_假如我当班主任_来自学生的十六条建议
性，这绝不是单纯的德育教学或德育 供全面发展的经验，经验来源于经
教材所能做到的。
历。对话式教学模式中的“学习者”通
对于德育整体性有实践意义的 过与本民族的文化传统对话、与现代
具体教学方法，我们这里探讨一下对 西方文化对话、与现实生活对话，了
话式的德育教学方法。但这里所说的 解并理解了他所生活的世界。这在某
看好自己的感觉。
木、心生厌倦。不妨把班会课的自主 去感染、感化学生。教师工作的意义
点评：人是天生自负的动物，人 权交给学生。
和价值，就在于成为学生青少年时代
性中最深刻的渴望就是得到他人的
11. 我当班主任该放任就放任， 记忆中美好而神圣的瞬间。
肯定和赏识。
该严格就严格。我不会让我的学生很
16.不要像监视犯人一样监视学
观察与 探索
2010 年第 10 期 总第 291 期
“假如我当班主任”
—— —来自学生的十六条建议
李勇斌 （江苏省大港中学 212000）
多年的班主任经历使我认识到， 得不严，我们变成什么样了。
班主任的专业成长不仅需要反思，更
点评：学生是理性的动物，班主
需要以一种“蹲下去”的姿态用心聆 任在班级管理中一味的放纵、迎合学
和价值立场构成了自由理性的公共 间，成为彼此实现教育的手 同，它要求在“主体间”思维框架中创
段。由此可见，通过共享的意义来感 建其教育模式，也就是说，在其起点
知和认识世界，在接纳和学习对方中 上就已经存在着相互交织产生的整
提升和优化自己，乃至形成自身的个 体性。同时，德育应尽可能向学生提
6.作业多反而适得其反。为了完 严格的遵守校纪校规，有些校纪校规 生，这样会让学生反感。
成超负荷的任务，每一项作业都是草 根本就不对，譬如不能带电子产品， 点评：学校不是监狱，班主任不
草完成的，甚至干脆抄袭。作业多只 我 觉 得 手 机 、MP4 是 不 可 以 带 ，但 是警察，学生更不是犯人。正如劳动
能让想学的人埋在作业上，无法查漏 MP3 应该可以吧，每天晚上回宿舍听 产品与劳动者对立是劳动的异化，教
补缺，不想学的人更加绝望颓废。作 上一两首歌放松一下，总不能一棒子 师与自己的“劳动产品”— ——学生的
业总是源源不断，没有尽头，导致我 都打死。
对立，则是教育自身的异化。
每天都只能疲于应付。
点评：教育的高度就是人性的高
成绩，忽略学生的心灵世界，师生关 徒然。”
们”，学生也是孩子，要哄。
系往往沦为冷冰冰的“知识商品”买
10.我会在班会课上放电影或者
点评：不要嫌肉麻，不妨试试看。
卖关系。
音乐给学生听，我不会在原本安静的
15.我坚信，一个教师只要影响
5. 其实每个学生都希望老师能 自习课上自己一个人在那里啰哩八 他千万学生中的一个，他就是个好教
种意义上都成为一种经历，也是德育 实践其整体性本质的必经过程。此 外，实现人文教化功能的对话式德育 教学方法，改变了知识的简单迁移， 注重挖掘教学中的管理因素、哲学因 素、美学因素等人文因素，促成共享 意义世界的生成。教育主体的个体精 神文化世界在对话交流中得以展现 并相互介入，促成教育主体的视界融 合，实现了德育整体性的理想。
的民意调查，摘录了其中具有代表性 上学时候的经历来对待学生：我会知
的十六条并做了简约的点评，在此与 道男生之间的打架通常是没有理由
广大班主任教师一起分享。
的；女生爱言情小说是一种通病；有
1.我会严格管教学生，因为从我 个别男女生交往过密是因为好奇，我
们班的教训就可以看出来，班主任管 会做一个善良的指引者，做一个真诚
总之，德育实践性的本性及其超 越性的特质，使我们始终对象性地思 考这样的问题，即受教育者的道德行 为可能是怎样的，应该是怎样的，如 何接近这种道德理想。而当我们回归 到实践的思维方式中，我们发现，在 德育的实践中已经内含着所有这些 可能性、应然性和实然性。说到底，德 育整体性问题不是一个理论的问题， 而是一个实践的问题。▲
任总推倒学生身上，哪个人不希望有 任恰恰反其道而行之。我们有必要重 其要学会控制情绪，要以理服人，以
优异的成绩，有时候自己的颓废不是 温一下洛克的经典之语：“健康之精 情动人。
自愿的，如果高中教师能多一点关爱 神寓于健康之身体，这是对于人世幸
13.多才多艺才是征服人最好的
给学生，成功的人就会多一些。
求教育者、教育对象和教育手段融为 的传授尤其是应试性的传授，惯用的
一体，而这种融合正是在德育实践活 是灌输式的教育方法，这其实是在
动中自然发生和自觉实现的。在教育 “主客体”思维框架中展开的教育模
者与教育对象共同的生活世界和生 式。我们不可否认这里面也有整体性
产活动中，不同思想观念、知识智慧 的问题，但更多是一种要素上的外在
的守望者，不去惊扰青春天空下纯洁 的白鸽。
点评：苏霍姆林斯基指出，一个 好教师意味着时刻不忘自己曾经也 是个孩子。遗憾的是作为成年人我们 常常忘记这一点。因为不善于将心比 心，不能够理解学生，我们经常造成 自身不幸的处境，并最终丧失支配学 生的权利。
3.我会从学习、心理、身体各个 方面尽力帮助和关心我的学生，不忽 略任何一个学生。班主任，我认为最 重要的是有责任心，应该让自己融
60 中小学教师培训
2010 年第 10 期 总第 291 期
观察与 探索
入，而不是以一个更有学识、有经验 工作艺术和智慧所在。
服”。可以让他们分析自己错误的根
的“大人”来无视学生。
8.不要动不动就请家长，不要动 源是什么，为什么一定要这样做？没
点评：教育不是单纯的知识传 不动就写检讨书，有时这个方法一点 有别的解决方式吗？如果他并不认为
一种即时的威慑力，但这种威慑力很
4.能进港中（四星级高中）的学
9. 告诉学生健康第一，思想第 快就会丧失殆尽”。人的自然倾向很
生，初中都是很好的，为什么进入高 二，学习第三。
容易学会轻视这种吵吵嚷嚷，而非由
中后，学习就直线下降呢？不要把责
点评：遗憾的是很多学校和班主 理性驱动的“稻草人”。年轻班主任尤
福的一种简短而充分的描绘。凡是身 武器。
点评：与小学、初中教师的“替代 体精神都健康的人就不必再有什么
点评：李镇西的“口琴班”就是一
父母”（马克斯．范梅南语）关系相比， 别的奢望了；身体精神有一方面不健 个很好的教育典范。
高中教师过分关注学科教学和学生 康的人，即使得到了别的种种，也是
14. 每天都跟学生说“我爱你
注的是受教育者在教育过程中自身 对话教学不是教学形式上的对话，而
人格的内在塑造，即受教育者通过人 是要上升为一种方法论意义上的甚
文传统的熏陶、通过传统与现代的相 至是教育理念上的对话。德育的人文
互中介，达到自身人格的塑造和思想 教化本性向我们提出了这样的德育
道德境界的提升。德育的教化精神要 方法论和德育理念的要求。科学知识
听。很多时候学生就是我们最好的老 生，并不能真正赢得学生的尊重和认
师，学生的心声和建议往往充盈着教 可，相反只会导致班级纪律涣散，人
育智慧，堪为“活”的教育学。在学期 心不齐。因此，班级管理之道在于宽
即将结束时，我对高一年级多个班级 严相济、儒法并重。
进行了以“假如我当班主任”为主题
2.我做班主任的话，我会以自己
想，站在学生的立场，而不是学校。 放人的武器，而不是束缚人的锁链。 业素养和教育品位才能不断提升，我
点评：事实上一味“惟上”的班主
12.面对犯了错误的学生，大吼 们的工作才能得到学生的拥护和支
任，学生会从内心鄙视他。既贯彻学 大叫或者痛心疾首状只会让他们心 持，我们的校园才有可能成为学生诗
校指示，又关照学生的需求是班主任 生叛逆或觉得你虚伪，“貌恭而心不 意栖居的乐园。▲
中小学教师培训 61
够注意自己，多找自己谈话。我们每 嗦。我会开很多次班会，让学生们自 师。一个班主任只要给班级注入一股
个学生与她交谈或者上课回答问题 由交流有趣的事。
力量，一种生气，就是一个好班主任。
时，都会得到一种精神鼓励，我们每
点评：班主任不要做唐僧，正确
点评：班主任要做学生的精神导
个人都有一种很被老师关注、老师很 的大话、废话和空话只能让人心灵麻 师。要用自己的人格魅力和精神力量
实践证明，学生头脑中蕴藏着无
点评：只有切实减负增效才能促 度，学校规章制度的合理性和生命力 数的教育智慧，作为教育工作者的我
进学生自主学习和健康发展。
就在于在多大程度上尊重和满足人 们应当怀着一颗虔诚的心向学生虚
7. 受欢迎的老师就是为学生着 的正当需求。学校规章制度应该是解 心学习和请教。惟有如此，我们的专
授，而是生命中一段重要的历程。班 也不奏效。
自己错了，也不用急，先听他解释，再
主任如果以一种“蹲下来”的姿态走
点评：请家长是教育无能的表现 耐心纠正，正所谓“以德服人”。
进学生的心灵世界，他的教育之旅将 之一。久而久之学生会疏远你，而家
点评：洛克说得好：“暴怒会导致
会收获意想不到的惊喜与芬芳。 长也会从心底轻视你。
当代学生给班主任的40条建议
当代学生给班主任的40条建议当代学生向班主任提出的40条建议如果你有错,你不能受到惩罚。
你可以被罚款和快乐。
例如,让他跳舞和唱歌。
这不是一件好事吗？2,你可以和学生一起做兄弟姐妹,也许你会觉得好笑！没有老师和学生是兄弟姐妹。
但它也可以让你更开心,更少烦恼。
当您遇到麻烦时,您可以找到他们聊天,学生更愿意与您打交道。
老师,别生你的气。
如果你这样继续下去,它会对你的身体有害。
有一种说法是：'笑,一点十年;惊呆了,白了。
'这句话告诉我们要珍惜你的身体,不要总是有一张脸,让我们谈谈它,让我们与你分享痛苦。
一开始,你选择杨×作为班长,我们都同意了。
那是因为我们不知道他是谁,但现在全班都知道他不是一个优秀的班长。
他不仅有一个好班级,而且还带头。
这样的班长如何帮助你管理你的班级？我们的生物老师的脾气非常糟糕。
有一次,我们整个班级都得到了认真的认可,但他说：“我们班的国王非常混乱,给我一趟前台！ '20分钟过去了,我仍然看不到生物老师叫他出去。
我真的很难过。
6.当前的社会越来越糟。
如果你想调整一些未成年人,首先要打电话给父母开一个家长会,让他们谈谈如何管理他们的孩子,或者学校学习如何管教他们的孩子。
例如,我的父亲总是喜欢用打鼾训练我,但我讨厌这种纪律,但很难与父亲沟通。
我真诚地希望学校的老师能够专注于那些不太可能成为父母的人,这样他们就可以更多地了解我们愿意接受的方式。
它不仅改善了父母的教育方法,也阻止了我吃恶棍。
7.我发现有些老师会在公共场合惩罚学生,让学生感到尴尬。
这导致学生失去信心,对生活充满希望。
因此,我希望老师可以做学生的“心理学家”。
此外,如果你惩罚一个学生,你会讨厌打败他的老师。
很容易产生反叛的心理。
如果老师很善良,学生自然会更加尊重他,而不会像一些同学那样刻意。
不上课。
8.教师不应过于凶悍。
他们应该用孩子的眼睛看着他们的同学。
不要总是在课堂上批评同学。
课后,如果还有时间,请学生理解？如果您不明白,请举手。
如果我是班主任
如果我是班主任引言作为一名班主任，担负着管理和教导学生的重要责任。
我认为作为班主任，我将运用我的教育理念和教育经验，以培养学生的全面发展为目标。
在这篇文档中，我将分享我作为班主任的角色和责任，并提出一些方法和策略来帮助学生在学业和个人发展中取得成功。
身为班主任的角色和责任作为一位班主任，我的核心责任是为学生提供一个良好的学习环境，关注学生的成长和发展。
以下是我作为班主任的主要角色和责任：1. 学生管理者作为班主任，我将负责管理学生的行为和学习，确保他们遵守学校的规章制度和班级的规定。
我将制定明确的纪律和奖惩制度，倡导积极向上的教育价值观，以帮助学生树立正确的价值观念和道德观念。
2. 学生辅导者我将积极关注学生的个人和学术发展，并为他们提供必要的辅导和支持。
我将与学生建立良好的沟通和信任，倾听他们的问题和困惑，提供适当的建议和帮助。
同时，我也会鼓励学生的自主学习和自我发展，培养他们的自信心和学术能力。
3. 学生家长联系者与学生家长的联系是促进学生发展的重要环节。
作为班主任，我将与学生家长保持密切的沟通和联系，及时向他们反馈学生的学习情况和表现。
我将鼓励家长参与学生的教育，与他们共同讨论学生的问题和需求，制定合适的学习计划。
帮助学生学业发展的策略为了帮助学生在学业上取得成功，我将采取下面几个策略和方法：1. 制定个性化学习计划每个学生都有不同的学习需求和能力水平。
我将与学生一起制定个性化的学习计划，根据学生的兴趣和能力，提供有针对性的指导和教学。
我将鼓励学生设定目标，并帮助他们规划学习时间和方法，以提高学习效果。
2. 激发学生的学习兴趣学习只有在学生感兴趣的情况下才能真正发挥作用。
作为班主任，我将引导学生发现自己的学习兴趣，通过丰富的教学内容和多样化的教学活动来激发学生的学习动力和兴趣。
我将鼓励学生积极参与课堂讨论和小组合作，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
3. 提供良好的学习资源和环境学习资源和环境对学生的学习成绩有着重要的影响。
成为优秀班主任的20条建议
成为优秀班主任的20条建议1、不要相信所谓“为人师表，太阳底下最光辉的事业，人类灵魂的工程师”之类的鬼话。
教师只不过是一个职业而已，传道授业解惑之外完全可以活出自己的个性与风彩。
不要再做蜡烛，燃烧了自己也照亮不了多大地方，我们要做电灯，照亮别人的同时自己也不受损，并且开关在自己手中。
2、尽自己的可能做个优雅和高雅的人，教师属于知识分子，但绝大多数属于最俗的知识分子，你要尽可能的出污泥而不染。
3、不要给希望工程之类的捐款，也不要资助什么山区的孩子，如果你有余钱不如资助你身边的学生。
4、要有几个能聚得拢、谈得来的哥们，有充分放松自己的机会，想喝酒时有人陪，想说话时有人听。
5、适当看看心理医生。
6、不要辱骂学生，如果你真生气了，不如找个没人的地方痛扁他一顿，他容易记恨的不是你伤了他的身体，而是你伤了他的心。
7、要尽可能多地陪伴家人，努力培养自己的孩子。
8、如果想找所谓的红颜、蓝颜知己，对方不能是三种人：你的学生，你的同事，你同事的爱人。
9、至少有一项业余爱好，比如小提琴、钢琴等乐器，或绘画书法，或体育运动等。
10、要买彩票，那是你能发财的唯一可能，中了你从此就可以脱离苦海，没中就算为社会做贡献了。
11、不要把工作习惯带回家来，无论你那位是不是同行，更不要带到你的社交活动中。
12、不断提高自己，尽可能多地钻研业务，在属于你的领域力争做到最好，如果做到了，不要炫耀，如果做不到要勇于承认，相信人外有人，不要因此而不快乐。
13、适当锻炼身体，注意饮食，有病及时治疗，教师这行没有烈士，你死上讲台上也不能算做是因公殉职。
14、工作在上班时间内做完，尽量不要把工作带回家，能休息时尽量充分休息。
15、多读些书，无论是业务上的，还是纯文学的。
不参与办公室的闲聊，更不要跟同事谈论你的同事或领导。
16、出去吃饭或是娱乐，不要告诉人你是老师，尽管社会上宣传的沸沸洋洋的但教师的地位还是很低，而当人家知道你是教师之后就会毫无顾忌地欺负你。
新时期班主任德育工作16条原则（上）
新时期班主任德育工作16条原则（上）⑩■郎补俄,教育硕士,内蒙古师大实验中学(和林一中)政治高级教师,特级教师,内蒙古特级教师评委会委员,中国教育学会会员,中国管理科学研究院特约研究员,兼任内蒙古师范大学教育硕士论文评阅专家,答辩委员会委员,第六届"全国十佳高中班主任".新时期班主任德育工作16条原则(上)郎补俄新时期班主任德育工作的基本规律,是班主任德育工作的客观法则.班主任德育工作的原则是班主任德育工作的基本原理.它体现了德育目的,反映了班主任德育工作的基本规律,是班主任德育工作经验的高度概括.其所以是基本原理,由于它一是最主要,最基本的规律;二具有普遍的指导意义,即对于班主任德育工作的各阶段,各方面,各环节都具有普遍的指导意义.班主任德育工作有以下基本规律,也就是说,班主任德育工作应遵循以下十六条原则.这些原则是在长期的工作实践中,在大量的调查研究中被提炼出来的,每一条原则都有特定的任务和具体的内容.如果违反了其中任何一条,都将使班主任德育工作受到损失,甚至遭致失败.一,"红煤球炉"原则这是系统整体优化原则的形象表述.两院院士,中科院院长路甬祥把班级比作一个煤球炉.一个炉火烧得痛红的红煤球炉,加进几块黑煤球,炉火会更旺;一个黑煤球炉,加进几个红煤球,红煤球很快会熄灭.煤球炉产生的上述效应,叫做"煤炉效应".这里"红煤球炉"产生的巨大热效应的道理,被概括和提升为班主任德育工作的第一重要原则,即"红煤球炉"原则.一个团结奋发向上的班集体,就是一个红2017年第7期煤球炉,这时即使加进几个黑煤球(差生),也会使黑煤球很快变为红煤球.反之,一个乱班,差班(黑煤球炉),即使加进一些红煤球(品学皆优的好学生),不久会使这些红煤球变黑(优生变成中,差生).一个称职的班主任,首先要成功运用这一原则,想方设法, 千方百计建成"红煤球炉"班级,并始终使自己的班级保持红煤球炉的状态.一旦"红煤球炉"(良好班风)班级建成,差生转化的效果就会事半功倍.运用这种方法,我带的班每年有十名左右的差生得到转化.这种方法为什么灵?因为它符合整体大于部分之和的哲学道理,是现代系统方法的运用,同时也符合马卡连科的集体教育思想.该原则是班主任德育工作上台阶的最重要原则.二,狠抓中心原则即寓德于智原则.教学工作是学校的中心工作,德育必然体现在教学工作中,并通过教学等工作体现出来.这一原则是哲学上讲的抓主要矛盾的方法, 抓住了主要矛盾,次要矛盾就迎刃而解了.班主任在运用这一原则时,每接一个班,都要尽快引导学生, 转入以学习为中心的轨道,必须牢牢抓住这个中心. 条条道路通罗马.我运用这一原则的经验是: (一)进行学习形势教育.瓦特发明蒸气机的第一次产业革命,要求在社会上普及小学教育;1900霜首下旬刊(教学研究)37年电的运用为核心的第二次科技革命,要求在社会上普及初中教育;以原子能和电子计算机为核心的第三次科技革命,要求在社会上普及高中和短期大学教育.当今进入终生学习的学习型社会.(二)训练学习行为.注意是学习兴趣的门户.观察学生注意的状态,发现学生学习中存在的问题. 有的人学得十分投入,完全进入学习状态;有的人学习时注意状态较好,仍有多余动作,没有完全进入状态;还有的人,多余动作太多,完全没有进入状态.要针对上情况反复训练,以至形成良好的学习习惯. (三)经常进行学习方法指导.如,先易后难,循序渐进,课前预习,课上认真听讲,课下及时复习.一旦学生转人以学习为中心的轨道,班级的各项管理就会十分顺手.如果班主任忽视了这一点,育德效果就不会理想.三,意志磨炼原则现在的中学生很少有劳动等意志力锻炼经历.因而意志薄弱是通病.许多事,说得好而做不好,究其原因是意志薄弱使然.要在意志磨练中逐步提高学生克服困难的能力.通常的做法是:首先,教给学生磨炼意志的方法.当坚持不下去时,再咬紧牙关坚持一下,就有了一点意志,长期坚持,意志力就出来了.其次,在实践中磨炼意志.1.在学习中磨炼意志.学习中随时都会遇到困难.要克服困难,就要从"认真"做起,认真预习,认真听课,认真完成作业,在认真中培养坚持精神.2.在劳动中磨炼意志.中学生每学期有一周劳动.这是锻炼意志的极好机会.每次劳动我总要多接受一些任务,学校规定男生一天挖6个坑,女生挖4个坑,我班每个男生9个坑,女生5个坑.为完成任务,不少学生手上起了血泡.但对他们是难得的.3.利用体育活动磨炼.把教育部提倡的阳光长跑一丝不苟地落到实处,实行中个别学生难免有困难,让这些学生咬牙坚持,再好不过了.告诉他们离衡水中学80华里的负重拉练的差距还大着呢.对意志特别差的学生,要建立个人档案,进行意志方面的个别训练.38i霜首要下旬刊(教学研究)四,严格要求原则教师是否严格要求学生,对学生能否健康成长至关重要."严师出高徒"是千百年教育经验的总结,蕴涵着深刻的哲理.许多有重大成就的人,在求知阶段都受过严格的训练,才创造出惊人的业绩.古人云:"教不严,师之惰".如果对学生不是严格要求,而是放任自流,姑息迁就,必然误人子弟.这是班主任不负责任的表现.有责任心的班主任就必须严格要求,把学生的行为控制在《中学生守则》和《日常行为规范》的格格里面.严格要求,就要从一E1 管理做起,杜绝迟到,早退,旷课,抓出勤,抓学习,两操的质量.遇有违纪现象能及时发现及时处理.要做到这一点,班主任必须深入实际,及时发现问题,遇到问题不绕道走,对于扰乱正常秩序的特殊学生,要毫不客气地批评并令其改正.严格要求不仅要一视同仁,还要注重平时小事,对事不对人.五,针对性原则(一)针对每个独特的学生开展工作.人心不同各如其面.由于每个学生的生理素质,生活环境,后天教育,学习态度,爱好特长各不相同.只有对症下药,药效才灵,工作才能收效.班主任必须经常与学生个别谈心.(二)针对班级客观存在的优,中,差的实际情况,分类指导.优生品德优良,能模范地遵守《中学生守则》和《日常行为规范》,在一个班风良好的集体, 这类学生应占到全班人数的40%左右,对这一类学生要鼓励他们继续注重自我修养,更加严格要求自己,对全班学生起模范带头作用.学习和品德中等的学生.基本能遵守《中学生守则》和《日常行为规范》. 督促他们克服自身不足,向优生看齐.这类学生占班级总人数的一半.差生一般占班级的10%左右,但转化难度很大.班主任要花大力气做好这部分人的工作,否则,会造成整个班级的一片混乱.对差生要建立档案,给予偏爱,有针对性地分步骤进行转化.分类施教必须和个别教育相结合.六,感情投入原则这一原则要求班主任"在学生的心灵里耕耘".中学生已接近成人,心理已具有很大闭锁性,许多秘2011年第1期密不愿意公开.作为班主任,要多与学生接触,课问,课外活动多到学生中间,与他们打成一片从而使他们有话对你说,增加教育的针对性.班主任要对学生一生成长负责,从根本上关心爱护他们."没有情感就从来没有,也不会有人们对真理的追求".情感是道德认识转化为道德行动的中介.运用感情投入法,就要对差生给予偏爱.在片面追求升学率的情况下,差生几乎是被"爱"遗忘的角落.偏"爱"才能使差生重树"自信",消除抵触情绪,找到差生的"闪光点"激励.班主任对学生的"情"给够,学生对班主任的"理" 才接受.我当班主任近三十年,凭一颗赤诚的"心", 转化了上百名差生.七,榜样示范原贝U列宁说,榜样的力量是无穷的.榜样示范法,就是为学生树立仿效的样板,从而学有模范,赶有目标.榜样具有直观性,示范性等特点.(一)树立高大的榜样.如雷锋,陈景润等.(二)注重树立学生榜样.本班的模范人物和本校的十佳中学生.有更大的接近性和可学习性. (三)班主任要为学生树立最直观,最生动的榜样.要求学生做到的,自己先做到.班主任的言行是一部最直观,最生动的活的教科书.学生具有向师性,班主任自身的榜样示范作用是非常大的.八,目标激励原则心理学证明,不经过激励,人的潜能只能发挥3_40%,经过激励能发挥8O一9O%.实际上班主任工作是与大大小小的目标(任务)联系在一起.目标应具体明确,围绕学校的具体工作展开.如,三月份初的学雷锋创文明班级活动.可以提高班风水平.之后进行第一次月考创优活动,四月份,准备校运动会.五,六月份还有学科竞赛和月考.目标确定后,要进行激励,激发大家的积极性,研究达到目标的策略,为达到目标而努力.目标激励的成功,对搞好班级工作有非常大的鼓舞作用,对提升班风水平很有价值.有经验的班主任十分重视这一原则的运用.(未完待续)(作者单位:内蒙古和林县第一中学)全国首家青少年性健康教育基地北京成立力争三年建成"三维"体系2010年l2月27日,全国首家"青少年性健康教育基地"启动仪式在北京市朝阳区安慧里中心小学正式启动.中国社会科学院研究员,世界华人性学家协会副会长李银河教授,中国性学会副理事长,世界华人性学家协会副会长马晓年教授,北京林业大学性号l生别研究所所长,世界华人.陛学家协会执委, 中国人民大学性社会学博士方刚教授,青少年性健康教育基地主任,北京性健康教育研究会理事郭巧慧女士等学者专家以及兄弟学校教师,学生,家长代表参加了当天的启动仪式."青少年性健康教育基地"作为全国首家拥有常设展馆的性健康教育机构,将本着科学系统,开拓创新,深人细致的态度,以引导青少年健康成长为根本2011年第1期目标,以结合,促进学校及家庭共同关注青少年性教育,并形成学校,社会,家庭为基础的三维青少年性教育体系为基本职责,力争在三到五年内初步探索建立我国中小学性健康教育模式,为青少年的快乐人生奠基(刘祖艳)满足了孩子的好奇心分别参观异性厕所'帮首下旬刊(教学研究);39。
当好一年级班主任的16个点子
当好一年级班主任的16个点子对一年级班主任来说是一个好主意。
1.回收所有无人认领的铅笔,并在铅笔头上放一个小“奖励”作为奖品奖励那些表现良好的学生。
这是对个别学生的奖励。
星级评定活动。
我有一个习惯。
在学校开始时,我总是喜欢在黑板的左侧或右侧画一张桌子。
在学期结束时,我还在课堂上赢得了许多奖项,如：优秀的家庭作业奖,最具纪律性的奖项,对劳工奖的热爱,甚至是珍贵书奖的最佳团队成员。
2.班级规则：不允许使用废纸。
谁的纸张下面有废纸。
谁应该主动捡起来？如果我发现桌子底下有废纸,我会惩罚那些不尊重他人劳动的人。
惩罚放学后,除了抽屉里的水瓶外,什么都放不下。
我经常在当天出生后检查学生抽屉。
如果有废纸和牛奶袋,我会在桌子上画一个带粉笔的小叉子。
第二天我会来上课,问：'谁在桌子上？有叉子吗？“学生报告了他,有时他主动站起来。
这些人的姓名写在值日期列中,惩罚将被扫描一天。
这是我喜欢在黑板上绘制日期列的原因之一。
3.学习例程,日常例程,例程,例程等被编译成儿童歌曲,以便学生可以每天阅读,始终思考,遵循指示,记住并通过一些有趣的游戏进行训练。
支持将使儿童树立正确的道德观念,形成良好的学习习惯和生活习惯。
4.特别找时间教学生洗抹布。
我先打电话给一盆水,然后告诉他们如何舔,如何拧,告诉他们只有拧出来的水是干净的。
这种教学非常成功。
现在看看他们一个接一个地洗抹布,特别干净。
以同样的方式,清洁,物品放置等,只要要求的细节到位,孩子们就能理解并做到这一点。
让我谈谈如何让学生学会做作业。
选择班级代表后,我会教他们如何快速顺利地收集他们。
然后,教他们如何放置,一组积极的,一组反群组,组件,易于纠正,易于发布。
学生通过观察和模仿快速了解要领,哪个孩子仍然可以犯错误？6.无论学生需要这样做,老师都会先做,然后做得更好。
要求学生谈论卫生,不要乱扔垃圾,他们会拿起垃圾。
要求学生不要上课迟到,他们会提前为每节课上课。
学生必须做练习并做自己的工作。
“假如我当班主任”——来自学生的十六条建议
教材所 能做 到 的。
历。 对话 式教 学模式 中的“ 习者 ” 学 通 德 育 的 实践 中 已经 内含 着所 有 这 些
对 于德 育 整 体性 有 实 践 意 义 的 过与本 民族 的文 化传统对 话 、 与现 代 可 能性 、 性 和实然 性 。 应然 说到底 ， 德 具体 教学方 法 ， 我们 这 里探讨 一下 对 西方文 化对话 、与现实 生 活对话 ， 了 育整 体性 问题 不是一个 理 论的 问题 ，
话式 的德育 教学方 法 。 但这 里所说 的 解 并理 解 了他 所生 活 的世 界 。 在某 而是 一个 实践 的问题 。▲ 这
２ １ 年第 １ ００ ０期 总第 ２ １ ９ 期
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来 自学 生 的十 六 条建 议
பைடு நூலகம்
李勇斌
（ 江苏省大 港 中学 ２ ２ ０ ） １００
多年 的班主 任经历 使 我认识 到 ， 得不 严 ， 变成 什么样 了。 我们 班 主任 的专业 成长 不仅需 要 反思 ， 更 需要 以一 种 “ 下去 ” 姿态 用 心聆 任 在班级 管理 中一 味的放 纵 、 蹲 的 迎合 学
人格 的 内在 塑造 ， 即受 教育 者通 过人 是 要上 升 为 一 种方 法 论 意 义 上 的甚 实 践 其整 体 性 本 质 的必 经 过程 。此 实现人 文教化 功能 的对话 式德 育 文传统的熏陶、 通过传统与现代的相 至是教 育理 念上 的对话 。 育 的人文 外 ， 德 互 中介 ， 达到 自身人 格 的塑造 和思 想 教 化 本 性 向我 们 提 出 了这 样 的德 育 教学方法 ，改变了知识的简单迁移 ，
做好班主任的几条建议
做好班主任的几条建议做好班主任的几条建议班主任工作量大，提高工作效率是关键，那么怎样提高工作效率呢？我认为要做好以下工作：１、管好问题学生．每个班总有一些问题多的学生，他们思想活泼，善交际，好动，往往班里出现的问题多与他们有关，作为班主任一定要关心他们，多谈心．及时了解他们的思想动态，并加以引导，防止问题的发生。
２、做好学生的思想品德教育．眼下虽然仍然把升学率作为衡量教师的指标，但作为班主任，切不可无视思想品德教育，做到既要抓智育又要抓德育，两手抓，两手都要硬，否那么，好多工作都会事倍功半。
３、培养自己的得力助手．现在的学生由于受社会的影响，哥们意气很重，往往互相包庇，让老师感到很为难．要想解决这个问题，必须培养自己的得力助手，充分发挥他们的作用，这样工作就会顺利些．在这里．需要强调的是班主任一定要保护他们，防止他们孤立无援。
4、要有爱心。
班主任有了爱心，才能在教育中晓之以理，动之以情。
并在学生有困难时伸出援助之手去帮助学生，这样才会使学生感到集体的温暖，热爱班集体，维护集体的荣誉。
扩展阅读怎样做好班主任工作怎样做好班主任工作班主任工作是一个需要耐心、爱心、细心，有时付出很多却得不到领导、家长、家庭理解的令人烦心的工作，但是又是一个激发教师激情、对教师充满诱惑、接受挑战、考验智慧的一项较有刺激的游戏，是人与人交流中获得的一种无法用物质来替代的精神愉悦。
做好班主任工作，需要班主任有健康的体魄，广博的知识，善变的口才，健全的人格，精湛的专业知识；需要班主任有民主科学的以人为本的管理思想和技巧；需要班主任有着一棵对学生的将来，对国家的未来，对家庭的幸福高度负责的敬业精神；需要班主任有不断学习新知识、新思想、新科学，新的管理方法与时俱进的思想；从而不断改善与学生交流的方法，始终能够把握学生的思想脉搏，按照高尚的思想指引高尚的行为，高尚的行为养成良好的习惯，良好的习惯塑造优秀的性格，优秀的性格成就美好的人生的教育理念去教育学生，引导学生。
假如我是班主任15篇_作文
《假如我是班主任》假如我是班主任作文（一）：假如我是班主任，我会把教室布置的像天堂一样美丽。
如果要布置教室，我会在晚上买好工具，第二天，拿来布置的时候，我会找同学来帮忙，充分发挥他们的想象力。
假如我是班主任，我不会随便占用同学们的活动课。
我会让他们拥有自己的课堂，自己的时间，自己的快乐这一切都属于同学们。
假如我是班主任，我不会给同学们布置山一样高，海一样深的作业。
抄词时，会的就不用抄了，不会的，请教老师或同学，会了以后，自觉去看一遍．这样既快乐，又简单。
假如我是班主任，我不会死看课本，我会给同学们提一些具有想象力的问题。
这样，同学们的脑子才会活起来。
假如我是班主任，我会记住每个人的生日，届时，给每个人送一张贺卡。
假如如果我真的成了班主任，我会让我的想法变成现实.假如我是班主任作文（二）：假如我是班主任老师是此刻许多孩子的理想，而班主任更是孩子们梦寐以求的职业，我和许多孩子一样也相当一班之主--------班主任。
一位班主任最重要的就是对同学有爱心、关心、信心，只有做到这三点，才能够当一名合格的班主任。
假如我是班主任，我要对同学有信心，不管发生什么事，都让他们自己解决，绝不干涉，这样不仅仅能够锻炼他们，还能够使他们成长。
假如我是班主任，我要对同学们有信心，无论成绩怎样，都是一视同仁，每位同学都有自己的长处，我要是他们的长处发挥出来，妳补自己的不足。
学生就像一粒粒刚入土壤的种子，需要耕耘。
假如我是班主任，我就会细心地照料他们，不管炎炎烈日，还是天寒地冻，用一颗耐心使他们温馨中成长。
假如我是班主任，我需要有一双善于发现的眼睛，去寻觅同学们的内心，如果我发现了他们的心思，我必将帮他心中的愁云赶走。
假如我是班主任，我必须多带同学们体会大自然，出去游玩，了解大自然，享受大自然。
也许几十年后，我真成了一名值得尊敬的班主任。
假如我是班主任作文（三）：当老师是许多孩子梦寐以求的职业，我和许多孩子一样也想当一班之主班主任。
假如让我当班主任的话
假如让我当班主任的话——班级管理的设想从84年当班主任直到2008年，几乎年年当班主任，从初三到高三已经记不起来当过多少遍，近几年由于年龄偏大，和学生代沟增大，已经不当班主任了，但从任课教师的角度细细的品味了三年，觉得前几十年的班主任工作，有成功的经验，也有失败的教训，今天看到这个作业，突然发起感慨来，心里也久久不能平静，假如现在让我当班主任，我肯定会吸取过去的经验教训，扬长避短，把班主任的工作做得更好。
下面就谈谈我的设想：第一，抓好入学教育。
在短期内快速摸清楚学生的情况。
我给每个学生都建立了一个个人小档案，就好像是明星档案的那种，每个学生的档案封面独特，各有特色，并让学生自己知道里面的内容，明白自己的优点和缺点，以便今后改正。
第二，进行有关常规教育。
组织学生认真学习《学生守则》和《学生日常行为规范》。
据此，利用班会引导学生自己制定出班级量化管理细则，并举手通过，人人明白班上的处罚规定，时刻牢记心中，互相监督，要做到赏罚分明。
第三，通过自己渊博的知识和对人的公正树立班主任的威信。
班主任威信的树立，与蛮横、严厉没有必然联系，在很大程度上是取决于他的学识水平、工作能力、生活作风、个人品德，一碗水是否端平以及教育方法等。
教师要言传身教，而身教重于言传。
比如，让学生不迟到，我们自己首先不迟到；答应学生的事情我必定会做到。
看见教室里有纸片，首先弯腰捡起来，只有这样，班主任才能树立威信，并赢得学生的尊重和依赖。
第四，培养学生集体荣誉感。
一个班集体如果是一盘散沙，那么无论是学习还是其它方面，都不可能有所成就。
在这一点上，我首先要和学生一起确立本班的班训、班歌，其次我利用主题班会的形式让学生一起做一些有助于增强团结的游戏，不放过任何教育他们培养集体荣誉感的机会。
比如开运动会时，我们带头为学生呐喊助威，不管是获得名次的还是没获得名次的，我们都亲自迎接他们，并带头鼓掌，如果有个学生受伤我会无微不至的关心她，就像关心我的孩子那样关心他们，……学生们在这个活动中就会增强了凝聚力和集体荣誉感。
班主任工作心得之当代学生给班主任的40条建议等3篇汇总
优秀班主任工作心得体会汇总篇一：班主任工作心得之当代学生给班主任的40条建议1、学生有错不能不罚，您可以罚也罚得高兴。
比如让他跳舞、唱歌，这不是一举两得吗？2、您可以与学生称兄道弟，也许您会觉得好笑！哪有老师和学生称兄道弟的，没大没小的。
但这也可以让您多一分快乐，少一些烦恼。
有烦恼时您可以找他们聊天什么的，学生也就更愿意与你打交道了。
3、老师，您也别生气了，您这样气下去，会对身体有危害的。
有一句谚语说得好：“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。
”这句话告诉我们，要珍惜自己的身体，不要老是板着面孔，您有什么气就讲出来，让我们与您一同分担痛苦。
4、刚开始的时候您选那个阳×当班长，我们全班都同意了。
那是因为当初我们不知道他的为人，而现在全班都知道他不是个好班长。
他不但不管好班集体，而且还带头起哄。
这样的班长怎能帮您管好班级呢。
5、我们生物老师的脾气很糟。
有一次，我们全班都在认认真真地背书，他却说：“我们班的王×很乱，给我蹲到讲桌下面去！”20分钟过去了，还不见生物老师喊他出来，我真感到很难受。
6、现在的社会越来越不像话，要想把一些未成年人调教好，第一就是要把家长们召来开个全体家长会，让他们说说怎样来管教好自己的子女，或者在学校学点管教子女的好方法。
就比如我的爸爸总是喜欢用打骂的方式管教我，可是我很憎恶这种管教方式，但又很难与自己的父亲沟通。
我真诚希望学校的老师能够专门把那些不太会当家长的集中在一块，让他们多学一点我们愿意接受的管教方式。
既提高了家长的教育方法，又不会再让我吃那顿狠毒的棍棒了。
7、我发现有些老师会当众体罚学生，使学生难堪。
这样做使学生丧失了对学习的信心和生活希望。
所以，希望老师能做好学生的“心理医生”。
再说，如果体罚学生，就会十分厌恶打他的那个老师，容易产生逆反心理，而如果一个老师十分慈祥的话，同学们就会自然而然地更加尊敬他了，也就不会像某些同学一样故意不听课了。
8、老师不要太凶了，要用看子女的眼光看待同学，上课时不要老是批评班上的同学，讲完课，如果还有时间，还要问一问同学们听明白了吗？有不明白的请举手。