2016一年级语文小蜗牛
《小蜗牛》知识点
《小蜗牛》知识点
《小蜗牛》是人教版小学语文一年级上册的一篇课文，作者是（俄罗斯）巴乌姆美莉。
这篇课文通过讲述小蜗牛三次去树林的故事，帮助学生了解一年四季的不同特点和蜗牛爬得慢的特点。
以下是这篇课文的一些主要知识点：
1. 我会写：对duì（对面、对立、不对）、妈mā（妈妈、姑妈、大妈）、全quán（全部、完全、全体）、回hu í（回来、回家、回去）等字。
2. 我会认：住zhù（居住、住房、住下）、孩hái（孩子、小孩、女孩）、玩wán（玩笑、游玩、玩游戏）、吧ba（走吧、来吧、去吧）、发fā（发生、发明、发现）、芽yá（发芽、嫩芽、豆芽）、爬pá（爬呀、爬走、爬行）、呀ya（来呀、走呀、去呀）、久jiǔ（许久、很久、多久）、变biàn（变化、变动、改变）等词。
3. 认识新偏旁：王字旁，做左偏旁时，下面的横变成提，带“王”的字大多和“玉”有关。
例如，带这个偏旁的字有“珍”、“珠”等。
4. 多音字：例如，发fā（发现）和fà（白发）。
通过学习这些知识点，学生不仅可以提高阅读理解能力，还能增强对汉字结构和发音的认识。
此外，通过小蜗牛的故事，学生还可以了解到蜗牛的生活习性和四季的变化特点。
部编版小学语文《小蜗牛》课文原文及赏析
部编版小学语文《小蜗牛》课文原文及赏析
《小蜗牛》课文原文：
春天来了，小蜗牛背着重重的壳，慢慢地爬上了葡萄树。
“妈妈，为什么我们背着这么重的壳呢？”小蜗牛问。
“因为我们的身体没有骨骼支撑，这个壳就是我们的家，也是我们的保护盾。
”妈妈回答。
“可是，蚯蚓哥哥没有壳，他也活得很好啊。
”小蜗牛疑惑地说。
“蚯蚓哥哥能在土里生活，他的皮肤能保护他。
但我们不能，我们需要这个壳来保护自己。
”妈妈耐心地解释。
小蜗牛点点头，继续慢慢地爬。
他看到了绿绿的叶子，闻到了花的香味，感受到了温暖的阳光。
虽然他的速度很慢，但他享受着每一刻的过程。
赏析：
《小蜗牛》这篇课文以小蜗牛和妈妈的对话为线索，通过小蜗牛对自身背着重壳的疑惑和妈妈的解答，让孩子们理解到每种生物都有其独特的生存方式和适应环境的特性。
课文中的小蜗牛象征着每一个在成长过程中可能会遇到困难和疑惑的孩子，而妈妈的回答则代表了成人的引导和教育。
故事寓教于乐，让孩子们在轻松愉快的阅读中领悟到生活的道理。
此外，课文还通过对春天景色的描绘，让孩子们感受到大自然的美丽和生命的活力。
小蜗牛虽然行动缓慢，但依然享受着生活的每一刻，这也传递出一种积极乐观的人生态度，鼓励孩子们珍惜当下，勇往直前。
总的来说，《小蜗牛》这篇课文以其生动的故事、深刻的哲理和优美的语言，为小学生提供了一次丰富的心灵滋养和人生启示。
部编版版一年级语文上：课文 小蜗牛
名字叫做牛， 不会拉犁头。 说它力气小， 背着房子走。 (打一动物)
我会认
zhù hái wán bɑ f ā yá
住孩玩吧发芽
亻 子王 口
艹
我会认
pá yɑ jiǔ huí quán biàn
爬呀久回 全 变
爪口 口人 亠
我会认 住在 孩子
玩吧 发芽
爬呀 好久
回来 全变了
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！唉，你就 待在家里过冬吧。”
部编版版一年级语文上：课文 小蜗牛
部编版版一年级语文上：课文 小蜗牛
分角色朗读课文，读出感情。体会人 物的心情。
部编版版一年级语文上：课文 小蜗牛
部编版版一年级语文上：课文 小蜗牛
蜗牛妈妈一共说了几次话？ 小蜗牛到森林去了几趟？
部编版版一年级语文上：课文 小蜗牛
部编版版一年级语文上：课文 小蜗牛
这么好的故事，你想不想 讲给别人听？想不想把它表演 出来？你可以讲给别人听，可 以找你的伙伴合作表演，还可 以邀请老师观看。
部编版版一年级语文上：课文 小蜗牛
部编版版一年级语文上：课文 小蜗牛
部编版版一年级语文上：课文 小蜗牛
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈 妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑 菇回来。”
部编版版一年级语文上：课文 小蜗牛
部编版版一年级语文上：课文 小蜗牛
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说： “妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉 了。”
部编版版一年级语文上：课文 小蜗牛
看到蜗牛因为爬得慢，什么事也没做成，你能 帮它想个办法吗？你想对它说什么呢？
1、可以鼓励蜗牛。 2、可以告诉蜗牛怎么 做。
一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案（精选8篇）
一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案（精选8篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案，希望能够帮助到大家。
一年级上册语文《小蜗牛》的优秀教案篇1设计说明《小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。
课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。
课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。
故事配以连环画的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。
所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读及小组互助等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复地观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。
课前准备1.制作多媒体课件;准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV;制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰;查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。
(教师)2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文;了解四季的特点。
(学生)课时安排2课时。
教学过程一、复习巩固，导入新课1.认读生字新词。
指名读、齐读。
2.学生看图复述小蜗牛和蜗牛妈妈的第一次对话。
3.小蜗牛又看到的是什么季节的景象呢?让我们快到课文中去找找吧!设计意图：通过认读卡片、说出自己识记生字的方法，并利用图画复述课文，帮助学生巩固上节课所学的知识。
接着提出新的问题，激起学生的学习兴趣，为本节课的学习做好铺垫。
二、自主学习，感受四季特点1.自然过渡，学习第二次对话。
谁知道小蜗牛接着看到的是什么季节的景象?请同学们读一读小蜗牛和蜗牛妈妈的第二次对话。
你是从哪句话知道是夏天的，用横线画出来。
出示第二次对话内容：蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
一年级语文小蜗牛的故事说明了什么道理
一年级语文小蜗牛的故事说明了什么道理小蜗牛爱学习语文，但他有时会觉得自己太慢了，他的同伴都比他快，总是把他留在后面。
有一天，老师带着大家去参观花园，大家都很开心，一起走路，小蜗牛慢慢跟在最后。
然而，当他走到花园的时候，发现一些花花绿绿，绚丽多彩的花都在附近，而他的同学们已经离开了，他们没有看到这么美的景色，而他却可以把这一切都看到，因为他走得慢，所以把美景收入眼底，使他深深地感受到美，心中一切担忧都消失了，他知道自己虽然慢，但还是可以看到不一样的风景。
从此，小蜗牛认识到了一个道理：要坚持自己的脚步，不去羡慕别人行进的速度，只要坚持不懈，总有一天会达到自己想要的目标，也能够看到更令人感动的风景。
从小蜗牛的故事中，我们可以学到很多道理：要相信自己，坚持自己，不要放弃，要明白自己的优势，不要因为慢而放弃追求成功的努力，不要被周围的人和事物影响，要学会欣赏生活中的美，把握眼前的机会，继续前进，终会到达目的地。
在小蜗牛的故事中，带给我们的最大的道理就是：坚持自己的步伐，勇敢地去追求自己的梦想，要有自信，要发现生活中的美好，要学会承受失败，要学会在困难中积极面对。
只要努力，不断前行，无论是什么事情，都会有充足的回报。
- 1 -。
部编版一年级语文上册第14课 小蜗牛 课件(共29张PPT)
我会写
书写指点：
“女”字作为偏旁的时候，末笔横往 右上略斜，竖折折钩的起笔在竖中线上。
妈妈
笔 画：
课文解读
这一次小蜗牛又看 到了什么呢？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才
爬回来。它说：“妈妈，草莓没
quán
有了，地上长着蘑菇，树叶 全
biàn
变黄了。”
你认识这两个字吗？ 你是怎么认的？
mó gu
地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
想一想：小蜗牛在树 林里，还会看到什么 情景呢？
课文解读
想一想：小蜗牛会 采到蘑菇吗？
蜗牛妈妈说：“哦，已 经是秋天了！快去采几个蘑 菇回来。”
课文解读
小蜗牛第三次去小树 林看到了什么呢？
小蜗牛爬呀，爬呀，好
久才爬回来。它说：“妈妈，
gài
蘑菇没有了，地上盖着雪，
diào
cǎo méi
地上还长着许多草 莓。
讨论交流
蜗牛妈妈明明说的是春天到了，小树发芽，为什 么小蜗牛看到的却是另一番景象？你能从第3自然段 中找到答案吗？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久 才爬回来。
课文解读
ò yǐ jīng
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天
zhāi kē
了！快去摘几颗草莓回来。”
我会认
pá
爬
爬行 爬坡
元玩
“玩”的读音是前鼻音，读 的时候不要读成了 wáng 。
我会认
fā yá
发芽
fā yá
春天来了，小树发 芽了。
课文解读
小蜗牛看到了什么呢？
pá ya
jiǔ
小蜗牛爬 呀，爬呀，好久才爬
huí
mǎn
回来。它说：“妈妈，小树长满了
一年级语文课文小蜗牛
一年级语文课文小蜗牛一年级语文课文在一个美丽的春天，小蜗牛来到了一个陌生的花园。
它身体呈现出漂亮的螺旋形，头顶上还有一个小小的壳，看起来非常可爱。
小蜗牛的父母告诉它，蜗牛是陆地上最慢的动物。
虽然它走得慢，但它却非常勤奋。
小蜗牛每天都要爬行很长的距离，探索自己的世界。
它以自己的节奏前进，从不因他人的速度而感到焦虑。
小蜗牛喜欢在花园里漫步，它会仔细观察每一朵花朵的颜色和形状。
有时候，它还会爬上花蕊，品尝花蜜的甜美。
小蜗牛喜欢花香，它觉得花香是世界上最美妙的味道之一。
小蜗牛的朋友们都觉得它太慢了，常常嘲笑它。
但小蜗牛并不在意，它相信自己的慢也是一种优势。
它告诉自己：“慢慢地前进，我才能欣赏到更多美丽的事物。
”小蜗牛坚持自己的步调，不受他人的影响。
小蜗牛还喜欢和其他小动物们一起玩耍。
它们会在花园里追逐、躲藏，度过快乐的时光。
小蜗牛虽然慢，但它的坚持和勇敢让它在游戏中也能找到自己的乐趣。
有一天，花园里来了一只大鸟，它看见小蜗牛说：“你真慢啊，我一下子就能飞到天上。
”小蜗牛微笑着回答：“是的，我慢，但我可以发现其他人看不到的美丽。
”大鸟听了，有些惊讶，它以前从来没有想过慢下来，去欣赏身边的一切。
小蜗牛的故事传遍了花园，其他小动物们也开始认同小蜗牛的理念。
他们明白了，快并不代表一切，慢也有自己的价值。
他们开始慢下来，仔细欣赏花园中的每一片叶子、每一朵花朵。
他们发现，原来在慢下来的过程中，世界也变得更加美好。
小蜗牛教会了我们一个道理：生活中不仅要追求速度，也要懂得欣赏和珍惜。
每个人都有自己的步调和节奏，重要的是坚持自己的梦想，勇敢地迈出每一步。
就像小蜗牛一样，慢慢地前进，我们会发现生活中的美好和幸福。
小蜗牛的故事让我们明白，每个人都有自己独特的价值和意义。
我们不必追求别人眼中的成功，而是要相信自己，坚持走自己的路。
就像小蜗牛一样，我们可以用自己的方式，创造出属于自己的精彩人生。
小蜗牛的故事，教会我们勇敢面对困难，坚持自己的梦想。
部编版一年级上册语文《小蜗牛》教案及反思
部编版一年级上册语文《小蜗牛》教案及反思《小蜗牛》课文原文蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了!快去摘几颗草莓回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了!快去采几个蘑菇回来。
”小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶儿全掉了。
”蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了!唉，你就待在家里过冬吧。
”《小蜗牛》语文教案课前准备1.制作多媒体课件;准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》MV;制作蜗牛图片、生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰;查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。
(教师)2.预习课文，拼读生字，自主朗读课文;了解四季的特点。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、歌曲导入，激发兴趣1.播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV，请同学们听一听这首歌唱的是哪两种小动物。
你们见过蜗牛吗这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。
(板书：小蜗牛)2.学生齐读课文题目。
(出示蜗牛图片)师生简介。
3.学写“牛”字。
强调书写时要注意第一横短，第二横长，竖写在竖中线上。
4.这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢让我们一起到课文中去寻找答案吧! 设计意图：低年级学生形象思维占主导地位，用歌曲和图片导入新课，形象直观，能够吸引学生的注意力，同时以“故事讲的是小蜗牛的什么事呢”为引子，激发起学生的学习欲望。
随课文题目识记、学写“牛”字，让学生在轻松愉快的气氛中对所学的汉字进行理解和记忆，适度分散了学生识字的难度。
二、整体感知，扫清障碍1.教师范读课文，学生注意字音和停顿。
2.学生自由读课文，同桌间互助认读生字。
3.检查识字情况。
课件出示带拼音词语：zhùzài háizi wánquán biànhuí fāyá住在孩子完全变回发芽hǎojiǔ wōniú wánbɑ páyɑpá好久蜗牛玩吧爬呀爬指名开火车认读，师生正音，注意下列生字的发音：“子”是平舌音，在“孩子”一词中读轻声;“住、树”是翘舌音;“吧、呀”是轻声。
部编人教版一年级语文上册第14课《小蜗牛》优质课件(共49张PPT)
在图画的帮助下，你能猜出下面加点的是 什么字吗？（图见课本P110）
wō
蜗· 牛
yá
发芽
·
méi
草莓
·
mó ɡū
蘑菇
··
课后作业
1.正确、流利地朗读课文。回家给爸爸妈 妈讲述这个故事。 2.默写生字词。
第八单元 · 第14课
《小蜗牛》
猜一猜
什么是蜗牛
蜗牛是一种生活在陆地上的软体动 物，属腹足纲，生活范围极广，耐严寒 高温。“蜗牛”顾名思义是背着蜗壳的 “牛”，事实上，它身体虽小，但有“ 角”，力大，确也如牛一般。
quán biàn
树叶全 变黄了。”
秋天回来
夏天——小树长 满了叶子，地上 长着许多草莓
秋天——草莓没有 了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了
第三次
6 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！ 快去采几个蘑菇回来。”
秋天出去
7 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它
ɡài
说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树
去玩吧
huí
回来
吧 孩变发
芽久
住 玩回 爬 呀 全
对 妈全 回
全包围结构： 回 左右结构： 对 妈 上下结构： 全
对 duì
结构： 左右
部首：又
书写指导：左小右大，“寸”的点要落 在田字格的中心点上。
妈 mā
结构： 左右 部首： 女 书写指导：竖折折钩的起笔在竖中线上。
课文解读
mǎn
bì
说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，
地上还长着许多草莓呢。”
夏天回来
春天——小树发芽
夏天——小树长 满了叶子，地上 长着许多草莓
第二次
一(上)语文第14课《小蜗牛》重点及主题归纳
一年级语文上册第14课《小蜗牛》知识点总结
课文主题
本文讲了从春天到秋天，妈妈派小蜗牛到树林里玩，顺便看小树发芽，摘草莓，采蘑菇，可小蜗牛每次都没能完成妈妈交给的任务的故事，这个故事告诉我们做事情要抓住时机，还要有自己的判断。
一、我会写
对duì（对面、对立、不对）妈mā（妈妈、姑妈、大妈）
全quán（全部、完全、全体）回huí（回来、回家、回去）
二、我会认
住zhù（居住、住房、住下）孩hái（孩子、小孩、女孩）
玩wán（玩笑、游玩、玩游戏）吧ba（走吧、来吧、去吧）
发fā（发生、发明、发现）芽yá（发芽、嫩芽、豆芽）
爬pá（爬呀、爬走、爬行）呀ya（来呀、走呀、去呀）
久jiǔ（许久、很久、多久）变biàn（变化、变动、改变）
三、认识新偏旁
王：王字旁，做左偏旁时，下面的横变成提，带“王”的字大多和“玉”有关。
带这个偏旁的字，比如“珍、珠”等。
四、多音字
fā(发现)fà(白发)
五、近义词
旁边——附近许多——很多好久——很久
六、近义词。
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发
久
回
芽
呀 全 爬
变
住下 孩子 玩具 去吧 发芽 爬走 好呀 好久 回来 全部
我会认
住在
爬呀
孩子 好久 回来
玩笑
玩吧
发芽
全变了
变化 不久
全家
好呀
好久
回来
全部
爬走 去吧 住下
发芽 孩子 玩具
孩子
玩具 回来
1.（ ），你到树林去玩吧！小 树发芽了。 2.我的房间里堆满了（ 3.小蜗牛爬了好久才爬（ ）。 ）。
“妈妈，小树长 满了叶子，碧绿碧 绿的，地上还长着 许多草莓呢。”
想一想： 1、妈妈让小蜗牛去干什么？ 2、这次小蜗牛在森林里看到了什 么？为什么会这样？ 3、妈妈又说已经是什么季节了？ 她为什么这么说？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快 去采几个蘑菇回来。”
想一想： 1、小蜗牛在森林里看到了什么？为 什么会这样？
2、妈妈说已经是什么季节了？她为 什么这么说？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的， 地上还长着许多草莓呢。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快 去摘几颗草莓回来。”
“哦，已经是夏 天了！快去摘几颗草 莓回来。”
小蜗牛 （1）春天到了，蜗牛妈妈对孩子说了什 么？ （2）第二次妈妈对小蜗牛说了什么？ （3）小蜗牛采回草莓没有？为什么？ （4）小蜗牛采回蘑菇没有？为什么？ （5）一年有几个季节？
盛年不重来，一日难再晨。 及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）
(对不起)(对错)
(妈妈)(干妈)
(全体)(安全)(全部)
14 小蜗牛
蜗牛一家住在小树林的旁边。 春天来了， 蜗牛妈妈对小蜗牛说： “孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽 了。”
小红的旁边坐着（
） ）
文具店在我们学校的（
春天来了， 蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子， 到小树林里去玩吧，小树发芽了。”
小树发芽了
春天来了，太阳出来了，冰雪 （ ），小树（ ） 春天来了，多好玩啊，蜗牛妈妈 对小蜗牛说：（ ）。 它会玩（ ），会玩（ ），会玩 （ ），还会玩（ ）。
“哦，已经是秋天 了！快去采几个蘑 菇回来。”
“妈妈，草莓没有了， 地上长着蘑菇，树叶 全变黄了。”
想一想： 1、妈妈又让小蜗牛去干什么？ 2、这次小蜗牛在森林里看到了什么？ 为什么会这样？ 3、妈妈说已经是什么季节了？她为 什么这么说？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树 叶全掉了 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你 就待在家里过冬吧，”
我来帮你
我因为爬得慢，什 么事也没做成，你能帮 它想个办法吗？
1、可以鼓励蜗牛。
2、可以告诉蜗牛
怎么做。
我当小蜗牛...... 我当妈妈......
1.
蜗牛一家住在小树林的旁边。 2. 春天到了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去 玩吧，小树发芽了。” 3. 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，小树 长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。” 4. 蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回 来。” 5. 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓 没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。” 6. 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回 来。” 7. 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇 没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。” 8. 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬 吧。”
(回来)(回去)
猜谜语
名字叫做牛，
（ 打 一 动 物 ）
不会拉犁头。
说它力气小， 背着房子走。
"虫"字旁
口 + 内
wō
蜗
自由朗读课文， 标注自然段， 并圈画生字
。
1 2
3
4
5
6
7
8
我会认
zhù hái wán 王玩 亻住 子 孩 bɑ fā yá 艹 口吧 发 芽
我会认
pá yɑ jiǔ 口 爪爬 呀 久 huí quán biàn 人 亠 回 全 变 口
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着 蘑菇，树叶全变黄了。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！ 快去采几个蘑菇回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，草莓没有了， 地上长着蘑菇，树叶全变黄了。”
采几个蘑菇
蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋 天了！快去采几个蘑菇回来。”
zhù hái wán bɑ fā biàn
住 孩 玩 吧 发变 芽爬呀久回全
yá pá yɑ jiǔ huíquán
(住口) (孩子) (玩法)(好吧) (头发) (发芽)
(爬山) (好呀)(多久)(回来）（完全） (变化)
孩
孑子玩来自王变孩
全
爬
回
玩
住
呀
久
发
芽 吧
孩 住
呀
玩 吧
发
回
芽
全
久
住 玩
“哦，已经是冬天 了！你就待在家里 过冬吧，”
“妈妈，蘑菇没有 了，地上盖着雪，树 叶全掉了
齐读、思考： 1、蜗牛妈妈一共说了几次话？小蜗牛 到森林去了几趟？ 2、蜗牛妈妈是怎么判断出来是哪个 季节呢？每个季节小树林呈现出来的景 色是什么样子？ 3、蜗牛妈妈让小蜗牛做了几件事？ 小蜗牛都做到了吗？为什么？
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿 的，地上还长着许多草莓呢。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！ 快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，小树长满了叶 子，碧绿碧绿的，地上还长着许多 草莓呢。”
蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏 天了！快去摘几颗草莓回来。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回 来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地 上盖着雪，树叶儿全掉了。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！ 唉，你就待在家里过冬吧。”
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
它说：“妈妈，蘑菇没有了， 地上盖着雪，树叶全掉了
蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬 天了！你就待在家里过冬吧，”
我能连
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它 说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪， 树叶全掉了。
小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，草莓没有了，地上长 着蘑菇，树叶全变黄了。” 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。 它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧 绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。” 蜗牛妈妈对小蜗牛说： “孩子，到小树林里去玩 吧，小树发芽了。”
wō
yá
mó
gū
méi
蜗
芽
莓
蘑菇
1、数一数：这篇课文有几段？在每
段前面标上序号。
2、想一想：蜗牛妈妈让小蜗牛做 了几件事？小蜗牛都做到了吗？为 什么？
想一想： 1、小蜗牛的家在哪里？ 2、这两段写的是什么时候？妈妈 让小蜗牛去什么地方干什么？
小蜗牛一家住在小树林的旁边。
春天来了， 蜗牛妈妈对小蜗牛说： “孩子，到小树林里去玩吧，小树发 芽了。