幼儿园线上教学科学领域教案《毛细现象：色彩攀登》
幼儿园大班科学《毛细现象——会爬高的水》教案
幼儿园大班科学《毛细现象——会爬高的水》教案大班科学《毛细现象——会爬高的水》参考教案，活动目标是在本次活动中，通过观察水能沿着松软的纸慢慢向上爬的现象，幼儿将感知纸的毛细现象，同时发现生活中的类似现象，并探索其中的原因，感知毛细现象。
活动目标：1、在本次活动中，通过观察水能沿着松软的纸慢慢向上爬的现象，幼儿将感知纸的毛细现象，同时发现生活中的类似现象，并探索其中的原因，感知毛细现象。
活动准备：白色、绿色皱纹纸（或吸墨纸），红、黄、蓝、绿4种颜料水，白色小毛巾，毛细管（止咳糖浆的小细管，内径越小越好），空饮料瓶，大瓷盘，杯子，透明胶带，小剪刀，放大镜。
活动过程：一、试一试：1.会吸水的纸：（1）把皱纹纸（十六厘米长，四厘米宽）的一端用胶带固定在厚纸板上，用黑色签字笔在皱纹纸另一端1/4处画一个墨点。
2．将厚纸板竖起来，让皱纹纸尾端浸到水中，猜一猜，纸会怎么样？（水顺着纸向高处爬，并带着颜色向上扩散）。
（图A、B）问题：水为什么会爬高呢？我们再做一个试验。
2.会爬高的水：每人取毛细管一支，放入4种颜色水中，你发现了什么？（颜色水顺着毛细管向上爬）。
（图C）（教师总结：水会顺着毛细管向上爬，这是毛细现象。
）问题：为什么水会顺着纸往高处爬呢？教师引导幼儿用放大镜观察纸，你发现了什么？（纸有很细小的空隙，水会顺着这些空隙向上爬，进行扩散）。
（二）玩一玩1.白花变彩花幼儿取一朵白花，想办法怎样让白花变成彩花。
（教师引导幼儿将花的一小部分接触颜料水，观察白花变彩花的现象）。
（图D）2.白毛巾变彩色毛巾幼儿取一杯颜料水，放在大瓷盘上，同时取一条白毛巾，搭在杯壁上，一端接触颜料水，一端垂向瓷盘，引导幼儿观察白毛巾变彩色毛巾的过程。
（图E）3.流泪的树：将皱纹纸裹在饮料瓶周围（多裹几层），将高出瓶口的皱纹纸用剪刀剪开，拧成树状（可用透明胶带将接缝处贴牢），做好后放入瓷盘中，往盘中浇彩色水，观察水沿着树上升的变化。
中班科学教案毛细现象
中班科学教案毛细现象中班科学教案：毛细现象一、教学目标：1. 了解和观察毛细现象的特点；2. 能够用简单的语言描述毛细现象；3. 培养孩子的观察力和想象力。
二、教学准备：1. 来自自然界的具有毛细现象的物体，例如鲜花、叶子、草等；2. 毛细现象的图片或绘本；3. 毛细管、草管、纸巾等。
三、教学过程：1. 导入活动：展示一些来自自然界的具有毛细现象的物体，例如鲜花、叶子、草等，并引导孩子们观察、思考和描述它们。
例如，询问孩子们鲜花为什么能够吸水、叶子上为什么会有水珠等。
2. 导入知识：展示毛细现象的图片或绘本，引导孩子们进一步了解毛细现象。
可以先从孩子们熟悉的情境开始，例如讲述草地上的露珠是如何形成的，然后进一步引导孩子们了解液体在极细的管道中上升的现象。
3. 操作探究：a. 准备毛细管、草管、纸巾等实验材料，让孩子们亲自进行操作。
b. 将毛细管或草管插入一杯水中，观察水在管道中的上升现象。
可以同时进行多次实验，比较不同管道的上升高度和速度。
c. 在纸巾上滴水，观察水迅速被纸巾吸收的过程。
4. 总结归纳：a. 引导孩子们观察和探究的结果，总结毛细现象的特点，并用简单的语言描述。
例如，毛细现象是一种液体在细小管道或细小孔道中上升或扩散的现象，例如水在细管中上升、纸巾吸水等。
b. 鼓励孩子们分享自己的观察结果和想法，扩展讨论。
例如，问孩子们是否还能想到其他具有毛细现象的实际例子。
五、巩固练习：a. 分发绘本或卡片，让孩子们自由观看，并根据图画描述其中出现的毛细现象。
b. 制作简易的实验装置，让孩子们自由进行实验，观察和探究毛细现象。
六、拓展延伸：a. 邀请孩子们带来其他具有毛细现象的物体，进行观察和讨论。
b. 带领孩子们参观植物园或实验室，观察更多关于毛细现象的实际例子。
科学实验毛细现象教案中班
科学实验毛细现象教案中班教案标题：科学实验-毛细现象教案（中班）目标：通过科学实验，引发幼儿对毛细现象的兴趣，培养他们的观察和实验技能，提高他们的科学探索能力。
教学目标：1. 了解毛细现象的基本概念和表现形式。
2. 培养幼儿观察和实验的能力。
3. 培养幼儿的合作和沟通能力。
4. 培养幼儿对科学实验的兴趣和探索精神。
教学准备：1. 毛细现象相关的教具和材料：纸巾、吸管、水、颜料、透明塑料杯等。
2. 实验记录表格。
3. 幼儿园安全措施。
教学活动：1. 介绍毛细现象（5分钟）- 利用图片、实际示范等方式介绍毛细现象的概念和常见表现形式。
- 引导幼儿提出关于毛细现象的问题。
2. 实验探索（15分钟）- 将幼儿分成小组，并给予每组相同的实验材料。
- 向幼儿提出问题：“你们觉得怎样才能让水从一个杯子‘自己’跑到另一个杯子呢？”- 引导幼儿思考并提出实验设想，鼓励他们进行尝试。
- 引导幼儿观察和记录实验现象及结果。
3. 分享和讨论（10分钟）- 邀请每个小组分享他们的实验结果和观察到的现象。
- 对幼儿的实验结果和观察进行积极评价，并引导他们从观察结果中总结毛细现象的特点。
- 鼓励幼儿提出更多关于毛细现象的问题，并与他们一起探讨。
4. 总结和延伸（10分钟）- 对实验过程和结果进行总结，强调毛细现象的特点和表现形式。
- 展示一些与毛细现象相关的实际应用，如吸管、植物的水上升等。
- 提供一些延伸的探究问题，例如：“你们能找到其他材料或方法让水发生毛细现象吗？”等。
评估方法：1. 观察幼儿在实验中的参与程度、合作和沟通能力。
2. 检查幼儿对毛细现象的理解和知识掌握程度。
3. 观察实验记录表格和幼儿的实验结果。
教学延伸：1. 继续进行其他与毛细现象相关的实验，如使用不同液体、材料等。
2. 制作简单的科学展板，展示幼儿的实验结果和发现。
3. 组织观察植物水上升过程的实践活动，并进行讨论和回顾。
注意事项：1. 根据幼儿的年龄和能力，适当调整活动难度和内容。
小班科学教案毛细现象
小班科学教案毛细现象小班科学教案：毛细现象一、引入毛细现象是我们日常生活中常见的现象之一。
当我们将一根薄的细管插入水中，水会蹭蹭往上涌，并且水能够涨得比细管的高度还要高，这就是毛细现象。
那么，今天我们就来一起探究一下，这背后到底隐藏着怎样的科学原理吧！二、实验准备1. 材料：透明的细管、水、色素溶液（可选）2. 实验器材：水容器，滴管三、实验步骤及观察1. 将透明的细管插入水中，观察现象。
2. 将透明的细管斜插入水中，观察现象。
3. 将透明的细管插入染有色素的水中，观察现象。
四、实验分析1. 观察现象：我们可以发现，当细管插入水中时，水会沿着细管往上涌，并且涨得比细管的高度还要高。
当我们将细管斜插入水中时，水会从细管的下方不断涌出。
当细管插入染有色素的水中时，色素也会不断往上涌。
2. 分析：这一现象就是毛细现象。
毛细现象是由于水分子之间的相互作用力引起的。
在细管中，由于细管的内壁与水分子之间产生了一种叫做“黏滞力”的作用力，这种作用力可以将水分子“拉”起来。
当细管的直径越小，黏滞力就越大，水分子就越容易被拉起来，并且可以涨得更高。
当我们将细管斜插入水中时，管内的水分子会受到重力的作用，导致水从细管的下方不断涌出。
而当我们将细管插入染有色素的水中时，由于色素也是溶于水的，所以色素也会被黏滞力拉起来，并且沿着细管往上涌。
3. 毛细现象的应用：毛细现象在我们的日常生活中有着广泛的应用。
例如，我们常见的吸管、饮水机、注射器等设备都是利用了毛细现象。
吸管能够吸起水是因为吸管的内壁与水分子之间产生了黏滞力，而饮水机和注射器也是利用了这一原理。
此外，在植物世界中，植物的根系也是利用毛细现象来吸取地下水分的。
五、思考问题1. 为什么细管插入水中时，水会涨得比细管的高度还要高？2. 为什么当细管斜插入水中时，水会从细管的下方涌出？3. 为什么当细管插入染有色素的水中时，色素也会往上涌？六、延伸实验1. 以酒精、饮料和果汁等液体为材料，重复上述实验步骤，观察现象。
色彩攀登科学小实验教案
色彩攀登科学小实验教案一、教学目标1、让学生观察颜色在纸上的渗透和扩散现象，了解毛细现象的原理。
2、培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
3、激发学生对科学实验的兴趣，培养学生的科学探索精神。
二、教学重难点1、重点（1）让学生理解毛细现象的概念和原理。
（2）指导学生正确进行实验操作，观察并记录实验现象。
2、难点（1）解释毛细现象产生的原因，让学生能够理解和接受。
（2）引导学生通过实验现象进行思考和总结。
三、教学方法讲授法、实验法、讨论法四、教学准备1、实验材料白色滤纸、水彩笔（红、黄、蓝等颜色）、水杯、水。
2、教学课件五、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些色彩鲜艳的图片或小视频，如彩虹、五彩斑斓的花朵等，引起学生对色彩的兴趣。
提问学生：“你们知道这些美丽的颜色是怎么来的吗？”“为什么颜色会混合在一起形成新的颜色？”从而引出本节课的主题——色彩攀登。
2、知识讲解（5 分钟）（1）简单介绍颜色的基本概念，如三原色（红、黄、蓝）等。
（2）讲解毛细现象的概念：毛细现象是指液体在细管状物体内，由于内聚力与附着力的差异、克服地心引力而上升的现象。
3、实验操作步骤演示（5 分钟）（1）准备一张白色滤纸，将滤纸剪成条状。
（2）在滤纸的底部约 1 厘米处，用不同颜色的水彩笔分别画上一条横线，如红色、蓝色、黄色等。
（3）将画好颜色的滤纸竖直放入装有水的水杯中，注意滤纸底部的颜色横线要接触到水面，但不要浸没在水中。
4、学生分组实验（15 分钟）（1）学生分组，每组 4 5 人。
（2）为每组学生提供实验材料，让学生按照上述步骤进行实验操作。
（3）教师巡视各小组，及时给予指导和帮助，确保学生实验操作的正确性和安全性。
5、观察与讨论（10 分钟）（1）引导学生观察滤纸颜色的变化，提问：“你们看到了什么？颜色是怎样往上爬的？”（2）让学生小组内讨论实验现象，尝试解释原因。
6、实验原理讲解（5 分钟）（1）教师讲解实验原理：滤纸内部有许多细小的管道，就像毛细管一样。
小班科学色彩攀升
出示ppt教师演示视频
（2）把卫生纸搭在筷子上，点有颜色的一边朝下，再把筷子的两头放在两个杯子上，
一次性塑料盘子放在卫生纸下边。
具体步骤感受操作乐趣
最后阶段
（3）将干净的水泼向卫生纸点有颜色的一边，这时就会发现色彩在慢慢向上攀升。
见证奇迹发生
最后，将完成的色彩攀升作品夹在晾衣架上晾干。
（4）最后，将完成的色彩攀升作品夹在晾衣架上晾干。
教学设计与反思
课题：色彩攀升
科目：科学
教学对象：小班
课时：1
提供者：
单位：幼儿园
一、教学内容分析
科学教育价值不再只注重知识的传递，更注重儿童的好奇心和求知欲，探索欲望和热爱科学的情感。
二、教学目标
1.通过动手操作发现水彩颜色在卫生纸上遇水后的神奇变化。
2.对科学游戏发生兴趣，体验其中的乐趣。
三、学习者特征分析
成果展示，享受成果
七、教学评价设计
八、教学反思
1．通过常用的日常用品，和孩子们在卫生纸上涂有规则的色，用水的浸染，让他们呈现不一样的效果，形成惊喜。
2．幼儿涂色完毕，浸染水时候的变化，达到一个高潮。
3.幼儿在过程中有的涂色较粗糙，呈现效果不明显时会着急。
4．活动中有的幼儿会走神，放弃，玩起来了，能力强的孩子会按顺序继续工作。
5、在准备方面会加强。
6．喜欢回家再和爸爸妈妈重复做。
7．材料准备的充分性。
幼儿年龄小，对色彩十分感兴趣，通过运用生活中常见的物品，进行科学实验激发幼儿的兴趣
四、教学策略选择与设计
通过操作法，观察法，实验法达成幼儿活动的目的。
五、教学重点及难点
通过动手操作发现水彩颜色在卫生纸上遇水后的神奇变化
色彩攀登中班科学教案
色彩攀登中班科学教案【教案】色彩攀登中班科学教案一、教学目标：1. 认识并掌握基本的色彩概念，如红色、黄色、蓝色等；2. 培养学生的观察能力和感知能力，提高色彩的辨识能力；3. 培养学生的团队合作精神，并通过小组活动提高学生的交流与合作能力。
二、教学内容：1. 色彩的基本概念和分类；2. 通过观察和实验，探索色彩的特点和表现方式；3. 制作简单的色彩混合实验；4. 团队合作小组活动：色彩配对游戏；5. 感受色彩的美，培养学生的审美能力。
三、教学准备：1. 彩色纸张、彩色铅笔、颜料、画笔等；2. 实验材料：纸杯、水、蓝色、黄色颜料；3. 色彩配对游戏材料：颜色卡片、团队标志牌等。
四、教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 教师引导学生回顾一下前几节课学到的颜色有哪些。
并邀请学生分享一下他们喜欢的颜色以及为什么喜欢这个颜色。
第二步：色彩的基本概念和分类（10分钟）1. 教师在黑板上绘制红色、黄色、蓝色的大圆圈。
2. 引导学生分辨这三种颜色的不同，然后让学生用彩色纸张剪下一些红、黄、蓝色的小方块，黏在对应颜色的圆圈上。
3. 教师让学生观察这三种颜色的特点，红色是什么样的、黄色是什么样的，蓝色又是什么样的？第三步：探索色彩的特点和表现方式（15分钟）1. 教师展示不同颜色的彩色铅笔或颜料，并告诉学生每一种颜色都有自己的名字。
2. 鼓励学生观察这些颜色，并描述不同颜色的特点和表现方式。
例如，红色像什么，白色像什么。
3. 让学生用颜料画出红色、黄色、蓝色的特点，如红色是火焰的颜色，黄色是太阳的颜色等。
第四步：制作色彩混合实验（20分钟）1. 教师带领学生进行简单的色彩混合实验。
2. 给每个学生发放一个纸杯和水。
然后将一滴蓝色颜料滴入一个纸杯中，一滴黄色颜料滴入另一个纸杯中。
3. 让学生观察两个颜色在水中的变化，并预测混合后的颜色会是什么。
4. 引导学生一起将两种颜色的水混合在一起。
观察混合后的颜色，并与预测结果进行比较。
大班科学《神奇的毛细现象》活动教案
大班科学《神奇的毛细现象》活动教案活动目标：1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。
2．培养幼儿的观察力及动手*作的能力。
活动准备：1．毛巾、海绵、布、餐巾纸、香*、粉笔、砖头、马粪纸等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．塑料、铁钉、玻璃等不吸水的材料若干3．吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。
活动过程：一、设置游戏环境教师无意中打翻一杯水，问：1、“谁能帮老师把水弄干净？”（小朋友帮忙拖地、用抹布抹）2、“说一说刚才的水都到哪儿去了？”3、“想一想还有哪些东西能吸水？”（棉花、纸、植物等。
）二、幼儿探索实验1、请你把桌上的东西慢慢地放进水里，你发现了什么？鼓励幼儿大胆讲述2、教师提问：“抹布为什么会吸水？”（幼儿讨论）3、蔬菜会吸水吗？鼓励幼儿找一找白菜、萝卜吸水的原因教师总结：像抹布之间细小的缝或者是蔬菜中的细小的管子就叫毛细管。
三、迁移经验在日常生活中，你还发现什么地方存在着毛细现象鼓励幼儿大胆讲述活动结束附：知识背景：毛细管：指很细很细的管子，人们通常还把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如棉花、海绵、纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。
毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。
而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持湿润的。
把直径很细的管子*到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。
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幼儿园线上教学科学领域教案
《毛细现象：色彩攀登》
【活动目标】
1.观察颜料在纸上渲染的过程，了解毛细现象的原理
2. 能够清楚地、有顺序的表达实验步骤，描述实验结果
3. 感受毛细现象的神奇，乐于动手操作
【活动准备】
家长：水彩笔、卫生纸、清水、盘子
教师：《彩虹攀登》科学小实验视频
【活动过程】
一、激趣导入
师：小朋友们知道彩虹吗？彩虹是什么样子的？
幼：（有七种颜色，红橙黄绿青蓝紫）
师：你会画彩虹吗？
师：别急，一会儿就让小朋友们展示一下你们的画彩虹技术。
请问，你画的彩虹会自己动起来吗？
师：视频中这位大姐姐画的彩虹，就可以自己慢慢长高。
你是不是跟*老师一样很好奇？我们快来看一下吧！（发送教学视频，等待幼儿观看完毕）
二、讲述实验步骤
师：还记得实验的步骤吗？第一步做什么？
幼：（靠近卫生纸的一边，涂上彩虹的颜色）
师：涂好之后，第二步做什么呢？
幼：（将纸垂直放入水中，让水淹没涂有颜色的一边）
三、描述实验结果
师：实验的最后，你看到了什么现象呢？
幼：（涂好的彩虹慢慢长高了，颜色往上升了）
师：这种神奇的现象是怎样产生的，是什么原理呢？小朋友们知道吗。
幼：……
师：这其实是水的毛细现象。
卫生纸很疏松，容易吸水，当盘子里的水被卫生纸越吸越高时，纸上的颜色慢慢化开，也随着水一起被越吸越高，我们就可以看到彩虹慢慢长高了。
师：小朋友们，除了卫生纸，还有什么物品可以吸水呢？
幼：……
师：小朋友们说到了好多可以吸水的物品，水在这些物品中都会被越吸越高。
水这种被越吸越高的现象叫什么，你还记得吗？
幼：（叫水的毛细现象）
师：回答正确！现在你可以自己动手画一张会长高的彩虹了！记得拍视频给老师看哦。