命题作文审题立意的教学设计
审题立意作文教案设计模板
审题立意作文教案设计模板一、教学目标。
1.学生能够准确理解作文题目，并能够明确写作思路和主题；2.学生能够通过审题立意，灵活运用各种写作技巧，提高作文表达能力；3.学生能够在审题立意的基础上，培养自己的思辨能力和创新意识。
二、教学重点。
1.审题立意的重要性和作用；2.如何通过审题立意，确定文章主题和写作思路；3.如何运用各种写作技巧，提高作文表达能力。
三、教学难点。
1.如何灵活运用审题立意，确定文章主题和写作思路；2.如何培养学生的思辨能力和创新意识。
四、教学过程。
1.导入。
通过举例引导学生认识审题立意的重要性和作用，引导学生思考在写作时如何通过审题立意确定文章主题和写作思路。
2.讲解。
（1）审题立意的定义和作用，解释审题立意的概念，引导学生理解审题立意在写作中的重要作用。
（2）如何通过审题立意确定文章主题和写作思路，通过具体案例，讲解如何通过审题立意确定文章的主题和写作思路，引导学生掌握这一技巧。
（3）如何运用各种写作技巧，提高作文表达能力，介绍常用的写作技巧，如比喻、排比、对比等，讲解如何在审题立意的基础上灵活运用这些技巧，提高作文表达能力。
3.实践。
（1）分组讨论，让学生分成小组，通过老师提供的作文题目，进行审题立意的讨论和实践，确定文章的主题和写作思路。
（2）写作训练，让学生根据审题立意确定的主题和写作思路，进行作文写作训练，引导学生在实践中灵活运用各种写作技巧，提高作文表达能力。
4.总结。
对本节课的内容进行总结，强调审题立意在写作中的重要性和作用，鼓励学生在写作中灵活运用审题立意，提高作文表达能力。
五、作业布置。
布置作业，让学生根据老师提供的作文题目，进行审题立意和作文写作，要求学生在作文中灵活运用审题立意确定的主题和写作思路，并运用各种写作技巧，提高作文表达能力。
六、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够明确理解审题立意的重要性和作用，并能够在实践中灵活运用审题立意确定文章的主题和写作思路，同时能够提高作文表达能力。
《审题立意》优质教案(翻过那座山)
《审题立意》优质教案(翻过那座山)统编《语文》九年级下册第二单元写作教学设计文题6翻过那座山·审题立意【单元目标】1.理解审题立意的要求。
2.掌握不同类型写作题目的审题立意方法。
3.能够根据审题立意的结果，按要求完成写作活动。
【本次重点】命题作文的审题立意。
课前指导翻过那座山晴空万里，白云飘飘，我在烈日下跟着大部队缓慢地前行。
布满额头的汗水顺着脸庞和脖颈，缓缓滑入衣中。
没多大工夫，衣服便黏在了身上。
我不舒服地扭了扭身子，无奈地继续跟着大部队向前，喉咙像火燎了一般，湿润的舌尖不断划过干燥泛白的嘴唇，让它得到一点水的滋润。
我的目光落在那里XXX已经不多的瓶上，只好握紧拳头，又缓缓地将目光移开，看向远方。
此时，却隐隐听见远处传来哗哗的流水声，我的心雀跃起来，仿佛有个小人在心内大喊着：“到了，到了，快到了。
”这样想着，不觉加快了脚步，飞快地向下走去。
然而，走在陡峭的山路上，我的心紧绷着，生怕一个没注意，便掉下去，万劫不复。
越怕甚么，越来甚么。
稍一分心，脚下一滑，我便向后倒去。
刹时，我的心跳像截止了一般，脑里一片空缺，认识突然放空，眼前的风景慢慢从眼前路过，胡乱挥舞的手碰到一根树枝，便本能地紧紧抓住。
我坐在地上，脸色煞白，努力平复内心的惊恐，心脏猛烈地跳动着，同伴紧张的问候声和安慰在耳边响起，唤回了我惊慌失措的思绪。
我慢慢从地上站起，深一脚浅一脚地继续向下走去，清脆的流水声越来越近，抬头间，一道美丽的瀑布映入眼帘。
脚下不觉加快速率，不到十分钟，便抵达了山脚。
我愣怔在那里，心早已被眼前的景象震撼住了。
回过神来，跟着同伴走向远处的大石堆处，找了一块平整的石头坐下来，将鞋袜脱了放在一旁，迫不及待地将脚探入水中。
冰凉的泉水冲洗着早已没有知觉的脚，泉水流过心中，滋润着心田，我不由发出一声舒服的喟叹，而旁边早已有人在水中泅水了。
我捧起一掬泉水，向脸上泼去，感受这柔柔的轻抚。
阳光照在身上，暖洋洋的。
我不由默默感叹：啊，我终于翻过了这座山！自豪感顿时在心中盛开成灿烂玫瑰，动人且芬芳。
命题作文审题立意教学设计
命题作文审题立意教学设计小沔中学胡文琴教学目标：1、认识作文审题立意的重要性2、掌握命题作文的审题方法和立意技巧教学重点：命题作文的审题方法和立意技巧教学过程：一、导入作文时，第一步是做什么呢？二．审题1.何谓审题所谓审题，就是审清题目，明确题目的要求。
（学生齐读）2．怎样审题（1）审清题目中的限制条件，明确写作要求。
（文体、人称、范围等）《这一天，让我铭记》：记叙文、第一人称、一天之内《一道风景线》（“美好高雅”等值得赞美的人和事）失误：自然景色、考试作弊、环境破坏、乞讨老人（2）审清写作重心，分析探究其中含义（字面义及引申义、象征义、比喻义）找准立足点。
《一道风景线》（“美好高雅”等值得赞美的人和事）失误：自然景色、考试作弊、环境破坏、乞讨老人注意：题目后的写作要求，字数、体裁等。
小结方法：逐词推敲，抓住限制条件，写作重心，分析探究其中含义。
3．试一试大家看这个题目，逐字推敲，看写作时该注意什么，把你的发现写在练习本上。
小组讨论例：《这也是一种美》“这”（距自己较近的事或物，切身感受为好）“也”（写的内容表象和实质有差异，如：残缺、谎言、寂寞、挫折）“美”（给人享受、教益）三、立意（明末清初学者王夫之说过：意犹帅也,无帅之兵,谓之乌合。
审题只是明确写作方向，而立意往往决定着文章的成败）1．什么是立意立意是一篇作品所确立的文意。
它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等等。
即：写本文的目的（学生齐读）2．立意的要求：（教师解说）明确健康新颖3．立意的技巧a 变换视角《珍惜》从“实”立意：珍惜环境；珍惜土地；珍惜水资源；珍惜粮食；珍惜动物；珍惜鸟类；珍惜植物；珍惜朋友……从“虚”立意：珍惜荣誉；珍惜幸福；珍惜感动；珍惜灵感；珍惜诚信；珍惜创新精神；珍惜美好的情感；珍惜纯真的友谊；珍惜锻炼的机会；珍惜自己的思想；珍惜现在；珍惜每一天……顺向立意：珍惜友谊；珍惜生活；珍惜事业；珍惜文物；珍惜文明；珍惜文化遗产……逆向立意：珍惜失败、珍惜挫折、珍惜磨难……（逆向立意，反弹琵琶，容易写出新意，让人耳目一新。
初中语文作文“审题立意”指导教案教学设计
初中语文作文“审题立意”指导教案教学设计教学目标：一、学会命题作文的审题方法。
二、深入思考，抓住本质，做到以小见大、立意深远。
教学过程：一、热身运动，导入审题立意活动一：说说关键词。
学生展示课前所写“在等待中希望”所写的关键词解说的内容，引出本节课的主要目标：学会审题立意。
什么是“审题”？审题就是审察题意，明确题目的意思和题目的要求，包括问题、题材、中心、写作对象、字数等各方面的要求。
有的题目规定了文章的中心思想，审题的主要任务就是选择适合要求的材料，并分析材料，使中心思想具体化；有的题目规定了材料范围，审题的主要任务就是确定题材，并在题材中提炼出思想意义。
什么是“立意”：立意的主要任务是确定文章的中心思想。
二、巧用妙招，准确审题1、给题目分类中考作文以命题作文为主，那么命题作文的题目有哪些类别呢？独词类：出错、纪念、宽容、弯路、尝试；短语类：改变一点点、奖励自己、其乐融融；句子类：我学会了珍惜、我也衔过一枚青橄榄、跨过那道坎。
2、审题三问谁？过程如何？有什么认识和感悟？即审题=问题，指的是：确定写作对象——写作内容——文章主旨。
以“出错”为例：第一问：谁出错？确定写作对象是谁。
第二问：出错的过程是怎样的？确定写作内容。
第三问：有什么认识和感悟？确定文章主旨。
3、审题小妙招举例：1>独词类：出错、纪念、宽容、弯路、尝试。
审题：近义词比较法：出错——犯错、错误；纪念——怀念、想念；化大为小：加前缀，“尝试”——危险的尝试、成功的尝试、一次难忘的尝试、一次有意义的尝试……加后缀，尝试投稿、尝试自理、尝试做饭、尝试做义工……2>短语类：改变一点点、奖励自己、其乐融融。
审题：拆解短语法：改变+一点点，奖励+自己，其乐+融融；问题追问法：谁改变？改变什么？怎么改变？3>句子类：我学会了珍惜、我也衔过一枚青橄榄、跨过那道坎。
审题：揣摩关键词：“学会”、“衔过”、“跨过”重点要写出经历的过程；化虚为实，化抽象为具体：“青橄榄”、“跨过那道坎”意指困难、挫折、逆境等。
《审题立意》教案
（3）文章中不得出现真实的校名、地名、人名；（4）ຫໍສະໝຸດ 得套作，不得抄袭。审题立意
这是一篇命题作文。我们一定要抓住题目中的关键词语“那一刻”和“长大”来构思文章。前一个词语重在写时间点的感觉，后一个词语重在写长大时的感觉；这里的“长大”可以写原意：身体的长大，也可以写它的比喻
义：心灵的成长。两种思路都可以写。长大是一种心理的体验，所以文章一定要有心理细节刻画。
小试牛刀
一根纤细的火柴被主人划着了，火苗欢舞着，异常兴奋。远处的风，一口气吹灭了燃烧的火苗。熄灭的火柴被主人扔在地下，火柴抬头对着风说：“风婆婆，你怎么吹灭了我呀？”风回答说：“孩子，我是爱你的，我是不忍心看着你短暂的生命那么快就完结了啊。”火柴听后，望着风，叹息不已。
全面理解材料，但可从一个侧面、一个角度构思作文,自主确定立意，确定话题，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不得抄袭。
第一步：审题
全面理解材料（重点：抓住关键词句）
⑴材料中主要的人和物：火柴、风
⑵材料中的主要事件（起因、经过、结果）
起因：火柴被划着了很兴奋，风却吹灭了它的火苗。
经过：风解释吹灭火苗的原因是爱护火柴，不忍心看着火柴短暂的生命那么快就完结。
结果：火柴只能叹息不已。
⑶材料中蕴含的话题：关于生存价值；关于真正的爱
⑷材料的思想、情感倾向：对火柴；对风
第二步：立意（选择立意正确的）
从以下立意中找出切合题意的立意：（多选）
①歌颂风婆婆对火柴短暂生命的爱护；
②批评风婆婆对火柴的爱是溺爱，是不理智的爱；（正确）
③批评风婆婆不懂火柴生命存在的价值；
（正确）
④歌颂火柴要在短暂的生命中把自己生命化为光与热奉献于人类的
高考命题作文的作文审题立意教案
高考命题作文的作文审题立意教案一、教学目标1. 让学生掌握高考命题作文的基本审题立意方法。
2. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
3. 提高学生高考作文的得分技巧。
二、教学内容1. 高考命题作文的审题立意原则。
2. 高考命题作文的审题立意方法。
3. 高考命题作文的实战演练。
三、教学过程1. 导入：讲解高考命题作文的重要性，引导学生关注审题立意。
2. 讲解：讲解高考命题作文的审题立意原则，如准确、深刻、新颖、贴切等。
3. 示范：以一篇高考真题为例，演示如何进行审题立意。
4. 练习：让学生分组讨论，尝试对不同的高考真题进行审题立意。
5. 点评：教师对学生的练习进行点评，指出优点和不足。
四、教学评价1. 课后作业：让学生独立完成一篇高考命题作文，检验审题立意的能力。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和创新表达。
3. 长期效果：关注学生在后续课程中的作文进步，评估教学成果。
五、教学资源1. 高考真题作文题目。
2. 参考范文和评析。
3. 教学PPT和辅助材料。
教学课时：2课时教学方法：讲解、示范、练习、讨论、点评六、教学内容1. 高考命题作文的常见陷阱。
2. 如何避免陷入陷阱。
3. 案例分析：分析近年高考真题中的陷阱及学生易犯错误。
七、教学过程1. 讲解：详细讲解高考命题作文中的常见陷阱，如表面意义、比喻象征、限制性要求等。
2. 示例：分析近年高考真题中的陷阱及学生易犯错误，引导学生认识到陷阱的存在。
3. 练习：让学生针对不同类型的陷阱，设计相应的审题立意策略。
4. 讨论：学生分组讨论，分享各自的策略，互相学习。
5. 点评：教师对学生的策略进行点评，给予指导和建议。
八、教学评价1. 课后作业：让学生独立分析一篇高考真题，识别其中的陷阱并给出审题立意策略。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和识别陷阱的能力。
3. 长期效果：关注学生在后续课程中的作文进步，评估教学成果。
九、教学资源1. 高考真题作文题目及分析。
作文审题立意教学设计
作文审题立意教学设计《作文审题立意教学设计》篇一《我的“英雄”爸爸》在作文教学中，审题立意是非常关键的一步。
就拿“我的‘英雄’爸爸”这个作文题目来说吧。
有一次我让学生写这个题目。
很多学生一看到“英雄”就开始写爸爸如何见义勇为，抓小偷之类的事情。
这其实就存在审题不清的问题了。
我就给学生讲，这个“英雄”可不一定就是那种行侠仗义特别伟大的英雄哦。
我就跟他们分享我自己的经历。
我想起我小时候家里穷，我爸没什么文化，但是他为了让我能上学读书，每天起早贪黑地去工地搬砖。
夏天的工地特别热，那太阳就像个大火球直晒着。
我爸那黝黑的皮肤上全是汗珠，一颗颗豆大的汗珠顺着脸颊往下滚，后背的衣服都湿透了，紧紧地贴在身上。
他每次回家手上全是老茧还有伤口，可是他从来都没有抱怨过。
就这样一直坚持，供我读到了大学。
这个时候在我心目中，我爸就是英雄。
他虽然没有拯救世界，但他撑起了我们这个家。
所以对于这个作文题目，立意就可以是平凡人的不平凡之处，爸爸在家庭角色里的伟大担当就是一种英雄行为。
让学生从生活中真正理解英雄这个概念，而不是局限于大众眼中那种传统的英雄定义，这样审题立意就准确多了。
到最后，好多学生都能根据自己家庭里父母默默付出之类的事情写出很动人的作文，而不只是千篇一律地虚构抓小偷情节。
篇二《校园的角落》校园生活是丰富多彩的，“校园的角落”这个题目充满了诗意呢。
记得我刚当老师那会，布置这个作文题目后，同学们的反应很有趣。
大部分同学写的就是校园里那些花儿盛开的角落，或者是有个小亭子的角落。
这样的立意有些太表面了。
于是，我给他们讲了我曾经在校园的一个独特经历。
我上学的时候，学校有个废弃的锅炉房。
那地方看起来又破又脏，周围全是蜘蛛网，地上也堆满了废旧的暖气片之类的东西。
有一天我因为和同学闹别扭了，心情特别不好，就一个人跑到那个锅炉房后面躲起来。
在那里，我看到一只小老鼠在努力地拖着一块比它身体还大的面包屑。
它拖一会儿，停下来休息下，然后又接着拖，看起来特别费劲但特别执着。
命题作文立意构思教案模板
命题作文立意构思教案模板一、教学目标。
1. 能够理解命题作文的概念和特点；2. 能够掌握命题作文的写作技巧和方法；3. 能够运用所学知识，写出高质量的命题作文。
二、教学重点。
1. 命题作文的概念和特点；2. 命题作文的写作技巧和方法；3. 如何运用所学知识，写出高质量的命题作文。
三、教学难点。
1. 如何运用所学知识，写出高质量的命题作文。
四、教学过程。
1. 导入。
通过举例引出命题作文的概念和特点，让学生了解命题作文的基本要求和写作方式。
2. 梳理。
讲解命题作文的写作技巧和方法，包括如何理解命题、如何构思内容、如何组织结构、如何选取论据、如何展开论述等方面的内容。
3. 实践。
让学生进行实际的写作练习，可以选择一些热点话题或学生感兴趣的话题作为命题，让他们根据所学知识进行写作，然后相互交流，互相评价，提出改进建议。
4. 总结。
总结命题作文的写作要点，强调写作时需要注意的问题，鼓励学生多加练习，不断提高写作水平。
五、课堂延伸。
可以邀请一些有经验的作家或编辑来进行命题作文的讲解和指导，让学生听取他们的建议和经验，从而更好地提高自己的写作水平。
六、作业布置。
布置命题作文的写作作业，要求学生按照所学知识，选取一个话题进行写作，并在下节课上交作业，进行互评。
七、教学反思。
通过学生的作业和课堂表现，及时总结教学过程中存在的问题，不断改进教学方法，提高教学质量。
八、教学效果。
通过命题作文的教学，学生能够掌握命题作文的写作技巧和方法，能够写出高质量的命题作文，提高了写作能力和表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
命题作文审题立意的教学设计
《命题作文审题立意之法》——中考作文复习专题
刘佳炜
2017年10月
命题作文审题立意之法
——中考作文复习专题
学习目标：
1、通过中招作文试题的展示，了解中招命题作文的特点。
2、通过自主、合作学习及教师点拨，掌握命题作文审题立意的基本方法，并能在练习中选择恰当的方法审准命题，正确立意。
一、激趣导入：
首先，请大家看几个历年中招考试命题作文的题目：
1.远方
2.在同一个屋檐下
3.闲对风光独自游
4.春天，毕竟是春天
5. 就这样被美征服
什么感觉？
大家之所以觉得不好写，是因为这些题目太抽象、不明确，而面对这类的命题我们又该如何入手呢？相信通过这节课的学习，大家定能有所收获！（出示目标）
二、学习过程：
（一）方法一：
1.命题：
我心灵的甘露
要求：1、内容具体，有真情实感
2、除诗歌外，文体不限，600字左右
3、文中不得出现真实的人名、校名、地名
2.分析：
（1）你认为命题中的关键词是什么：甘露
（2）关键词有什么特点：甜美的、滋润的
（3）立意选材：积极向上的思想、亲情、友情等等
3.方法归纳：（小组交流）重点分析“题眼”——抓关键词
第一步：找出命题中的关键词
第二步：分析关键词本身的特点
第三步：选择能够突出关键词特点的内容
同类命题：只要有希望、你是我的太阳、你辛苦了……
（二）方法二：
1.命题
在春光里奔跑
要求：
1、除诗歌外，文体不限，600字左右
2、文中不得出现真实的人名、校名、地名
2.分析：（小组交流）
（1）这个命题有关键词吗？是什么？春光
（2）关键词是什么意思？有什么特点？春天的风光、春日里的阳光美好、打动人心
（3）命题的意图是什么？美好的情感
（4）命题中包含的其它含义是什么？（立意）父母的深情呵护、朋友的关心、老师的殷殷教导等等
3.方法归纳：（小组交流）分析关键词——抓比喻义、引申义
第一步：找出关键词
第二步：针对关键词的本义和比喻义、引申义来立意选材
4.实战演练：（自主完成）
一缕馨香暖人心
要求：
1、除诗歌外，文体不限，600字左右
2、文中不得出现真实的人名、校名、地名
立意选材：可以是自然的芬芳，也可以是父母的深情呵护、朋友的关心、老师的殷殷教导等等
（三）方法三：
1.命题：
痕迹
要求：
1、除诗歌外，文体不限，600字左右
2、文中不得出现真实的人名、校名、地名
2.分析：
（1）题目中的词语是什么意思？是否有引申义？
某物留下的可觉察的形迹
每天平淡生活的点点滴滴
（2）在过去的人生路上，你都留下过什么样的“痕迹”？
难忘的、美丽的、伤心的……
（3）补充命题：美丽的痕迹、难忘的痕迹……
（4）立意选材：和个人生活（家庭、学校）相关的事件
3.方法归纳增补信息——将抽象的题目具体化
第一步：理解题目含义，包括内涵和外延
第二步：在题目的前、后、中加上限制词
第三步：将题目缩小外延、化大为小、明确范围
4.实战演练
看似寻常
要求：
1、除诗歌外，文体不限，600字左右
2、文中不得出现真实的人名、校名、地名
立意选材：看似寻常其实不寻常的事件，让人有所触动
（四）方法四：
1.命题：
穿过乌云的阳光更绚丽
要求：
1、除诗歌外，文体不限，600字左右
2、文中不得出现真实的人名、校名、地名
2.分析：
（1）题目中的中心词是什么？阳光
（2）中心词的前缀是什么？给了我们什么信息？
穿过乌云的
对前提条件的限定，表明需要写的事件必须是历经风雨和艰难困苦的
（3）中心词的后缀是什么？告诉了我们什么样的结果？
更绚丽
对结果的补充说明，表明经历苦痛的收获会更加美好
（4）立意选材：经历挫折获得成功
3.方法归纳分析隐含信息——注意内在联系
第一步：分析标题中的限制词和修饰语
第二步：理解题目含义
第三步：明确写作内容
4.实战演练
原来我们拥有这么多
要求：
1、除诗歌外，文体不限，600字左右
2、文中不得出现真实的人名、校名、地名
立意选材：以前不明白，经历一些事情之后明白自己所拥有的，学会珍惜三、课堂小结：
命题作文审题立意的方法。
1. 重点分析“题眼”——抓关键词
2. 分析关键词——抓比喻义、引申义
3. 增补信息——将抽象的题目具体化
4. 分析隐含信息——注意内在联系
巩固练习：
❖ 1.远方
❖ 2.在同一个屋檐下
❖ 3.闲对风光独自游
❖ 4.春天，毕竟是春天
❖ 5. 就这样被美征服
任选一题进行选材，并说出自己运用了哪一种审题立意方法。