一年级数学趣味课程-火柴棒游戏
一年级《小小火柴棒》奥数教案
伊嘉儿数学18春提高版一年级万能模型备课教案模板（详版）备课老师：XXX第一课时（50分钟）环节一导入环节时长5分钟环节目标通过猜谜，演示移动小火棒环节，引起学生演兴趣，导出课题。
环节策略老师出谜题，让学生猜谜，并通过演示移动小火棒的环节，引起学生兴趣，导出课题。
环节设计师：（猜谜！）兄弟全是瘦长个，长着一色小脑壳，平时挤着不吭声，出门办事就发火。
生：火柴。
师：现在老师在黑板上摆一个图形，移动两根火柴棒使图形的开口方向相反。
是不是很有趣，同学们，今天我们都带来一些火柴棒，利用这些火柴棒，我们都可以摆哪些东西？生：可以摆出数字，也可以摆出图形，还能摆出许多有趣的物体形状。
师：这节课我们就来玩一玩、摆一摆火柴棒，看谁摆得好、摆得巧。
（板书课题：小小火柴棒）环节二例题一环节时长10分钟环节目标训练学生的逻辑思维能力和推理能力。
开发学生的左、右脑潜能，培养学生的创新意识和实践能力。
环节策略通过让学生自己动手操作摆出图形，并引导学生使其摆出创新的图形，解出答案！环节设计【例题1】请用7根火柴棒摆出2个小正方形出来。
师：我们先试着摆一个小正方形。
生：（用火柴棒摆出正方形）师：摆一个正方形需要几根火柴棒呢？生：4根。
师：那么摆2个正方形需要几根火柴棒呢？生：需要4+4=8根火柴棒。
师：可是现在我们只有7根火柴棒，要摆两个小正方形会少了几根呢？生：8-7=1根，少了1根火柴棒！师：这样怎么摆呢？同学们，刚刚你们已经摆出了一个小正方形，现在我们手上只剩下3根火柴棒，还要再摆出一个小正方形来，能摆出来吗？生：不能。
师：如果我们把两个小正方形摆在一起，会不会有重复的边呢？生：会。
师：那就少了1根，说明有一条边是重复边，同学们你们再来试着摆一摆。
（学生摆，老师巡视，并加以提示，摆出两个重复的小正方形）板书：环节三练习一环节时长5分钟环节目标训练学生的逻辑思维能力和推理能力。
开发学生的左、右脑潜能，培养学生的创新意识和实践能力。
小学一年级奥数 第八讲 火柴棒游戏(周四)
第八讲火柴棒游戏
周四
经典例题
下图是用8根火柴棒摆出的一条“小鱼”，头朝左，尾朝右，你能移动3根火柴棒，使鱼头朝右，鱼尾朝左吗？
名师导航：
仔细观察上图可以发现，只要移动三根火柴棒，使原来的鱼尾变成鱼头，原来的鱼头变成鱼尾就可以了。
详细解答：
温馨提示：
较简单的图形变化是能一眼就看出来的，移动一下就可以把一个图形变成另一个图形。
对于较复杂的图形，可先将要变成的图形画下来，比较一下原有图形和变成图形的相同部分，再考虑要变化部分应怎样移动火柴棒，这样就不会乱了。
举一反三练习
1、取6根火柴棒，摆成一条小鱼（如下图）。
你能移动其中的2根，使鱼头朝右吗？
2、这条鱼是由8根火柴棒拼成的，请你移动2根火柴棒，使小鱼变成蝴蝶，试试看。
3、用火柴棒摆成头朝上的龙虾，移动3根火柴，使它头朝下。
一年级上册数学人教版奥数有趣的火柴棒游戏(试题)
第一周：有趣的火柴棒游戏
【典型例题】
1.我会数一数，请问下面每个数字用了多少根火柴棒，写在下面的括号里。
（1）哪个数字用的火柴棒最多？需要几根？
（2）哪个数字用的火柴棒最少？需要几根？
（3）不看图，请你用火柴棒拼出1~9这9个数字。
2.我会画一画，请画出指定数字的火柴棒摆的样子。
3.我会圈一圈，请问要把下面的数字变成另一个数字，要移动哪根火柴棒？
【举一反三】
1.下图是用6根火柴棒摆成的一个大三角形，移动其中2根火柴可以使它变成两个小三角形，你知道怎样移动吗？
2.搭1个三角形要用3根火柴。
你能用5根火柴棒摆出两个三角形吗？
3.搭1个三角形要用3根火柴棒。
你能用7根火柴棒摆出三个三角形吗？
【拓展提高】
下图是一把倒放的缺了一条腿的椅子，请你移动2根火柴棒，使椅子正放，并且看上去不缺腿吗？
【奥赛训练】
1.请你移动3根火柴棒，把下图中的3个三角形变成5个三角形。
2.你能用17根火柴棒拼成6个同样大小的正方形吗？
3.请你在上题的图中拿走5根火柴棒，使它变成3个同样大小的正方形。
作业：
1.下图是由5根火柴棒摆成的开口向上的酒杯，请你移动两根火柴棒，使酒杯杯口向下。
2.下图是用7根火柴摆成的小狗，它的头是朝左的，你能移动2根火柴，使小狗的头朝右吗？
3.如下图所示，用火柴棒摆了五个三角形，
（1）拿掉哪3根，就可以变成一个三角形？
（2）拿掉哪1根，就可以变成三个三角形？。
小学数学：《火柴棒和数字的游戏》 课件
请移动1根火柴棒，使等式成立（30分）
减去1根火柴棒，使每行、每列的三个数相加都得10。（30分）
连环算式（移动1根火柴，使所有算式都成立）30分
课 你学会了什么？
堂
总
结
6
2
5
5
4
5
6 37
6
减去1 根火柴棒，使等式成立。
？
加 上1 根火柴棒，使等式成立。
？
移动 1 根火柴棒，使等式成立。
？
小结方法： 加一加 减一来自 移一移规则：1、四人一组 2、共9题，每道题的分值不同，分别是10分、 20分、30分 3、累计得分最高组的学生，每人获得一份奖 品
10
20
20
20
20
20
30
30
30
减去1根火柴棒，会变成什么？（10分）
-------
加上1根火柴棒，会变成什么？（20分）
-------
移动1根火柴棒，使左右数字相同（20分）
移动1根火柴棒，使等式成立。（20分）
移动1根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。（20分）
请移动1根火柴棒，帮小猫把错题改正过来。（20分）
一年级数学培优之火柴棒游戏
fāngxíngláima
方 形 来吗？
nàmezàijiā gēnhuǒcháibàng néngbǎichūwǔgèzhèngfāng
⑶那 么 再 加2 根 火 柴 棒 ， 能 摆 出 五 个 正 方
xíngláima
形 来吗？
1
【例 3】(★★★★)
nàmezàijiā gēnhuǒcháibàng néngbǎichūwǔgèsānjiǎo
⑶那 么 再 加2 根 火 柴 棒 ， 能 摆 出 五 个 三 角
xíngláima
形 来吗？
【例 2】(★★★)
nǐ néng yòng sì gēn huǒ chái bàng bǎi chū yī gè zhèng fāng xíng
你 能 用 四 根 火 柴 棒 摆 出 一个 正 方 形
ma
吗？
nàmezàijiā gēnhuǒcháibàng néngbǎichūliǎnggèzhèng
⑴那 么 再 加3 根 火 柴 棒 ， 能 摆 出 两 个 正
fāngxíngláima
方 形 来吗？
nàmezàijiā gēnhuǒcháibàng néngbǎichūsāngèzhèng
quētuǐ nǐhuìma
缺 腿 ，你 会 吗 ？
2
xiàmianshǐyònghuǒcháibàngbǎichéngdeyībǎyǐ zidexíng
⑵ 下 面 使 用 火 柴 棒 摆 成 的 一 把 椅子 的 形
zhuàng qǐngnǐ yídòngliǎnggēnhuǒcháibàng shǐyǐ zi dào
rúxiàtúsuǒshì yònghuǒcháibàngbǎilewǔgèzhèngfāngxíng
2023-2024学年一年级下册数学人教版奥数专讲：小小火柴棒教案
1. 创新性实践活动：本节课的特色之一是引入了创新性的实践活动，如火柴棒拼图和算式构造。这些活动不仅增强了学生的动手能力，还培养了他们的逻辑思维和创新意识。
2. 多样化的教学方法：在教学过程中，我采用了多种教学方法，如小组讨论、个别辅导、互动提问等。这些方法既丰富了课堂氛围，又提高了学生的学习效果。
- 学生在小组合作中学会了沟通、协作和分享，增强了团队精神和实践操作技能。
- 学生通过观察、尝试、调整等环节，培养了创新思维和解决问题的策略。
3. 情感态度与价值观：
- 学生对火柴棒拼图产生了浓厚的兴趣，激发了学习数学的热情和积极性。
- 学生在解决火柴棒问题时，体会到了挑战与成就感，增强了自信心和自主学习的意识。
六、学生学习效果
1. 知识与技能：
- 学生掌握了火柴棒拼图的基本方法和技巧，能够独立完成三角形、正方形、长方形等平面图形的拼接。
- 学生学会了通过移动、增加或减少火柴棒来解决算式问题，如使等式成立或不成立。
- 学生能够运用火柴棒进行简单的逻辑推理，解决数量关系和排列组合问题。
2. 过程与方法：
- 学生通过分组讨论、实验操作等实践活动，提高了观察、分析、推理和解决问题的能力。
5. 学习能力提升：
- 学生在观察火柴棒拼图过程中，培养了细致入微的观察能力，提高了发现问题的敏感性。
- 学生在解决火柴棒问题时，锻炼了逻辑思维能力和创新思维能力，学会了从不同角度分析问题。
- 学生通过小组合作，提高了沟通表达能力，学会了倾听他人意见，提高了团队协作能力。
6. 课后实践与应用：
- 学生将所学知识运用到日常生活中，发现生活中的火柴棒问题，并尝试解决。
2. 火柴棒算式：通过移动、增加或减少火柴棒，使等式成立或不成立。
《火柴棒游戏》课件
02
火柴棒游戏策略
观察力与判断力
观察力
在火柴棒游戏中，玩家需要仔细观察火柴棒的数量、长度和位置，以便做出正 确的判断。通过观察，玩家可以发现火柴棒的摆放规律，从而推断出最佳的移 动方案。
判断力
在确定移动方案后，玩家需要准确判断火柴棒的移动方向和数量，以达成目标 。判断力的准确性直接影响到游戏的胜负，因此玩家需要具备较高的判断能力 。
在企业培训中，火柴棒游戏可以激发员工的创意思维和创新能力， 提高他们在工作中解决问题的能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
逻辑思维与推理
逻辑思维
在火柴棒游戏中，玩家需要按照一定的逻辑顺序进行思考，分析火柴棒之间的关 系，从而推断出最佳的移动步骤。逻辑思维能够帮助玩家理清思路，提高游戏效 率。
推理能力
通过观察火柴棒的摆放和移动情况，玩家可以推理出下一步的移动方向和数量。 推理能力能够帮助玩家预测对手的行动，从而制定出相应的应对策略。
详细描述
中级实例涉及一些较为复杂的几何图形，如五角星、六边形、风筝形状等。这些实例需要玩家运用更 多的思考和技巧，以解决移动火柴棒的问题。
高级实例解析
总结词
数学原理应用
详细描述
高级实例通常涉及到数学原理的应用，如几何定理、数论知 识等。这些实例需要玩家具备较高的数学素养和逻辑思维能 力，以解决复杂的火柴棒游戏问题。
为了一种娱乐方式。
火柴棒游戏在多个国家传播开来 ，并发展出各种不同的变种和玩
法。
游戏规则与玩法
游戏通常使用火柴棒或小木棍 作为道具，玩家需要通过移动 和重新排列火柴棒来解答各种 数学问题或挑战。
常见的玩法包括加减法、乘法 、分数、几何等，每个问题都 有唯一的解法。
一年级：美秒数学之“火柴棒游戏三角形变变变”（0923一）
一年级：美秒数学之“火柴棒游戏三角形变变变”（0923一） 美妙数学天天见，每天进步一点点。亲爱的小朋友，你好！今天我们继续玩火柴棒的游戏：三角形变变变。
112根火柴摆三角形
智慧爷爷小朋友，先拿出12根火柴棒像下面那样搭4个正三角形。然后移动其中的4根火柴棒，拼成其他4个正三角形。
怎么移呢？让我想想......我移好了。美美我移的和美美不一样，我是这样移的。天天智慧爷爷小朋友，你移的和美美、天天一样吗？想想，还有别的移法吗？29根火柴摆三角形
智慧爷爷小朋友，请拿出9根火柴棒，你能用这9根火柴棒分别摆出4个正三角形和5个正三角形吗？我摆了4个正三角形。美美我摆了5个正三角形。天天不对不对，只有4个正三角形。美美4个小的，1个大的，一共5个。
天天3消灭三角形智慧爷爷小朋友，请拿出火柴棒搭出下面的图形，数一数，一共有多少个三角形？1、2、3┅┅小的有12个，大的有8个，一共有20个三角形。美美智慧爷爷美美同学真棒！不仅数了小的三角形，还数了大的三角形。小朋友，你数对了吗？。图中有20个三角形，你能拿掉其中6根火柴棒使三角形全部消失吗？
让我想想┅┅我移好了。
天天天天，你太厉害了！美美智慧爷爷小朋友，火柴棒游戏是不是挺有趣的？我们明天再见！
参考文献：火柴棒智力游戏大全/（日）和田秀树主编；（日）栗田常雄，（日）冈田光雄著；陈希，曾秒秒译，—北京：人民邮电出版社，2017.1
美美：欧阳子艾 | 天天：齐子鉴编辑：胡早娣 审核：陈爱华
小学数学《火柴棒游戏》教案
小学数学《火柴棒游戏》教案教学内容：教学目标：1、能通过火柴棒的摆放游戏、让学生进一步掌握图形、数字的基本特点、培养学生的空间概念。
2、通过对空间图形的摆放，培养学生的空间想象力。
3、通过火柴棒的移动，培养学生观察、分析和思维能力。
教学重点：用火柴棒摆出各种各样的图形。
教学难点:学生在拼搭的过程中发现规律，在玩中学、玩中悟。
教学过程:一、情景导入猜谜语：满屋娃娃，圆圆脑袋，出门一划，开朵红花。
老师：同学们大家都猜一猜，看谜底是什么。
学生：火柴、、、、、、老师：是的，小朋友，谜底就是我们生活中用的“火柴”。
（板书）（老师出示一包火柴盒）你知道火柴有什么用吗？虽然火柴棒在我们的生活中，已经很少用到，但今天我们要利用火柴棒来学习数学知识。
在上课之前，老师有一个要求，在没有要求动手之前，我们让火柴安安静静地躺在自己温暖的家里，好吗？二、引入新课老师：（板书课题：有趣的火柴棒）老师：下面请同学们每人拿出3根火柴棒，动手摆一摆，摆出一个三角形，粘在卡纸上，看谁拼的又快又好。
学生：展示作品、、、老师：同学们、如果拼出两个这样的三角形需要几根火柴棒？学生：自己动手操作，自己发现规律。
老师：小朋友真不错！如果要拼出3个三角形需要几根火柴棒呢？先猜一猜，再摆一摆。
生1：我用9根火柴棒生2：我用7根火柴棒生3：我用8根火柴棒老师：小朋友们可真聪明，善于动脑，想出了很多种方法，老师请大家来评一评，你们觉得这3个小朋友中，哪个小朋友的方法最好？学生：我觉得第2个小朋友的方法好，因为火柴棒用得最少，其中有两根是公用的边。
（揭示：公共边）揭示：在摆图形时，用到公共边可以少用火柴棒。
老师：说的真好！接着老师要出一道更具挑战力的题目给大家，请仔细听好了。
请你在下面的算式中添上一根火柴，使等式成立。
老师：同学们仔细观察、然后同桌之间相互说说你是怎么想的。
学生：小组代表发言、、、老师：小结、观察数字特点，只有在数字“2”和“5”中寻找解题的方法。