巧选废旧材料制作通用技术课堂作品
幼儿园创意手工DIY教学：回收材料艺术活动案例
幼儿园创意手工DIY教学：回收材料艺术活动案例幼儿园创意手工DIY教学：回收材料艺术活动案例随着环保意识的提升，回收利用成为了越来越受重视的话题。
在幼儿园教育中，通过回收材料进行艺术创作，不仅可以培养孩子们的创造力和动手能力，还能够引导他们关注环境保护的重要性。
在本文中，我们将通过几个幼儿园创意手工DIY教学的回收材料艺术活动案例来探讨这一主题。
一、纸箱城堡1. 材料准备：- 大型纸箱- 剪刀- 胶水- 彩色纸张- 回收的小盒子、瓶盖等装饰材料2. 制作步骤：- 利用大型纸箱搭建城堡的主体结构，可以在纸箱上面绘制城墙、窗户等图案，然后用剪刀将其剪出来。
- 利用彩色纸张制作城堡的旗帜和花纹装饰。
- 将回收的小盒子、瓶盖等材料粘贴在城堡上，增加装饰效果。
3. 教学意义：通过制作纸箱城堡，幼儿不仅可以培养动手能力，还可以激发他们的想象力和创造力。
利用回收材料进行装饰，还能够引导孩子们关注环保意识，让他们明白废物也可以变废为宝。
二、废物利用的拼贴画1. 材料准备：- 废纸盒、废报纸、废纸张等各种废弃纸张- 剪刀- 胶水- 彩色笔、颜料2. 制作步骤：- 将废弃的纸盒、报纸等进行剪裁，可以剪成各种形状，如圆形、方形、三角形等。
- 将剪裁好的废纸利用胶水粘贴在画纸上，可以创作出各种有趣的图案和图像。
- 可以利用彩色笔或颜料对拼贴画进行涂饰，增加色彩和立体感。
3. 教学意义：通过废物利用的拼贴画教学活动，幼儿不仅可以培养手眼协调能力，还能够加强对色彩和形状的感知。
在创作过程中，教师可以引导孩子们讨论如何将废物转化为艺术品，培养他们的环保意识和创造力。
三、废旧布艺手袋制作1. 材料准备：- 旧布料- 剪刀- 缝纫机/胶水- 皮带或布条2. 制作步骤：- 利用旧布料进行剪裁，可以根据孩子们的喜好选择不同颜色和图案的布料。
- 将剪裁好的布料进行缝制或者利用胶水粘贴，制作成手袋的外壳。
- 在手袋的两侧缝制或者粘贴上皮带或布条，作为提包带。
幼儿园手工创意乐园：垃圾材料再利用艺术制作案例
幼儿园手工创意乐园：垃圾材料再利用艺术制作案例在幼儿园教育中，手工活动是非常重要的一部分，它不仅可以培养幼儿的动手能力和创造力，还有助于提升他们的想象力和耐心。
而在手工活动中，利用垃圾材料进行再利用艺术制作更是一种环保的教育方法，能够让幼儿在玩耍中学会珍惜资源，关爱环境。
下面，我们就来看看一些关于幼儿园手工创意乐园的垃圾材料再利用艺术制作案例。
1. 废旧塑料瓶花园在幼儿园手工活动中，教师可以利用废旧的塑料瓶来制作小花园。
将废旧塑料瓶剪成不同的形状，然后让幼儿利用颜料和丝带来装饰。
教师可以将这些花园摆放在幼儿园的窗台或者操场上，让孩子们在日常活动中观赏，从中感受到环保和美的结合。
2. 废纸卷手工工艺品利用废纸卷来制作手工工艺品也是一种非常有趣的手工活动。
教师可以将废旧的纸卷剪成不同的长度，然后让幼儿通过折叠、粘贴和涂饰来制作成各种生动有趣的小动物或者建筑物。
这样的活动不仅可以培养幼儿的动手能力，还可以让他们学会如何利用废旧材料来创造出新的东西。
3. 废弃布料拼贴画另外，教师还可以收集一些废弃的布料，让幼儿利用剪刀和胶水来进行拼贴画制作。
这样的活动可以锻炼幼儿的手眼协调能力，同时也能让他们感受到布料的纹理和色彩，从而培养他们对艺术的兴趣和理解。
就这三个案例来说，通过利用废旧材料来进行再利用艺术制作，不仅可以让幼儿发挥想象力和创造力，还能够让他们在玩耍中学会珍惜资源，关爱环境。
这样的活动在幼儿园手工创意乐园中是非常有意义的。
教师在实施这样的手工活动时，也需要引导幼儿思考如何将废旧材料进行巧妙利用，促进他们对环保和艺术的全面理解。
垃圾材料再利用艺术制作是幼儿园手工活动中的一个重要环节，它不仅能够培养幼儿的动手能力和创造力，还能够让他们在玩耍中学会关爱环境。
在幼儿园的手工创意乐园中，这样的活动应该得到更多的重视和推广。
垃圾材料再利用艺术制作是一种非常有意义的教育方法，尤其适合在幼儿园中开展。
它不仅可以培养幼儿的动手能力和创造力，还可以让他们在玩耍中学会珍惜资源，关爱环境。
幼儿园创意手工：可回收材料环保主题活动案例
幼儿园创意手工：可回收材料环保主题活动案例在幼儿园教育中，环保意识的培养是非常重要的。
而通过创意手工活动，以可回收材料为素材，不仅可以激发幼儿的创造力，还能够教育他们关注环境保护。
下面，我们将介绍一些针对这一主题的富有创意的幼儿园手工活动案例。
1. 制作回收纸花材料：废旧彩纸、废弃纸盒、塑料瓶盖、胶水步骤：1) 将废旧彩纸剪成花瓣的形状，可以有不同的颜色和大小。
2) 用废弃纸盒做花的花蕊，可以在上面贴上一些塑料瓶盖作为花蕊的装饰。
3) 将花瓣和花蕊粘贴在一起，制作成美丽的回收纸花。
2. 制作废物利用童话故事书材料：废弃纸箱、废弃彩纸、胶水、彩笔步骤：1) 将废弃纸箱剪裁成书的形状，并用废弃彩纸包裹，做成童话故事书的封面。
2) 利用废弃彩纸和纸箱，制作故事书的内页。
3) 可以让幼儿一起参与编写一个关于废物利用的环保童话故事，将故事内容添加到内页上，让孩子们了解废物利用的重要性。
3. 制作废物利用玩具材料：废弃纸盒、塑料瓶盖、废弃杂志、胶水、彩笔步骤：1) 用废弃纸盒和废弃杂志制作成有趣的废物利用玩具，比如小汽车、宠物、玩偶等。
2) 利用塑料瓶盖做玩具的装饰部分，增加废物利用的元素。
3) 让幼儿动手参与制作玩具，并在制作过程中引导他们关注废物利用和环保的重要性。
总结回顾：通过上述环保主题的创意手工活动，幼儿不仅可以锻炼动手能力和创造力，还可以在玩乐中了解废物利用的重要性。
这些活动不仅可以培养幼儿的环保意识，还能够培养他们的合作精神和团队意识。
在进行这些活动的过程中，教师应该多与幼儿进行互动交流，引导他们思考如何利用废弃材料制作有趣的手工作品。
教师还可以通过讲故事、播放视频等形式，向幼儿灌输环保知识，激发他们对环保的浓厚兴趣。
在幼儿园教育中，创意手工活动是不可或缺的一部分，而以可回收材料为素材的环保主题活动，不仅可以激发幼儿的创造力，还能够培养他们的环保意识，让他们从小就养成良好的环境保护习惯。
环保主题的创意手工活动是幼儿园教育中的一项重要课程内容。
科学小制作利用废旧物品手工制作（转自百度）
科学小制作利用废旧物品手工制作（转自百度）1、自制羽毛球准备材料：空饮料瓶一只，网一只，橡皮筋两根，玻璃弹珠一颗，乒乓球一个。
制作过程：1.取250毫升空饮料瓶一只，将瓶子的上半部分剪下；2.将剪下的部分均分为8份，用剪刀剪至瓶颈处，然后，将每一份剪成大小一致的花瓣形状；3.将泡沫水果网套套在瓶身外，用橡皮筋固定在瓶口处；4.将另一只泡沫水果网套裹住一粒玻璃弹珠，塞进瓶口，塞紧并露出1厘米左右；2、 5.剪下半只乒乓球，将半球底面覆在瓶口上，四边剪成须状，盖住瓶口后用橡皮筋固定住。
2、自制香皂纸制作材料和工具：吸湿性较好的白纸，小块香皂，一支毛笔和一次性饮料罐。
制作方法：先把香皂切碎后放在饮料罐里，盛上适量的水后把装了香皂碎片的饮料罐放在炉上加热，等香皂融化，将白纸裁成火柴盒大小，一张张涂透皂液，再取出白纸，晾干就成了香皂纸。
3、自制热气球1.首先我们用软纸裁出6～8个叶状的纸片。
2.将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起作成一个气球。
3.用胶带将四根连线粘到气球底部。
用橡皮泥将线的另外一端固定在桌子上。
4、尽量将电吹风的速度调的很慢。
将吹风口向上对准底部的开口并且打开开关。
气球会慢慢变大拉紧细线并且离开桌面。
5 自制手电筒材料：1. 废弃易拉罐2.厚瓦楞纸3. 两节1号电池4. 塑料盖一个5. 灯泡一个6. 导线一段具体制作方法是：将一只废易拉罐（如露露饮料罐）起掉一头盖子，另一头用圆头榔头敲凹。
用厚瓦楞纸板卷起两节一号电池，电池正极朝上、负极朝下装入罐中。
找一个合适的塑料盖（如神奇大大卷的盒盖正好可以扣在露露饮料罐上），在盒盖中央挖一个圆形小洞，洞的大小以使灯泡插紧为宜。
将灯泡底座插入小洞。
取一段导线两端剥去线皮，一端绕在灯座上，另一端从塑料盖侧面扎一个小孔穿出。
将塑料盖盖在易拉罐上。
检查一下，灯泡、电池是不是紧密接触。
到这里一次性手电筒就做好了。
使用时，用大拇指把从侧壁穿出的导线按在从拉罐无油漆的焊缝上，手电筒就会发光，大拇指离开导线跳起，手电筒就灭了，使用非常方便。
幼儿园手工DIY：回收材料创意手工艺教学案例
幼儿园手工DIY：回收材料创意手工艺教学案例在幼儿园手工DIY教学中，利用回收材料进行创意手工艺教学已经成为一种常见的方式。
这种教学方法不仅可以促进幼儿的动手能力和想象力，还可以培养他们的环保意识和创造力。
接下来，我们将共享几个回收材料创意手工艺教学案例，希望能够给您一些启发和帮助。
1. 利用废纸制作纸板画在这个案例中，老师可以引导幼儿收集废纸，如报纸、彩纸等，然后将这些废纸剪碎，用水浸泡后压制成纸板。
接下来，幼儿可以利用这些纸板进行画画。
他们可以选择自己喜欢的颜色和图案，发挥他们的想象力，创作出属于自己的纸板画作品。
2. 利用废旧纸箱制作玩具老师可以准备一些废旧的纸箱，并引导幼儿将这些纸箱剪裁、拼接成各种形状的玩具，如飞机、汽车、房屋等。
这样的教学案例不仅可以激发幼儿的创造力，还可以培养他们的动手能力和团队合作意识。
通过制作玩具的过程，幼儿也可以学到废物利用的重要性。
3. 利用废弃纽扣制作手工饰品老师可以向幼儿收集一些废弃的纽扣，然后教导他们如何利用这些纽扣制作手工饰品，如项链、手链、耳环等。
通过这样的教学案例，幼儿不仅可以了解纽扣的再利用价值，还可以培养他们的手工制作技能和审美能力。
总结回顾通过以上的教学案例，我们可以看到利用回收材料进行创意手工艺教学的重要性和价值。
这种教学方法不仅有助于培养幼儿的环保意识和创造力，还可以促进他们的动手能力和想象力。
这种教学方法也有助于引导幼儿学会珍惜资源，明白废物再利用的意义。
在实施这样的教学案例时，老师们应该注重引导幼儿从简单的手工制作开始，逐渐深入到复杂的创意设计，让幼儿在实践中不断提升自己的技能和想象力。
而老师们也需要在教学过程中向幼儿传递环保意识和创意思维，引导他们从小培养起对资源的珍惜和创新的能力。
在教学案例中，老师自己也应该具备对回收材料创意手工艺教学的充分理解和认识，并且对于环保意识和创意思维有深刻的理解。
只有这样，才能够更好地引导幼儿，让他们通过DIY的方式，感受到环保和创意带来的乐趣和意义。
幼儿园科技乐园：创意科技小制作教学案例
知识文章格式：幼儿园科技乐园：创意科技小制作教学案例近年来，幼儿园教育越来越重视科技教育，为了培养幼儿们的动手实践能力和创造力，许多幼儿园都建设了科技乐园。
在这个科技乐园中，幼儿们可以参与各种创意科技小制作活动，极大地激发了他们的学习兴趣和动手能力。
下面我将为大家共享几个幼儿园科技乐园的创意科技小制作教学案例，希望能给各位老师和家长们一些启发。
1. 太阳能小车在幼儿园科技乐园的一个活动中，老师们带领孩子们利用废弃的小车模型和太阳能电池板，制作了一辆太阳能小车。
在制作过程中，孩子们学会了手工制作和简单电路的概念，同时也了解了太阳能的利用方式。
制作完成后，孩子们可以在室外的太阳底下测试小车的性能，这样的活动既锻炼了孩子们的动手能力，也增加了他们对科技的兴趣。
2. 水力动力玩具利用简单的材料和原理，幼儿园的老师们设计了一些水力动力玩具，比如水力风车和水力小船。
在制作过程中，孩子们了解了水力的原理，并动手制作了这些玩具。
通过观察玩具的运作，他们对水力动力有了直观的理解。
这样的创意科技小制作活动不仅培养了孩子们的动手能力，也激发了他们对科技的探索欲望。
3. 垃圾分类智能桶在幼儿园科技乐园的一个课程中，老师们引导孩子们讨论了垃圾分类的重要性，然后和孩子们一起设计制作了一个垃圾分类智能桶。
在制作过程中，孩子们了解了传感器和智能控制的基本原理，并动手制作了一个简单的智能垃圾桶原型。
通过这个活动，孩子们不仅学会了垃圾分类的知识，还了解了智能技术的应用，这在潜移默化中培养了他们的环保意识和科技创新能力。
总结：在幼儿园科技乐园中，创意科技小制作活动不仅可以锻炼孩子们的动手能力和创造力，还可以激发他们对科技的兴趣。
通过这些活动，孩子们不仅能够在实践中学习科技知识，还能够培养对科技的探索和创新精神。
在幼儿园教育中，科技乐园的建设和创意科技小制作教学都具有重要的意义，希望越来越多的幼儿园能够重视科技教育，为孩子们打造一个更加丰富多彩的成长环境。
幼儿园绿色手工艺术：废旧瓶盖艺术教学案例
幼儿园绿色手工艺术：废旧瓶盖艺术教学案例知识文章：幼儿园绿色手工艺术：废旧瓶盖艺术教学案例1. 废旧瓶盖艺术的意义废旧瓶盖艺术是一种绿色手工艺，通过废旧物品的再利用，教育幼儿环保意识和创造力，培养他们的手工技能，是幼儿园艺术教学中的一种创新方式。
2. 废旧瓶盖艺术的教学案例教师可以通过收集废旧的瓶盖，引导幼儿进行分类、清洗、整理，培养他们的协作意识和责任感。
教师可以示范一些简单的废旧瓶盖艺术作品，激发幼儿的兴趣和想象力。
教师可以引导幼儿自由创作，鼓励他们发挥想象，制作属于自己的废旧瓶盖艺术作品。
可以在幼儿园内展示他们的作品，让幼儿感受到创作的快乐和成就感。
3. 废旧瓶盖艺术的教学效果通过废旧瓶盖艺术教学，幼儿可以培养出环保意识，学会从日常生活中发现美的事物，激发他们的创造力和想象力。
通过手工艺术制作，还可以促进幼儿的手眼协调能力和耐心，培养他们的细心与耐心。
4. 我对废旧瓶盖艺术的观点和理解废旧瓶盖艺术不仅是一种环保教育的方式，更是一种艺术创作的可能性。
通过废旧物品的再利用，可以引导幼儿重新认识物品的价值，并从中发现美和创造力。
这种教学案例不仅可以培养幼儿的环保意识和手工艺技能，更重要的是激发他们的创造潜能，塑造他们的审美情趣和人文素养。
总结：废旧瓶盖艺术教学案例是幼儿园绿色手工艺的一种创新教学方式，通过教育幼儿环保意识和创造力，培养他们的手工技能，并且能够激发幼儿的兴趣和想象力。
这种教学案例的实施对幼儿的全面发展具有积极的促进作用。
1. 废旧瓶盖艺术的教学实施在幼儿园中，废旧瓶盖艺术的教学可以结合课程内容来实施。
在环境保护主题的课程中，可以引入废旧瓶盖艺术教学，让幼儿在学习环保的也能够通过艺术创作来表达对环境保护的理解和热爱。
教师可以先向家长和社区发出倡议，收集更多的废旧瓶盖，也可以组织一次废旧瓶盖收集活动，让幼儿和家长一起参与到环保行动中来。
这样可以增加教学的真实性和参与性，让幼儿能够在实践中更好地理解环保的重要性。
幼儿园创意手工艺术：废物再利用材料的教学案例
知识文章：幼儿园创意废物再利用手工艺教学案例在幼儿园教育中，创意手工艺是培养幼儿综合能力和想象力的重要环节。
而废物再利用材料的使用，不仅可以培养孩子的环保意识，还可以锻炼他们的动手能力和创造力。
下面，我将共享一些幼儿园创意废物再利用手工艺教学案例，希望能够给老师和家长们一些启发。
1. 利用废旧纸盒制作玩具在幼儿园的手工课上，老师可以引导孩子们利用废旧纸盒制作玩具，比如制作简易的飞机、汽车或娃娃屋。
老师可以提供一些简单的工具和装饰材料，让孩子们动手制作出自己想要的玩具。
这样不仅可以锻炼他们的手部协调能力，还可以激发他们的创造力和想象力。
2. 废物剪纸艺术利用废旧彩纸或包装纸，孩子们可以试着制作一些剪纸作品。
老师可以给他们展示一些简单的剪纸技巧，然后让他们根据自己的想法进行创作。
剪纸艺术不仅可以锻炼孩子们的手眼协调能力，还可以培养他们对色彩和形状的认识，同时也能够让他们学会珍惜和再利用资源。
3. 制作废物变废为宝的手工品除了利用纸盒和纸张制作手工品外，孩子们还可以利用其他废物进行手工创作。
可以利用废旧的瓶盖、塑料瓶、布料等材料，制作一些简单的装饰品或实用的小物件。
这样的活动不仅可以为孩子们带来乐趣，还可以增强他们的设计和制作能力，培养他们的动手创造意识。
4. 废物再利用主题的绘画活动除了手工制作，绘画活动也是幼儿园教育中的重要环节。
老师可以给孩子们讲解废物再利用的重要性，然后组织一些与此主题相关的绘画活动。
孩子们可以通过绘画表达对环保的理解，绘制废物再利用的场景或创意。
这样的活动不仅可以激发孩子们的绘画兴趣，还可以让他们明白废物再利用对环境保护的重要意义。
5. 课程总结通过以上的教学案例，我们可以看到，在幼儿园创意手工艺教学中，利用废物再利用材料进行教学是非常有意义的。
不仅可以培养孩子们的环保意识，还可以锻炼他们的动手能力和创造力。
希望老师和家长们可以重视这一环节，为孩子们创造更多的废物再利用手工艺教学机会。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
用制作材料的“开源”促通用技术实践课的开展内容摘要：实践课在通用技术课程中具有举足轻重的地位，然而当前通用技术课堂教学现状是大部分学校实践课甚少或没有开展，究其原因是缺乏制作材料，文中采取了从学校、学生、地区特色、实验室资源共享等方面举措获得一定数量的材料，基本解决了因材料问题而面临的困境，使通用技术课程中的技术实践活动能得以顺利开展。
关键词：实践课；制作材料；通用技术课程；技术实践活动一、通用技术实践课开展的意义长期以来，中国学校的教学内容都集中在书本知识的灌输以及系统学科知识的传授上，而科技试验和社会实践方面的课程很少，在新课程改革中，通用技术学科的出现，无疑成为了改革的亮点，而让这个亮点更好地发光的唯一办法是组织、开展好技术实践活动。
通用技术课程的实践绝不仅仅是动手制作东西，但动手制作必不可少。
1.实践课符合“从做中学”原则美国哲学家和教育家杜威反对传统的灌输和机械训练的教育方法，主张从实践中学习，并提出了“从做中学”这个基本原则,教学过程应该是“做”过程。
建构主义的创始人皮亚杰认为，“知识的获得是学习个体与外部环境交互作用的结果”，提倡“在做中学”、“发现学习”。
通用技术课程中的关于“设计的一般过程”的第一步就要求学生“发现和明确问题”，课程理念中“避免机械单一的技能训练”、“设计学习”、“操作学习”等等，恰恰是“做中学”的完美体现。
在上第四章第一节《工艺》中，提出用曲线锯、小手锯、锉刀等工具制作木制手机支架任务，按照图纸要求进行加工，让学生通过体验、观察、领悟每一道工序的操作要领，如曲线锯中钢丝的前后朝向、锯割时用锯弓的转动控制锯割方向等，这种看似简单其实不然、不动脑不动手就掌握不了的加工技巧，是语言无法表达的。
在此制作过程中，除了熟悉常见的木工工具使用外，还让学生深切体验到木工制作的一般流程：2.实践是通用技术课程的特色通用技术课是一门立足实践、注重创造的课程，要注重实践活动课的开展，根据教育部颁发的通用技术课程标准，其课程性质是：以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习、操作学习为主要特征的基础教育课程。
这就是说，通用技术的教学应围绕着“设计学习、操作学习”进行，“设计学习”指“动脑”，“操作学习”指“动手”，所以通用技术课程的主要特征就是“动脑基础上再动手”。
而集中体现“设计学习、操作学习”两大特征的课堂，非“技术活动课”莫属。
3.动手实践更能激发学生学习兴趣在语、数、英等九大学科的教学中，即使枯燥、无聊，但有中高考这根指挥棒在，学生也不得不认真去学习这些科目，通用技术没有中高考任务，如何去吸引学生的眼光，使学生达成课程的目标？每一门学科都有其自身的特点，通用技术课程也不例外，通用技术与众不同的地方就是技术实践，其实践操作性是无法用其他形式替代的，学习时需要不断动手设计与制作。
以《技术与设计1》为例，在一个学期内基本上要完成前三章：什么是技术、设计的基础和怎样进行设计，这些都是设计的理论部分，大部分学生都没有经历过设计制作作品的过程，很难对这些内容产生兴趣和共鸣，教学效果也不太理想。
教师在上这样的课时，要正确认识动手操作在通用技术课程中所处地位，要多做设计和制作，尽可能多的为学生创造条件，培养学生的动手热情，把课上得“活”起来。
从学生的学习角度来说，动手实践更能激发其学习兴趣。
从第二章开始，就有学生动手动脑来做的设计和制作，在第三章开始，就有大量的实践活动要学生动手来做，因此，笔者在上课时设置了三个实践课：电路图的识读、桥梁承重设计、鲁班锁的制作。
穿插适当的动手实践活动，可起到平衡作用。
每一节实践课，学生都热情高涨，摩拳擦掌，还没到上课时间，学生就早早来到通用室等着制作了。
经历了以上三个项目的制作课后，学生对课本理论知识“亲切”了许多，有了较大的认同感，这又容易激发了学生学习兴趣，从而得到情感态度及技术能力的发展，形成了良好的教学效果。
学生看老师的眼光也明显不同了。
二、通用技术实践课面临“巧妇难为无米之炊”的尴尬现状据了解，不少学校虽然有开设通用技术课程，有老师上课，但课堂上都靠老师的一张嘴和一支粉笔授课，画画书，剩下的时间上自习；或每节课基本都是课件、视频，再加上教师的讲解和书上练习就可以了，基本上没有了动手实践的机会。
通用制作室基本没用过，如同虚设，里面的作品也廖廖无几甚至没有，从不参加区市等比赛。
究其原因，不是教师不明白实践课开展的意义，也不是不想开展实践课，实在是没有实践课中所需要的材料。
材料不足，这一问题所有的学校都存在。
众所周知，通用技术课的实践需要大量的实验器材、材料。
教师打申请买材料，学校领导觉得该科目不是高考科目，资金投入、课时等配备都不重视，被当作可有可无的课程，故不会投入资金去买。
没有了材料，再精彩、再有意义的实践活动也没有用武之地了。
如果长期以往，学生感觉乏味，学科关注下降，极大影响了后续的教学效果。
面对这些困境，教师要加强主观努力，想出解决材料获取问题的对策。
三、通用技术实践课中制作材料的“开源”途径的探索正确认识了实践课（动手操作）在通用技术课程中所处地位，而学校虽开设了这门课程，但由于各种原因并没有提供实践课所需的材料，教师在上这样的课时，就要多做设计和制作，尽可能多的为学生创造条件，培养学生的动手热情，把课上得“活”起来。
笔者经过多年教学，通过观察、思考、总结、积累，根据本校实际试行了以下四项措施，基本解决了本校制作材料困难局面，抛砖引玉，希各位同行能根据自己实际实施条件进行适当变通或者拓宽。
1.“开源”于学校：巧用学校现有的各种资源学校经常会定期或不定期的做一些场室的修建、改造、校产的购置诸如此类的，其中会产生很多的废料，如：课桌、水管、瓷砖、装电脑的纸皮箱、泡沫、塑料这些包装材料等，教师找学校商量，将这些废料有挑选地接手过来，作为制作材料是再好不过的事了。
学生根据自己的设计方案，用这些材料制作了许多作品，如：把旧课桌改装为“可升降式推动无声课桌”、用不同颜色的水管、瓷砖制作的“双色管婴儿BB 手推车”、用纸皮、泡沫、塑料制作的“北京天坛”、“蜿蜒的长城”、“迷你吉他”、“锦绣山河”……。
2.“开源”于学生：发动学生参与积极性搜集资源如果仅从学校范围的废品中获得材料，品种、数量单一，有限。
材料包罗万象，不可能全部由教师提供，可以考虑学生这条渠道，前提是教师先要设置一定的奖励制度，按种类和数量来算，譬如每个小组带回来的材料达到什么标准，这组同学就可以在平时成绩里加10分；超过多少，期末成绩那里可以折算多少分，或与班主任协商成加多少操行分；还可以奖一些小礼品、奖状等，这个度教师要掌握好。
总之教师要想办法把学生调动起来。
其实有些材料近在眼前，提示学生从以下途径获得：(1)校园里尤其在班上，同学们吃东西、喝饮料（特别是天热的时候）就会产生垃圾：一次性筷子、雪糕棍、竹签、瓶子、易拉罐等，在班上放一个大袋子，可升降式推动无声课桌双色管婴儿BB 手推车把这些东西（事先冲洗干净）收集起来。
恰当运用这些随手可得的材料制作了“挚爱小屋”、“幸福摩天轮”、“创意埃菲尔铁塔” 、“庭院小色”等。
当同学们把一件件精美的作品呈现在笔者的眼前时，笔者是很惊喜的！(2)在日常生活中，生活用品琳琅满目，用了一段时间后就会大量丢弃，特别是小孩子玩具，如各种各样的小汽车、扑克牌、象棋等，大多数家庭会把它们当作无用的垃圾处理掉，同学们可以把这些“垃圾”进行回收利用，经过自己心灵手巧的设计与制作后，也可以变成一件件精美的艺术品、生活或学习用品。
如：用各色毛线拼装成“绒线手贴画”、用扑克牌折纸成“扑克青花瓷”、用象棋及棋盘变身为“移动座位表”、遥控小汽车改装为“新型遥控垃圾桶”……。
(3)家里或周边商铺的装修。
房子装修或商铺易主时都是要装修的，在此过程中产生大量废料，这些废料对他们自己来说已经没有价值，同学们可以有挑选的把部分带回来。
其中有几组学生，就把他们家装修用剩的废料，如边角料等，利用家长送他们回学校住宿时顺便带了好几大包过来，通用器材室迅速“饱满”扑克青花瓷绒线手贴画热爱小屋幸福摩天轮 创意埃菲尔铁塔起来。
教师要进行适当引导，使这些“废料”在完成它们的使命后，还可以继续循环再用，既减轻环境负担，也保证了“鲁班锁的制作”、“小板凳的设计与制作”实践课能得以全员参与。
废旧材料的充分利用和有机结合，使我们的通用技术实践课充满了五彩斑斓的生机。
3.“开源”于本土资源：因地制宜地发掘本地特色资源每个地方都有自己的本土文化，我们家乡地处“中国皮革皮具之都”——花都区狮岭镇，拥有众多皮革皮具生产企业，皮具在生产过程中会产生大量边角碎料，可以利用皮革碎料进行环保设计与制作，最大限度地提升皮革碎料的剩余价值。
我们采用皮雕工艺巧妙展现皮革碎料的独特魅力，使其彰显民族特色和装饰美感。
通过运用“皮雕”这种纯创手工制作方法，在皮革上刻划 、敲击、推拉、挤压，将所见、所想、所寄托的美好景象融入到皮雕作品中，如钱包、笔筒、书包、灯罩、手机壳、高筒靴等等，使其洋溢着高雅的气质和古朴自然的美。
此外还可以进行大量的皮革服装设计，为此，我校于每年1月1号的元旦文艺汇演上均会举办皮革服装设计大赛，给了学生展示才华的一个舞台，同时《皮革手袋、服装设计》成为了我们学校通用技术的特色课程。
4.“开源”于学校实验室器材：资源共享学校均设有各种实验室，里面有大量的设备和器材，老师在上通用实践操作课时，适当考虑“拿来”使用，物尽其用，资源共享。
在广东科技出版社出版的通用技术必修模块《技术与设计1》第二章第三节——《电路图的识读》中，为让知识得到验证和应用，培养学生的动手操作能力，本人设计了一个分组实验，让学生识读光控灯电路图后，在面包板上连接出相应的实物电路，实验中用到的器材：面包板、色环电阻、光敏电阻、发光二极管、PNP 型半导体管 、 NPN 型半导体管、3V 的纽扣电池、导线若干。
这些都可以在物理实验室、电脑室、机器人制作室找到。
四、小结通过“开源”取材，成本低廉，减轻了学校的经济负担，且行之有效。
通用制作室充实了，教师不再感到彷徨，学生上课也不再无所适从，通用课上师生关系也更加融洽；学生的作品数量大幅增加，很多作品也可以在各项比赛中崭露头角。
有句话是这么说的：“垃圾是放错地方的资源”。
巧妙的运用，不仅物尽其用，而且也可以在通用技术实践教学中发挥大作用。
因此，通用技术教师要不断“开源”身边的材料，使本校的通用技术实践课顺利开展起来，给学生提供更广阔的舞台，实现比较理想的通用技术课程。
参与文献：[1]顾建军，魏南霞普通高中通用技术课程分析与实施策略[M]北京：北京师范大学出版社,2010.[2]方宝庆，浅谈通用技术课程技术实践的落实[J].学苑教育,2013.[3]齐国斌，浙江省通用技术课程实施现状、问题及对策研究[J]. 科教导刊(上旬刊),2010.[4]房善峰，把握通用技术课程技术实践特色[J]. 教育研究与评论：技术教育版,2010.[5]吴英，设置“通用技术活动课”的实践与思考[J]. 试题与研究：新课程论坛,2013.。