高考语文 半命题作文、漫画材料、故事材料等的审题教案
2024届高考语文复习：漫画作文审题立意指导+课件
三、思维的策略： 逆向思维：尝试从与漫画寓意相反的角度来思考问题，这可能 会让你发现一些新的、独特的观点。 联想思维：将漫画中的元素或情节与现实生活中的事物进行联想， 寻找它们之间的共同点或联系。 批判性思维：对漫画中的现象或问题进行批判性思考，分析它 们的成因、影响以及可能的解决方案。 总之，高考的漫画作文审题立意需要细心观察、深入思考并选 择合适的角度进行论述。通过不断练习和积累经验，你可以逐渐提 高你的审题立意能力。
第1幅图“撇”书写说明是“逆风起笔，藏而不露”，结合“起”字， “藏”可理解为贮藏、隐藏之意，可意指：人生之始应敢于因难而上，适时积 累并隐藏自己能力、实力，不外露张扬虚浮。
图2的书写说明是“中锋用笔，不偏不倚”，蕴含的道理是人生应该在有 为的过程中不偏不倚，不偏私，不取巧，踏实勤恳，做事为人适宜得体，端方 正直。
这些年考过的漫画作文
2010年卷Ⅰ 2016年卷Ⅰ
2019年卷Ⅲ
2021年新Ⅱ
一例详解：（2021新高考卷Ⅱ） 阅读下面的材料，根据要求写作。
（唐光雨漫画作品，有改动） [注]描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与 取舍，体现新时代青年的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。
【参考立意】 ①写“人”，学做人。 ②写好“人”字的“撇捺”，争做新时代的有为青年。 ③在最美的年纪，书写最精彩的人生。
【范文】 一撇一捺，书写青春的精彩
我们的青春有如书法描红里的“人”字，一撇一捺看似简单，但若想写得 强韧有力，顶天立地，也需得掌握其中的“玄机”逆笔藏锋，中锋顺势，末笔 迂回，这何尝不是我们拼搏的青春中不同境遇下的心态与追求?细研这其中的 笔法，我明白了精彩青春的奋斗真谛:逆境中善藏锋，顺境中重持守，至境中 懂沉淀。
高中作文 《高考漫画作文审题立意》教案
2021届高考第一轮漫画作文复习教案截错了1.标题：往往告知或暗示漫画的主题思想。
2.画面：各“因素”构成的情景。
3.提示语：对画面情景的提示与注解。
结合漫画“截错了”，观察漫画的结构。
通过自己的思考与发现，掌握漫画的结构。
三、漫画作文如何审图立意？思考：阅读这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（B）某公下蛋A.赞扬某些人兢兢业业，一心为公。
B.讽刺某些人自吹自擂，夸大成绩。
[明确] 题干要求理解漫画的寓意。
图中信息为：鸡下了一个不算大的蛋后一幅洋洋得意的样子，并自夸为“个大·个个大”。
可见寓意为讽刺取得一点成绩后，就自吹自夸的一类人。
思考内容，揣摩寓意，总结方法。
可个人或者集体回答，携手解读漫画。
让学生通过自己的思考，了解漫画的内容和寓意，帮助学生找准漫画作文审图立意的方法。
方法总结：漫画作文审图立意三步法1.审漫画①看标题②看画面③看画中字④看夸张处......2.析寓意①由物及人②联系现实3.选角度，定立意①在稿纸上写出所有角度②选择最佳立意作文掌握解读漫画的步骤、方法。
学会审图立意。
学习漫画作文审图立意的三种方法。
四、审图立意训练：看漫画，运用方法，确定立意1.小试牛刀思考：阅读这幅漫画，对它的寓意理解最贴切的一项是（C）屈原是谁？A.要敢于发表自己的见解。
B.仁者见仁，智者见智。
C.向年轻一代传播传统文化刻不容缓。
D.青少年应该如何实现自身发展。
[明确] 屈原是世界级历史文化名人，然而对于“屈原是谁”这个问题，画面中四个年轻人给出的答案竟匪夷所思。
漫画揭示了年轻一代对历史文化名人和传统文化知之甚少的现状，他们不知自己传统文化知识贫乏竟还洋洋自得，实在令人痛心。
思考该选择哪一项，并说明理由。
通过所学方法，分析漫画，理解寓意。
2.高考真题操练思考：通过所学方法，完成2016年全国1卷的审图立意。
[总结] 立意角度：①老师、家长的角度：对学生、孩子应该有科学理性的成才观、分数观和教育观，摒弃粗暴野蛮的观念方式。
高考漫画类材料作文的审题立意指导
高考漫画类材料作文的审题立意文档简介：此为高三语文资深备课组长胡厚龙老师精品教案，讲解透彻，举例精当，深入浅出，效果显著，诚为高三语文老师备课之良参，学生学习之助手。
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画。
漫画歌颂真善美，抨击假丑恶，是针砭时弊的锐利思想武器。
著名漫画理论家方成说：“漫画也是一种语言形式，漫画就是画思想。
”漫画就是在简单的构图中承载着深刻的思想内涵。
漫画多从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法，表现为幽默、诙谐的画面，借以讽刺、批评（多以讽刺为主）或歌颂某些人和事，启迪人们领悟深奥的道理（寓意）。
漫画式材料是材料作文中一种非常重要的形式，在二十多年来的高考作文中屡见不鲜。
如1991年的“三南”作文试题《妈妈爱吃鱼头》，1996年全国卷《给六指做手术》、《截错了》，2007年全国Ⅰ卷《摔了一跤》，2008年江西卷《助鼠为患》，2016年全国卷I《奖惩》等等。
漫画既然属于材料作文之列，那么在审题立意方面还要遵循材料作文的基本规律。
但漫画欣赏毕竟不同于文字阅读，它有自身的特点，因此审题立意时要遵循其规律特点，下面依次阐述。
一、漫画类材料作文的审题立意方法一般有四大步骤：（一）钻进去——仔细观察，弄清画面的内容。
这一步又可分为四个步骤：1、看标题。
眼睛是心灵的窗户，漫画的标题就是漫画的眼睛，所以说看漫画，标题是我们理解漫画寓意的一个窗口。
如：阅读下面的图画材料，根据漫画的寓意，选择一个角度构思作文，题目自拟，文体不限，写一篇不少于800字的作文。
这幅漫画笔墨简括，形象突出，发人深思。
画中的人全身缠裹着，腰间捆着带子，只露着一张脸，从他的神态上看，显得很满足的样子。
仅从这些出发，我们不太容易看出漫画的寓意。
然而，标题“永不走路，永不摔跤”，点出了这人的病态心理，因为惧怕摔跤，便甘愿“永不走路”，这是十足的逃避主义。
联系现实人生，可拓展为因惧怕失败和磨难，就“因噎废食”，不敢去进取和斗争。
高考语文漫画类作文写作指导
2021新高考语文漫画类作文写作指导一、审题立意高考作文漫画作文写作指导：漫画作文如何审题立意？事例+解析+方法一绘画可以说是用线条和颜色来表现的文学，文学也可以说是用文字来表现的绘画。
可见看图后写作文就是让学生把线条和颜色所表现出来的生活，用文字描述出来。
”漫画，便是一种具有幽默性、讽刺性的绘画。
以漫画为作文题，不仅形象，而且有趣，能使学生有更立体的感觉。
现身说法阅读下面的这幅图画，根据要求作文。
读了这幅漫画，你有怎样的思考？这幅漫画给了你怎样的启示？请联系你的生活实际，写一篇不少于600字的文章。
要求：自选角度，自拟题目；准确审题立意。
解析：这幅题为“羡慕”的漫画，由三幅图组成。
第一幅：图上有两个盛满水的鱼缸，左边的鱼缸里盛着两条鱼，一条绿色，一条红色，右边的鱼缸里盛着一条黄色的鱼。
两边鱼缸里的鱼都互相望着对方。
第二幅：左右两边鱼缸里的鱼，各自跳出了自己的鱼缸，而奔向对方的鱼缸。
第三幅：右边的一条黄色的鱼到了左边的鱼缸里，左边的两条鱼到了右边的鱼缸里，它们仍旧像最开始那样，互相望着对方。
技法指津1看漫画构成一幅漫画，一般由标题、主体、注释三部分构成。
漫画的标题，字数往往不多，但却能或凝练地概括漫画的主题思想，或提示与主题相关的关键词，比如“厚德载物”“宽容”“纸上谈‘乒’”等。
当然，有些漫画没有标题，所以要领会漫画的意思，就必须仔细分析漫画主体部分的内容。
漫画的主体部分，便是组成漫画的各个要素，包括漫画中由线条、颜色等构成的人物、动物或某种情景，也包括与之相关的对话语言等。
把握这些内容，都有助于我们理解漫画的含意。
漫画的注释，是对漫画的内容与主体作提示或注解用的，不是必须有的内容。
有些漫画并没有注释。
2分析要素我们以上面这幅漫画为例，来分析一下其各个要素。
1.标题这幅漫画没有标题。
2.主体画面上方，蓝色的天空中飘着几朵白云，一只大雁从空中飞过，大雁的身上写了两个字“机会”。
画面下方，黄色的地面上站着两个人，红衣男子拿着弓箭，对着天空，且箭已在弦上，但他并没有看向空中的大雁，而是将头却扭向身旁的蓝衣男子；蓝衣男子左手拿弓叉腰，右手指着红衣男子。
高考命题作文审题教案
一、高考命题作文审题教案二、教学目标：1. 让学生掌握高考命题作文的基本审题技巧。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力。
3. 提高学生写作的针对性和质量。
三、教学内容：1. 高考命题作文的审题原则2. 高考命题作文的审题步骤3. 不同类型命题作文的审题方法4. 审题实例分析5. 审题技巧训练四、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握高考命题作文的审题方法和技巧。
2. 教学难点：如何引导学生独立思考，分析题目背后的意图。
五、教学过程：1. 导入：通过讲解高考作文评分标准，让学生认识到审题的重要性。
2. 讲解：讲解高考命题作文的审题原则和步骤，举例说明不同类型命题作文的审题方法。
3. 实践：让学生进行审题实例分析，指导学生运用所学方法进行分析。
4. 训练：设计不同类型的命题作文，让学生进行审题技巧训练。
5. 总结：对学生的审题情况进行反馈，总结审题方法和技巧。
六、课后作业：1. 复习课堂内容，整理笔记。
2. 自行寻找一篇高考命题作文，尝试运用所学审题方法进行分析。
3. 写一篇关于自己审题心得体会的小文章。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 学生作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度。
3. 学生写作效果：通过课后作文练习，评估学生的写作水平。
八、教学资源：1. 高考命题作文样本2. 作文评分标准3. 相关教学参考资料九、教学时间：1课时（45分钟）十、教学策略：1. 采用案例分析法，让学生在实际案例中学习审题技巧。
2. 运用讨论法，引导学生独立思考，分析问题。
3. 采用练习法，让学生在实践中掌握审题方法。
六、教学过程（续）：5. 反馈与提升：通过学生作文和口头反馈，了解学生在审题方面的掌握情况，针对性地进行指导和讲解。
鼓励学生分享自己的审题心得，促进相互学习。
6. 拓展练习：提供一些高考真题或模拟题，让学生独立进行审题练习，教师随机抽取并点评。
七、课后作业（续）：5. 准备下一节课的讨论话题，围绕如何将审题技巧应用于实际写作中。
高考漫画作文审图立意的教学设计(整理精校版)
高考漫画作文审图立意的教学设计作文辅导0426 1512高考漫画作文审图立意的教学设计教学目的：①培养学生的联想思维能力。
②培养学生审图立意的能力。
教具准备：搜集几幅高考使用过的漫画。
【教学过程】一、交流激趣，认识漫画１、同学们，你们最近做过漫画立意作文吗？做过哪些漫画的？你的得分情况怎样？你认为漫画作文的第一步应该是干什么？为什么呢？２、你知道漫画与写生画有什么不同吗？（给你几幅画，你能区别它们吗？）３、教师总结：（出示课件——漫画定义、漫画5大特点、漫画的社会影响力。
）漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。
因为漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性，所以在材料作文回归高考的日子，漫画类材料的立意作文，便成为一种新颖别致的高考作文题型。
鉴于此，漫画类立意作文题应当引起2015年考生的足够重视，认真备考，做到有备无患。
二、指导审图，完成立意A、（课件出示漫画）请说说下列漫画讽刺了什么？（适时点评）（课件出示方法指导）1、读图要全面、细致。
图中人物的动作、神态等要仔细观察；2、背景材料要思考其含义，图中如有文字，更不能放过，它往往起画龙点睛的作用。
3、漫画标题是漫画的灵魂，能补充画面所不便给出而又十分重要的信息。
4、留心生活，关注时代热点、注重积累，揭示内在的寓意。
B、典型例题解析——绿色家园它由哪两幅图组成？为什么安排地球在一片树叶中？有什么寓意?(归纳漫画的艺术手法)解析：这幅画，在一片树叶的中间有一个地球，整个图似只眼睛。
暗示人们要像保护眼睛一样保护地球，爱护绿色家园,也提醒人们时刻用眼睛去关注我们的生存环境。
漫画的艺术手法：1、夸张2、变形3、以小见大4、以虚代实5、荒诞中见真实6、象征7、比拟C、（课件出示96年高考漫画）观察《截肢》两幅漫画，用说明的文字介绍两幅漫画的内容，联系实际确定自己的立意。
高三漫画类作文教案模板
教学目标：1. 让学生了解漫画类作文的特点和写作技巧。
2. 培养学生观察生活、提炼主题、组织材料和运用语言的能力。
3. 提高学生漫画类作文的写作水平，为高考作文做好准备。
教学重点：1. 漫画类作文的审题立意。
2. 漫画类作文的材料组织与语言表达。
教学难点：1. 如何将漫画中的场景和人物转化为生动的文字描述。
2. 如何在作文中体现漫画的讽刺和幽默效果。
教学准备：1. 教师准备若干具有代表性的漫画作品。
2. 学生准备笔记本、笔等写作工具。
教学过程：一、导入1. 展示一幅漫画作品，引导学生观察并思考漫画的主题。
2. 提问：同学们，你们认为这幅漫画想要表达什么？3. 学生回答后，教师总结：漫画类作文通常以漫画为载体，通过讽刺、幽默等手法表达作者的观点和情感。
二、讲解漫画类作文的特点和写作技巧1. 漫画类作文的特点：- 以漫画为素材，具有直观性和趣味性。
- 语言简练，富有幽默和讽刺意味。
- 结构清晰，层次分明。
- 主题明确，观点鲜明。
2. 漫画类作文的写作技巧：- 审题立意：仔细观察漫画，提炼出漫画的主题，明确自己的观点。
- 材料组织：根据漫画内容，组织材料，使文章结构紧凑，层次分明。
- 语言表达：运用幽默、讽刺等手法，使文章生动有趣。
三、案例分析1. 教师选取一篇优秀的漫画类作文，引导学生分析其优点。
2. 学生分组讨论，总结漫画类作文的写作技巧。
四、写作实践1. 教师给出一个漫画类作文的题目，要求学生在规定时间内完成作文。
2. 学生写作过程中，教师巡视指导，解答学生疑问。
五、展示与评价1. 学生展示自己的作文，教师和其他学生进行评价。
2. 教师总结作文中的优点和不足，提出改进建议。
六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调漫画类作文的写作技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，提高自己的写作水平。
教学反思：1. 本节课是否达到了预期的教学目标？2. 学生对漫画类作文的写作技巧掌握程度如何？3. 教学过程中是否遇到困难，如何解决？教学延伸：1. 课后布置学生阅读相关漫画作品，提高对漫画类作文的鉴赏能力。
高考语文一轮复习之高考作文专题-- 漫画类材料作文审题技巧
漫画的弦外之音。
细看画面构成，找准讽刺、颂扬的对象，巧妙联系现实，运用联想和想象，揭示本质。
又画面联想到生活、社会；由物联想到人；由一个人联想到一类人。
（3）注释注释（有的漫画没有）是对画面情景的提示或注解。
漫画的语言文字中所蕴含的观点往往是理解漫画的金钥匙，是漫画主题思想的引导语。
三．漫画类材料作文的审题方法写好漫画作文，不能停留在漫画的表象，不应就事论事，而应读懂漫画，透过漫画的表象，联系社会现实，从而深刻把握漫画的寓意，然后再根据漫画寓意去立意。
要想做到立意准确、深刻，需要从以下几个角度入手：怀念（1）标题参透法。
标题是漫画的眼睛，透过这双“眼睛”，我们可以直接洞察漫画的主题。
命题中的漫画标题是“怀念”，结合漫画的画面，不难看出，怀念有两层含义，一层是树桩对树冠的怀念，一层是人类对过去优美生态环境的怀念。
（2）画面参透法。
这幅漫画，画了一个带有人的愁苦表情的树桩，树桩附近一片荒芜，只有几棵杂草，树桩的上方是一个用圆形圈起来的树冠，树冠郁郁葱葱，结满了通红的果实，树上还有一个鸟窝，四只鸟儿站在树上。
仔细观察这一画面，就可以看出，人为的破坏是对自然乃至人类的伤害。
他告诉人类：大自然是我们的共同的家园，是人类赖以生存的根本，保护大自然就是保护人类自己。
毫无节制地乱砍乱伐，必定是自掘坟墓。
（3）文字参透法。
有时，漫画还附有一定的文字，这些文字带有深刻的哲理。
所以，阅读漫画时，一定要结合所配文字进行深刻地理解，要透过现象看本质，从而达到深刻立意的目的。
如：“我爸是局长”——官二代在父辈的庇护下，恣意成长，肆意践踏法律，无视他人生命，危害公共秩序。
是权力危害了下一代人的成长，是权力使下一代丧失了敬畏的思想。
但法律面前人人平等，等待他的将是法律的严惩。
如：“我什么也没看见！”“沉默，保持沉默”——这是目击者大学生的表现，是摄于肇事者父亲的“权威”，还是河北大学的“封锁消息”？总之，大学生们，在残酷的事实面前，既不敢言又不敢怒的表现，不能不令人打上“权力骄横”“权力傲慢”的标签。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、半命题作文的审题半命题作文要求将空缺处补出恰当的词语，完成题目，然后作文。
这种试题有较大的宽容度，给考生较多的空间。
要注意三点：第一，补出的词语必须和已有的词语搭配，构成完整的意思；第二，补出的词语应当是自己最便于写作的方面；第三，写作是要关注其他词语的含义，找准写作重点，一般来说，补出的词语就是写作的重点。
常见错误：词语补出不当。
这种命题形式更多地在中考中使用，自1977年恢复高考以来，高考试题中还没有出现过半命题作文，2006年安徽高考题，权且当做半命题作文，录于后：阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）在汉语里，“三”是个有意味的数词，构成了很多词语。
比如：“三思而行”，“三省吾身”，“举一反三”,“三人行，必有我师”，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等。
这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括，又隐含着一定的文化意蕴和人生哲理。
请根据你对上述词语或你所熟悉的其他带“三”词语（注意“三”在词语中的含义）的联想与感悟，写一篇文章，可以就某一个词语联想思考，也可以把几个词语联系起来思考。
要求：自定立意，自拟标题，自选文体，不少于800字。
本题没有审题难度，只要所写带有“三”的词语即可，如：三思而行、三省吾身、举一反三等。
下面举几例，稍作了解：1、当来敲门【审题】敲门”是形象的说法，实际上是造访、拜访、光临的意思。
当然可以是预约过的，也可以是突然造访的。
因此，空白的部分，可以是幸福、快乐、机遇、痛苦、阴霾等。
这篇文章如果写某个人来造访，就会显得肤浅，这是需要注意的。
有些词语不适合填入，如：我、自信、毅力等。
2、A生活因更精彩B生命因更精彩【审题】可补出名词、动词、形容词，如音乐、读书、挫折、爱等，也可以填短语，如得到关注、奋力拼搏、遭遇苦难等。
但要注意“生活”与“生命”的内涵不同，要写出生活与生命最耀眼、最闪光的部分来写，写出精彩的一瞬、精彩的场面、精彩的心灵感悟。
3、请用“智”组成一个词、词组或句子，例如“智慧”“智商”“智者千虑，必有一失” ……并以此为文题进行写作。
要求：立意自定，文体自选，不少于800字。
【审题】与2006年安徽高考题同类，找一个含有“智”的词语或成语来写作即可，但要找立意方便、自己熟悉的词语或成语。
如果不能另外找，直接写题目中的也可以。
二、漫画材料的审题漫画材料作文的审题，关键就是审图，常用的方法是：（三步法）1、第一步：观察画面。
观察画面要全要细。
首先，要从整体看，看有哪些人哪些物；其次，要细致看，看什么身份，什么特征，什么表情，什么形状，干什么事。
同时还要关注漫画题目、图中文字。
2、第二步：联系生活。
结合生活中类似现象，展开合理联想，从而把握画意。
3、第三步：概括立意。
漫画一般都会采用夸张、简洁的手法来表现生活的某个方面，因此应联系实际让画面鲜活起来，以便更准确地把握其揭示的问题实质或讽刺的某种生活现象。
常见审题错误：看不懂漫画、只关注局部、不善于联系某种社会现象。
例1．阅读下面的图画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（2007年高考全国卷）要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【审题】第一步，观察画面。
画面中的小孩脚踩西瓜皮摔了一跤，而大人们发出了同一个声音：“出事了吧！”三个大人分别代表家庭、学校、社会，均表现出关切、关爱的样子，孩子手摸后脑勺，一脸茫然。
漫画题目是《摔了一跤》。
第二步，联系生活。
孩子玩耍，摔一跤本是平常事，哪一个孩子不摔跤？可家长老师却深怕孩子摔跤，怕摔痛了，怕摔坏了，怕出事了，可能因此设法不让孩子玩耍，或提出种种束缚孩子成长的条件，限制孩子的自然成长，因此本漫画揭示了如何对待孩子的挫折、错误等教育问题。
第三步，漫画充分揭示了时下整个社会对孩子成长过程的教育现状。
立意参考：一、从家长的角度：爱与溺爱。
爱要适度，不可溺爱。
二、从各方的角度：孩子在遭遇挫折失败时，家庭、学校、社会该扮演什么样的角色？（应该给孩子遭遇挫折的机会，应该给予孩子更多的引导、鼓励和责任而不是担心、责怪）三、从现实的角度：家庭、学校、社会怕孩子出事，就设法束缚孩子，结果制约了孩子的发展。
过多的担心会反而会影响孩子成长。
四、从孩子的角度：不怕摔跤、不怕出错、在出错中成长、在挫折中学会坚强等。
例2．阅读下面的文字与漫画，按要求作文。
（2008年高考江西卷）2007年洞庭湖大水导致20亿只田鼠大迁徙，所过之处农田一片狼藉。
专家认为鼠危害之烈，原因之一是人类热衷于吃野味，致使田鼠的天敌（蛇、猫头鹰、黄鼠狼等）急剧下降。
《助鼠为患》作者颜庆雄（据2007年7月12日《晶报》）根据上述材料，请你为田鼠或田鼠的天敌代拟一封给人类的信。
要求：①必须按书信格式作文。
②题目自拟。
③所有内容必须与给定的材料相关。
④不少于800字。
⑤不得抄袭、套作。
【审题】这道高考题比较别致，漫画加文字材料、书信格式，而且是“田鼠或田鼠的天敌给人类的信”。
有了这么多明确的要求，审题就不难了。
尽管如此，我们还是要依据漫画作文的审题步骤进行到位的审题，从细致的审题中捕捉更好的立意角度。
第一步：观察画面。
画面左边是一大群田鼠兴高采烈地抬着一封巨型感谢信，上面写着“田鼠给食客的感谢信”，画面右边画着一位食客，正在餐馆进食，见如此众多的田鼠前来，着实吓了一跳，做惊恐逃离状。
倾斜的餐桌上有一盘盘美食：口味蛇、红烧猫头鹰等。
漫画题目是《助鼠为患》。
第二步：联系生活。
从文字材料中我们可以知道20亿只田鼠大迁徙，并非虚构，而导致鼠患无穷的恶果的恰恰是人类自身，因为田鼠的天敌都被人类吃光了，田鼠当然要“感谢”人类了。
画面借田鼠的“感谢”与人类的“惊恐”，深刻讽刺了人类的过度猎杀生物的错误行径，揭示了人类与自然和谐相处的问题。
第三步：概括立意。
因为是一篇既有图片又有材料的自命题书信体作文，要求以田鼠或田鼠的天敌口吻来写，是写给人类的，因此立意上有所区别。
参考立意如下：从田鼠的角度：用反讽的口吻，涉及人类与动物的相处关系，说明人类愚蠢的行径。
从天敌的角度：用谴责的口吻，涉及人类与动物的相处关系，说明人类自灭的危害。
例3.阅读下面的题为《自缚》的漫画，按要求作文。
阅读漫画，写一篇800字以上的作文，主题不能脱离漫画，题目自拟，文体自选。
【审题】第一步：观察画面。
漫画家把烟囱冒出的黑烟，形象化地拟为紧紧缠绕地球的锁链。
一道一道，密密匝匝，几近把地球捆死。
第二步：联系生活。
漫画借以比喻人类生活、工业生产中的废烟，污染环境严重、生态惨遭破坏，致使整个地球变暖、变色、变质。
几乎把个正常运行的地球推向绝境。
从而揭示人类生存面临的危机和挑战。
故把这个重大主题取题为“自缚”，故有作茧自缚之意。
第三步：概括立意。
从画中惨景不难看出，倘使这种自缚任其发展，无限延伸，作为生存在地球上的人类，必然陷入自缚困境。
客观上说就是自杀、自灭、自绝与世。
可以从根源、危害以及消除危害的方法等方面立意作文。
立意参考如下：从根源危害角度立意：作茧自缚必自毙（毫无节制的污染环境招致人类生存危机）从消除危害角度立意：还地球一片蔚蓝的天空（革新能源利用），珍惜我们唯一的家（全民动员、齐心协力）。
三、故事材料的审题故事材料作文一般包含：故事材料 + 故事提示语 + 作文要求。
故事材料，一般有现实故事和寓言故事两大类。
其共性是讲一个故事，这个故事一定蕴含某个道理或多个道理。
要把握故事的寓意，首先就要把握故事的基本事实，只有吃透故事材料，才能提炼切合题意的观点。
作文要求“全面理解材料”，就是整体感知材料的情感倾向，真正读懂材料，而不是断章取义。
这类故事材料作文为降低审题难度，往往还有提示语，或者在故事中就包含了某种提示语，审题时要善于借助提示语来立意。
作文要求“从一个侧面、一个角度构思立意”，就是要选准角度。
我们可以这样理解：故事材料中有几个人物就有几个角度，有几种原因，就有几个角度，有几种态度就有几种角度。
哪个角度便于入手，就抓住哪个，联系实际，展开论述，切忌四面出击，面面俱到。
故事材料作文的快速审题方法一般有：由果溯因、抓提示语、抓评论语、常见审题错误：宽泛引申、断章取义、漠视材料。
例1．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。
（2006年高考全国卷）一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。
自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。
【审题】这是一则寓言故事，没有提示语，但有评论语。
用抓评论语可快速立意：牧羊人说：“这是一只忘记自己叫什么的鸟。
”【为什么忘记自己叫什么？由此立意】牧羊人的孩子说：“它也很可爱啊！”【为什么可爱？寻找原因可立意】评论语往往反应了材料的基本态度，可以当作观点来看待，这也就是“角度”了。
依据故事材料的基本事实和两种不同观点的评论语可以得到以下立意：从牧羊人的角度立意：①盲目模仿他人，必然招致失败。
②不自量力是可悲的。
从牧羊人的孩子的角度立意：①要勇于学习他人优点。
②要敢于挑战自己。
③只要努力过，此生无悔。
例2．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（2008年高考宁夏卷）小兰和妈妈都喜欢听小鸟唱歌，看小鸟飞翔。
母女俩第一次养鸟，母亲忙，女儿贪玩，没几天小鸟就饿死了。
第二次养鸟，母女相约要好好对待小鸟，这次养了一个月，小鸟长得很好。
但是朋友说，你们残忍地剥夺了小鸟自由歌唱、自由飞翔的权利，母女俩依依不舍地把小鸟放飞了。
第三次亲密接触小鸟，是因为收到一封参加放生活动的邀请函。
信函说，放生活动又环保又慈善。
母女俩买了两对小鸟，兴高采烈地去参加放生活动。
爬上山头，看见参加放生的有好几百人。
一声礼炮响起，千鸟齐飞，有人笑脸灿烂，有人虔诚合十。
母女下山后，听见花鸟市场的老板兴奋地说，自从有了放生活动，鸟儿的需求量大增，要每天起早摸黑捉鸟才能供得上。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【审题】现实故事材料，没有提示语，也没有评论语。
可采用由果溯因的方法审题。
事件的结果是什么？为什么有这样的结果？用这两个问题指引阅读材料，并从材料中得出如下答案：结果：母女放生。