冀教版四年级上册科学教案交通与生活1
《交通与生活核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学冀人版2001》
《交通与生活》导学案一、导学目标1.了解交通对生活的重要性，掌握交通安全知识。
2.认识交通规则，培养良好的出行习惯。
3.激发对环境珍爱的认识，增进可持续发展。
二、导学重点1.交通对生活的影响。
2.交通安全知识。
3.环境珍爱与可持续发展。
三、导学难点1.如何正确理解交通对生活的影响。
2.如何培养良好的交通出行习惯。
四、导学准备1.教材《交通与生活》课文及相关课外资料。
2.多媒体设备。
3.图片、视频等教学辅助材料。
五、导学过程1.导入（5分钟）通过展示一些交通事故的图片或视频，引导学生思考交通安全的重要性。
激发学生对交通话题的兴趣。
2.进修交通对生活的影响（15分钟）让学生阅读课文《交通与生活》，了解交通对生活的重要性。
引导学生思考交通对平时生活的影响，包括便利性、经济发展、文化交流等方面。
3.进修交通安全知识（20分钟）通过多媒体展示交通安全知识，包括过马路注意事项、乘坐交通工具时的安全措施、恪守交通规则等内容。
让学生了解交通安全的重要性，并掌握相关知识。
4.培养良好的交通出行习惯（20分钟）组织学生进行小组讨论，探讨如何培养良好的交通出行习惯。
引导学生提出自己的建议，并分享给全班同砚。
鼓励学生制定交通出行计划，养成良好的出行习惯。
5.关注环境珍爱与可持续发展（15分钟）通过图片、视频等教学辅助材料，让学生了解交通对环境的影响，引导学生思考如何珍爱环境，增进可持续发展。
激发学生对环境珍爱的认识，提倡低碳出行。
六、教室小结（5分钟）总结本节课的重点内容，强调交通对生活的重要性，交通安全知识的重要性，以及环境珍爱与可持续发展的重要性。
鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。
七、作业安置1.整理交通安全知识，写一篇关于交通安全的小短文。
2.观看一部关于环境珍爱的纪录片，并写一篇观后感。
八、拓展延伸1.组织学生进行交通安全宣传活动。
2.参观当地交通管理部门，了解交通规则制定和执行情况。
以上为《交通与生活》导学案，希望能够引导学生更好地理解交通对生活的影响，培养良好的交通出行习惯，关注环境珍爱与可持续发展。
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《交通工具》教案——第1课时
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《交通工具》教案教学目标1．科学探究目标（1）能够根据自己的标准，对收集到的各种交通工具进行分类。
（2）能独立分析收集的资料，并记录分析结果。
（3）会用卡片的形式摘录有关交通发展关键时期的信息。
（4）能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行准确的描述。
2．情感态度与价值观目标愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。
3.科学知识目标（1）能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。
（2）能说出几种常见交通工具的优缺点。
4.科学、技术、社会、环境目标能说出一种交通工具(如自行车、汽车)的发展与科学技术发展的关系。
教学重点认识各种交通工具，并自定标准进行分类。
教学难点比较几种交通工具的优点与不足。
教学方法教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
课前准备1.多媒体设备。
2.使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
课时安排第1课时教学过程一、导课教师：科学的发展使我们认识了世界，更伟大的是改变了人类的生活，请大家看看（展示有关交通运输的图片）。
今天人们想从一个地方到达另外一个地方方便吗？学生回答。
教师：大家都知道哪些交通工具，谁来说一说？学生举手回答。
教师：今天，我们就来认识各种各样的交通工具。
二、新授活动1：认识交通工具教师：发达的科技制造了许多先进的交通工具，我们一起看看这些交通工具，大家可以按照‘水、陆、空’给他们分分类吗？学生回答。
小组活动：1．讨论研究。
学生参考书本60页以及教师展示的图片，分组讨论如何分类，并填写在61页的表格中。
航行在水中行驶在陆地飞行在空中2.学生汇报，质疑。
3．讨论交流。
说一说每种交通工具的特征及用途。
使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
活动2：选择交通工具1．引导学生思考书本61页的活动2，组织学生讨论研究。
教师：寒假里，我们全家要去海南旅行，你会选择什么样的交通工具呀？说说你的理由。
四年级上册科学教案及教学反思交通工具冀教版
四年级上册科学教案及教学反思交通工具冀教版教学设计教材分析《交通工具》一课选择与“运动”密切相关的交通工具和交通运输为研究对象，鼓励学生对常见交通工具进行分类，通过搜集资料了解交通工具的发展史，体会到科学技术发展的重要性。
同时鼓励学生大胆设计未来交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通问题，提出解决方案。
本课围绕学生常见的交通工具展开，设计了四个活动，安排两课时教学。
本课时选择活动1和活动2作为教学内容，通过观察和分析图片，引导学生认识各种交通工具，并指导学生自定标准，对交通工具进行分类，并引导学生从所需时间、价格、舒适和便利程度等方面来考虑对交通工具的选择，帮助学生比较几种交通工具的优点和不足，培养学生分析问题和解决问题的能力。
学情分析学生对交通工具是很熟悉的，无论是天上飞的，地上跑的，还是水上的，孩子们都能说出许多种交通工具。
教材提供了十六种交通工具的图片，种类不多，学生在确立分类标准时受到制约。
在选择交通工具，制定旅行方案时，以海南为例，并且提示应考虑因素包括价格、距离、舒适、便利、天气等，但没有提供制定计划所需要的相关的资料，如交通工具的价格、相距距离、天气情况等，学生选择交通工具时缺乏充足理由。
教学目标知识与能力目标能说出多种交通工具的名称及主要用途，指出几种常见交通工具的优点和不足。
过程与方法目标能根据自己的标准，对收集到的各种交通工具分类。
学会制定旅游方案，培养学生从多角度分析问题，综合解决问题的能力情感态度与价值观目标通过搜集资料、分析交通工具的优点和不足，体会科学技术发展的重要性，激发学生了解、关注交通工具的兴趣，培养学生辩证分析问题的科学态度和价值观。
教学重难点重点对常见的交通工具说出名称和用途，自定标准进行分类。
难点分析交通工具的优点和不足，选择交通工具制定旅游计划。
教学策略与设计说明采用网络教学的形式，促进学生自主探究。
教学过程一、谈话1.师：“五一”黄金周到了，许多同学随家长一起外出旅游。
冀教版四年级科学上册18.《交通与生活》导学案
4．能举例说明交通运输与人类生活的密切关系；能在独立分析问题的基上，提出自己解决生活中交通问题的设想或方案，并能说出自己的理由。
1、交通是经济发展的命脉，也是人类赖以生存的重要条件。便捷的交通工具，加快了经济的发展，促进了社会的进步。
2、分析海产品线路图
( )5、我国各地的交通运输业都很发达
( )6、我们的生活离不开交通运输
( )7、把大量的煤炭从秦皇岛运往上海最好用飞机运输
三、反复比较，认真选择
1、下面各项中，( )是现代交通工具A、帆船 B、马车 C、城际列车 D、骆驼
2、小红的爸爸上午接到通知，下午3时前必须从武汉抵达北京（18×60千米）开会，他应该选择( )A、火车 B、飞机 C、轮船 D、汽车
分组讨论，进行交流。
3、活动：
做个小主人
交通堵塞成为制约城市发展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ益突出的问题，交通运输不便已经成为制约农村经济发展的重要
因素。作为小主人，为解决这些问题设计解决方案。学生小组合作完成，并进行交流。
一、仔细审题，认真填空
1、交通是经济发展的( )，也是( )赖以生存的重要条件
2、便捷的交通工具，四通八达的交通网络，加快了( )发展，促进了( )
3、现代城市，人多车多，( )已经成为制约城市发展日益突出的问题
4、农村，特别是山区，( )已经成为制约农村发展的重要因素
二、小评判员（对的打T，错的打F）
( )1、交通与生活没有什么联系
( )2、海产品生产过程经过海运、陆运、空运及人工等运输方式
( )3、要想富先修路
( )4、交通运输加快了经济的发展
科目：班级：小组：姓名：年 月 日
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《交通与生活》学案——第2课时
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料
《交通与生活》学案
一、学习目标
1.举例说明交通运输不发达带来的问题。
2.能举例说明交通运输的重要性；
二、学习过程
1.上节课我们对同学们的交通方式进行了调查。
大家想想，我们最常用的交通方式是什么？
2.活动2：分析海产品的旅行线路图，说说交通工具的重要性。
（1）在海产品运输过程中，采用了哪些运输方式？采用了哪些技术和设备？都用到了哪些交通工具？
3.书65页下方的那幅图，说说图中人们遇到了什么问题？交通不发达还给人们带来了哪些问题？
4.谁还能举出一些实际生活中与交通运输有关的事例吗？
使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
5.通过以上的讨论与分析，谁来说说交通运输的重要性？
6.拓展活动：做个小主人
讨论：一种是城市交通堵塞、汽车尾气污染严重的问题，另一种是农村特别是山区交通不便利的问题。
根据自己的生活实际，选择一个问题进行研究，并且提出解决问题的方案或建议。
使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
1。
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《交通与生活》教案——第1课时
小学科学冀教版四年级上册高效课堂资料《交通与生活》教案教学目标1.能发现生活中的交通问题，并通过调查，得出自己的结论；能用图表或文字把自己的调查结果表示出来；能用简练的语言描述海产品的旅行线路图；能举例说明交通运输不发达带来的问题。
2.愿意与本组同学讨论，合作开展调查活动；愿意把自己的调查结果及交通问题解决方案与同学讨论、交流，并做进一步的改进。
教学重点愿意与本组同学讨论，合作开展调查活动；愿意把自己的调查结果及交通问题解决方案与同学讨论、交流，并做进一步的改进。
教学难点举例说明交通运输的重要性；教学方法合作交流法和实践法。
课前准备1.学生使用的记录表、收集交通问题的有关资料。
2.多媒体课件3.使用‘学乐师生’拍照、录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
课时安排第1课时教学过程一、导课老师：交通是经济发展的命脉，也是人类赖以生存的重要条件。
便捷的交通工具四通八达的交通网络，加快了经济发展也促进了社会的进步。
老师：你在什么情况下使用交通工具呢？学生回答。
老师：你的家人在什么情况下使用交通工具？学生回答。
看来我的生活中离不开交通工具，交通工具与我们每一个人的生活息息相关。
今天我们就来学习第18课《交通与生活》。
二、新授（一）做个小调查老师：首先我们来做个小调查，了解一下全班同学从家到学校的距离以及采用的交通方式。
活动目标：1．愿意与小组同学讨论，合作开展调查活动。
2．能用两种图表将自己的调查结果表示出来。
3．愿意把自己的调查结果向同学展示、交流。
4．在调查和统计活动中始终保持着实事求是的态度。
实施过程：1．把课前完成的关于交通问题的小调查调查结果与同学交流并课上完成。
在学生对交通工具和交通运输有一定感性认识的基础上，以学生最熟悉的、几乎天天会遇到的有关交通方式的问题进行小调查。
调查任务让学生在课前完成，课上交流调查结果并统计，在课上完成。
2．制作问题卡，并对调查结果进行小组讨论。
要事先预设几个问题，并制成问题卡，发给各组同学，引导学生对调查结果进行小组讨论。
冀教版小学科学四年级上册〈交通工具〉教学设计
17课交通工具教学目标：科学探究目标：1.能够根据自己的标准，对收集到的各种交通工具进行分类。
2.能独立分析收集的资料，并记录分析结果。
3.能用卡片的形式摘录有关交通发展关键时期的信息。
4.能用简练的词汇对几种常见交通工具的优点和不足进行准确的描述。
情感态度与价值观目标：1.愿意告诉其他小组的同学自己获得交通工具发展的信息。
2.能大胆想象，独立完成自己对未来交通工具的设计。
3.愿意把自己的设计展示出来，并愿意根据同学的建议进行改进。
科学知识目标：1.能够说出10种以上的交通工具及其主要用途。
2.能够选择一种交通工具，并描述其发展史。
3.能说出几种常见的交通工具的优缺点。
stse目标(科学技术社会环境目标)：1.能说出一种交通工具的发展与科学技术发展的关系。
2.能从多个角度考虑，选择外出旅行的交通工具。
教学重点：认识各种交通工具，并自定标准进行分类。
教学难点：比较几种交通工具的优点和不足，以及了解交通工具的发展史。
教具准备：课时安排：二课时第一课时教学目标：1.能准确说出10种以上的交通工具的名称及主要用途。
2.能说出2种以上的分类标准，并根据分类标准进行分类。
3.能从地图上准确找到某个省（市），并想办法了解到当地的环境条件。
4.能用简练的词汇对几种常见的交通工具的优点和不足进行准确的描述。
5.能在综合分析各种因素的基础上，提出自己解决问题的方案。
6.愿意对同学推荐的交通工具发表自己的意见。
教学过程：一、创设情境，提出问题师：同学们，请问你们每天是怎样来到学校上课的？生：我是从家里步行来的。
生：我是妈妈骑自行车送来的。
……师：除了步行，不管是乘自行车还是汽车大家都借助了一种交通工具。
那今天咱们就一起来研究研究交通工具。
（板书：交通工具）二、自主体验，合作探究活动一认识交通工具1.谈话：你们知道哪些交通工具？课前让大家收集了资料，谁先来？2.学生交流。
（介绍尽量详细一些，描述出几种交通工具的特征与用途）3.师：同学们真棒，能说出这么多交通工具的名称。
四年级科学上册 交通与生活 1教案 冀教版
四年级科学上册交通与生活 1教案冀教版1、能发现生活中的交通问题，并通过调查，得出自己的结论；能用图表或文字把自己的调查结果表示出来；能用简练的语言描述海产品的旅行线路图；能举例说明交通运输不发达带来的问题。
2、愿意与本组同学讨论，合作开展调查活动；愿意把自己的调查结果及交通问题解决方案与同学讨论、交流，并做进一步的改进。
3、能举例说明交通运输的重要性；能描述海产品的运输过程。
4、能举例说明交通运输与人类生活的密切关系；能在独立分析问题的基上，提出自己解决生活中交通问题的设想或方案，并能说出自己的理由。
材料准备：学生使用的记录表、收集交通问题的有关资料。
教学重点、难点：举例说明交通运输的重要性；能描述海产品的运输过程，说明交通运输与人类生活的密切关系。
课时安排：用2课时，第一课时完成活动，第二课时完成活动2和拓展活动。
教学过程：一、做个小调查活动目标：1、愿意与小组同学讨论，合作开展调查活动。
2、能用两种图表将自己的调查结果表示出来。
3、愿意把自己的调查结果向同学展示、交流。
4、在调查和统计活动中始终保持着实事求是的态度。
实施过程：1、在学生对交通工具和交通运输有一定感性认识的基础上，以学生最熟悉的、几乎天天会遇到的有关交通方式的问题进行小调查。
调查任务让学生在课前完成，课上交流调查结果并统计，并在课上完成。
2、要事先市场几个问题，并制成问题卡，发给各组同学，引导学生对调查结果进行小组讨论。
采用每种交通方式与什么有关？用不同交通方式所用的时间有什么不同？3、每一行分成一个小组，调查全班同学从家到学校的距离，事先参照教材上的调查项目设计好调查记录表。
学生完成调查任务后，教师帮助学生将几个组的调查结果汇总起来。
汇总时按学生上学采取的不同方式分项统计。
4、在学生充分讨论的基础上，注意启发学生用图表的形式把自己的调查结果表示出来。
学生可以选择表格的形式，也可用柱状图的方法表示。
这时提示学生柱状图是一种很好的调查结果的记录方式，统计结果一目了然。
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交通与生活
教学目标：
1．能发现生活中的交通问题，并通过调查，得出自己的结论；能用图表或文字把自己的调查结果表示出来；能用简练的语言描述海产品的旅行线路图；能举例说明交通运输不发达带来的问题。
2．愿意与本组同学讨论，合作开展调查活动；愿意把自己的调查结果及交通问题解决方案与同学讨论、交流，并做进一步的改进。
3．能举例说明交通运输的重要性；能描述海产品的运输过程。
4．能举例说明交通运输与人类生活的密切关系；能在独立分析问题的基上，提出自己解决生活中交通问题的设想或方案，并能说出自己的理由。
材料准备：
学生使用的记录表、收集交通问题的有关资料。
教学重点、难点：
举例说明交通运输的重要性；能描述海产品的运输过程，说明交通运输与人类生活的密切关系。
课时安排：
用2课时，第一课时完成活动，第二课时完成活动2和拓展活动。
教学过程：
一、做个小调查
活动目标：
1．愿意与小组同学讨论，合作开展调查活动。
2．能用两种图表将自己的调查结果表示出来。
3．愿意把自己的调查结果向同学展示、交流。
4．在调查和统计活动中始终保持着实事求是的态度。
实施过程：
1．在学生对交通工具和交通运输有一定感性认识的基础上，以学生最熟悉的、几乎天天会遇到的有关交通方式的问题进行小调查。
调查任务让学生在课前完成，课上交流调
查结果并统计，并在课上完成。
2．要事先市场几个问题，并制成问题卡，发给各组同学，引导学生对调查结果进行小组讨论。
采用每种交通方式与什么有关？用不同交通方式所用的时间有什么不同？3．每一行分成一个小组，调查全班同学从家到学校的距离，事先参照教材上的调查项目设计好调查记录表。
学生完成调查任务后，教师帮助学生将几个组的调查结果汇总起来。
汇总时按学生上学采取的不同方式分项统计。
4．在学生充分讨论的基础上，注意启发学生用图表的形式把自己的调查结果表示出来。
学生可以选择表格的形式，也可用柱状图的方法表示。
这时提示学生柱状图是一种很好的调查结果的记录方式，统计结果一目了然。
并引导学生分析、理解教材中小卡通提供的柱状图表示的意思，鼓励学生参考教材中提供的图表，表示本组或全班的统计结果。
可以用不同颜色的柱表示学生上学采取的交通方式，柱的高度表示采取这一方式的同学的数量。
5．解读图表的能力训练既是科学课学习的重要内容，又是对学生科学素养培养的重要方面。
它有利于帮助学生在生活、学习中了解更多的信息，理解信息的含义。
同时，在实际生活中会遇到各种形式的图表。
因此，鼓励、帮助学生熟悉、使用多种形式、形象生动的图表来表示统计结果。
二、分析海产品的旅行线路图，说说交通运输的重要性。
活动目标：
1．能用简练的语言描述一种产品的运输过程。
2．能举例说明由于交通运输不发达而带来的问题。
3．能举例说明交通运输与人类生活的密切关系。
实施过程：
1．用20分钟的时间。
这个活动需要学生看图分析、描述海产品的运输过程，从而进一步体会交通运输的重要性。
采用分小组的形式进行。
2．引导学生围绕教材中提出的问题开展讨论。
海产品生产过程经过海运、陆运、空运及人工等运输方式，可能会用到轮船、汽车、飞机、摩托车等交通工具，可能会用到的打捞、保鲜、冷冻和包装等技术。
这会给海产品的运输带来什么影响？
3．在分析、描述海产品运输的过程时，要帮助学生了解产品的设计、生产、制造、加工、运输、销售等过程，引导学生关注在这些过程中用到的技术和设备、工具，鼓励学
生将技术的发展与人们生活质量的提高紧密联系起来。
4．教材上给学生提供了一个农民生产出来的苹果运不出去的例子，用来说明交通运输的重要性。
这时就启发学生讨论：当地有哪些交通运输问题，让学生举出生活中与交通运输有关的实例，用当地的具体事例来说明交通运输的重要性。
三、做个小主人
活动目标：
1．能本着主人翁的精神，分析生活中的交通问题，并提出解决问题的方案。
2．愿意把自己提出的解决问题的方案提供给交通部门参考。
3．能将科学、技术、社会、环境紧密地联系在一起。
实施过程：
1．本活动是一个情景问题，教材中设计了两种问题情景，一种是城市交通堵塞汽车尾气污染严重的问题，另一种是农村特别是山区交通不便利的问题。
让学生选择一个问题进行研究，并且提出解决问题的方案或建议。
2．学生确定自己想研究的问题后，列出城市或农村某地区所面临的主要交通问题。
3．在充分讨论的基础上，针对遇到的交通问题，提出自己小组解决问题的方案。
教师鼓励学生充分发挥自己的创造力，同时考虑如何降低由于交通造成的环境污染问题。
4．建议学生把自己小组的方案拿回家征求家长或邻居的意见，然后在班上进行分析讨论。
最后，在充分修改的基础上，评选出本班的最佳方案，并在教师的帮助下，把它寄给交通管理部门参考。
拓展知识
城市交通是城市经济发展的命脉，也是城市人赖以生存的重要条件。
在现代化社会中，随着城市规模不断扩大，人多车多、交通堵塞，逐渐成为城市发展中日益突出并亟待解决的问题。
而立交桥、信号灯、高架桥、地铁，又构成了城市交通中一道道亮丽的风景线。
在大城市之间，为了加强流速，方便联系，一般都建有高速公路。
在高速公路上行驶的车辆，车速在80千米/小时~180千米/小时之间，因此对高速公路的路面要进行特殊的设计和施工。
高速公路的路面很宽，全部采用立体交叉、两向分隔行驶。
两向路面之间有分隔带。
路两边设计有齐全的反光安全标志和地标线，以及指示方向和距离的路标。
为了保障安全，还设有“电子监控中心”，通过电脑监测分析路面上的各种情况，以便
快速解决问题。
未来的交通运输是一种智能交通运输。
所谓的智能交通指的是会像人一样自动思考、分析、处理和解决各类交通问题的交通管理体系。
那时，汽车会安装上“车载电脑”。
车载电脑会随时从一系列的地球定位卫星那里接收信息资料，随时处理、分析来自公路上的交通监测设备发出的各种信息。
车载电脑会依据随时接收到的路况数据，自动选择行驶速度、行驶路线。
在未来，不仅汽车要受卫星的指挥，所有的交通工具都需要从卫星上获得信息，真正的交通管理者。