心理健康教育教案“加强自我心理调试,阳光生活每一天”

合集下载

心理健康安全教育教案(精选5篇)

心理健康安全教育教案(精选5篇)

心理健康安全教育教案(精选5篇)作为一名老师,时常需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。

那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的心理健康安全教育教案(精选5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

心理健康安全教育教案1一、教学目标1、认识女孩青春期的生理变化2、懂得青春期的保健常识3、了解青春期性心理的发展经过了三步曲4、认识青春期性心理特征5、了解早恋的危害及预防二、教学重点1、认识女孩青春期的生理变化2、懂得青春期的保健常识3、认识青春期性心理特征三、课时安排:3课时四、教学过程你们告别了童年风月,进入了黄金般的青春时代。

这时期,你们的身体发生了变化:有了月经,嗓子变尖、胸脯变丰满、骨盆变宽、突然长高等等,现同时,你们又感到心理也起了微妙的变化,有一种来自身心内部的噪动和不安,关注异性,对异性产生好感,异性之间的吸引力在悄然萌生。

这时期的女孩心事多了,多得别人猜来猜去也猜不着;这时期的女孩爱照镜子,有时一照就是一小时;这时期女孩上课有时发呆,思绪不知飞到哪时去了;这时期女孩开始有了自己的小密秘,喜欢把自己的小秘密写在日记里去了。

一初中女孩写到:“近来我发现自己很喜欢和男同学呆在一起,看小说、看电影也看爱情的描写,我不知道这种行为是否健康、正常”,又另一高中女生写到:“每当下课时,我总希望看见隔壁班上某某男生的身影,他宽宽的肩膀,匀称的身材,在学生会干部中是少有的多面手――绘画、音乐、主持、足球等,他都有出色的表现,也有领导才干,很想有机会与他交谈”。

那么多身体的变化,微妙的心理感受,带来那么多捉摸不定的东西,你们不解、你们惊奇,搞得你们晕头转向。

女孩,不要头晕,现在我们把这些捉摸不定的东西拿来检阅一番,细细地审察,最后驯服这新的身体。

你们要认识到:你们正生活在过渡时期,由儿童到成年的过渡阶段,也就是青春期。

是人体生殖器官开始迅速发育到逐渐成熟时期,世界卫生组织将青春期范围定为10―20岁,青春期给我们带来了哪些生理变化呢?首先是有了月经,再次是出现女性第二性征,表现为乳房隆起,骨盆宽大、声调较高,皮下脂增厚和先后出现腋毛等,现以后出现性心理的变化,那么我们首先来认识青春期性生理――月经的保健。

调节情绪,快乐生活每一天(教案)四年级心理健康-通用版

调节情绪,快乐生活每一天(教案)四年级心理健康-通用版

调节情绪,快乐生活每一天(教案)四年级心理健康-通用版一、教学目标1. 让学生了解情绪的类别和产生原因,认识到情绪对身心健康的影响。

2. 通过学习,使学生掌握调节情绪的方法,提高情绪自我管理能力。

3. 培养学生积极乐观的生活态度,快乐地度过每一天。

二、教学内容1. 情绪的基本概念:喜、怒、哀、惧。

2. 情绪的产生原因:生理需求、心理需求、外部环境等。

3. 情绪对身心健康的影响:积极情绪和消极情绪。

4. 调节情绪的方法:认知调节、行为调节、心理疏导等。

三、教学重点与难点1. 教学重点:使学生掌握调节情绪的方法,提高情绪自我管理能力。

2. 教学难点:让学生认识到情绪对身心健康的影响,培养积极乐观的生活态度。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入:通过图片展示,让学生了解情绪的类别和产生原因。

2. 新课导入:讲解情绪对身心健康的影响,引导学生认识到积极情绪和消极情绪。

3. 案例分析:分析生活中遇到的情绪问题,让学生了解调节情绪的重要性。

4. 方法传授:讲解调节情绪的方法,让学生学会运用。

5. 实践操作:让学生结合自己的生活实际,运用所学方法调节情绪。

6. 小组讨论:分组讨论,分享调节情绪的心得体会。

7. 总结:对本节课内容进行总结,强调调节情绪的重要性。

8. 课后作业布置:让学生结合所学,完成课后作业。

六、板书设计1. 调节情绪,快乐生活每一天2. 目录:1)情绪的基本概念2)情绪的产生原因3)情绪对身心健康的影响4)调节情绪的方法3. 正文:根据教学内容,逐步展开。

七、作业设计1. 让学生结合所学,写一篇关于调节情绪的日记。

2. 设计一份关于情绪管理的宣传海报。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现,了解他们对情绪调节的认知和掌握程度。

2. 针对学生在实践操作中遇到的问题,教师要及时给予指导和帮助。

3. 通过课后作业和课堂表现,评估本节课的教学效果,为下一节课做好准备。

走近心理、调适健康自我教案

走近心理、调适健康自我教案

走进心理调适健康自我授课提要课目:释放心理压力——拥有阳光心态目的:开展心理学基础知识,让新兵对心理学有一个正确的认知,增强心理调适能力,提高心理健康水平,保证新兵身心健康,成长进步。

内容:一、走进心理二、分析心理三、调适心理重点:分析心理和调适心理的基本方法方法:理论讲解,课堂讨论时间:45分钟地点:教学室要求:注意听讲,积极思考,做好笔记保障:多媒体设备授课进程授课准备…………………………………………………2分钟1.准备教具,清点人数2.宣布授课提要授课实施………………………………………………40分钟【导入】大家好,首先请大家先看一段视频(内容:了解目前心理问题的严重性)。

什么是心理?的确,当今社会,心理疾病已经成为了和癌症、心血管疾病等一样的杀人恶魔,一种严重威胁人们生存的一种病。

城门失火、殃及池鱼,在我们边防部队,官兵的心理健康问题是存在的,譬如:广东总队陈某某在宿舍开枪自杀、山东总队李某跳楼身亡、版纳支队邹某在值班室开枪自杀等都是因为心理问题引发。

可以说,心理问题已经成为影响部队安全稳定的一个重大难题。

那么,我们应该如何调适心理,快乐工作、幸福生活呢?我们将围绕认知心理等几个问题和大家一起探讨今天的课程。

下面,我就带领大家一起走近心理、分析心理、调适心理。

(5分钟)一、走近心理,学习心理基础常识(12分钟)你看到了什么?第一张图有人看见的是一个骷髅、有人看到的却是一个女子顶着个锅盖;右边这幅图,有人看到是一个老人头、有人看到的却是一个抱着小孩的女子,旁边还躺着一条狗。

数数有几张人脸?有几个鹰头?从大家的回答来看,每个人看到的都是不一样图像或者数字,这是因为什么?其实,这就是心理。

因为我们每个人看待事物因角度、立场、方式的不一样,导致我们对事物的认知、感知也各不相同。

影响人心理的因素主要有“认知、情绪和意志”三种。

接下来,我们分别来学习掌握。

一是认知,认知是人对事物的主观认识,主要通过感觉、知觉、想象、记忆、思维五种因子来完成。

小学生心理健康教案——关爱自己,自信心满满

小学生心理健康教案——关爱自己,自信心满满

小学生是一个充满活力和好奇心的年龄段,他们对周围的事物充满了好奇心,对学习展现了无穷的热情。

但是,随着课业压力的不断加大以及社会压力的增加,小学生们的心理健康也越来越脆弱。

保持小学生的心理健康对他们的成长非常重要。

本文旨在探讨如何通过关爱自己,让小学生的自信心满满,更好地面对生活和学习中的挑战。

一、了解小学生的心理特点了解小学生的心理特点是关爱他们、关注他们的重要前提。

小学生正处于儿童期和青春期的分界点,他们的身体和心理发展都处于一个非常敏感和脆弱的时期。

在这个阶段,小学生的个性已经比较稳定,有了比较明显的个性特点。

他们开始有自己的价值观和观念,对人和事物也开始有自己的想法和判断标准。

但是,小学生的自我意识和情感表达还比较薄弱,对于内心的不满和不舒服可能没有很好地表达出来,会反映在情绪上。

小学生的注意力和记忆力还比较差,思维方式还比较简单,很难理解和处理复杂的问题。

要关心小学生的心理健康,就需要尊重他们现有的特点和心理素质,不将他们想象成成年人的讲解和言语。

二、给小学生灌注正面能量小学生生活和学习中面临很多的挑战,比如课业压力、升学压力、家庭和社会关系的问题等等。

这些问题如果得不到及时的解决和处理,会严重的影响小学生的心理健康。

对于小学生来讲,灌注正面能量是关键。

鼓励他们完成自己的任务,并称赞他们的努力和成果。

不管是在学习中还是生活中,每个小学生都有自己的一份努力,在这个过程中,适当的称赞和肯定会让他们更加有信心。

多给小学生分享正能量的内容。

每天花十分钟的时间给他们放一些鼓舞人心的音乐或者电影,这样不仅可以让他们感受到正能量,还可以缓解他们的压力和疲劳。

鼓励小学生多参与社会公益活动,促使他们积极参与到周围事物中去,从而培养他们的社会责任感和感恩心。

三、教育小学生关注自己的情绪小学生的情绪表达不一定像大人那样成熟和理智,他们往往会因为一些小事情而爆发出不适当的情绪。

如果长时间没有得到及时的关注和解决,这种情绪可能会深深地影响自己的心理健康。

加强自我心理调试阳光生活每一天

加强自我心理调试阳光生活每一天

❖ 1979年西南边境自卫 反击战中,心理障碍发 生率占战伤的20.7%。
加强自我心理调试阳光生活每一天
•上述资料表明:任何军队 都必须正视“战争心理创 伤”的问题。为减少战争 状态下因心理障碍导致的 非战斗减员,必须进行心 理健康教育,加强近似实 战条件下的心理耐受力的 训练,努力提高在军事行 动中的自我心理调适能力 和对部属的心理疏导能力
❖ 这是目前最普遍、认可度最高的健康概念。
现在心理学家们普遍认为在成功的诸多主观因素里面, IQ因素大约占20%,而EQ则占80%左 右影响作用。
加强自我心理调试阳光生活每一天
❖心理健康重要吗? 为什么?
加强自我心理调试阳光生活每一天
❖ 外军资料:二次世 界大战中,美军因 心理障碍减员而退 役的士兵高达45 万人,占减员的 40%;
加强自我心理调试阳光生活每一天
强迫症
加强自我心理调试阳光生活每一天
抑郁症
❖ 抑郁症是神经症的一种,是一种 心境障碍!以情感低落、兴趣减 退、思维迟缓、以及言语动作减 少。世界卫生组织、世界银行和 哈佛大学的一项联合研究表明, 抑郁症已经成为中国疾病负担的 第二大病。引起抑郁症的因素包 括:遗传因素、体质因素、精神 因素等。抑郁症的风险极大,重 症抑郁有近15%的自杀率,因此, 如果有抑郁症应尽快找专业的心 理医生进行诊治,中药和西药对 于抑郁症都有一定的治疗效果, 但抑郁症是心理疾病,必须配合 心理治疗才能彻底治愈。
加强自我心理调试阳光生活每一天
检查一下自己
❖ 工作比平常慢多了 ❖ 做事犹豫不决了 ❖ 只敢做最保险的事 ❖ 言谈时条理性差了 ❖ 对事物的反应慢了
❖ 无缘无故发脾气 ❖ 毫无根据地怀疑战友 ❖ 常出错 ❖ 常发呆 ❖ 难与人相处

阳光的心理健康教案(通用19篇)

阳光的心理健康教案(通用19篇)

阳光的心理健康教案(通用19篇)阳光的心理健康教案(通用19篇)作为一名老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的阳光的心理健康教案,希望能够帮助到大家。

阳光的心理健康教案篇1一、教学目的:经过本节教学,使学生懂得和同学、父母、教师之间如何相处,培养学生人际交往的本事,使学生健康欢乐的成长。

二、教学过程:(一)谈话导入:我们每个人都有自我的情绪情感,遇到不一样的事,就会有不一样的感受,但我们要学会控制自我的不良情绪,这样在与同学的交往中,才不会感情用事,在学习和生活中,坚持乐观的情绪,今日,就让我们一齐走进心理健康教育课,来探讨同学之间如何相处,同学之间如何交往。

先来看情境表演:(二)情境表演《跳皮筋》1.小欣、小芳、小英和小红跳皮筋,怎样玩呢小芳说:我不和小英一组,她那么胖,笨死了!"听到小芳说自我笨,小英顿时火了,他指着小芳的鼻子:"你才笨呢!你又胖又蠢,活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她,悲痛地跑到一边,哭了起来。

师:小芳她们为什么玩不到一块小英又为什么会哭呢谁来说说(生充分说)生:小芳不合群,说别人因为小芳说她,嘲笑她,她受不了。

师:应对这种情形,应当怎样解决呢?生:小芳不应当说别人的缺点,同学之间应当和和气气(生充分说)。

师小结:这几个同学说得很对,同学之间就应当友好相处,不要嘲笑同学的缺点要学会尊重别人,不侮辱他人,这是我们每个人做人的原则。

接下来请大家继续看情境表演《上课铃响了》。

2.情境表演:上课铃响了,同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室,这时一位同学不小踩到她的脚后跟,王小燕大叫一声:"哎呀!踩我的脚干什么,你的眼睛长哪去了"同时跺着双脚,大发脾气,用双手捂住眼睛哭泣,那个同学再三向她说对不起,其他同学都劝王小燕别哭了,王小燕不予理睬,继续发脾气,直到教师从外面走进来,王小燕才停止哭泣,回到座位上,还在生气。

心理健康教育课教学设计《积极生活每一天》

心理健康教育课教学设计《积极生活每一天》

积极生活每一天一、教学目标1.了解积极的态度以于改善心境的重要作用。

2.学会积极面对不同生活事件的方法,尝试迁移、运用于实际生活。

3.重视良好生活与认知习惯,养成积极、乐观的生活态度。

二、教学重点与难点1.教学重点:如何让学生积极面对不同的生活事件2.教学难点:如何让学生积极看待生活中的负面事件三、教学方法:讲授法小组讨论体验四、教学过程师:同学们好,我是专职心理教师X X X。

受教育局委托,开展心理健康教育进校园活动,我很荣幸能来到咱们班为大家上这节心理课。

正式上课前,我们需要做个课堂小约定:积极参与;认真聆听;真诚分享;互相尊重。

老师说清楚了吗?请大家用掌声告诉我。

热身活动:升级版石头剪刀布游戏规则:1.同桌组成一组,一人负责喊口令;2.喊口令的人必须比对方迟一秒出拳;3.喊口令的人必须输给对方才算赢。

4.过程中,可以互换身份。

分享游戏的心情和感受。

小结:这世界唯一不变的就是变化,就像这个游戏一样,所以,我们每天都会面临新的挑战,生活中总会遇到新的难题,不同的困扰。

(一)视屏欣赏——《蒲公英的梦想》过渡:接下来请大家一起欣赏一段视频,同时认真思考这两个问题(PPT展示):1.这个视频中花朵遇到了哪些困难?2.她是怎么解决的呢?野草动画短片导入师:这个视频中花朵遇到了什么困难?(预测:遇干旱,被土困,被太阳灼伤。

回应:我听明白了,你观察到了,是的,还有谁想说的,)她是怎么解决的呢?(预测:1.她拼尽全力跑出来,想要去有水的地方。

2.她把根都从土里拔了出来。

3.她最后散播了种子,重获新生。

)师总结:面对困难,花朵拼尽全力,积极应对生活中的困难,重获新生。

这正是我今天想要与大家分享的《积极生活每一天》.(一)梳理日常,聚焦学情请大家思考一下,你在生活中有遇到怎样的困惑呢?大家可以从以下这四个方面来思考(学习,交友,家庭,自我认识)给大家一分钟的时间回忆(安静想一想),等会全班一起进行交流分享。

【请4-5个学生回答】学习:这次的考试成绩相比之前下降了很多。

2024年2023年微笑面对每一天心理健康教案(通用

2024年2023年微笑面对每一天心理健康教案(通用

2024年2023年微笑面对每一天心理健康教案(通用一、教学内容本节课选自《心理健康教育》教材第五章节“积极心态,快乐生活”,详细内容主要包括:认识积极心态的重要性,学会微笑面对生活中的困境,培养乐观向上的生活态度。

二、教学目标1. 让学生了解积极心态对心理健康的影响,认识到微笑面对每一天的重要性。

2. 培养学生乐观向上的生活态度,增强心理素质,提高抗挫折能力。

3. 引导学生将所学心理技巧运用到实际生活中,形成健康的生活习惯。

三、教学难点与重点教学难点:如何引导学生树立积极心态,学会微笑面对生活中的困境。

教学重点:培养学生乐观向上的生活态度,提高心理素质。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入:通过播放一组微笑的图片,引导学生感受微笑的魅力,提出“微笑面对每一天”的主题。

2. 理论讲解:(1)讲解积极心态的定义及作用。

(2)分析微笑面对每一天的好处。

3. 实践情景引入:(1)让学生分享自己在生活中遇到的困境,以及如何微笑面对的经历。

4. 例题讲解:(1)举例说明如何用积极心态看待生活中的挫折。

(2)讲解如何通过微笑化解负面情绪。

5. 随堂练习:(1)让学生现场模拟遇到困境时,如何微笑面对。

六、板书设计1. 微笑面对每一天2. 内容:(1)积极心态的重要性(2)微笑面对困境的方法(3)乐观向上的生活态度七、作业设计1. 作业题目:(1)请结合本节课所学内容,谈谈你对积极心态的理解。

(2)举例说明你在生活中是如何微笑面对困境的。

2. 答案:(1)积极心态是面对生活的态度和信念,它能帮助我们更好地应对挫折,提高心理素质。

(2)例如:当我在考试中遇到困难时,我会微笑面对,相信自己有能力解决问题。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课是否有效地引导学生树立积极心态,学会微笑面对生活中的困境。

2. 拓展延伸:(1)组织一次“微笑行动”,让学生在校园内传递微笑,感受微笑的力量。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

心理健康教育教案“加强自我心理调试,阳光生活每一天”前段时间xxx给我们作过关于情绪智能控制的授课,今天我想利用这个机会和大家交流交流自我心理调试这个话题。

一、什么是心理调适?心理调适是使用心理科学的方法对认知、情绪、意志、意向等心理活动进行调整,以保持或恢复正常状态的实践活动。

既可以自己进行心理调适,也适用于帮助别人。

自我心理调试是根据自身发展及环境的需要对自己进行的心理控制和调节,从而最大限度的发挥个人潜力,维护心理平衡,消除心理问题。

自我心理调试的三个目标就是发挥个人潜力,维护心理平衡和消除心理问题,这三层意思是按照个人的心理健康程度依次递进的,说的通俗一点,就是说有问题解决问题,没有问题也能提供助力,那么也可以说,自我心理调适既能“锦上添花”,又能“雪中送炭”。

当然,也许有人会说,心理调适真的有那么重要吗?或者说我们是否真的需要心理调适呢?二、我们需要心理调适吗?健康的定义,世界卫生组织(WHO)定义:“健康是身体、精神和社会适应方面的完好状态,而不仅仅是没有疾病或者不虚弱”,这是目前最普遍、认可度最高的健康概念,同时世界卫生组织还提出“心理健康是健康的一半”。

另一个名词,“亚健康状态”:亚健康是指处于健康和疾病两者之间的一种状态,在身体、心理上没有疾病,但主观上却有许多不适的症状表现和心理体验。

有专家指出,中国符合世界卫生组织关于健康定义的人群只占总人数的15%,有15%的人处于疾病状态中,剩下70%的人处在“亚健康”状态。

医学证明,不良性格和心理易于引发生理疾病和“心身疾病”,如高血压、心脏病、胃溃疡、癌症等。

如下表所示。

心身疾病种类和性格和心理特征:哮喘――过分依赖、幼稚、希望被人照顾,对别人、对自己在情感上都是模棱两可的结肠炎――强迫症、抑郁、心情矛盾、吝啬心脏病――忙碌、争强好胜、急躁、善于把握环境荨麻疹――渴望得到情感,有罪恶感、自我惩罚高血压――好高骛远、忿怒受到压抑偏头痛――追求尽善尽美、死板、好争、嫉妒溃疡病――雄心勃勃、有魄力,感情受到挫折不良的心理因素对健康的危害不亚于细菌。

《红楼梦》里的林黛玉,生的倾国倾城,兼有旷世诗才,深得贾母疼爱,虽然锦衣玉食、地位尊崇,然则始终感到寄人篱下,整日郁郁寡欢、愁容满面,真个是凄凄惨惨戚戚,最终因肺结核死去。

而87版《红楼梦》林黛玉的扮演者陈晓旭,被称作林黛玉的转世,xx出家遁入空门,同年死于乳腺癌,年仅42岁。

同样,良好的心理素质对健康的作用胜过保健品。

有这么一个真实的案例,四川一个医生,随医疗队到农村做健康普查,有一位老农被查出是癌症晚期,医疗队也没有办法,只是把结果告诉了这位老人。

十年之后,这名医生又一次随团参加健康普查,他又遇到了这位老人,老人不仅还活着,而且更令医生感到神奇的是,老人身上的癌变居然全都好了。

医生以为老人一定有什么奇遇,然而老人告诉他,自己这些年只是正常劳作、吃饭和睡觉,除了偶有头疼脑热,基本就没吃过药,至于癌症晚期,根本就不知道是个什么东西。

我们知道,很多人得了绝症之后草草离世,不是病情发展得快,他们是输给了自己的心态,老人的这份平常心,让他神奇地克服了病魔。

说到这里,我们可以来做一个小测试…… 如果没有,说明你很健康,如果有,也没有什么关系,也许你最近工作压力比较大、比较累,也许最近家里有什么事情让你比较牵挂,也许最近领导批评你比较多,当然,也许你需要调适调适。

三、保持心理健康的调适方法人生活在两种不同的现实之中:一是内心现实,二是客观现实。

对人影响最大的是内心现实。

自我心理调适的关键在于发现不符合客观现实的主观认知,并且加以改变。

我们可以共同了解一下情绪智能ABC理论,A(诱发事件Activating),B(主观认识与评价Believe),C(情绪行为反应Consequences),其主要意思是,情绪不是由诱发事件本身引起,而是由经历了这事件的个体对此事件的认知所引起,古希腊有句名言,“不是事情本身使你不快乐,而是你对事情的看法让你不快乐”,我们的烦恼不是源于我们的遭遇,而是源于我们对世界的看法。

因此,想要调节好自己的情绪,重点在于改变自己的认知――用积极的心态代替消极的心态。

(一)换个角度看问题。

先来看一个秀才进京赶考的故事,两个秀才阿山和阿水一起去赶考,就在赶考的路上他们遇到了一支出殡的队伍。

看到送葬队伍和那黑乎乎的棺材,阿山心里立即凉了半截,心想:真是倒霉,在赶考的日子竟然遇到棺材,看来前程要被葬送了。

于是,他的心情一落千丈,直到走进考场,那个黑乎乎的棺材还是在脑子里挥之不去,结果他在考试的时候文思枯竭,最终名落孙山。

而阿水当然也看到了棺材,虽然开始时他的心里也同样惊了一下,但转念一想:棺材,棺材,那不是升官发财吗?好兆头,看来这次要鸿运当头了,我在这次考试中一定会高中的,于是他的心里十分兴奋,情绪高涨,走进考场文思如泉涌,果然一举高中。

同样的一件事,因为换个角度看待,得到的结论不多,最终的结局也不同。

我们常说的半杯水理论也是这样,眼前同样是半杯水,乐观者会说:“不错,还有半杯”,悲观者则认为:“糟糕,只剩半杯了”。

再举个例子,同样是被领导批评了,有的人会觉得很丢人,领导是不是对自己有意见,自己是不是很失败,但实际上,干工作谁都有出错的时候,没什么丢人的,领导能批评你,恰恰说明领导比较重视你,我们经常讲“小批评小进步,大批评大进步”就是这个道理。

正所谓,思路一变天地宽,既然我们无法改变已经发生的事情,那么至少我们能够调整自己的心态,这样才能更好应对各种局面。

(二)敢于接受挑战。

大家应该都听过“鸵鸟心态”。

当一只鸵鸟碰到敌人时,就会本能地逃跑,但是当它被追了一阵子之后,就会将头埋进沙子里,最后这只鸵鸟的命运可想而知。

遇到危险时,以为自己眼睛看不见就安全了,结果却失去了生存的机会。

事实上鸵鸟的两条腿很长,奔跑得也很快,遇到危险的时候,其奔跑速度足以摆脱敌人的攻击,如果它不是把头埋在沙子里坐以待毙的话,是足以躲避敌人攻击的。

鸵鸟的速度,时速可达70~80公里(逃命时更快),狮子的时速可达80公里,但是鸵鸟可以70~80公里的时速持续奔跑30分钟,狮子却只能维持几分钟。

鸵鸟的前爪强壮而锋利,必要时能把狮子杀死。

可是鸵鸟往往忘了自己的优点,选择了逃避,也选择了死亡。

人们用鸵鸟的这种行为来嘲讽拒绝面对现实、自欺欺人的心态。

不敢面对现实,不敢担当责任,遇到事情来临就畏缩不前。

我们有少数人做事时认为“多做多错、少做少错、不做不错”,于是就出现了面对问题互相推诿的现象,这也是鸵鸟效应的结果。

可是这样并不能使困难、挫折、问题、不如意因为逃避而有任何改变,反而会变得更糟,甚至难以收拾。

举个例子,就因为领导批评了你一次,你的情绪就一落千丈,干啥都没劲,甚至不想干,想着怎么能躲开领导,但是你的岗位和责任定在哪里,任务没有完成,你怎么能躲得掉?而且你若不认真反思改进,可能还会出错,纵然领导有容人之量,但是他更希望看到你的进步,你要是老出错,也许他就真的对你有意见了。

当我们在工作和生活中碰到困难和挫折的时候,当我们碰到不如意的事情、碰到环境改变的时候,放弃“鸵鸟心态”吧!将这些逆境当作激发潜力的契机,养成面对问题的习惯。

这样不但问题可以得到解决,成功也会随之而来。

(三)勇于承担过错。

美国田纳西银行前总经理特里说过:“承认错误是一个人最大的力量源泉。

”当问题发生时,最好的办法是寻找解决方法,而不是费尽心思地去寻找替罪羔羊。

改正错误才是我们走向谅解和成功的第一步。

公孙弘年轻时家境十分贫穷,后来当了丞相,但生活依然十分俭朴,吃饭的时候只吃一个荤菜,睡觉的时候只盖一床普通的棉被。

就因为这样,大臣汲黯向汉武帝参了他一本,批评公孙弘位列三公,有相当可观的俸禄,却只盖普通棉被,他这样做实质上是沽名钓誉,目的是为了骗取俭朴清廉的美名。

汉武帝便问公孙弘:“汲黯所说的都是事实吗?”公孙弘回答道:“汲黯说得一点没错。

满朝大臣中,他与我交情最好,也是最了解我的人。

今天他当着众人的面指责我,正是切中了我的要害。

我位列三公而只盖一床棉被,生活水准和普通百姓一样,确实是故意装得清廉以沽名钓誉。

如果不是汲黯忠心耿耿,陛下怎么会听到对我的这种批评呢?”汉武帝听了公孙弘的这一番话,反倒觉得他为人谦让,不但没有处罚他,反而对他更加尊重了。

公孙弘深知这个指责的分量,他却不作任何辩解,承认自己沽名钓誉。

这其实是一种大智慧。

因为这时候如果他去辩解反而会让人觉得自己心中有鬼,即使最后得到澄清也极可能给旁人一种不好的印象,更何况有时候自己无意之中真的会犯一些错误。

有什么小错就承认,不但是诚实的表现,也会让人觉得自己人格高尚。

另外,勇于承认错误也更易得到大家的谅解,因为一个光明磊落的人即使错也不会错到哪里去。

自己的过错要勇于承担,这是每个人的责任和义务。

千万不要在犯了错误后只想到那些伴随错误而来的负面影响。

一味地隐藏错误或寻找开脱的借口,只会制约前进的步伐,减慢成功的速度,降低行为的质量。

因为拒不认账的结果是弊大于利。

犯的错误如果人证、物证俱存,责任又逃避不了,即使我们再想抵赖也只能是枉费心机。

如果只是些鸡毛蒜皮的小错,就更不应该顽固了,顽固会使我们留给他人更坏的印象,朋友也会怕我们有朝一日把自己拉下水而疏远我们;而且一旦拒不认错,就会形成习惯,一旦成为习惯,那我们就会成为没有人信任和理睬的人。

(四)循序渐进接近目标。

心理学认为,人们的日常行为都是在意志的控制下进行的,也就是说,人们在行动之前其实是有一定目标的。

众多场合下,由于人们动机的复杂性,导致人们在面临各种不同目标的时候,会有比较、权衡和选择。

而在相同情况下,一些简单容易的目标就容易让自己接受。

所以当人们接受了一项事物的时候,即使别人的要求有些过分,但为了维护印象的一贯性,人们也会继续下去。

因此,要让自己接受一个很大的、甚至是很难的事物时,最好先让自己接受一件小一些的事物,只要接受了这件小的事物,那么更难一些的事物也就会被接受。

在我们的工作和生活中,就可以采用循序渐进的办法。

也就是说在对自己提出一个很大、很难的要求时,最好先让自己接受一个小要求,一旦接受了这个小要求,就比较容易接受更高的要求。

每天进步一点点,那么经年累月,你就会有大提高。

(五)心无旁骛走向成功。

瓦伦达是美国一个著名的高空走钢索表演者,在一次重大的表演中,不幸失足身亡。

他的妻子事后说,我知道这次一定要出事,因为他上场前总是不停地说:这次太重要了,不能失败。

而以前每次成功的表演,他只想着走钢索这件事的本身,而不去管这件事可能带来的一切。

后来人们就把这种专心致志于做事本身而不去管这件事的意义、不患得患失的心态叫做“瓦伦达心态”。

凡事只注重行动的一个主要好处,就在于容易达到“瓦伦达心态”,因为一旦迅速进入状态后,就没有机会多想,这样反而容易成功。

相关文档
最新文档