小学语文阅读教学经验交流ppt

小学四年级语文教学评估质量分析经验交流PPT

01
加强基础知识的积累
今后努力的方向
02
阅读与写作能力的培养
03
后进生的转化
一、加强基础知识的积累
加强基础知识的积累：重点要指导读准生字，并正确书写，特别是难字，不常写常用的字，要教给同学识记的方法。通过抄写，听写，形近字辨析，改错别字等练习有效地巩固生字，对常常写错别字的同学要加强教育。另外对句子的训练要注意方法的指导，讲例题时，要引导同学归纳做题的方法，并对练习题进行巩固，对于难以把握的句子练习题，要结合课文教学适当地渗透这方面的练习。力求让知识“活”起来，设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性。
（2）各单元练习中要求积累的字词，必背的段落，古诗句，虽然学会写了，也会默写了，由于理解不到位，分别放在具体的语言环境中，学生就束手无策。导致失分严重。因此，在教学中，一方面要改进教学方法，不仅要让学生学会读、背、写。在平时词语积累，古诗教学中要求学生在理解的基础上进行背诵，对各种句型，分类练习。
2023/11/7
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二、阅读与写作能平常的语文教学中结合单元课文训练重点，恰当地进行阅读和写作力量的训练。同时，加强对作文的评改指导，尤其多照顾中差生。鼓舞学生多阅读有益的课外书籍。
2023/11/7
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三、后进生的转化
重视对后进生学习习惯的培养，对这部分同学，要加强语文基础知识的落实，尤其是对一些重点字、词、句要让全体同学务必扎实掌握。平常多关注后进生的学习动态，采纳课内与课外相结合，老师辅导与同学互帮相结合，家长与老师协作相结合的策略。班上还有十来位同学拼音基础不扎实，要摸清底细，找出有关同学进行一一对应的辅导帮教，对于字词要重点让同学把握好，平常多听写，多运用，加强形近字、同音字、多音字的对比及理解运用练习，尽量削减或毁灭错别字。

中国风小学语文教师教学经验交流PPT课件

2024/1/28
王老师积极参与教育科研，发表多篇学术论文，获得多项教学成果奖，被评为省级优秀教师。
赵老师注重培养学生的综合素质和创新能力，通过开展丰富多彩的课外活动和社会实践，取得了显著的教育成果。
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名师的成长经历告诉我们，要不断提升自己的专业素养和教学水平，积极参与教育科研和实践活动，关注学生的全面发展，才能实现个人职业价值的最大化。
合作探究法
学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习的一种教学方法。
2024/1/28
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多媒体教学手段在语文教学中的应用
多媒体课件
利用计算机技术和网络技术，将文字、图像、声音、动画等多种媒体信息集成于一体，辅助教师进行教学。
网络资源
利用互联网上的丰富资源，如电子图书、数字博物馆、在线教育平台等，为学生提供更广阔的学习空间。
中国风小学语文教师教学经验交流PPT课件
2024/1/28
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目录
contents
2024/1/28
• 引言 • 中国风教育理念与小学语文教学 • 小学语文教材内容分析与解读 • 小学语文教学方法与手段探讨 • 小学语文教学评价与反思 • 小学语文教师专业成长与发展规划 • 总结与展望
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引言
2024/1/28
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小学语文教材内容分析与解读
2024/1/28
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小学语文教材结构框架
整体结构
通常包括课文、练习、活动和附录等部分，形成一个完整的教学体系。
2024/1/28
课文选编
以主题单元或知识点为主线，选编符合学生认知规律和语言发展特点的文本。

小学语文阅读教学经验交流(课堂ppt)

通过朗读，让学生感受文本的语言美感和情感表达，提高学生的朗读能力。
培养学生良好阅读习惯
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定期阅读
鼓励学生每天定时阅读，培养阅读习惯。
多读好书
引导学生选择适合自己的好书，拓宽阅读视野。
做读书笔记
教会学生做读书笔记的方法，记录阅读心得和感悟，提高阅
读质量。
分享交流
组织学生进行阅读分享和交流活动，让学生互相学习、互相
阅读兴趣等方面。
制定评价标准
根据评价目标，制定具体的评价标准，如阅读理解题的得分标准、
阅读速度的合格标准等。
细化评价指标
进一步细化评价标准，将大的评价目标分解成小的、可操作的指标，如词汇理解、句子理解、篇
章理解等。
对学生进行多元化评价
课堂表现评价
观察学生在课堂上的表现，包括听讲、发言、讨论等方面，评价学生的阅读能力和学习态度。
02
为学生提供图书馆、电子书等多种阅读资源，方便学生进行自
主阅读。
给予及时反馈和评价
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对学生的阅读成果给予及时反馈和评价，肯定学生的进步和努
力，增强学生的自信心和阅读动力。
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阅读教学中的德育渗透
挖掘文本中的德育因素
深入分析文本内容，挖掘其中蕴含的德育元素，如诚信、友善、爱国等。
结合文本背景和作者生平，让学生了解德育因素在文本中的体现。
阅读理解测试
通过定期的阅读理解测试，了解学生的阅读水平和进步情况，为个性化教学提供依据。
阅读作品展示
鼓励学生将阅读的成果以作品的形式展示出来，如读后感、故事续写、情景对话等，以评价学生的阅读理解和表达能力。
教师自我反思与改进

一年级的阅读技能培养班会PPT

阅读习惯养成
提供一些关于阅读习惯的小贴士
总结
总结
回顾本次班会的内容激励学生们继续培养阅读技能
总结
鼓励学生们积极参与下次班会的活动
谢谢您的观赏聆听
阅读技巧分享
阅读技巧分享
提示学生们如何使用书签标记阅读进度教授使用字典查找生词的方法
阅读技巧分享
引导学生们学习分段理解的技巧
阅读理解训练
阅读理解训练
提供一些简单的阅读材料引导学生们找出和分享答案
阅读习惯养成
阅读习惯养成
强调每天坚持阅读的重要性鼓励学生们建立阅读日记
一年级的阅读技能培养班会PPT
目录引言培养阅读兴趣阅读技巧分享阅读理解训练阅读习惯养成总结
引言
引言
介绍自己和班会的目的提醒学生们阅读的重要性
引言
激发学生们对阅读的兴趣
培养阅读兴趣
培养阅读兴趣
介绍一些有趣的故事书鼓励学生们自己选择喜欢的书籍
培养阅读兴趣
组织有趣的阅读活动，如角色扮演、故事演讲

小学语文阅读教学经验交流材料-同步阅读,提高语文素养

小学语文阅读教学经验交流材料:同步阅读,提高语文素养同步阅读提高语文素养——“建构语文教科书与《同步阅读》一体化阅读教学模式”六安市霍邱县城关中心小学邓永红犹太民族有一个古老而富有传奇的规矩：当孩子还在哺乳期时，父母就会把书蘸上蜂蜜，让孩子去舔尝，自此孩子幼小的心灵便烙下了一个难忘的信念———书是甜的。

书是甜的，一个多么富有诗意和智慧的信仰，一个多么纯粹而高尚的追求。

常言道：“腹有诗书气自华”，怎样帮助孩子树立“书是甜的”的理念，怎样让孩子热爱阅读，养成良好的阅读习惯呢？二○一○年三月，机遇来临了，我校被正式批准参加省“构建语文教科书与《同步阅读》一体化阅读教学模式”课题研究，我有幸成为课题组的一员。

一年多来，我围绕同步阅读教学这一主题进行了一系列有益的探索，下面谈一谈其间的一些思考和实践。

一、尝试中寻找方法手拿同步阅读教材，我和孩子们一样欣喜，爱不释手。

一篇篇名家名作，文质兼美，风格丰富多样，富有文化内涵和时代气息。

此时一个现实的问题也摆在我的眼前，语文课堂教学的时间是有限的，用什么时间、以什么方式来充分合理地利用这一教学资源呢？潍坊市潍城区青年路小学语文教师韩兴娥的“海量读写”实验给了我启迪。

韩兴娥老师教学现行语文教材不求面面俱到，只求重点突破。

先采取听录音、“开火车”、自由读等多种形式朗读课文，然后教师或直奔中心提出问题，或点击难点释疑解惑。

如教学11册课文《桂林山水》时，只提“桂林的山、水各有什么特点”一个问题。

学习XX多字的《狱中联欢》只提两个问题：课文中写了哪几个节目？如何理解课文的主要内容？用两周时间就能完成现行教材的教学任务。

从韩老师的经验中我认识到，有舍才能有得。

摒弃繁琐的课文分析，减少机械重复训练，阅读就能走进课堂。

在具体操作时，我始终把握一个原则：以语文教材为主，以同步阅读教材为辅。

精读语文教材，着重在指导学习方法，提供学习的例子，使学生“得法于课内”。

而拓展阅读则是利用在精读教材中学得的方法进行迁移巩固，开阔眼界，积累语言，增强语感，即“得益于课外”。

部编小学一年级语文教材使用经验交流：“和大人一起读”“快乐读书吧”教学经验分享

编排体系
下册：主题为读读童谣和儿歌
以一首童谣和一首儿歌为例子，创设两个小伙伴对话交流的情景。
内容指向——激发学生阅读童谣和儿歌书籍的兴趣，乐于和同伴分享自己的书籍。
编写理念倡导大量阅读把课外阅读纳入教学体系
编写理念
与分享阅读一脉相承
与低龄儿童共同阅读帮助儿童逐渐来自会阅读栏目的定位“快乐读书吧”这个栏目的设置旨在引导学生课外阅读，扩大学生的阅读视野，教授基本的阅读方法。
这个栏目要想办法纳入教学计划，但是不能处理成教学中上的课。主要是要延伸到课外，延伸到家庭。动员社会和家庭的力量为阅读加油。希望这个栏目能带动家长多和孩子一起读书。我们给家长布置作业，让他们配合做好和孩子一起读。
谢锡金家长依自愿原则在微信群分享和孩子阅读过程的记录家长在家校联系本上标记老师检查确认班级群上传编号的电子绘本每天统一按顺序阅读老师通过点评亲子阅读记录进行阅读策略指导预测联结表演体验图文结合图像化家长依自愿原则在微信群分享和孩子阅读过程的记录家长在家校联系本上标记老师检查确认班级群上传编号的电子绘本每天统一按顺序阅读老师通过点评亲子阅读记录进行阅读策略指导预测联结表演体验图文结合图像化最大的挑战来自教师自身家长依自愿原则在微信群分享和孩子阅读过程的记录家长在家校联系本上标记老师检查确认班级群上传编号的电子绘本每天统一按顺序阅读老师通过点评亲子阅读记录进行阅读策略指导预测联结表演体验图文结合图像化最大的挑战来自教师自身最大的挑战来自教师自身1
要
家长依自愿原则在微信群
分享和孩子阅读过程的记录
领
老师通过点评亲子阅读记录
进行阅读策略指导
预测
联结表演体验图文结合图像化
绘本共读公告示例
征集阅读记录公告

语文教学经验交流ppt课件

像军人站的队伍一样。我经常找班上写字工整的孩子的
作业、试卷展示给孩子们看，因为榜样的力量是无穷的。
除此之外，我还细心观察那些书写不好的孩子，找出他
们书学不好的原因，利用练字时间或当堂上课时加以指
导。比如，孩子写字速度过快我会叫他写慢一些，有些
孩子握笔姿势不对，我会帮他纠正，有的孩子安排字的
结构不合理，我会教他们技巧，有的孩子的字写得过大，
3
一、建立融洽的师生情
也许，很多老师都会想这样一个问题：我们应该留给学生怎样的印象？我也经常想。太严肃，孩子们会说你是“灭绝师太”，一些胆小的孩子会怕你，因而失去自信，太温和，气势上压不住他们，那些顽皮的孩子会因此不把你当回事。经过几年的实践和听了一些孩子的心声，我觉得严中有爱的老师孩子们还是很敬佩的。于是，我在开班会的时候经常这样说：“同学们，作为你们的老师，我很幸运，我非常喜欢努力学习的孩子，希望你们都能让我喜欢。我是一个既严厉又幽默的老师，我很热爱我的工作，如果同学们能够尊重老师的劳动，认真听课，按时按质按量完成作业，你看到的是老师的幽默的一面，反之，你看到的是严厉的一面。”就这样，我经常在上课时给他们鼓励，表扬，以增加自信，利用课下时间陪他们聊聊家常，顺便给性格较内向的同学打打气，这样给每个孩子都带来了动力，拉近师生的距离。
范化。如：标点的正确使用；习作正确的书写格式；一
些修辞手法如比喻句，拟人句的合理运用。特别是作文
的开头、结尾，一定要写好，我经常说写作文要做到龙
头、凤尾、猪肚子，也就是说开头结尾要精彩，中间要
写的饱满，充实。但是，作文教学光纸上谈兵是不行的。
我每周都安排孩子们写周记，并认真批改，批改的过程
中，我会挑出一两篇写得好的作文边读边点评，告诉他

小学语文教学经验交流 ppt课件

九，认真学习，努力提高自身的业务能力，提高教师本身的教学艺术
教学艺术是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸多因素中，教师的教学艺术是一个重要因素。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 ——屈原
谢谢！
一、建立良好的师生关系是有效教学的有力保障
良好的师生关系在教学中起着决定性的作用。我们都知道，做人的工作最难，如果想使自己的教学工作得心应手，必须要在教学之外去了解他们的喜好，揣摩他们的心理。要想与学生建立良好的师生关系，只有认真负责是不够的，还需要耐心、爱心与感同身受。
二、注重学生良好学习习惯的培养
四、用多媒体来辅助教学，激发学生的情趣和学习的兴趣
多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，用生动有趣的教学形式激发学生的学习兴趣，从而提的培养
学生养成良好的学习习惯，可以使我们的教学活动更加顺利。而习惯的养成往往定性于学生的启蒙阶段。因此，培养学生良好的习惯应该成为小学教学的重中之重。
三、用多种方式激发和培养学生学习语文的兴趣。
兴趣是最好的老师，只有使学生保持浓厚的兴趣，使之在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学过程中，才能使学生在自己的起点得到充分的发展。
七、作业布置的问题
我清醒地认识到：不论是何种作业形式，过量的作业或罚抄、罚写，只会使学生不堪重负，挫伤其学习积极性，从而产生反感和厌学情绪，最终使得课堂生态被破坏，教学环境遭到人为地恶化。
八、关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己，肯定自己