【2020新】人教版PEP四年级英语下册《Unit 3 第三课时》教案
2020人教版PEP四年级英语下册精编教案第三课时一、课时内容A.Let’s spellB.Let’s sing二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第三课时，本课时继续围绕单元主题展开内容，包括 A.Let’s spell B.Let’s sing两个板块。
本课时的A.Let’s spell .部分分为Read，listen and chant；Read ，listen and number；以及Look, listen and write 三部分。
第一部分呈现了ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar 和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固学习ar 和al 的音--形的对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；然后围绕单元主题展开学习B.Let’s sing，灵活运用于课堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和复习旧知识。
三、课时目标1. 能够感知并归纳ar 和al 在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合ar 和al 发音规则的单词。
3. 能够根据单词的读音拼写出符合ar 和al 发音规则的单词。
补全短语、句子。
4. 会唱歌曲《Thunder》5. 发挥学生的拼读能力。
四、课时重难点1. 课时重点学习字母组合ar 和al 的发音2. 课时难点字母组合all 的正确发音五、教学准备1. 本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3. 录音机及配套磁带4. 小贴画六、教学过程Step 1 Warm up师生共同说上节课的chant。
Brrrr, it’s cold.It’s cold outside.Put on a hat.Cold ,bye --bye!Mmmm! It’s warm.It’s warm inside.Take off your shoes.It feels so nice.要求学生边说chant 边做动作。
设计意图：通过说唱chant引导学生进入课堂，活跃课堂气氛。
Step 2 Lead in活动“能干的小明”活动方案：学生分组活动，两人一组，一人扮演小明，一人扮演小明的妈妈，在星期天的的上午用“Can I …?”的句式请求妈妈让其做事进行了一系列的对话。
如：Xiaoning : Good morning .Mum. Today is Sunday. I don’t go to school. Can I go outside?Mum : No. you can’t. It’s sold outside.Xiaoning : Can I wash the vegetables?Mum : Yes,you can.Xiaoning : Can I clean the living room?Mum : Yes,you can.Xiaoning : Can I clean the windows?Mum : No, you can’t . You are young.设计意图：通过让学生在自然的情景中运用所学的句型开展对话，不仅巩固了旧知，而且使学生能够在对话中感知语言，为下文做了铺垫。
Step 3 Presentation1.教学A.Let’s spell⑴Read ，listen and chant.①教学单词arm ，car，card 及字母组合ar 的发音。
教师出示一张带有小汽车的图片，提问：T: What is it？Ss: It’s a car.根据学生的回答老师板书：car (ar 用红笔标出）用同样的方法展示单词arm ，card 。
请同学们观察词形并拼读单词。
然后引导学生找出这三个单词中共有的音素是什么？告诉学生字母组合ar 发长元音/a:/ 。
它的发音规则是：发音时口张得比较大，牙床全部张开。
舌身平放向后收缩，舌后部稍稍抬起，舌尖离开下齿。
教师带读/a:/和单词arm ，car ，card。
设计意图：通过让学生观察拼读找规律的方法，调动了学生的积极性也起到了事半功倍的效果。
②教学单词ball ，small，tall，wall 及字母组合all 的发音。
T: It’s drawing time.Can you draw a picture on the blackboard according to the chant?然后播放歌谣：Draw a ball on a card.Draw a small, small ball.Now draw a car on the card.Draw a car near a wall.请学生上台根据歌谣内容和老师同学们的的对话在黑板上画画。
T: Where is the car？Ss: The car is on the card.The car is near the wall.教师板书wall (all 用红笔标出）听完歌谣后T: What else can we see on the card?Ss: A ball.老师根据学生的回答板书：ball (all 用红笔标出）教师在黑板上补画一个小皮球并提问:T: Is this a big ball?Ss: No, It’s a small ball, 教师板书：small (all 用红笔标出）并带读。
然后老师拿出一个篮球提问:T: What is this ?Ss: It’s a basketball.T: Who is good at playing basketball?(教师出示姚明的照片）Ss: Yao Ming教师用手比划姚明的身高，引出单词tall 并板书：tall (all 用红笔标出）并带读。
然后引导学生找出这三个单词中共有的音素是什么？告诉学生字母组合all 发长元音/ɔ:/ 。
它的发音规则是：比/ɔ/音略长一些，发音时双唇收圆并向前突出。
舌后部向软腭抬起，牙床近于半张开。
教师带读/ɔ:/和单词ball ，small，tall，wall。
③再次播放chant 学生们跟读。
教师关注学生ar 和al 的发音是否到位。
④叫学生们利用发音规则快速拼读和记忆单词。
设计意图：通过图片，听音画画，实物来教学不仅吸引了孩子们的眼球，更增加了它们的自我表现能力。
从而轻松愉快的习得新知。
⑵Read ，listen and number①学生自读单词。
②教师播放录音，学生标号。
附：听力材料1.farm2.far3.girl4.bird5.nurse6.tall7. wall8.arm③全班讲评校对。
答案：3,1,5,4,7,8,2,6⑶Look ，listen and write①学生听音填单词。
附：听力材料1. A ball on the tall wall.2. Dogs arm in arm.3. A card with a car.②全班讲评校对。
③教师播放录音，学生跟读。
2.教学B.Let’s sing⑴教师播放歌曲，学生静听。
⑵再次播放歌曲录音，让学生小声唱歌，体会歌曲的节奏。
⑶继续播放歌曲录音，让学生大声跟唱。
⑷让学生配上动作边唱边表演唱。
设计意图：通过听音跟唱外加表演，让学生在愉快的气氛中操练本单元的单词及句型。
Step 4 Practice活动：“寻宝游戏”活动方案：老师课件展示一扇带有字母“w”的大门，然后请上一名自告奋勇的学生根据提示单词，如果这位同学说出“wall”后并发音正确大门就会打开，出现第二道门又出现了，依次打开几扇门之后，同学就会寻到宝物，出现什么老师就给他一张图上物品的贴画作为奖励。
换另一个同学继续游戏。
设计意图：通过寻宝游戏让学生积极主动地参与到课堂中来，加深对新知的理解和掌握，达到巩固单词的目的。
Step 5 SummaryT：Boys and girls, Let’s look back this class. What new knowledge we have learned today？Ss：字母ar 和al的发音规则（字母组合ar 一般发/a: / 音字母组合all 一般发/ɔ:/音。
）T：What new knowledge we have learned today？Ss：我们还学会了英语歌曲《Thunder》。
七、课堂作业Ⅰ. 找规律完成单词并连线。
1. arm farm c A.2. far Mark c d B.3. tall football w C.4. small fall b D.5. girl nurse b d E.Ⅱ. 根据问句选答句。
( ) 1. Can I go outside now?A.Yes,you can .B. No, I can’t , It’s cold outside. ( ) 2. Is this a card?A. Yes, this is.B. Yes, It is.( ) 3. What time is it?A. It’s four thirty.B. Five.( ) 4. Where is the car？A. It’s on the card .B. It’s a card.( ) 5. Are they in the library?A. Yes, they are .B. Yes, they can.Ⅲ.找出画线部分发音不同的单词。
( ) 1. A. farm B. arm C. warm ( ) 2. A. nurse B.tall C.girl( ) 3. A. dinner B. tiger C.far( ) 4. A. nurse B. read C. hamburger ( ) 5. A. wall B. art C.far答案：Ⅰ. 1.at --D 2.ar -- C 3.all --B 4.all --E 5.ir -- AⅡ. 1.A 2.B 3.A 4.A 5.AⅢ. 1.C 2.B 3.C 4.B 5.A八、板书设计Unit 3 Weather第三课时ar m c ar c ar d字母组合ar 在单词中的发音规则一般发长音/a: /wallb all sm all t all字母组合all 在单词中的发音规则一般发长音/ɔ: /。
人教版pep英语四年级下册Unit3_A_Let’s_spell精讲精练教案
第三课时一、课时内容A. Let’s spellB. Let’ sing二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第三单元第三课时，本课时继续围绕单元主题展开内容，包括 A. Let’s spell B. Let’s sing 两个板块。
本课时的A. Let’s spell部分分为Read, listen and chant；Read, listen and number；以及Look, listen and write 三部分。
第一部分呈现了ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar 和al的发音规则，帮助学生根据发音规则读出新词，从而巩固学习ar 和al 的音--形的对应关系；第三部分则是通过听音写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。
本节课教师通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ar 和al 在单词中发/a:/ 和/ɔ:/ 音的规则；然后围绕单元主题展开学习B. Let’s sing，灵活运用于课堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和复习旧知识。
三、课时目标1. 能够感知并归纳ar 和al 在单词中的发音规则。
2. 能够读出符合ar 和al 发音规则的单词。
3. 能够根据单词的读音拼写出符合ar 和al 发音规则的单词。
补全短语、句子。
4. 会唱歌曲《Thunder》5. 发挥学生的拼读能力。
四、课时重难点1. 课时重点学习字母组合ar 和al 的发音2. 课时难点字母组合all 的正确发音五、教学准备1. 本课时的单词卡片2. 教学挂图及配套PPT3. 录音机及配套磁带4. 小贴画六、教学过程Step 1 Warm up师生共同说上节课的chant。
Brrrr, it’s cold.It’s cold outside.Put on a hat.Cold, bye --bye!Mmmm! It’s warm.It’s warm inside.Take off your shoes.It feels so nice.要求学生边说chant 边做动作。
PEP四年级英语下册 Unit 3分课时 (优秀) 教案
2.找找其他单词中相同发音规律的词汇。
板书设计
Unit 3Weather
arm car card ball tall
wall
课堂小结
学生能够听懂天气预报中关于气候特点语句的报导，并会用所学知识简单表达天气情况。我在设计这堂课时，努力以课标为指导，以活动为方式，变课堂为生活，尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过“天气报道”把所学的新知识融合串联起来。坚持“词不离句，句不离章”的教学原则，使学生以生活为课堂，逐步提高自己的综合语言运用能力，形成自主学习的能力。
How is the weather？It’s a cloudy day.
How is the weather？It’s a rainy day.
在听歌和唱歌的同时让学生熟悉要学的词汇。
二、Presentation & Practice
1.教师在黑板上画简笔画（太阳、雨点、云、风、雪花），提问：What’s the weather like in...？引导学生回答：It’s…引出新单词。
引出wall。引导学生观察词形，强调al发音。
4.听一听，贴一贴。
教师准备六张图片：car，arm，card，ball，tall，wall。教师在黑板上画两座房子，屋顶分别标注al，ar。播放歌谣，请学生听后分类，把相应的图片贴在房子里。
5.读一读，找一找。
教师请学生找出歌谣中含有ar与al的单词并板书，引导学生观察它们的共同点。教师播放Read，listen and chant.部分单词的录音。学生跟读并准确模仿ar与al的发音。
2.操练读单词时运用几个小游戏：
N+1（老师读N遍，而学生则加一遍）
√×○（在几个单词下分别做记号√×○，√表示站着读单词，×表示不读单词，○表示边举手边读单词）
小学的英语人教PEP四年级的下册Unit3+整单元教案
小学英语人教 PEP四年级下册第三单元教课计划一、单元教课内容剖析1、单元教课内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及有关的法。
要修业生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的娴熟对话。
2 、单元教课要点：能听懂会说Let ’ s talk 部分的内容，并能在适合的情境中运用。
如：能正确的用It ’ s warm in Beijing. What ’s the weather like in Beijing? How about in New York? 等句子描绘和讨论天气状况及Can I put on.? You can wear. 等句型，依据天气状况选着适合的着装与活动项目。
能用英语娴熟地对穿着不合季节的同学提出建设性的建议。
3、单元教课难点：字母组合ar, al在单词中的发音。
二、单元教课目的：认读 Part A and Part B 中的单词；实质情形中灵巧运用Let ’s talk中的重要句型。
三、单元教课准备：1、教师准备教课过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教课举措：1、在教课过程中，对于学习困难的学生，可经过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的讲话惹起注意，让学买卖识到要认真听他人的说话。
2、对于学习还不错，可是不肯或惧怕讲话的学生，讲堂中教师主动请他们表达其建议，培育他们优秀的学习英语的习惯。
3、充足运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，赐予小学生语言感染的时机。
还可展开各样活动，鼓舞学生社交。
第一课时教课目的：1、能听懂、会说“ Can I ...?”并能在适合情形中应用。
2 、在对话中稳固描绘天气的词cold ，warm， cool ， hot 。
教具准备：教课光盘、单词卡片。
教课要点：句型： Can I wear my? Yes ，you can./No, you can’t.词汇： wear can can ’ t教课难点：“ Can I?” 问答中的人称变换。
人教PEP版四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案
四年级下英语Unit3第3课《Weather》教案Part A Let’s spell教学内容与目标Let’s spell能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学难点能够通过发现式的学习方法，观察、感知并归纳ar和al在单词中的发音规则。
教学准备PPT课件、课文录音、视频等。
教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Enjoy the song—Phonics Song.①（课件出示:歌曲相关内容）3. Revision.Present the chant of Unit 2. Chant together. （课件出示：教材P16 Read, listen and chant中的听力材料）4. Lead-in.T: Well done! Do you want to read more chants? Let’s go!Step 2: Presentation1. Teach the pronunciation of “ar”.②(1) Read Chant 1.Show Chant 1 on the PPT. Let students try to read the chant. (课件出示：自编chant)(2) Look, read and find.Show the words “arm, car, card”and corresponding pictures on the PPT. (出示课件)Students look at the words. Read the words by themselves.T: What do you find?Ss: They all have “ar”.T: Very good. Teaching purpose①欣赏歌曲《Phonics Song》，营造英语语音教学氛围，复习26个字母的发音，为本课后面的学习做铺垫。
新人教PEP版小学四年级英语下册 Unit 3 Period 3 Part A 优质教案
新人教PEP版小学四年级英语下册Unit 3优质教案Period 3Part A Let’s spell本课时是第三单元的第三课时，主要学习A部分的Let’s spell环节。
第一部分“Read, listen and chant.”中呈现了字母组合ar和al在单词中发长音/ɑː/和/ɔː/的规则；第二部分“Read, listen and number.”中通过读单词、听音排序的活动，强化记忆字母组合ar和al的发音规则，帮助学生根据ar和al的发音规则读出新词，巩固学习ar和al的音形对应关系；第三部分“Look, listen and write.”则通过看图、听音、写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词，补全短语，规范书写。
知识目标1．能够感知并归纳字母组合ar和al在单词中的发音规则；2．能够读出符合字母组合ar和al发音规则的单词；3．能够根据单词的读音拼写出符合ar和al发音规则的单词，补全短语。
能力目标1．培养学生观察、归纳总结和书写的能力；2．培养学生通过语音规则记忆单词的能力。
情感目标培养学生形成良好的拼读习惯，帮助学生养成利用语音规则记忆单词的习惯。
教学重点1．掌握字母组合ar和al在单词中的发音规则；2．能够读出符合ar和al发音规则的单词。
教师利用拆音、拼音等语音训练活动，引导学生进行发现式学习，观察、感知、体验并自主总结发音规律；然后教师利用具体情景带领学生学习发音规则，多次操练拼读单词，并试着让学生自主拼读符合发音规律的生词。
教学难点1．能够正确判断ar和al在单词中的发音；2．能够根据读音拼写出符合ar和al发音规则的单词。
教师让学生反复拼读和比较ar和al在单词中的发音，以达到通过听音快速区分出两者的发音的目的；教师让学生尝试利用发音规则来拼写单词，让学生能自主拼写出符合发音规则的单词。
教师准备：多媒体课件、符合上一单元及本单元发音规则的单词卡片、磁钉。
学生准备：空白卡片。
PEP小学英语四年级下册第三单元第三课时教案
教学设计年级四科目英语备课教师吴海菊授课时间第 7 周 4 月日课题Unit 3第三课时教学内容A部分let’s learn 、let’s do 和Read and write教学目标基本掌握Let’s learn的词汇及Read and write的四会单词和四会句子教学重难点1、单词pants socks jeans shoes shorts的复数形式2、掌握四会句子。
教学准备课件教学过程设计一、Warm-—up①、Oral-practice②、通过闪卡复习衣服单词。
③、Talk about your clothes孩子们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
二、呈现新课（Presentation）1、教师出示Let’s learn部分的挂图。
问孩子What can you see?孩子说出学过的单词，教师指着图让孩子观察，导出单词的复数形式，让孩子说一说。
2、教师问：“Where are the skirts/…?”让孩子们到前面来指。
当遇到孩子们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让孩子读一读，强调结尾“s”让孩子注意。
教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词；引导孩子体会“s”的意义。
（jeans pants shorts socks shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。
而skirt等词则不同，指导学生理解）3、孩子们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。
4、播放课件,孩子看课件理解含义。
孩子分角色跟读。
5、操练新单词（教师注意指导孩子单词结尾”s”的读音）各小组表演、各小组展示。
6、播放Let’s chant录音或录像，学生学唱。
三、趣味操练（Practice）1.listen and point二次备课（方法和手段、改进意见）Where is your skirt?Where are your socks?孩子边听，边指出。
2.孩子小组内互问，互指。
孩子把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。
四年级英语下册 Unit3 第3课时教案 人教PEP
⑴Costume show
学生将上节课家庭作业中设计的服装带来，教师挑选几件较好的拿到前面，进行师生互动操练。
T: Is this your skirt?
S1:Yes, it is. / No, it’s not.
T:Whose skirt is it ?
S2:It’s my dress./ It’s ___ ’s.
3.正确理解故事内容。
丝不苟的习惯。
二、教学重点、难点
1.重点：准确掌握单词及句子在四线三格中的书写。
2.难点：理解对话，掌握句子的书写。
三、教学准备
录音机和磁带、彩笔、练习本
四、教学过程
教学步骤
个案分析
Step one :Class Opening and Review
T: What colour is it?/ Oh, It’s red. It’s nice.(复习颜色的单词)
Step two:New Concepts
1.新知学习
自学
⑴出示自学指导：
①默读30页对话，结合图片，说说对话内容，并圈画出不理解的地方。
②仔细观察四线三格中单词和句子的书写格式，你发现了什么书写规律？
8.归纳小结
⑴小结：
①学生小结：说说这节课你有什么收获？
②教师小结
（可根据时间选择其中的一种方式或结合使用）
⑵作业布置：
书法作品设计：
在四线三格中书写本课的单词和句子，统一纸张（16开），自己设计内容，可加修饰。下次课前交到老师这，将优秀作品粘贴到学习园地中。
Step three: Class Closing
⑵连词成句.
①this is T-shirt your _________________
人教PEP四年级英语下册《Unit3_第3课时精品教案》
Unit3 第3课时参考教案【内容来源】人教PEP 四年级下册Unit3【主题】Weather【课时】第3课时：B. Let’s learn B. Let’s play一、教学目标1. 学习词汇：London, Moscow, Singapore, Sydney, world, New York。
2. 学习句型：What’s the weather like in...?It’s...3. 了解中国一些主要城市的气候情况。
5. 培养学生关注天气和气候的习惯，鼓励学生做生活中的有心人。
二、教学重难点重点1. 能听、说、认读单词和词组world, New York。
2. 能用句型What’s the weather like in ...?和It’s ... 询问和回答天气情况。
难点1. 所学句子在情境中的应用。
2. 几个重要城市的名称和地理位置。
三、教学准备1. 教师准备多媒体课件、教学音频、词卡、作为奖励的小奖品。
2. 学生准备空白卡片。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 课堂口语练习。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Mr/Miss...T: How are you today?Ss: Very well, thanks.T: What’s the weather like today?Ss: It’s...T: What time is it now?Ss: It’s...T: Let’s begin our class.2. 检查作业。
让学生同桌相互读一读对方写的简短小对话，然后教师请几位学生站起来读一读，表扬发音标准、读得流利的学生。
Step 2: Preview教师出示单词卡：warm, hot, cool, cold, rainy, snowy, windy, sunny, cloudy，学生集体朗读单词。
Pep小学四年级英语下册Unit3_教案
Unit3 Weather呈现新课（Presentation）Guess and say看图片，猜情节。
What time is it now?What does Mike want to do?Listen and judge 听录音，做判断。
Mike has breakfast with his mum.Mike wants to have some soup.Listen and imitate听音，仿读。
1. Listen to the radio and read after it.2. Read after the teacher.3. Read together.4. Read in roles.Watch and imitateLet’s play!学生在观看第一段视频后，组内两两结合就图片所示内容进行模仿训练。
趣味操练（Practice）Role playPair work两两合作，将该对话表演出来！Show timeThree levels: Good, Great, Wonderful。
(此项活动和Listen and judge, Listen and imitate 部分共同检测目标1的达成情况)Group workMake a dialogue小组合作，可根据课件出示的图片，运用本课时核心句型，就想从事的事情征求对方的许可并作答。
A: Can I …?B: Yes, you can. /No, you can’t. It’s…打开U3 A Let’s talk课堂基础练/拔高练，即学Unit3 Weather报吧！（此项活动用于检测目标2的达成情况）小结（Summary）引导学生通过板书或者PPT，对核心词汇cool, cold, hot, warm, weather和核心句型It’s … in …进行小结。
作业设计（Homework）Task 1: Copy main words three times correctly. 在四线格中规范书写核心词汇三遍。
新版PEP四年级下册第三单元第三课时教案
作业
设计
(1)listen to the tape
(2)Copy the key words
(3)Read the passage
(4)同步练习册
板书
设计
Unit3Weather
/a:/arm, car, card,
ask，father，last，past，glass
Unit3 Weather教学设计
课题
Let’spell,Let’s check,let’s sing
第3课时
授课时间
教学
目标
1、让学生掌握含有字母组合ar, al的单词发音和认读书写。
2、能听、说、读、写arm, car, card, ball,tall, wall五个词语。
教学重难点
重点:能听、说、读、写arm, car, card, ball, tall, wall五个词语。
3、教师继续提问：Who is tall in our class?学生根据实际情况回答后，教师板书tall，al用红色书写。教师引导学生观察词形并拼读单词，强调al在单词中发长音[ɔ:]。
4、教师指着教师的墙问：What’s this ?引导学生回答：wall。教师板书wall，al用红色书写，教师引导学生观察词形并拼读单词，强调al在单词中发长音[ɔ:]。随后教师以同样的方式引出ball。
/ɔ:/ball, tall, wall
all，call，fall，hall，small，all，
for，sport，always，also，m归因
分析
改进
措施
新授:
1、教师发出指令：Show me you …学生做动作。当教师说到show me your arm.时板书arm，ar用红色书写。教师引导学生观察词形并拼读arm,强调ar发长音/a:/。