学校环境设计原则
大学校园环境设计方案
大学校园环境设计方案（篇1）为进一步优化学校育人环境，全面提高校园绿化建设与管理的总体水平，结合我校的实际情况，制定校园绿化美化工作的规划：一、指导思想本着学校美化、绿化与学校建设相结合，与校园文化建设相结合，与学校精细化管理相结合，与教育现代化建设相结合的原则，来落实学校绿化美化工作，努力构建绿色优美的学校生态环境、和谐舒适的育人环境。
二、规划原则我校在绿化美化工作上要整体规划，向景区化、园林化发展，突出本校特色，按本校校园地形地貌来开展工作，突出学校文化教育氛围，提高校园绿化美化的品味和质量，做到整体性、艺术性、层次性的完美统一，力争使校园达到绿化、美化、香化，把校园建设成绿草成荫、花香四溢的乐园。
三、规划内容(一)、室外⒈将校园外南围墙用教育标志性语言进行装点;⒉校门外西侧种植三瓣草，校门外东侧种植草本花;3、校门内西侧设计一个风景区：中心设一固定小品，四周种三瓣草，宿舍北墙做板画装饰;4、宿舍前二花池各栽种__株女贞树，树下种三瓣草;5、食堂挡水墙台阶摆放__盆花，台阶下立体设计花草;6、校园东侧粮库墙下插栽爬山虎，树下种三瓣草;7、教学楼台阶立体摆放花盆，两侧花池子各栽八棵球形松柏树，树下种三瓣草;8、锅炉房前栽果树，铺甬道;9、教学楼南面围墙下插栽爬山虎，绿地种植三瓣草;11、校园大花池内种花;(二)、室内各班级、教室、办公室要种植__盆以上花。
四、具体措施⒈根据学校整体格局，认真制定学校校园绿化美化的长远规划。
绿化美化是校园建设的蓝图，应包括绿化美化的平面布局、树木花草配置、花坛的设置和安排、以及人力、物力、财力的配置等。
⒉根据规划，按不同绿化区域的条件、类型、作用以及植物不同生长习性，因地制宜、因时制宜地种植各种花草、树木，搞好校园花木的有机配植。
⒊树木配植要做到五结合：⑴落叶树与常青树相结合，以常青树为主。
⑵乔木与灌木相结合，以乔木为主。
⑶观赏树与经济树相结合，以观赏树为主。
⑷木本与草本相结合，以木本为主。
校园规划设计理念与原则
校园规划设计理念与原则校园规划设计理念与原则主要包括以下几个方面：一、人性化原则：以人为本，注重学生、教师和员工的学习、工作和生活环境的设计，使其舒适、便捷、安全、健康。
设计师应该充分考虑学生的成长发展需求和教师的教学需求，为他们提供良好的空间和条件，创造适宜的校园氛围。
二、可持续发展原则：校园规划设计应该注重与自然环境的和谐共生，减少对自然资源的消耗，提高校园的环境质量，促进可持续发展。
在设计过程中，应该充分考虑节能、环保和资源循环利用等因素，通过科学合理的规划和布局，有效利用土地资源，保护校园生态环境。
三、开放性原则：鼓励校园与社会互动、交流和合作，将校园开放给社会各界人士，举办各种文化、艺术和体育活动，促进社区发展和社会融合。
设计师应该将校园规划与周边城市规划相结合，打破校园的封闭性，提供便利的交通和公共设施，建立起校园与城市的紧密联系。
四、创新性原则：校园规划设计应该鼓励创新思维和创新精神的培养，为学生提供创新学习环境和创新活动场所。
设计师应该注重对学生的学习行为、场所和环境的研究，创造出灵活多样、可适应不同学科和教学方式的场所和空间。
五、整体性原则：校园规划设计应该注重整体的布局和空间的组织，保持校园内各建筑和景观之间的协调和统一，营造出和谐、统一的校园形象。
设计师应该尽量避免单体建筑过分突出，而是通过合理的布局和景观设计，形成整体的效果和秩序。
六、灵活性原则：校园规划设计应该注重空间的灵活性和可变性，适应不同的使用需求和发展变化。
设计师应该考虑到学校未来的发展需要，提供灵活可调整的空间布局和功能设置，使校园能够适应不同的教育模式和教学要求。
七、文化传承原则：校园规划设计应该注重传承和弘扬学校的文化传统和精神价值，体现学校的办学特色和理念。
设计师应该结合学校的历史、文化和地域特色，通过建筑风格、造型和色彩等设计元素，塑造学校独特的形象和氛围，使人们对学校的记忆和认同更加深刻。
校园景观设计的设计原则
校园景观设计的设计原则校园景观设计是大学和学校校园建设的重要部分。
一个精心设计的校园景观可以吸引更多的学生入读，提升学校的品质和影响力。
校园景观设计要求设计师考虑到学生的需求、学习环境、社区需求和校园文化等因素。
在设计校园景观时，必须考虑到以下几个设计原则。
第一，综合性的考虑校园景观设计必须考虑到整个校园生活场所。
教学楼、公共设施、宿舍区和校园绿地是学生生活中重要的地方。
设计师应该以学校的特点为基础，制定出整个校园景观设计方案。
尤其是要考虑到各个区域的相互关联性以及在整个校园场所中的配合关系。
第二, 保持校园绿化校园景观设计是建立在绿色环保的基础之上的, 绿化带可以净化校园空气，吸收噪音，以及紫外线，形成了脱离城市生活之外的绿色天地。
这也是为什么校园景观设计中必须保持校园绿化程度的重要原因之一。
在设计时可以加入比较适合当地气候的青草或者植物，让学校更加的生态美好。
第三, 引入艺术因素艺术元素是校园景观设计不可缺少的是因素之一, 因为艺术元素可以增加校园的魅力。
校园景观的设计可以加入坐凳、花坛、水景等等美化设计, 这些设计可以以高品质的视觉效果吸引更多的学生，让他们在校园中形成一个强烈、愉悦的视觉感。
第四, 合理利用空间校园景观设计必须充分考虑到校园的局促占地以及校园现有的设施。
如果人口过多或者是空间过小，一定要根据实际情况做出调整。
学校建立时考虑到未来的扩展性, 这可以保证校园的建设不会因为以后的学生增加而必须大规模的重新建设。
第五, 注意可以交互性一个好的校园景观设计应该考虑到学生的交互需求。
把校园景观设计成为一个学生可以交流、玩乐、学习的地方，这样学生在校园中的活动心情就会更愉悦。
校园景观设计中可以将多个生活元素相结合，比如休闲区、活动区、阅读区域等等，这些匹配也可以增加学生的兴趣爱好，以及校园的文化氛围。
第六, 考虑未来可持续发展一个好的校园景观设计应该具有可持续的发展性。
这样学校不仅可以在接下来的几年内通过景观设计得到一种优美和悦人的自然环境，还能有利于保持校园的健康发展。
学校景观设计规范
学校景观设计规范1. 简介学校是孩子们学习和成长的场所，其景观设计直接关系到学校氛围的营造、学生的学习和生活环境的质量。
因此，制定一套学校景观设计规范是十分必要的。
2. 绿化设计学校应注重绿化设计，使用适宜的植物种类，营造宜人的自然环境。
校园内应配置树木、花卉等绿植，增加氧气含量，改善空气质量。
同时，要考虑校园内绿化的生态平衡，引入鸟类和昆虫等生物链，增添生态景观。
3. 场地规划合理的场地规划是学校景观设计的重要环节。
校园应具备宽敞的运动场地，以满足学生的体育需求。
此外，还应设置相应的休闲空间，供学生们进行休息和社交活动。
4. 建筑风格学校建筑风格应与校园整体风貌相协调。
传统的建筑风格可以体现学校的历史和文化底蕴，而现代的建筑风格则能体现学校的创新和活力。
在建筑设计中，要注意材料的环保性，追求耐久性和美观性的平衡。
5. 水景设计水景设计是学校景观设计中很重要的一部分。
合理利用水资源，如建立小型水池、喷泉、水榭等，可以提供凉爽和宜人的环境。
同时，要确保水体的卫生与安全，采取必要的隐患防范措施。
6. 艺术装饰学校景观设计中应注重艺术装饰，给学校带来美感和特色。
可以选择雕塑、壁画、装饰品等艺术元素，装点校园。
艺术装饰不仅可以丰富学生的审美感受，还能体现学校的文化底蕴和艺术教育。
7. 照明设计学校景观照明设计至关重要。
合理的照明布局能提供良好的视觉效果，增强夜间校园的安全感。
在照明设计中应注意节能环保，选择高效的照明设备，并合理安装，以实现节约能源的目标。
8. 标识系统学校的景观设计中，标识系统也是不可忽视的一部分。
合理设置校园标识牌，方便学生和访客寻找目的地，提高校园的信息传递效果。
标识系统不仅应满足实用性要求，还要注重美观与整体风格的协调。
9. 安全设计学校景观设计中的安全性是关乎学生生命安全的重要因素。
必须合理设置栏杆、围栏等安全设施，确保学生们的行动自由度和安全性。
此外，应增加校园内监控系统，及时发现和解决潜在的安全问题。
校园环境设计标准要求有哪些
校园环境设计标准要求有哪些校园环境设计标准是指规定校园环境建设需要满足的要求和标准。
这些标准可以确保校园环境的美观、舒适和安全性，并提供学生健康成长和学习的良好条件。
以下是校园环境设计标准要求的一些主要方面：1. 绿化率和植物配置：校园应有足够的绿地和植被覆盖率。
根据国家和地区的相关要求，校园的绿化率应达到一定的比例。
植物种类应多样化，有助于营造良好的生态环境。
2. 校园布局与建筑设计：校园的布局应合理，确保各个功能区域的有序布置，并满足校园交通的便利性和安全性。
校园建筑的设计应符合相关建筑法规和技术标准，确保建筑的质量和安全性。
3. 校园道路与交通设施：校园内的道路和交通设施应满足学生和教职工的出行需求，保证交通顺畅和安全。
校园内应设置人行步道、自行车道和车辆通道，并合理规划停车场和公交站点。
4. 校园景观设计：校园景观应注重美观和艺术性，包括花坛、喷泉、雕塑等景观元素的布置。
景观设计要考虑季节变化和校园文化特点，形成具有特色和辨识度的校园景观。
5. 校园设施与设备：校园内需要设置适当的教学设施、实验室、图书馆、宿舍、食堂和体育设施等。
这些设施要满足学生和教职工的需求，并符合相关的舒适和安全标准。
6. 校园安全与环境保护：校园环境设计要考虑安全问题，包括防火、防盗等方面的措施。
此外，校园设计也需要注重环境保护，合理规划排水系统、固废处理设施等，以减少对环境的负面影响。
7. 公共空间与社交场所：校园环境要提供充足的公共空间和社交场所，以促进学生和教职工之间的交流和互动。
这些场所可以包括广场、露天活动区、学生活动中心等。
总之，校园环境设计标准要求涵盖了校园的各个方面，包括绿化率、布局设计、建筑规范、交通设施、景观设计、设施设备、安全环境和社交场所等。
通过遵守这些标准，可以创建一个美观、舒适、安全和健康的校园环境，有利于学生的学习和成长。
学校设计方案
学校设计方案学校设计方案一、项目背景随着人们对教育质量的不断追求，学校的设计方案也成为了人们关注的焦点。
一所好的学校设计方案不仅可以提供良好的教学环境，还可以提高学生的学习效果和综合素质。
二、设计原则1.人性化：学校的设计应以人为本，充分满足学生的学习和成长需求。
2.功能化：学校的各个功能区域应明确划分，以提高教育教学的效果。
3.可持续性：学校的设计应考虑资源的节约与利用，减少对环境的破坏。
三、设计内容1.教学楼：教学楼是学校最重要的功能区域，应具备多功能的教室、实验室、图书馆等教育资源。
2.活动中心：学生活动中心是学校的重要组成部分，提供室内外活动场地和多元化的活动项目。
3.图书馆：图书馆是学校的知识中心，应提供舒适的学习环境和丰富的图书资源。
4.体育场馆：体育场馆是学生锻炼身体、培养运动精神的场所，应有完备的体育设施和器材。
5.食堂：食堂是学校学生就餐的地方，应具备健康、营养和多样化的饮食选择。
6.宿舍：学校宿舍是学生休息和学习的场所，应提供安全、舒适和便利的居住环境。
四、设计细节1.教学楼：教学楼应设有标准的教室，配备先进的教学设备和互联网服务，以提高教学效果。
实验室应具备先进的实验设备，满足学生的实验需求。
图书馆应提供安静、舒适的阅读环境和丰富的图书资源。
2.活动中心：活动中心应配备多功能的活动场地，可用于学生社团、艺术节等各类活动。
场地灵活布局，可满足不同活动的需求。
3.图书馆：图书馆应提供宽敞明亮的阅览室，配备舒适的座椅和良好的照明设施。
图书资源应丰富多样，涵盖各个学科领域。
4.体育场馆：体育场馆应包括运动场、室内体育馆等设施，满足不同体育项目的需求。
设施应安全可靠，符合相关标准。
5.食堂：食堂应具备开放、通风和清洁的环境，提供健康、多样化的饮食选择，符合学生的营养需求。
6.宿舍：宿舍应设有宽敞明亮的房间，提供舒适的床和学习桌椅。
宿舍楼应配备公共区域，如自习室、洗衣房等，方便学生的学习和生活。
学校环境创设的规章制度
学校环境创设的规章制度一、学校环境创设的重要性学校环境创设是指对学校内外环境进行改善和优化，创造出一个适合学生学习、生活和发展的良好环境。
一个好的学校环境可以带来很多好处，可以提高学生的学习兴趣和积极性，促进学生的思维发展和人格成长，培养学生的良好习惯和品质，有利于学校的各项工作开展。
所以，学校环境创设是学校管理工作的重要组成部分，必须引起学校领导和全体教职员工的高度重视。
二、学校环境创设的目标1、为学生提供一个整洁、安全、舒适的学习环境，让学生能够全身心地投入到学习中去，增强学生的学习效果。
2、创造一个积极向上、和谐融洽的学习氛围，促进师生之间的良好互动，培养学生的团队合作精神和领导才能。
3、建立一个规范有序、净化清洁的学校环境，提倡文明校风、文明行为，倡导绿色环保、低碳节能的理念。
4、打造一个丰富多彩、优美整齐的校园景观，营造出浓厚的艺术氛围，激发学生的审美情感和创造力。
5、构建一个安全健康、便利舒适的生活环境，保障学生的身心健康，促进学生的全面发展。
三、学校环境创设的原则1、以学生为中心。
学校环境创设应以学生为重点，满足学生的需求，为学生提供良好的学习和生活条件。
2、以提高教育教学质量为目标。
学校环境创设应服务于教育教学工作，以提升教育教学质量为目标，促进学生全面发展。
3、持续改进、不断提高。
学校环境创设是一个长期工程，需要不断改进和提高，紧跟时代步伐，创造出与时俱进的学校环境。
4、全员参与、协同合作。
学校环境创设需要全校师生员工的共同努力，全员参与、协同合作，形成浓厚的创设氛围。
5、循序渐进、注重细节。
学校环境创设要循序渐进，注重细节，从点滴做起，把每一个环节都做到最好。
四、学校环境创设的内容1、整洁卫生。
学校环境必须保持整洁卫生，定期清理垃圾，清洁地面，保持空气清新，确保学校内外环境的整洁有序。
2、安全稳定。
学校环境必须保障安全稳定，加强校园安防设施，确保学生的人身、财产安全，防范校园欺凌等事件的发生。
良好的中学环境设计标准
良好的中学环境设计标准良好的中学环境设计标准：1. 舒适与安全：中学环境的设计应注重给学生提供一个舒适的学习和生活场所。
教室应该有适宜的温度和通风条件，以保证学生能够集中精力学习。
此外，教室内的座位和桌面应当符合人体工学设计，以减少对学生身体的不适。
同时，教学楼、宿舍楼和其他校园建筑物应保证结构安全，防止发生意外事故。
2. 绿色和环保：中学环境的设计应考虑到环保因素，推动可持续发展的概念。
校园应有绿化和休闲区域，如花园、草坪和树木，以提供开放空间供学生休息和运动。
同时，学校应该鼓励节约能源和水资源的行为，例如安装节能电灯和水龙头等设备。
3. 多功能空间：中学环境的设计应注重多功能的使用。
教室应有灵活的布局，以适应不同的教学方式和学生的需求。
此外，学校应提供多功能的活动场所，如体育馆、图书馆和礼堂，以满足学生的运动、学习和文化活动的需要。
4. 科技支持：中学环境的设计应充分利用现代科技设备来提升教学和学习效果。
学校应提供充足的计算机室和网络设备，以便学生能够在需要时进行电子学习和研究。
此外，教室中应配备投影仪、电子白板等现代化教学设备，以提高教学的交互性和吸引力。
5. 文化艺术氛围：中学环境的设计应鼓励和培养学生对艺术和文化的兴趣。
学校应提供音乐室、美术室和舞蹈室等专门的艺术教室，以便学生开展艺术创作和表演活动。
此外，学校应定期举办音乐会、话剧表演和艺术展览等文化活动，以丰富学生的课余生活。
总之，良好的中学环境设计应注重学生的学习和生活需求，提供舒适、安全、功能齐全和多样化的校园设施和活动场所。
它应考虑到环保和可持续发展的原则，推动学生对科技和艺术的兴趣，以培养全面发展的人才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学校环境设计原则探讨
摘要：本文提出了国内学校校园环境设计存在的一些问题，概括以人为本设计原则的重要意义，并从空间性、景观特性及功能等方面，深入探讨了以人为本设计原则在校园环境规划设计中的应用。
关键词：校园环境设计以人为本
近年来教育事业蓬勃发展，教育越来越人性化，而旧有的校园环境已无法与这一教学理念相协调，迫使学校重新认识校园环境的重要性，并建设与新的教学理念相适应的校园环境。
而在建设过程中有些学校盲目借用城市其它环境的规划形式(如公园规划，小游园规划等等)导致校园环境不伦不类；也有些学校校园脱离了师生这一服务主体，一味追求豪华奢侈，浪费国家资源。
学校校园是为国家培养人才的重要基地，教化育人的关键场所；是教师学生学习的场所、生活的家园；是丰富学生个性空间的室外课堂；它的一花一草一木对学生的道德、品格、修养无时无刻不在起着潜移默化的影响。
如何营造适合师生工作、学习和生活的良好校园环境，走”以人为本”的新型设计之路是关键。
1“以人为本”在校园环境设计的意义
“坚持以人为本”已广泛运用到城市环境建设中，成了城市建设的主导理念。
这一理念的内涵是城市的规划发展建设，围绕如何让人更加舒适地工作学习生活来展开，使城市更多地体现人性的特点，更富于人性的关怀，让市民成为城市的真正主人。
学校是城市环境中日益庞大的重要组成部分，学校校园作为师生教学生活的场所，特定的因素和使用主体决定了环境的基本特点，其环境设计应体现高等学府的特色，而与其它环境规划有所区别；因此需加紧步伐宾弃陈旧的、不合理的设计理念;讲求”以人为本，人与自然共存”的原则；建立以”师生”为服务主体的设计理念，按照师生活动规律统筹考虑交通、休闲、交往等多种功能，强调人与环境的融合；并从布局形式、空间尺度、环境氛围、交通组织、单体设计等方面为师生营造亲和感，开辟一个赋予学生感受个性成长的需要和心灵成长的力量的天地，营造一个在其中学习和生活会有一种归属感、安全感、舒适感的环境氛围；把学校校园建设成环境宜人的，符合师生员工生活、工作和学习及审美情趣的良好自然生态环境景观场所。
因此把”以人为本”的设计理念到校园环境设计中具有重要的理论意义和现实意义。
2 学校校园空间的设计原则
校园环境空间划分要以”师生”的心理和行为需求为出发点，寻求各个空间之间的平衡、和谐和统一。
现总结学校校园空间的人性化设计原则:
2·1空间的多样性
校园空间的多样性是指以建立整体环境为前提，设计出既满足师生对公共活动空间的向往，又满足他们自我意识所需的个人空间，实现人与环境的对话。
具体表现在空间的形态上和功能上。
形态上的多样性主要体现在活动场所的多样性，空间类型和层次尽可
能丰富，以对应不同行为活动和不同层次的人群的需求。
多样的校园空间为师生提供了丰富的交流场所。
功能上的多样性体现在空间容纳活动内容的多样性，空间的气氛尽可能的宽容，不仅能容纳公共活动的开展，还要给个体的各种需求提供足够条件。
2·2 尺度的人性化
校园空间形态具有场所尺度与个体活动尺度两个层面，空间的尺度一定与其使用目的相适应；尺度必须要使人们在其中感到舒适。
人们的各种行为需要一定的空间，也只有提供了相应的空间，才会有了丰富多彩的生活行为。
校园的空间类型，应在研究掌握人们行为习惯的规律上进行规划，将师生引导到校园中来，才能充分发挥校园空间的各种功能。
2·3 空间的文化性
校园空间是一个具有文化内涵和人文特征的场所，它强烈地要求设计者要抓住学校这个小社会的文化特征，并突出学生这个特定主体，强调精神环境与物质环境并重；重视历史文脉，体现校园文化特色，体现地域性、文化性、时代性的有机统一。
空间文化性的创造，可以吸引师生参与校园各项活动，使校园生活更加丰富多样，富有文化气息。
在缺乏文化氛围和底蕴的新校区规划中，空间的文化性创造是促进校园文化氛围形成的重要手段之一。
2·4 景观的自然性
课余时间，学生从充满理性的、有秩序的建筑如教室、图书馆或者宿舍踏入校园，如果所见的都是庄严的建筑、规整的道路和修
剪整齐的绿篱，就很难缓解他们紧张的情绪。
为满足师生接近自然的需求，在远离建筑的园林绿地空间里应尽量体现自然的景观，充分展示校园景观特色，有利于心情的愉悦与放松，寻回纯朴的天性。
校园园林空间设计应以自然与人工巧妙结合，从而达到感性与理性的和谐融合。
2·5 象征性
校园中带有象征性的空间往往具有标志作用，并传达出更深层次的内涵，使意境得以升华，校园的文化氛围也得以加强。
例如香港科技大学校园的扇形广场，广场中心作为古代科技象征的大红色日晷雕塑在浅蓝色的建筑背景衬托下，显得格外耀眼夺目，它作为科技大学的象征和引导空间的标志，给人们一个信息:人们已踏入了校园的范围。
2·6 个性
尼采有句名言:”体系可以驳倒，唯有个性的东西吸引我们，这才是永不可驳倒的东西。
”校园的每一个空间都应进行精心设计，体现各自特色。
空间的精心设计决不意味着豪奢的铺装和华丽的修饰，可适当营造具有校园特色的创意空间，来激发学生的创造力和想象力。
但校园建设中所体现的个性不宜过于偏颇，避免引起人的乏味、偏激之感。
2·7 教育性
前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经谈到:”对周围世界的美感，能陶冶学生的情操，使他们变得高尚文雅，富有同情心，憎恶丑
行。
”这就是陶冶教育，或曰”情境教育”，能产生”蓬生麻中，不扶自直”的效应。
可见，如若校园园林空间的一草一木、一砖一瓦能经过精心安排，巧妙搭配，使之具有一定的积极的教育意义，可以促进生活在其中的学生高尚精神的追求和积极人生态度的形成。
总之，”设计源于生活”，学校校园环境设计必须注重教育理念和主体人的行为模式，从”师生”的生活、精神以及心理需求出发，把美好的校园环境与师生的心理需求相契合；同时，校园环境空间的设计要以”师生”的心理和行为需求为出发点，寻求建筑空间、开放空间以及人性化设施等组成的景观空间之间的平衡和谐和统一；设计出既满足师生对公共活动空间的向往，又满足他们自我意识所需的个人空间，实现人与环境的对话，促进校园的人文交流，创造校园人文景观，更多地体现设计对于学校生活和人文的关怀。