人教版中外历史纲要(上册)高一历史导言课 (共37张ppt)(完美版下载)
合集下载
人教版历史必修中外历史纲要(上)第一中华文明的起源与早期国家 精品PPT
人教版历史必修中外历史纲要（上） 第一中 华文明 的起源 与早期 国家
商周时期的经济生活： 农业：井田制，生产工具多为 木、石、骨、蚌等 手工业：青铜铸造业，纺织业
人教版历史必修中外历史纲要（上） 第一中 华文明 的起源 与早期 国家
人教版历史必修中外历史纲要（上） 第一中 华文明 的起源 与早期 国家 人教版历史必修中外历史纲要（上） 第一中 华文明 的起源 与早期 国家
——《史记·夏本纪》 及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未洽。故诸侯皆去益而朝启，曰“吾君 帝禹之子也”。於是启遂即天子之位，是为夏后帝启。
——《史记·夏本纪》 有扈氏不服，启伐之，大战於甘······遂灭有扈氏。天下咸朝。
——《史记·夏本纪》
启凭借自己部族的实力，利用武力将帝位（部落首领）留在了自己家族。 王位世袭传子制
代表文化
旧石器 时代
约300万年 前—约1万
年前
从事渔猎和采集， 过着群居生活， 已经学会用火。
原始人群
新石器 时代
约1万年 前—约 5000年前
从事原始农业 （南稻北粟），
饲养家畜， 修建村落， 养蚕缫丝
母系氏族
仰韶文化 大汶口文化 河姆渡文化
父系氏族
龙山文化、红山文化 良渚文化
因为生产力的发 展，私有制已经 产生，阶级分化 日益明显，部落 中出现了权贵阶 层。氏族间的联 系趋于紧密，形 成较大的部落甚
人教版历史必修中外历史纲要（上） 第一中 华文明 的起源 与早期 国家
权力的传承
国家机构
地方的管理
王位世袭传子制
王是最高的统治者， 称为“后”。中央设有 主管行政、军事、 司法和宗教的机构
与职官。
内外服制
人教版必修中外历史纲要上册 第1课 中华文明的起源和早期国家(共33张PPT)
（1）概念解析：
石器时代，是考古学家假定的一个时间区段，为考古学上 的术语。石器时代分为旧石器时代、中石器时代与新石器时代。 考古学对早期人类历史分期的第一个时代，即从出现人类到青 铜器的出现，大约始于距今二三百万年，止于距今5000至2000 年左右。
结合教材说明新旧石器时代的中国古人类社会生 活状况（年代、经济、社会组织）
以血缘为纽带形成国家政治结构
三代 统治特
征
商周社会经济发展表现：
社会经济性质： 奴隶制社会经济
农业
土地制度—井田制 生产方式—奴隶集体劳动
生产工具—木石并用
青铜铸造业，青铜时代
手工业
养蚕缫丝技术的发展
中华文明起源特征 多源、一统
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己 的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们 的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而 是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那 一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不 会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任 何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这 就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太 阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉 煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。 44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
石器时代，是考古学家假定的一个时间区段，为考古学上 的术语。石器时代分为旧石器时代、中石器时代与新石器时代。 考古学对早期人类历史分期的第一个时代，即从出现人类到青 铜器的出现，大约始于距今二三百万年，止于距今5000至2000 年左右。
结合教材说明新旧石器时代的中国古人类社会生 活状况（年代、经济、社会组织）
以血缘为纽带形成国家政治结构
三代 统治特
征
商周社会经济发展表现：
社会经济性质： 奴隶制社会经济
农业
土地制度—井田制 生产方式—奴隶集体劳动
生产工具—木石并用
青铜铸造业，青铜时代
手工业
养蚕缫丝技术的发展
中华文明起源特征 多源、一统
。2. 一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多，奋斗!奋斗!奋斗!3. 让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！4. 世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力5. 不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。6. 奋斗是万物之父。— —陶行知7. 上帝制造人类的时候就把我们制造成不完美的人，我们一辈子努力的过程就是使自己变得更加完美的过程，我们的一切美德都来自于克服自身缺点的奋斗。8. 不要被任何人打乱自己的脚步，因为没有谁会像你一样清楚和在乎自己 的梦想。9. 时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用10. 水只有碰到石头才能碰出浪花。11. 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。12. 在我们成长的路上也会遇到一些挫折，一些困难，那韩智华就是我们 的榜样，永不认输，因为我知道挫折过后是一片晴朗的天空，瞧，成功就在挫折背后向我们招手，成功就是在努力的路上，“成功就在努力的路上”！让我们记住这句话，向美好的明天走去。13. 销售世界上第一号的产品——不是汽车，而 是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。14. 不要匆忙的走过一天又一天，以至于忘记自己从哪里来，要到哪里去。生命不是一场速度赛跑，她不是以数量而是以质量来计算，知道你停止努力的那 一刻，什么也没有真正结束。15. 也许终点只有绝望和失败，但这绝不是停止前行的理由。16. 有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。17. 我颠覆了整个世界。只为了摆正你的倒影18. 好的想法是十分钱一打，真正无价的是能够实现这些想法的人。19. 伤痕是士兵一生的荣耀。20. 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。21. 多对自己说“我能行，我一定可以”，只有这样才不 会被“不可能”束缚，才能不断超越自我。22. 人生本来就充满未知，一切被安排好反而无味——坚信朝着目标，一步一步地奋斗，就会迈向美好的未来。23. 回避现实的人，未来将更不理想。24. 空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任 何事情。25. 无论什么思想，都不是靠它本身去征服人心，而是靠它的力量；不论靠思想的内容，而是靠那些在历史上某些时期放射出来的生命的光辉。——罗曼·罗兰《约翰·克利斯朵夫》26. 上帝助自助者。27. 你的爸妈正在为你奋斗，这 就是你要努力的理由。28. 有很多人都说：平平淡淡就福，没有努力去拼博，又如何将你的人生保持平淡?又何来幸福?29. 当事情已经发生，不要抱怨，不要沮丧，笑一笑吧，一切都会过去的。30. 外在压力增加时，就应增强内在的动力。31. 我们每个人都应微笑面对人生，没有了怨言，也就不会有哀愁。一个人有了希望，就会对生活充满信心，只要你用美好的心灵看世界，总是以乐观的精神面对人生。32. 勇敢的人。——托尔斯泰《袭击》33. 昨天下了雨，今天刮了风，明天太 阳就出来了。34. 是的，成功不在于结果，更重要的是过程，只要你努力过，拼搏过，也许结果不一定是最好的那也走过了精彩的过程，至少，你不会为此而后悔。35. 每一天的努力，以后只有美好的未来。每一天的坚持，换来的是明天的辉 煌。36. 青年最要紧的精神，是要与命运奋斗。——恽代英37. 高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。38. 志不可立无可成之事。如无舵之舟，无衔之马，飘荡奔逸，何所底乎？--王守仁39. 拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。 40. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。——狄更斯41. 士人第一要有志，第二要有识，第三要有恒。——曾国42. 在我们能掌控和拼搏的时间里，去提升我们生命的质量。43. 我们不是等待未来，我们是创造未来，加油，努力奋斗。 44. 人生如画，一笔一足迹，一步一脚印，有的绚丽辉煌，有的却平淡无奇。45. 脚跟立定以后，你必须拿你的力量和技能，自己奋斗。——萧伯纳46. 一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。
人教版高一历史必修中外历史纲要 上1.1中华文明的起源与早期国家 课件(共32张PPT)
第一单元 第一节 中华文明的起源与早期国家
《中外历史纲要》（统编版）上
新知导入
欢迎各位光临历史主题餐厅
历史主题餐厅服务宗旨
本餐厅主要提供中西历史文化餐饮服务，为各位顾客提供历史菜肴的 来源典故、烹饪过程、顾客评价三类服务。如：中华文明的起源，我 们会为大家详细介绍来源的条件、过程、认识，从而让各位顾客能够 享受到美好的历史大餐。
新知讲解
N年以后，一颗牙齿横空出世...
元谋人门齿简介：1965 年 5 月 1 日，中国 地质科学院的研究人员在云南省元谋县上 那蚌村的一个小山坡上，挖掘到两颗古人 类门齿化石。这种形状的牙齿，在人类学 中被称为铲形门齿，是现代大多数蒙古人 种的门齿类型。左图是当时我国境内所见 最古老的直立人元谋人的门齿化石。
山顶洞人：距今约3全-4国万各年地，北京
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版高 一历史 必修中 外历史 纲要 上1.1中华文明的起源与早期国家 课件(共32张PPT)
我国是远古人类起源的重要地区。观 察《中国旧石器时代重要人类遗址分 布图》，分析我国早期人类分布的基 本特点。
客官，先来份小菜开 开胃，如何？
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版高 一历史 必修中 外历史 纲要 上1.1中华文明的起源与早期国家 课件(共32张PPT) 优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版高 一历史 必修中 外历史 纲要 上1.1中华文明的起源与早期国家 课件(共32张PPT)
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版高 一历史 必修中 外历史 纲要 上1.1中华文明的起源与早期国家 课件(共32张PPT) 优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版高 一历史 必修中 外历史 纲要 上1.1中华文明的起源与早期国家 课件(共32张PPT)
《中外历史纲要》（统编版）上
新知导入
欢迎各位光临历史主题餐厅
历史主题餐厅服务宗旨
本餐厅主要提供中西历史文化餐饮服务，为各位顾客提供历史菜肴的 来源典故、烹饪过程、顾客评价三类服务。如：中华文明的起源，我 们会为大家详细介绍来源的条件、过程、认识，从而让各位顾客能够 享受到美好的历史大餐。
新知讲解
N年以后，一颗牙齿横空出世...
元谋人门齿简介：1965 年 5 月 1 日，中国 地质科学院的研究人员在云南省元谋县上 那蚌村的一个小山坡上，挖掘到两颗古人 类门齿化石。这种形状的牙齿，在人类学 中被称为铲形门齿，是现代大多数蒙古人 种的门齿类型。左图是当时我国境内所见 最古老的直立人元谋人的门齿化石。
山顶洞人：距今约3全-4国万各年地，北京
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版高 一历史 必修中 外历史 纲要 上1.1中华文明的起源与早期国家 课件(共32张PPT)
我国是远古人类起源的重要地区。观 察《中国旧石器时代重要人类遗址分 布图》，分析我国早期人类分布的基 本特点。
客官，先来份小菜开 开胃，如何？
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版高 一历史 必修中 外历史 纲要 上1.1中华文明的起源与早期国家 课件(共32张PPT) 优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版高 一历史 必修中 外历史 纲要 上1.1中华文明的起源与早期国家 课件(共32张PPT)
优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版高 一历史 必修中 外历史 纲要 上1.1中华文明的起源与早期国家 课件(共32张PPT) 优质课件优秀课件课件公开课免费课 件下载 免费ppt 下载人 教版高 一历史 必修中 外历史 纲要 上1.1中华文明的起源与早期国家 课件(共32张PPT)
高中统编历史新教材 《中外历史纲要》(上)第1课 中华文明的起源与早期国家课件 (共36张PPT)
——中国考古学家李济（1955年）
世界著名考古学家科林·伦福儒说，良渚把中 国国家社会的起源推到了跟埃及、美索不达米 亚和印度文明同样的程度。
中国旧石器时代重要古人类遗址分布图
中国新石器时代重要文化遗址分布图
依据两则图片并结合所学，分析归纳中华文明起源的特点
中华民族共同体 ①多元一体；②源远流长；星罗棋布，多姿多 彩；本土化；中原影响各地，各地也影响中原
第一单元从中华文明起源到秦汉大一统 封建国家的建立与巩固
第1课中华文明的起源与早期国家
导入新课
自从有了人，就有了人类历史。关于人类 的起源，古今中外有许多美丽的神话传说。 同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？
有关人类起源，无论 西方的上帝造人，还 是中国的女娲抟土造 人，都是神话传说。 那么，人类到底是怎 样诞生的呢？谁是祖 国境内最早的居民呢？ 他们又是怎样生活的？ 今天我们就带着这些 问题去学习第1课 《中华文明的起源与 早期国家》。
•二、发展：早期国家 •1.背景
1）生产发展--贫富分化、---私有制、阶级分化、不断争夺
2）从部落到国家： ①传说中的三皇五帝时代； ②考古证明的“万邦”时代；
•2.概况 （夏、商和西周） •3.特征
疆 人பைடு நூலகம்
卫 地
观察图片，感受何为“國（国）”？
夏
商
西周
任务：解读课本P5-P7全部文字，自主归纳概括出以下内容。 要求：逐个朝代解析；用铅笔在相应位置写提示词（如政治），圈关键词 时间：夏朝部分1分钟，商朝部分2分钟，西周部分3分钟（共6分钟）
互 为 表 里
依据课本P6最后一段内容，分别说出这两则图代表的制度名称、 特点、作用？
：宗法制 分封制：
世界著名考古学家科林·伦福儒说，良渚把中 国国家社会的起源推到了跟埃及、美索不达米 亚和印度文明同样的程度。
中国旧石器时代重要古人类遗址分布图
中国新石器时代重要文化遗址分布图
依据两则图片并结合所学，分析归纳中华文明起源的特点
中华民族共同体 ①多元一体；②源远流长；星罗棋布，多姿多 彩；本土化；中原影响各地，各地也影响中原
第一单元从中华文明起源到秦汉大一统 封建国家的建立与巩固
第1课中华文明的起源与早期国家
导入新课
自从有了人，就有了人类历史。关于人类 的起源，古今中外有许多美丽的神话传说。 同学们知道哪些关于人类起源的神话传说呢？
有关人类起源，无论 西方的上帝造人，还 是中国的女娲抟土造 人，都是神话传说。 那么，人类到底是怎 样诞生的呢？谁是祖 国境内最早的居民呢？ 他们又是怎样生活的？ 今天我们就带着这些 问题去学习第1课 《中华文明的起源与 早期国家》。
•二、发展：早期国家 •1.背景
1）生产发展--贫富分化、---私有制、阶级分化、不断争夺
2）从部落到国家： ①传说中的三皇五帝时代； ②考古证明的“万邦”时代；
•2.概况 （夏、商和西周） •3.特征
疆 人பைடு நூலகம்
卫 地
观察图片，感受何为“國（国）”？
夏
商
西周
任务：解读课本P5-P7全部文字，自主归纳概括出以下内容。 要求：逐个朝代解析；用铅笔在相应位置写提示词（如政治），圈关键词 时间：夏朝部分1分钟，商朝部分2分钟，西周部分3分钟（共6分钟）
互 为 表 里
依据课本P6最后一段内容，分别说出这两则图代表的制度名称、 特点、作用？
：宗法制 分封制：
人教统编版高中历史必修中外历史纲要【上】第1课 中华文明的起源与早期国家
新石器时代（距今约1万年）
北方：仰韶文化、龙山文化 南方：河姆渡文化、良渚文化
●仰韶文化(以半坡遗址为例） 时间：距今约7000—5000年 地点：今陕西省境内（黄河中上游地区） 生产活动：渔猎、采集、农业、畜牧 社会组织：母系氏族社会 会建筑房屋，过着定居生活，主要建半地穴式房屋；普遍 地制作和使用磨制石器、彩绘陶器等。培育出了粟。
● 初期的“刀耕火种”以妇女为主,因而成年女子就将婚盟氏族的丈夫“娶”来参 加自己的公社···后来,发展出了较高级的耜耕或者犁耕，农业劳动又转变为 以男子为主,因而“女娶男”又改变为“男娶女”, 即由女方居住的家庭形式改变 为男方居住的家庭形式，形成父系大家庭。 —《中国大通史·史前卷》 母系氏族公社转向父系氏族公社的原因？
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要【上 】第1课 中华文明的起源与早期国家(共34张PPT)
导入新课
人教统编版高中历史必修中外历史纲 要【上 】第1课 中华文明的起源与早期国家(共34张PPT)
他们生活在什么年 代？ 这一时期的人类是 如何生活的？ 经历了怎么样的演 变过程？ 社会组织形式是怎 样的？
石磨盘、石磨棒 骨锥、骨针
骨镞、骨镖
石斧、石凿
原始群落
母系氏族
渔猎、采集
渔猎、农业、畜牧业
距今约170万年
距今约70—20万年
距今约7000—5000年
父系氏族
农业、畜牧业、手工业
距今约5000年
旧石器（打制石器）
元谋人
北京人
新石器（打磨结合制作石器）
辽 河 上游：红山文化 黄河流域：仰韶文化 黄河中下游：龙山文化
彩陶
半地穴式建筑
●河姆渡文化 时间：距今约7000年 地点：今浙江境内（长江下游地区） 生产活动：渔猎、采集、农业、畜牧 社会组织：母系氏族社会 干栏式的房子，定居生活，挖掘水井。制造陶器。还制作 简单的玉器和原始乐器。养蚕缫丝。种植水稻。
中外历史纲要(上册)导言课PPT
六、高中历史教材的文本结构是怎样的？
【单元导语】 概述本单元主要学习内容和学习要求，了解本单元 的内容线索和应掌握的必备知识。
【本课导入】 以导图和导语的形式创设情境，引出本课要学习和 探讨的内容。
【学习聚焦】 置于目旁，以精炼的文字概括本目基本内容要点， 便于掌握重点、难点，提高综合概括能力。
【思考点】 结合正文提问，可即时回答，提高学习兴趣和关注 力，训练历史理解和思维能力。
——卡尔《历史是什么》
一、什么是历史？
一般来讲，所谓历史，不外是以往实际发生的事件
（简言之为往事），或者是以往实际发生的事件的记录（往
事的记录）
——杜维运《史学方法论》
发生的是“过去”，写出来的是“历史”。 ——钱乘旦《史学月刊》2013年第7期
一、什么是历史？
历史Ⅰ：过去发生的事 历史Ⅱ：对过去发生的事的记录与解释
本体意义上的历史（作为事件的历史），是已经发生过的 事件或过程，它永远消失在另一个时空之中，不可重现。
我们所接触的历史（作为记录和解释的历史），实际上是 经过了历史认识主体重构的历史，或称历史学中的历史。
二、什么是课程？什么是历史课程？
课程：为实现教育目标而选择的教育内容及其进程的总和。 包括教育目标、教育内容、教学计划、课程标准及其实施过程 等。
深度学习：带着问题意识和证据意识在新情境下对历史进行探索， 拓展历史认识广度和深度。
七、怎样学好高中历史课程？
四个“学会”： 学会阅读 读得懂各种材料（文字、图、表等） 学会提问 能从材料中提出问题（词句、概念、观点及结构） 学会思考 时空思维、辩证思维、综合思维、批判性思维…… 学会表达 通过文字、图、表、口头等形式，做到论从史出、 逻辑严谨、层次清晰、观点合理。
人教版中外历史纲要(上册)高一历史导言课(共37张PPT)
一要“心到”；
二要“眼到”；三要“耳到”； 四要“手到”（记问题或提示词、划要点，标序号等）；
五要“口到”；
3．课后内化，高屋建瓴。
通过画时空坐标图和思维导图，将单元、课时、子目之 间的逻辑关系要理清。
做到：问题明确、要点清晰、结构完整。
（二）具体步骤
1．课前准备，有的放矢。
2．课堂主打，全神贯注。 3．课后内化，高屋建瓴。
• 殷墟甲骨文中的“史”字，其字形 仿佛人的手在握笔记事。这个“史”， 就是商朝专管记事的官员，即史官。
• 《说文解字》：“史，记事者也。” “从又持中，中正也”。
hi story： 他的故事
《中央日报》
《大公报》
《解放日报》 《西北文化日报》
【什么是历史】
历史是人生全部经验的总记录和总检讨。
• 干支纪年，又叫甲子纪年，是十天干依次相配 十二地支而形成的纪年，六十年为一周期即俗 话所说“六十一甲子”。它是中国历史上沿用 下来的一种纪年方法。我国普遍地使用干支纪 年是从西汉时期开始的。干支纪年方法在历史 古籍中运用较多。
练一练：
“庚子赔款”是公元哪一年？
• 十天干： 甲（jiǎ）、乙（yǐ）、丙（bǐng）、丁（dīng） 、戊（wù）、己（jǐ）、庚（gēng）、辛（xīn） 、壬（rén）、癸（guǐ）
•
设计意图：利用不同时期史料的对比 ，在教 师示范 的基础 上师生 共释。 体悟比 较历史 现象并 进行合 理历史 解释的 史学方 法。
•
过渡：雇佣劳动、开设工场这种新的 经营方 式不仅 提高了 手工业 发展的 水平， 随之引 发的纺 织品的 大量出 口也带 来了商 业与贸 易的新 繁荣。
•
环 节 4： 出 示 吴承明 《市场 ·现代 化·经济 史论》 图表与 《乾隆 震泽县 志》。
二要“眼到”；三要“耳到”； 四要“手到”（记问题或提示词、划要点，标序号等）；
五要“口到”；
3．课后内化，高屋建瓴。
通过画时空坐标图和思维导图，将单元、课时、子目之 间的逻辑关系要理清。
做到：问题明确、要点清晰、结构完整。
（二）具体步骤
1．课前准备，有的放矢。
2．课堂主打，全神贯注。 3．课后内化，高屋建瓴。
• 殷墟甲骨文中的“史”字，其字形 仿佛人的手在握笔记事。这个“史”， 就是商朝专管记事的官员，即史官。
• 《说文解字》：“史，记事者也。” “从又持中，中正也”。
hi story： 他的故事
《中央日报》
《大公报》
《解放日报》 《西北文化日报》
【什么是历史】
历史是人生全部经验的总记录和总检讨。
• 干支纪年，又叫甲子纪年，是十天干依次相配 十二地支而形成的纪年，六十年为一周期即俗 话所说“六十一甲子”。它是中国历史上沿用 下来的一种纪年方法。我国普遍地使用干支纪 年是从西汉时期开始的。干支纪年方法在历史 古籍中运用较多。
练一练：
“庚子赔款”是公元哪一年？
• 十天干： 甲（jiǎ）、乙（yǐ）、丙（bǐng）、丁（dīng） 、戊（wù）、己（jǐ）、庚（gēng）、辛（xīn） 、壬（rén）、癸（guǐ）
•
设计意图：利用不同时期史料的对比 ，在教 师示范 的基础 上师生 共释。 体悟比 较历史 现象并 进行合 理历史 解释的 史学方 法。
•
过渡：雇佣劳动、开设工场这种新的 经营方 式不仅 提高了 手工业 发展的 水平， 随之引 发的纺 织品的 大量出 口也带 来了商 业与贸 易的新 繁荣。
•
环 节 4： 出 示 吴承明 《市场 ·现代 化·经济 史论》 图表与 《乾隆 震泽县 志》。
中外历史纲要上册 高中历史导言开学第一课 课件(共22张PPT)
中
中
1.3 秦汉大一统国家的建立与巩固
历
历
要求学生通过了解秦朝的统一业绩和汉
史
史 侧 重 点 不
朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措， 认识统一多民族封建国家的建立及巩固
初中已学内容 (知识点细节)
教 材 的
在中国历史上的意义；通过了解秦汉时 期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩
高中学习重点 （整体和结构）
【或拓史展料，阅加读深】对（正初文中内材容料的研理于 或 重读解每提点），提一炼难配升合目本点证课的目的据文意标的掌，识提题基握和供阅旁本，简读简课内，也要、的内洁容有以分【图文析容地利精。和图献、，引材于练有表表解料增出释格帮的利】，史加本。助文于作料指学课为各的提字自【 所与知习要能种高概学识力单涉兴课讲文综括和的。趣文述元及补化。充的内遗导的内容址语主容相、要】。契文历概帮合物助述史的、理各历本内解种史单容本文插元和
运 用
溃和两汉衰亡的原因。
同
四、如何学习高中历史？ 【历史纵横】 （初中相关史事）从时间和空间等角度，
扩展、补充正文内容，通过相关史事的讲述，揭示【不本同 课导入】置于每一课的课文标题之下。
时空条件下历史的延续、变迁与发展。
【学习聚焦
】每
目通设过一导个图学和习导聚入焦语，，置以情境导入方式，生动、
史料实证 历史解释
四、如何学习高中历史？
基本方法
○阅读必要的历史材料（包括文字的和图片的），广泛阅读，从中获取有效信 息，学习论从史出、史论结合的基本历史方法； ○注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法；
○养成独立思考的学习习惯，能对所学习的内容进行比较、概括和阐释；
○及时完成学探诊，做好笔记、划书、总结，及时沟通问题（同学、教师）与 困惑
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
历史是客观的，历史学是主观的
对于历史的专门性研究，就是历史学，简
称史学。它不仅包括历史本身，还应该包括
在历史事实的基础上研究和总结历史发展的
规律，以及总结研究历史的方法和理论。
-----葛剑雄
历史学是研究人类历史进程的学科，是在
一定的历史观指导下对人类历史的叙述和阐
释。
——《普通高中历史课程标准》
人文性：陶冶心灵，提高人文素养。 提高历史学科核心素养，能够
综合性： 注重人类历史不同领域 从历史发展的角度理解并认同
发展的关联性，注重历史与现实的联 社会主义核心价值观和中华优
系，使学生逐步学会综合运用所学进 行全面的认识。
秀传统文化……为未来打基础。
基础性（柔性）、感性认识 深刻性（刚性）、理性认识
• 《说文解字》：“史，记事者也。” “从又持中，中正也”。
hi story： 他的故事
《中央日报》
《大公报》
《解放日报》 《西北文化日报》
【什么是历史】
历史是人生全部经验的总记录和总检讨。
——钱穆《中国历史精神》 所谓“历史”，包含两层意思： 一、过去发生的事件与过程，即客观历史本身。 二、有关过去的记录与研究，即经过人脑的思考、 加工而形成的主体化的历史。
史学之所求，不外乎（一）搜求既往的事实（二） 加以解释（三）用以说明现社会（四）因以推测未 来，而指示我们以进行的途径。——吕思勉
二 高中历史课程内容简介
高中历史课程
必修
选择性必修
中外历史纲要
采用通史框架下专题编 排的方式，按照历史的 时序，分为24个专题。
中国史有14个专题 世界史有10个专题
考评： 史实、感想 要求：判断、理解
原因、概括、阐释等 比较、综合、论证等
初高中历史之区别
1.课程性质：
基础性、感性认识--深刻性、理性认识
2.教学内容：
（1）角度拓宽 （2）深度增加 （3）逻辑性强
衔接要点： 学习方式 和思维方式 要转变；
能力要提升；
3.考评要求：
判断、理解等---
学科素养要 突出
史 认
通高中历 史课程标
任何阐释都蕴含价 值追求和人文情怀
家国情怀
识
准》
四 高中历史学习攻略
历史学习攻略
（一）总策略
• 弄懂落实：
•
五个“W”，一个“H”
• 五个W：when, where, what, who, why 一个H: how
（二）具体步骤
1．课前准备，有的放矢。 2．课堂主打，全神贯注。
具体课例：
《五四运动》
初中： 知道五四爱国运动的基本史实，认识
五四运动是中国新民主主义革命的开端。
高中： 认识“五四”爱国运动与中国共产党
成立对中国革命的深远影响；
内容： 1.角度拓宽（政治、思想，对当时和后世等）； 2.深度增加（前因后果、必然性和偶然性等） 3.逻辑性强（单元之间、单元与课时之间等联系）
问题明确、要点清晰、结构完整 4．规范训练，步步高升。
能力和成绩可以练出来
有匪君子,如切如磋,如琢如磨。—《诗》
（三）应用市场
常见的纪年方式： 1、公元纪年法 2、王朝纪年法 3、干支纪年法 4、年号纪年法 5、民国纪年法
1、公元纪年法
• 公元纪年是目前世界上通用的一种纪年方 法。我们现行中学历史教材采用的就是这 种纪年方法。
• 相传是以耶稣诞生年为公元元年，之前称 为公元前ⅩⅩ年（ＢＣ），之后称为公元 ⅩⅩ年（ＡＤ）。我国从1949年中华人民 共和国成立后开始采用公元纪年。
2、王朝纪年法
• 此种表示时间年代的方法在中国历史教材中比 较常见。
• 如战国、秦、西汉、东汉、三国、西晋、东晋 、隋唐、五代十国、辽、宋、西夏、金、元、 明、清等。在教材中有时用朝代表示时间，如 “秦”末农民战争，生活在盛“唐”的李白。
初高中历史衔接
一 什么是历史？
历史
• “歴”,其下是“止”，在甲骨文和 金文中的字形就是一只脚，表示人 穿过森林。《说文解字》说“历， 过也，传也”。“过”表示空间上 的移动，“传”表示时间上的移动。
• 殷墟甲骨文中的“史”字，其字形 仿佛人的手在握笔记事。这个“史”， 就是商朝专管记事的官员，即史官。
• 干支纪年，又叫甲子纪年，是十天干依次相配 十二地支而形成的纪年，六十年为一周期即俗 话所说“六十一甲子”。它是中国历史上沿用 下来的一种纪年方法。我国普遍地使用干支纪 年是从西汉时期开始的。干支纪年方法在历史 古籍中运用较多。
中国古代朝代更替示意图
东周
秦 夏 商 西周 春秋 战国
唐
五代 十国
隋 三国两
晋南 北朝
北宋 南宋
辽 西夏 金
东汉 元明
西汉 清
中国古代朝代歌
夏商与西周 东周分两段 春秋和战国 一统秦两汉 三分魏蜀吴 两晋前后沿 南北朝并立 隋唐五代传 宋元明清后 皇朝至此完
3、干支纪年法
“戊戌变法”、“甲午中日战争”、《辛丑条 约》、“庚子赔款”、“辛亥革命”
一要“心到”；
二要“眼到”；三要“耳到”； 四要“手到”（记问题或提示词、划要点，标序号等）
； 五要“口到”；
3．课后内化，高屋建瓴。
通过画时空坐标图和思维导图，将单元、课时、子目之 间的逻辑关系要理清。
做到：问题明确、要点清晰、结构完整。
（二）具体步骤
1．课前准备，有的放矢。
2．课堂主打，全神贯注。 3．课后内化，高屋建瓴。
的发展与变化，使学生认同优秀文化 传统，增强爱国情感，坚定信念，拓
度地展现历史演进的基本过程
展视野，……。
以及人类在历史上创造的文明
基础性：以普及历史常识为主，引 成果，揭示人类历史发展的基
领学生掌握基本的、重要的历史知识 本规律和大趋势。……进一步
和技能，逐步形成正确的历史意识。 拓展历史视野， 发展历史思维，
模块1 国家制度 与社会治理
模块2 经济与社会生活
模块3 文化交流与传播
选修
模块1 史学入门
模块2 史料研读
三 初高中历史课程之区别
初高中历史区别
义务教育阶段7—9年级的历史课程 普通高中历史课程，是在义务
主要具有以下特性：
教育历史课程的基础上，进一
思想性： 坚持用唯物史观阐释历史 步用历史唯物主义观点，多角
比较、综合、论证等
历史学是
研究人类 历史进程
需要有科学的历史 观和方法论指导
唯物史观
建
的学科， 是在一定 的历史观 指导下对 人类历史 的叙述和
须将史事置于特 定的时空下考察
推理和论证须依据 可靠史料作为证据
时空观念 史料实证过去事情的解释
历史解释
对于历史的专门性研究，就是历史学，简
称史学。它不仅包括历史本身，还应该包括
在历史事实的基础上研究和总结历史发展的
规律，以及总结研究历史的方法和理论。
-----葛剑雄
历史学是研究人类历史进程的学科，是在
一定的历史观指导下对人类历史的叙述和阐
释。
——《普通高中历史课程标准》
人文性：陶冶心灵，提高人文素养。 提高历史学科核心素养，能够
综合性： 注重人类历史不同领域 从历史发展的角度理解并认同
发展的关联性，注重历史与现实的联 社会主义核心价值观和中华优
系，使学生逐步学会综合运用所学进 行全面的认识。
秀传统文化……为未来打基础。
基础性（柔性）、感性认识 深刻性（刚性）、理性认识
• 《说文解字》：“史，记事者也。” “从又持中，中正也”。
hi story： 他的故事
《中央日报》
《大公报》
《解放日报》 《西北文化日报》
【什么是历史】
历史是人生全部经验的总记录和总检讨。
——钱穆《中国历史精神》 所谓“历史”，包含两层意思： 一、过去发生的事件与过程，即客观历史本身。 二、有关过去的记录与研究，即经过人脑的思考、 加工而形成的主体化的历史。
史学之所求，不外乎（一）搜求既往的事实（二） 加以解释（三）用以说明现社会（四）因以推测未 来，而指示我们以进行的途径。——吕思勉
二 高中历史课程内容简介
高中历史课程
必修
选择性必修
中外历史纲要
采用通史框架下专题编 排的方式，按照历史的 时序，分为24个专题。
中国史有14个专题 世界史有10个专题
考评： 史实、感想 要求：判断、理解
原因、概括、阐释等 比较、综合、论证等
初高中历史之区别
1.课程性质：
基础性、感性认识--深刻性、理性认识
2.教学内容：
（1）角度拓宽 （2）深度增加 （3）逻辑性强
衔接要点： 学习方式 和思维方式 要转变；
能力要提升；
3.考评要求：
判断、理解等---
学科素养要 突出
史 认
通高中历 史课程标
任何阐释都蕴含价 值追求和人文情怀
家国情怀
识
准》
四 高中历史学习攻略
历史学习攻略
（一）总策略
• 弄懂落实：
•
五个“W”，一个“H”
• 五个W：when, where, what, who, why 一个H: how
（二）具体步骤
1．课前准备，有的放矢。 2．课堂主打，全神贯注。
具体课例：
《五四运动》
初中： 知道五四爱国运动的基本史实，认识
五四运动是中国新民主主义革命的开端。
高中： 认识“五四”爱国运动与中国共产党
成立对中国革命的深远影响；
内容： 1.角度拓宽（政治、思想，对当时和后世等）； 2.深度增加（前因后果、必然性和偶然性等） 3.逻辑性强（单元之间、单元与课时之间等联系）
问题明确、要点清晰、结构完整 4．规范训练，步步高升。
能力和成绩可以练出来
有匪君子,如切如磋,如琢如磨。—《诗》
（三）应用市场
常见的纪年方式： 1、公元纪年法 2、王朝纪年法 3、干支纪年法 4、年号纪年法 5、民国纪年法
1、公元纪年法
• 公元纪年是目前世界上通用的一种纪年方 法。我们现行中学历史教材采用的就是这 种纪年方法。
• 相传是以耶稣诞生年为公元元年，之前称 为公元前ⅩⅩ年（ＢＣ），之后称为公元 ⅩⅩ年（ＡＤ）。我国从1949年中华人民 共和国成立后开始采用公元纪年。
2、王朝纪年法
• 此种表示时间年代的方法在中国历史教材中比 较常见。
• 如战国、秦、西汉、东汉、三国、西晋、东晋 、隋唐、五代十国、辽、宋、西夏、金、元、 明、清等。在教材中有时用朝代表示时间，如 “秦”末农民战争，生活在盛“唐”的李白。
初高中历史衔接
一 什么是历史？
历史
• “歴”,其下是“止”，在甲骨文和 金文中的字形就是一只脚，表示人 穿过森林。《说文解字》说“历， 过也，传也”。“过”表示空间上 的移动，“传”表示时间上的移动。
• 殷墟甲骨文中的“史”字，其字形 仿佛人的手在握笔记事。这个“史”， 就是商朝专管记事的官员，即史官。
• 干支纪年，又叫甲子纪年，是十天干依次相配 十二地支而形成的纪年，六十年为一周期即俗 话所说“六十一甲子”。它是中国历史上沿用 下来的一种纪年方法。我国普遍地使用干支纪 年是从西汉时期开始的。干支纪年方法在历史 古籍中运用较多。
中国古代朝代更替示意图
东周
秦 夏 商 西周 春秋 战国
唐
五代 十国
隋 三国两
晋南 北朝
北宋 南宋
辽 西夏 金
东汉 元明
西汉 清
中国古代朝代歌
夏商与西周 东周分两段 春秋和战国 一统秦两汉 三分魏蜀吴 两晋前后沿 南北朝并立 隋唐五代传 宋元明清后 皇朝至此完
3、干支纪年法
“戊戌变法”、“甲午中日战争”、《辛丑条 约》、“庚子赔款”、“辛亥革命”
一要“心到”；
二要“眼到”；三要“耳到”； 四要“手到”（记问题或提示词、划要点，标序号等）
； 五要“口到”；
3．课后内化，高屋建瓴。
通过画时空坐标图和思维导图，将单元、课时、子目之 间的逻辑关系要理清。
做到：问题明确、要点清晰、结构完整。
（二）具体步骤
1．课前准备，有的放矢。
2．课堂主打，全神贯注。 3．课后内化，高屋建瓴。
的发展与变化，使学生认同优秀文化 传统，增强爱国情感，坚定信念，拓
度地展现历史演进的基本过程
展视野，……。
以及人类在历史上创造的文明
基础性：以普及历史常识为主，引 成果，揭示人类历史发展的基
领学生掌握基本的、重要的历史知识 本规律和大趋势。……进一步
和技能，逐步形成正确的历史意识。 拓展历史视野， 发展历史思维，
模块1 国家制度 与社会治理
模块2 经济与社会生活
模块3 文化交流与传播
选修
模块1 史学入门
模块2 史料研读
三 初高中历史课程之区别
初高中历史区别
义务教育阶段7—9年级的历史课程 普通高中历史课程，是在义务
主要具有以下特性：
教育历史课程的基础上，进一
思想性： 坚持用唯物史观阐释历史 步用历史唯物主义观点，多角
比较、综合、论证等
历史学是
研究人类 历史进程
需要有科学的历史 观和方法论指导
唯物史观
建
的学科， 是在一定 的历史观 指导下对 人类历史 的叙述和
须将史事置于特 定的时空下考察
推理和论证须依据 可靠史料作为证据
时空观念 史料实证过去事情的解释
历史解释