏；不可得而利，不可得而害 ；不可得而贵，不可得而贱。故为天下贵。天下之至柔，驰骋天下之至坚。无有入无间，吾是以知无为之有益。知者不言，言者不知。更多老子名言敬请关注习古堂国学网的相关文章。柔弱胜刚强。鱼不可脱 於渊，国之利器不可以示人。善为士者，不武；善战者，不怒；善胜敌者，不与；善用人者，为之下。是谓不争之德，是谓用人之力，是谓配天古之极是以圣人后其身而身先，外其身而身存无为而无不为。取 天下常以无事，及其有事，不足以取天下。合抱之木，生於毫末；九层之台，起於累土；千里之行，始於足下。多言数穷，不如守中。天下莫柔弱於水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。天长地久。天地 所以能长且久者，以其不自生，故能长生。是以圣人後其身而身先；外其身而身存。非以其无故能成其私。譬道之在天下，犹川谷之於江海。江海之所以能为百谷王者，以其善下之，故能为百谷王。是以圣人 欲上民，必以言下之；欲先民，必以身後之。是以圣人处上而民不重，处前而民不害。是以天下乐推而不厌。以其不争，故天下莫能与之争。是以圣人抱一为天下式。不自见，故明；不自是，故彰；不自伐， 故有功；不自矜，故长。夫唯不争，故天下莫能与之争。故道大，天大，地大，人亦大。域中有四大，而人居其一焉修之於身，其德乃真；修之於家，其德乃余；修之於乡，其德乃长；修之於邦，其德乃丰； 修之於天下，其德乃普。故以身观身，以家观家，以乡观乡，以邦观邦，以天下观天下。吾何以知天下然哉？以此。慈故能勇；俭故能广；不敢为天下先，故能成器长。今舍慈且勇；舍俭且广；舍後且先；夫 慈以战则胜，以守则固。天将救之，以慈卫之。道生一，一生二，二生三，三生万物。知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富。强行者有志。一个实现梦想的人，就是一个成功的人。一个人 如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。落叶——树叶撒下的泪滴，既已落下，何须 再弯腰拾起；与其肩负苦涩的回忆，不如走向明天，淋浴春雨梦想绝不是梦，两者之间的差别通常都有一段非常值得人们深思的距离。一个人要实现自己的梦想，最重要的是要具备以下两个条件：勇气和行动 。一个人如果已经把自己完全投入于权力和仇恨中，你怎么能期望他还有梦？如果一个人不知道他要驶向哪个码头，那么任何风都不会是顺风。最初的梦想紧握在手上，一个微不足道的理由让一切都曾失去过 。谁不曾迷茫？谁有不曾坠落呢？安逸的日子谁不想有呢？如果骄傲没被现实大海冷冷拍下，如果梦想不曾坠落悬崖千钧一发，又怎会懂得要多努力才能走的更远？又怎会晓的执著的人拥有隐形翅膀？现在的 一切都是为将来的梦想编织翅膀，让梦想在现实中展翅高飞。很多时候，我们富了口袋，但穷了脑袋；我们有梦想，但缺少了思想。、一个人可以非常清贫、困顿、低微，但是不可以没有梦想。只要梦想一天 ，只要梦想存在一天，就可以改变自己的处境乐理知识和乐器为我的音乐梦想插上了一双希望的翅膀。长大以后，我要站在真正的舞台上尽情地展现自己的风采，为大家带来欢乐。没有一颗心会因为追求梦想 而受伤，当你真心想要某样东西时，整个宇宙都会联合起来帮你完成。青年时准备好材料，想造一座通向月亮的桥，或者在地上造二所宫殿或庙宇。活到中年，终于决定搭一个棚。一个人有钱没钱不一定，但 如果这个人没有了梦想，这个人穷定了。梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直到这些梦想成为事实。如果失去梦想，人类将会怎样？不要怀有渺小的梦想，它们无法打动 人心。最初所拥有的只是梦想，以及毫无根据的自信而已。但是，所有的一切就从这里出发。有时你的梦想达到是一种幸福，有时梦想破灭也是一种幸福。人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的 ；倘没有看出可以走的路，最要紧的是不要去惊醒他。在每一个想你的日子里，想你真的不容易，但不想你却更难。想你，已成为我的习惯。努力向上��
高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册第1课中华文明的起源与早期国家(共22张ppt)
的最早的古人类。 ▲人和动物最大的区别在于：
人会制造工具和使用工具
一、石器时代的古人类和文化遗存
初中知识点： 北京人 1.发现地点：北京西南周口店龙骨山； 2.生活年代：距今约70万—20万年； 3.体貌特征：与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些
特征。 4.生产状况：①采集狩猎 ②会使用天然火，会保存火种
二、从部落到国家
华夏民族，非一族所 成。太古以来，诸族 错居，接触交通，各 去小异而大同，渐化 合以成一族之形，后 世所谓诸夏是。
——梁启超《饮冰室 合集》
二、从部落到国家
4.夏朝（1）建立：约公元前2070年，禹建立了我国最早的奴隶制国家夏朝。禹死后，其 子启继位，王位世袭制代替禅让制。“公天下”变为“家天下”。（2）统治：夏王是 最高统治者，夏朝社会仍是聚族而居。①中央：设有主管行政、军事、司法和宗教的机 构与职官。②部族：对夏部族生活的地区实行直接统治，对其他地方主要通过控制一些 族进行间接统治。（3）文化遗存：二里头遗址；历法《夏小正》。
人面鱼纹彩陶盆类和文化遗存
玉蟾岩出土的稻谷
贾湖遗址出土的炭化稻粒、 刻符龟甲和骨笛
东胡林遗址出土的炭 化粟和黍
仙人洞遗址出土的陶罐
河姆渡遗址出 土的猪纹陶钵
半坡人面鱼纹彩陶盆 山东龙山文化遗 大汶口遗址出 址出土的高柄杯 土的白陶鬶
良渚遗址出 土的玉琮
第1课 中华文明的起源与早期国家
课程标准 （1）认识中华文明起源以及私有制和国家产生的关系。 （2）了解私有制、阶级和早期国家的特征。
时空定位
一、石器时代的古人类和文化遗存
1.按生产力水平（劳动工具材质）分期
（1）旧石器时代1）含义：以打制方法制作石器的 时代。2）代表：元谋人（约公元前170万年）、
人会制造工具和使用工具
一、石器时代的古人类和文化遗存
初中知识点： 北京人 1.发现地点：北京西南周口店龙骨山； 2.生活年代：距今约70万—20万年； 3.体貌特征：与现代人相似，能够直立行走，保留了猿的某些
特征。 4.生产状况：①采集狩猎 ②会使用天然火，会保存火种
二、从部落到国家
华夏民族，非一族所 成。太古以来，诸族 错居，接触交通，各 去小异而大同，渐化 合以成一族之形，后 世所谓诸夏是。
——梁启超《饮冰室 合集》
二、从部落到国家
4.夏朝（1）建立：约公元前2070年，禹建立了我国最早的奴隶制国家夏朝。禹死后，其 子启继位，王位世袭制代替禅让制。“公天下”变为“家天下”。（2）统治：夏王是 最高统治者，夏朝社会仍是聚族而居。①中央：设有主管行政、军事、司法和宗教的机 构与职官。②部族：对夏部族生活的地区实行直接统治，对其他地方主要通过控制一些 族进行间接统治。（3）文化遗存：二里头遗址；历法《夏小正》。
人面鱼纹彩陶盆类和文化遗存
玉蟾岩出土的稻谷
贾湖遗址出土的炭化稻粒、 刻符龟甲和骨笛
东胡林遗址出土的炭 化粟和黍
仙人洞遗址出土的陶罐
河姆渡遗址出 土的猪纹陶钵
半坡人面鱼纹彩陶盆 山东龙山文化遗 大汶口遗址出 址出土的高柄杯 土的白陶鬶
良渚遗址出 土的玉琮
第1课 中华文明的起源与早期国家
课程标准 （1）认识中华文明起源以及私有制和国家产生的关系。 （2）了解私有制、阶级和早期国家的特征。
时空定位
一、石器时代的古人类和文化遗存
1.按生产力水平（劳动工具材质）分期
（1）旧石器时代1）含义：以打制方法制作石器的 时代。2）代表：元谋人（约公元前170万年）、
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——葛剑雄（复旦大学历史地理研究中心主任）
历史学是科学吗？
拿破仑教育其儿子说：世上只有一门真正的学问，那就是 历史。
中国古代史都是帝王将相的家谱，正史都是靠不住的。 ——鲁迅
“历史是任人打扮的小姑娘。” ——胡适
为什么学习历史？
龚自珍：欲知大道，必先为史； 欲灭其国，必先灭其史。
两个受害之城的比较：
（2）参加历史课外活动(讲座、参观访问等)
高中历史教材的组成特点：Leabharlann 题史、中外合编高中历史基本知识
习总书记说：“历史就是历 史，历史不能任意选择，一 个民族的历史，是一个民族 。安身立命的基础，不论发 生过什么波折和曲折，不论 出现过什么苦难和和困难， 历史总是向前发展的。我们 总结和吸取历史教训，目的 是以史为鉴，更好前进。”
常听有的高一学生说： “我们的初中历史课生动活泼，课后也不
怎么需要做题目，我的历史成绩非常好，经常 得高分。进入高一后历史一学就会，但是一用 就错，一放就忘，这是为什么？高中历史真难 学！”
如何学习高中历史？
课外：
（1）注意与政治、地理的联系，关注新闻热点。
• 文史不分家， • 政史不分家， • 史地不分家
生活中的历史
• 除了以上，还有旅游、收藏、鉴赏等都可以 找到历史的影子。
英语历史（history）一词与故事（story）一词共同 源出希腊文historia，意为“一个人的调查记录”。
• “历者，经历也；史者，记录也。” ——东汉许慎《说文解字》
历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的 有意识、有选择的记录。
导言课： 走进高中历史
生活中的历史之——网络游戏
• 与中国史有关：春秋战国，完美的赤壁，真三国无双， 成吉思汗……
• 与世界史有关：帝国时代，凯撒大帝，征服美洲……
生活中的历史 之——漫画
《犬夜叉》（下图） 日本战国时期
《浪客剑心》（上图） 日本明治维新时期
生活中的历史之——武侠小说
《天龙八部》小说以宋 哲宗时代为背景，通过 宋、辽、大理、西夏、 吐蕃及女真等王国之间 的武林恩怨和民族矛盾， 从哲学的高度对人生和 社会进行审视和描写， 展示了一幅波澜壮阔的 生活画卷。
生活中的历史之——电视剧
生活中的 历史
之——电影
真实的霍元甲 （1868-1910年）
真实的黄飞鸿 (1847-1924年）
真实的叶问(18921972年）
生活中的历史之——音乐
• 有关中国历史，如：《松花江上》、《曹操》、《东风破》 • 有关世界历史，如：《国际歌》、《马赛曲》、《爱在西元
前》、《欢乐颂》
•同在一个环境中生活，强者与弱者的分界 就在于谁能改变它。顽强的毅力改变可以 征服世界上任何一座高峰。望远镜可以望 见远的目标，却不能代替你走半步。伟大 的成就，来自为远大的目标所花费的巨大 心思和付诸的最大努力。我不能说只要坚 持就能怎样，但是只要放弃就什么都没有 了。有压力，但不会被压垮；迷茫，但永 不绝望。沉湎于希望的人和守株待兔的樵 夫没有什么两样。你花时间做什么事，你
历史学是科学吗？
拿破仑教育其儿子说：世上只有一门真正的学问，那就是 历史。
中国古代史都是帝王将相的家谱，正史都是靠不住的。 ——鲁迅
“历史是任人打扮的小姑娘。” ——胡适
为什么学习历史？
龚自珍：欲知大道，必先为史； 欲灭其国，必先灭其史。
两个受害之城的比较：
（2）参加历史课外活动(讲座、参观访问等)
高中历史教材的组成特点：Leabharlann 题史、中外合编高中历史基本知识
习总书记说：“历史就是历 史，历史不能任意选择，一 个民族的历史，是一个民族 。安身立命的基础，不论发 生过什么波折和曲折，不论 出现过什么苦难和和困难， 历史总是向前发展的。我们 总结和吸取历史教训，目的 是以史为鉴，更好前进。”
常听有的高一学生说： “我们的初中历史课生动活泼，课后也不
怎么需要做题目，我的历史成绩非常好，经常 得高分。进入高一后历史一学就会，但是一用 就错，一放就忘，这是为什么？高中历史真难 学！”
如何学习高中历史？
课外：
（1）注意与政治、地理的联系，关注新闻热点。
• 文史不分家， • 政史不分家， • 史地不分家
生活中的历史
• 除了以上，还有旅游、收藏、鉴赏等都可以 找到历史的影子。
英语历史（history）一词与故事（story）一词共同 源出希腊文historia，意为“一个人的调查记录”。
• “历者，经历也；史者，记录也。” ——东汉许慎《说文解字》
历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的 有意识、有选择的记录。
导言课： 走进高中历史
生活中的历史之——网络游戏
• 与中国史有关：春秋战国，完美的赤壁，真三国无双， 成吉思汗……
• 与世界史有关：帝国时代，凯撒大帝，征服美洲……
生活中的历史 之——漫画
《犬夜叉》（下图） 日本战国时期
《浪客剑心》（上图） 日本明治维新时期
生活中的历史之——武侠小说
《天龙八部》小说以宋 哲宗时代为背景，通过 宋、辽、大理、西夏、 吐蕃及女真等王国之间 的武林恩怨和民族矛盾， 从哲学的高度对人生和 社会进行审视和描写， 展示了一幅波澜壮阔的 生活画卷。
生活中的历史之——电视剧
生活中的 历史
之——电影
真实的霍元甲 （1868-1910年）
真实的黄飞鸿 (1847-1924年）
真实的叶问(18921972年）
生活中的历史之——音乐
• 有关中国历史，如：《松花江上》、《曹操》、《东风破》 • 有关世界历史，如：《国际歌》、《马赛曲》、《爱在西元
前》、《欢乐颂》
•同在一个环境中生活，强者与弱者的分界 就在于谁能改变它。顽强的毅力改变可以 征服世界上任何一座高峰。望远镜可以望 见远的目标，却不能代替你走半步。伟大 的成就，来自为远大的目标所花费的巨大 心思和付诸的最大努力。我不能说只要坚 持就能怎样，但是只要放弃就什么都没有 了。有压力，但不会被压垮；迷茫，但永 不绝望。沉湎于希望的人和守株待兔的樵 夫没有什么两样。你花时间做什么事，你