最新语文S版四年级语文下册27《麋鹿》教案公开课说课稿(教学设计)2f
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五、在运用打比方写法的句子后面打上“√”。
1. 有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上钓鱼。（ ） 2. 夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。（ ） 3. 这小屋好似一艘在波峰浪谷颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。（ ） 4. 小明长得很像他的爸爸。（ ）
语文（S）版四年级下册-单元检测-第一单元试卷
犀 牛 最 大 的 特 点 是 它 们 的 角 。种 类 的 不 同 ，长 角 的 数 量 也 不 同 。非 洲 的 白 犀 牛 和 黑 犀 牛 都 有 两 只 角 ，而 亚 洲 只 有 苏 门 答 腊 犀 牛 有 两 只 角 ，其 余 的 两 个 品 种 都 只 有 一 只 角。犀牛角从皮肤中长出来，质地很硬，每年可以长 7.6 厘米。
1.重点引导学生体会“奇特”和“神 让学生用朗读表达自己的感悟，努力
秘的色彩，”指导学生在朗读中表现奇特 体现对话教学这个动态的过程，让师
和神秘感。（展示课件第七屏）
生融为一体，使课堂充满活力。
2.引导学生朗读。
（展示课件第八屏：步骤一至七）
（展示课件第九屏）
3.过渡：麋鹿的外形和它的生活习性
有联系吗？
3.总结实践，升华情感。课文用文字展现了麋鹿的特点和传奇经历，世界上 有许多稀有动物和麋鹿一样，也在呼吁着我们去保护它们。让学生互相介绍自己 知道的稀有动物，并设计一条保护野生动物的广告用语，这一实践活动提升学生 的价值观，让他们由爱护动物，体会到热爱大自然的思想感情。
教学目标：
1.会认：“榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7 个字，会写“涂、蹦、榜、敏、 捷、惨、输、基、涯”9 个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、 生涯”等词语。
有时候，我们可以看到 10 来只白犀牛在一起，但是其他种类的犀牛都是单独活 动 的 。除 了 交 配 季 节 或 母 犀 牛 伴 幼 犀 牛 。犀 牛 对 幼 仔 保 护 至 极 。母 犀 牛 通 常 都 比 较 温 顺 ，但 当 它 们 跟 幼 仔 在 一 起 时 会 因 为 一 点 点 刺 激 而 发 起 攻 击 。犀 牛 近 距 离 奔 跑 的 速 度 可以达到 45 公里每小时，更能在很小的空间急速转弯。
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2.以小组为单位设计保护野生动物
的广告词。
板书设计：
27 麋鹿
外形特点 生活习性 传奇经历
保护野生动物
4
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-16* 大使馆妈妈
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 课 文：16* 大使馆妈妈 板 块：教学设计—教案
设计思路：
本课是一篇略读课文，故事性强，浅显易懂。讲的是中国小伙子 “陈小龙” 在我国驻捷克斯洛伐克大使馆得到帮助，从而体会到祖国母亲的爱，坚定了热爱 祖国、报效祖国的信念。
子。
放结合”的教法，让学生在问题中读
3.导语：通过刚才的学习，老师发现 通课文，并整体感知文章的主要内容。
同学们已经掌握了字音，同时也理解了词
语的意思，老师欣喜地看到大家把自然段
的序号都标出来了，现在就请大家思考最
后一个问题：文章从哪些方面介绍了麋
鹿？
（展示课件第六屏步骤一至四）
生通过默读，完成习题。
是啊，“妈妈”，是世间最亲密的称呼；母爱，是世间 子们的注意力。
最伟大的力量！今天我们学习的这篇课文，题目就是
“大使馆妈妈”。（板书课题）
2．你对“大使馆”有什么了解？
课前要求学生预
指名汇报搜集到的资料。
习，搜集有关“大使馆”
3．过渡：
的资料。培养学生自主
题目为什么叫做“大使馆妈妈”呢？让我们去文 学习的能力。
3
板书设计：
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-16* 大使馆妈妈
大使馆妈妈
出课堂，在更广袤的土 地上汲取营养。
大使馆—祖国—母亲
4
语文（S）版四年级下册-单元检测-第一单元试卷
单元检测
最新语文S版四年级语文下册27《麋鹿》教案公开课说课稿(教学设计)w
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：27 麋鹿板块：教学设计—教案设计思路：本课介绍了我国珍稀动物麋鹿的特点和充满传奇色彩的经历。
教学时力求在教学中体现学生主体作用，使学生以文字为桥梁，在课堂上层层深入，逐步提升自己的人文素养和价值观。
设计上体现以下几点：1.直观麋鹿，感受麋鹿的奇特。
麋鹿稀有野生动物，为多数学生未见，在教学过程中，以幻灯片为辅助教具，给予学生直观的形象感受，让学生学会自主的观察。
2.关键语句表情达意，负载着文本的灵魂，耐人寻味。
抓住关键词句，牵一发而动全身。
教学中引导学生通过对关键语句的朗读，了解麋鹿的特点，认识到它是一种稀有的野生动物。
3.总结实践，升华情感。
课文用文字展现了麋鹿的特点和传奇经历，世界上有许多稀有动物和麋鹿一样，也在呼吁着我们去保护它们。
让学生互相介绍自己知道的稀有动物，并设计一条保护野生动物的广告用语，这一实践活动提升学生的价值观，让他们由爱护动物，体会到热爱大自然的思想感情。
教学目标：1.会认：“榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7个字，会写“涂、蹦、榜、敏、捷、惨、输、基、涯”9个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生涯”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
3.让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
重难点分析：教学重点：学习了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
教学难点：1.让学生知道保护野生动物的重要性。
2.激发学生保护动物，保护自然环境的思想感情。
课前准备：1.课件。
2.学生搜集麋鹿资料。
课时安排：2课时教学过程:语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册单元：19我和祖父的园子板块：教学设计—教案设计思路：1．引导学生仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情。
感受作者童年生活的情趣。
2．感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美，感受作者留心观察生活的写作手法。
最新语文S版四年级语文下册27《麋鹿》教案公开课说课稿(教学设计)1l
作业设计环节紧扣学生的
们朗读课文的能力， 培养语感， 复习导入环节有利于同学 们快速回忆第一课时的教学重 点，更好地进行第二课时的学 习。
学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩， 基础知识练习，并且训练同学
这个环节是拓展学生的 识，开阔学生的视野。
（让学生回顾墓地历险和山洞历险这两个故 课外阅读，丰富学生的课外知
课前准备：
1.幻灯片。 2.生字卡片。
课时安排：
3 课时
教学过程：
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-32* 汤姆·索亚历险记
教学过程
第一课时 一、歌曲激趣导入 1.同学们都会唱《粉刷匠 》这首歌吗？一 起唱一唱吧。 2.过渡。 知道这首歌是哪部电影的主题曲吗？它就 是《汤姆·索亚历险记》电影中的主题曲。 《 汤 姆·索亚历险记》是一部外国名著，它一经问 世，就以无穷的艺术魅力吸引和影响着全世界 的青少年朋友。今天我们就来学习其中的一个 片段，走近汤姆·索亚。 二、读课文，自学生字词 （一）指名分段读课文。 1. 要求读得正确、流利。 2.其他学生画出本课生字及由生字组成的 词语。 （二）学习生字词。
单元检测
一、看拼音，写字词。
sè 羞（ ） （
niǔ ）扣 jù lí ) ( ) （
yòu ）惑 （
jù ）烈 é tóu ) ( )
cán kuì (
dǐ zhì (
二、比一比，再组词。
乞（ 气（
） 释（ ） 择（
） 巩（ ） 恐（
） 库（ ） 裤（
） ）
三、写近义词。
辽阔（ 抉择（
） ）
欣赏（ 恐惧（
教学目标：
1.体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。 2.默读课文，理解课文内容，学习复述课文。 3.认识“墓、执、怖、誓、逮、蔑、津、蔚”8 个生字。
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五、在运用打比方写法的句子后面打上“√”。
（一）按要求读读这篇文章。
（展示课件第四屏）自读要求：
（二）检查自学效果。
1.读准字音。
滩涂 蹦跳 封神榜 敏捷 悲惨
输出 基金会 生涯 繁衍
2.理解词语的意思。（展示课件第五
屏步骤一至八）
四年级学生，不具备完全自主学
随文识字解词。引导学生读句子，抓 习的能力，让学生在阅读教学中吸取
住关键词语，理会意思，指导学生读通句 方法才是重点。运用“方法引路，扶
子。
放结合”的教法，让学生在问题中读
3.导语：通过刚才的学习，老师发现 通课文，并整体感知文章的主要内容。
同学们已经掌握了字音，同时也理解了词
语的意思，老师欣喜地看到大家把自然段
的序号都标出来了，现在就请大家思考最
后一个问题：文章从哪些方面介绍了麋
鹿？
（展示课件第六屏步骤一至四）
生通过默读，完成习题。
2000 年 9 月 8 日，由北京 2008 年奥运会申办委员会秘书长王伟带队的奥申委考察团先 遣团一行 10 人，从北京出发，前往悉尼，借悉尼奥运会这个大舞台宣传“新北京、新奥运”。
2000 年 9 月 9 日，国家主席江泽民致信国际奥委会主席萨马兰奇先生，完全支持北京 申办 2008 年奥运会。
课前准备：
1.课件。 2.学生搜集麋鹿资料。
课时安排：
2 课时
教学过程:
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-27 麋鹿
教学过程
设计说明
第一课时
一、激趣导入
（一）同学们，映入我们眼帘的是一
种稀有的野生动物，有谁知道它的名字？
（展示课件第三屏）
（二）下面请同学们来看下它又什么
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：27 麋鹿板块：教学设计—教案设计思路：本课介绍了我国珍稀动物麋鹿的特点和充满传奇色彩的经历。
教学时力求在教学中体现学生主体作用，使学生以文字为桥梁，在课堂上层层深入，逐步提升自己的人文素养和价值观。
设计上体现以下几点：1.直观麋鹿，感受麋鹿的奇特。
麋鹿稀有野生动物，为多数学生未见，在教学过程中，以幻灯片为辅助教具，给予学生直观的形象感受，让学生学会自主的观察。
2.关键语句表情达意，负载着文本的灵魂，耐人寻味。
抓住关键词句，牵一发而动全身。
教学中引导学生通过对关键语句的朗读，了解麋鹿的特点，认识到它是一种稀有的野生动物。
3.总结实践，升华情感。
课文用文字展现了麋鹿的特点和传奇经历，世界上有许多稀有动物和麋鹿一样，也在呼吁着我们去保护它们。
让学生互相介绍自己知道的稀有动物，并设计一条保护野生动物的广告用语，这一实践活动提升学生的价值观，让他们由爱护动物，体会到热爱大自然的思想感情。
教学目标：1.会认：“榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7个字，会写“涂、蹦、榜、敏、捷、惨、输、基、涯”9个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生涯”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
3.让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
重难点分析：教学重点：学习了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
教学难点：1.让学生知道保护野生动物的重要性。
2.激发学生保护动物，保护自然环境的思想感情。
课前准备：1.课件。
2.学生搜集麋鹿资料。
课时安排：2课时教学过程:世界地图怎么来的公元391年，狂热的基督徒对文化进行了堪称有史以来最严重的破坏：将当时世界最大的知识储藏处亚历山大图书馆夷为平地。
在随后的1000年里，地球的真实地理情况笼罩在层层迷雾之中，结果耶路撒冷成了世界的中心，亚洲成了食肉兀鹫的产地。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：27 麋鹿板块：教学设计—教案设计思路：本课介绍了我国珍稀动物麋鹿的特点和充满传奇色彩的经历。
教学时力求在教学中体现学生主体作用，使学生以文字为桥梁，在课堂上层层深入，逐步提升自己的人文素养和价值观。
设计上体现以下几点：1.直观麋鹿，感受麋鹿的奇特。
麋鹿稀有野生动物，为多数学生未见，在教学过程中，以幻灯片为辅助教具，给予学生直观的形象感受，让学生学会自主的观察。
2.关键语句表情达意，负载着文本的灵魂，耐人寻味。
抓住关键词句，牵一发而动全身。
教学中引导学生通过对关键语句的朗读，了解麋鹿的特点，认识到它是一种稀有的野生动物。
3.总结实践，升华情感。
课文用文字展现了麋鹿的特点和传奇经历，世界上有许多稀有动物和麋鹿一样，也在呼吁着我们去保护它们。
让学生互相介绍自己知道的稀有动物，并设计一条保护野生动物的广告用语，这一实践活动提升学生的价值观，让他们由爱护动物，体会到热爱大自然的思想感情。
教学目标：1.会认：“榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7 个字，会写“涂、蹦、榜、敏、捷、惨、输、基、涯”9个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、生涯”等词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
3.让学生知道麋鹿是我国的一种珍稀动物，教育学生保护动物，保护自然环境。
重难点分析：教学重点：学习了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。
教学难点：1.让学生知道保护野生动物的重要性。
2.激发学生保护动物，保护自然环境的思想感情。
课前准备：1.课件。
2.学生搜集麋鹿资料。
课时安排：2 课时教学过程:大使馆的作用大使馆是一国在建交国首都派驻的常设外交代表机关。
大使馆代表整个国家的利益，全面负责两国关系。
馆长是大使，由国家元首任命并作为国家元首的代表履行职责。
大使馆的首要职责是代表派遣国，促进两国的政治关系，其次是促进经济、文化、教育、科技等方面的关系，使馆同时具有领事职能。
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3.总结实践，升华情感。课文用文字展现了麋鹿的特点和传奇经历，世界上 有许多稀有动物和麋鹿一样，也在呼吁着我们去保护它们。让学生互相介绍自己 知道的稀有动物，并设计一条保护野生动物的广告用语，这一实践活动提升学生 的价值观，让他们由爱护动物，体会到热爱大自然的思想感情。
教学目标：
1.会认：“榜、棕、孕、匿、柏、沛、衍”7 个字，会写“涂、蹦、榜、敏、 捷、惨、输、基、涯”9 个字，掌握“滩涂、敏捷、销声匿迹、输出、基金会、 生涯”等词语。
清康熙五十六年（1717）《皇舆全览图》上作朱母郎马阿林。1855 年印度测量局在英国 人主持下，擅将该局局长 S.G.额菲尔士的姓氏命名此峰。1952 年中华人民共和国政府将此 峰正名为珠穆朗玛峰。尼泊尔称萨迦—玛塔。1960 年 5 月 25 日，中华人民共和国登山队首 次从北坡攀登峰顶。中华人民共和国科学院也曾多次组织大规模综合科学考察，获得了大量 的重要科学资料。
子。
放结合”的教法，让学生在问题中读
3.导语：通过刚才的学习，老师发现 通课文，并整体感知文章的主要内容。
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叶、生地黄各等分。上研，丸鸡子大。每服一丸，水煎服。
（ 《 妇人良方》四生丸） ⑤治吐血不止：一经霜败荷叶，烧存性，研末，新水服二钱。
（ 《 肘后方》 ） 二嫩荷叶七个，擂水服。 （ 《 纲目》 ）⑥治吐血咯血：荷叶焙干，为末，米饮下二钱匕。 （ 《 经验后方》 ）⑦治崩中下血：荷叶（烧研）半两，蒲黄、黄芩各一两，为末。每空心 酒服三钱。 （ 《 纲目》 ）⑧治下痢赤白：荷叶烧研，每服二钱，红痢蜜、白痢沙糖汤下。 （ 《 纲目》 ）⑨治产后血运，烦闷不识人，或狂言乱语，气欲绝：荷叶三片，蒲黄二两， 甘草二两（炙微赤，锉） 。 上药捣筛为散。每服三钱，以水一中盏，煎至五分，入生地黄汁 一合，蜜半匙，更煎三，五沸，去滓，不计时候温服。 （ 《 圣惠方》荷叶散） ⑩治妊娠伤寒，大热闷乱，燥渴，恐伤胎脏：卷荷叶嫩者（焙干） 一两，蚌粉花半两。上为末。每服二钱，入蜜少许，新汲水调下，食前服。 （ 《 三因方》罩胎散） ⑾治脱肛不收：贴水荷叶，焙，研，酒服二钱，仍以荷叶盛末坐 之。 （ 《 经验良方》 ）⑿治遍身风宿：荷叶三十枚，石灰一斗，淋汁，合煮渍之，半日乃出， 数日一作。 （ 《 圣惠方》 ）⒀治赤游火丹：新生荷叶，捣烂，入盐涂之。 （ 《 摘元方》 ）⒁治黄水疮：荷叶烧炭，研细末，香油调匀，敷患处，一日二次。 （ 《 单方验方新医疗法选编》 ）⒂治脚胫生疮，浸淫腿膝，脓水淋漓，热痹痒痛：干荷叶 四 个，藁本二钱半。上细切，水二斗，煎至五升，去渣。温热得所，淋渫，仍服大黄左经汤。 （ 《 证治准绳》荷叶藁本汤） ⒃治漆疮：荷叶（燥者）一斤。以水一斗，煮取五升。洗 了，以贯众末掺之，干则以油和涂。 （ 《 圣济总录》荷叶汤） ⒄治扑打坠损，恶血攻心，闷乱疼痛：火干荷叶五斤。 烧令烟
板书设计：
27 麋鹿 外形特点 生活习性 传奇经历
保护野生动物
4
荷叶的功效与作用
荷叶（ 《 食疗本草》 ） 【异名】蘧（ 《 尔雅》 ） 【来源】为睡莲科植物莲的叶。 【采集】6～9 月收采，除去叶柄，晒至七、八成干，对折成半圆形，晒干。夏季，亦用鲜 叶或初生嫩叶（荷钱） 。 【药材】干燥的叶通常折叠成半圆形或扇形，完整或稍破碎。叶片展开后呈圆盾形，直径 30 余厘米。 正面青绿色或棕绿色，有白色短粗腺毛；背面灰黄色或淡灰绿色，平滑有光泽；中心 有一突起的叶柄残基；全缘；叶脉明显，粗脉 21～22 条，由中心向外放射，并分生多数细 脉。 质脆，易碎。 微有消香气，味淡微涩。 以叶大、完整、色绿、无斑点者为佳。 全国大部地区均产。 【化学成分】叶含莲碱、荷叶碱、原荷叶碱、亚美罂粟碱、前荷叶碱、N-去甲基荷叶碱、 D-N-甲基乌药碱、番荔枝碱、鹅掌楸碱、槲皮素、异槲皮甙、莲甙、酒石酸、柠檬酸、苹 果酸、葡萄糖酸、草酸、琥珀酸、鞣质。还含抗有丝分裂作用的碱性成分。 【炮制】荷叶：以水洗净，剪去蒂及边缘，切丝，晒干。 荷叶炭： 取净荷叶， 置锅内，上覆一口径略小的锅，上贴白纸，两锅交接处用黄泥封固， 煅至白纸呈焦黄色，停火，待冷取出。
设计说明
用直观的图像让学生对麋鹿有初 步的了解，并由 “四不像”之名和姜 子牙的坐骑激趣导入，调动学生的积 极性，为下面的课堂做好的铺垫。
四年级学生，不具备完全自主学 习的能力，让学生在阅读教学中吸取 方法才是重点。运用“方法引路，扶 放结合”的教法，让学生在问题中读 通课文， 并整体感知文章的主要内容。
1.
重难点分析：
教学重点：学习了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。 教学难点：1.让学生知道保护野生动物的重要性。 2.激发学生保护动物，保护自然环境的思想感情。
课前准备：
1. 课件。 2. 学生搜集麋鹿资料。
课时安排：
2 课时
教学过程:
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-27 麋鹿
教学过程 第一课时 一、激趣导入 （一） 同学们， 映入我们眼帘的是一 种稀有的野生动物， 有谁知道它的名字？ （展示课件第三屏） （二） 下面请同学们来看下它又什么 特别之处？ （三）过渡：大家观察得很仔细，它 还有个名字和它的长相有关叫做“四不 像” 。古代神话小说《封神榜》又把“四 不像” 当做姜子牙的坐骑， 在接下来的课 堂中，我们将揭开它神秘的面纱。 板书课题 二、初读课文，整体感知 （一）按要求读读这篇文章。 （展示课件第四屏）自读要求： （二）检查自学效果。 1.读准字音。 滩涂 蹦跳 封神榜 敏捷 悲惨 输出 基金会 生涯 繁衍 2. 理解词语的意思。 （ 展示课件第五 屏 步骤一至八） 随文识字解词。 引导学生读句子， 抓 住关键词语， 理会意思， 指导学生读通句 子。 3. 导语： 通过刚才的学习， 老师发现 同学们已经掌握了字音， 同时也理解了词 语的意思， 老师欣喜地看到大家把自然段 的序号都标出来了， 现在就请大家思考最 后一个问题：文章从哪些方面介绍了麋 鹿？ （展示课件第六屏步骤一至四） 生通过默读，完成习题。 小结： 我们通过读书， 知道文章的主 要描写了麋鹿的外形特点、 生活习性和传 奇经历。这样把每个部分的意思弄清楚， 再连起来，就是课文的主要内容。 三、指导写字 （一）分析字形。 师： 观察田字格中的生字。 按间架结 构可以分成几类？ （ 左右结构、 上下结构） （二）分类练习写字。 重点指导“惨” “涯” 。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-27 麋鹿
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：27 麋鹿 块：教学设计—教案
设计思路：
本课介绍了我国珍稀动物麋鹿的特点和充满传奇色彩的经历。 教学时力求在 教学中体现学生主体作用，使学生以文字为桥梁，在课堂上层层深入，逐步提升 自己的人文素养和价值观。设计上体现以下几点： 1. 直观麋鹿，感受麋鹿的奇特。麋鹿稀有野生动物，为多数学生未见，在教 学过程中，以幻灯片为辅助教具，给予学生直观的形象感受，让学生学会自主的 观察。 2. 关键语句表情达意，负载着文本的灵魂，耐人寻味。抓住关键词句，牵一 发而动全身。教学中引导学生通过对关键语句的朗读，了解麋鹿的特点，认识到 它是一种稀有的野生动物。 3. 总结实践，升华情感。课文用文字展现了麋鹿的特点和传奇经历，世界上 有许多稀有动物和麋鹿一样， 也在呼吁着我们去保护它们。 让学生互相介绍自己 知道的稀有动物， 并设计一条保护野生动物的广告用语， 这一实践活动提升学生 的价值观，让他们由爱护动物，体会到热爱大自然的思想感情。
默读，让学生静下心来与文字接 触， 在阅读中提高对文字的概括能力。
指导学生把字写规范、美观，能 更好地服务于学习和工作，是我们语 文教师的任务之一。 利用课堂对学生进行书写指导， 有利于学生养成“提笔即练字”的好
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-27 麋鹿
四、作业设计 1. 抄写生字。 2. 有感情朗诵课文。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 （一） 上节课我们了解了课文时从三 方面来介绍麋鹿的，谁还记得是哪三方 面？ （二）生回答，师相机板书：外形特 点、生活习性、传奇经历。 二、了解外形特点和生活习性 （一）自由读 2～4 段，画出觉得感 兴趣的语句，仔细读读。 （二）小组合作交流。 （三）集体交流。 1. 重点引导学生体会“奇特”和“神 秘的色彩， ”指导学生在朗读中表现奇特 和神秘感。 （ 展示课件第七屏） 2. 引导学生朗读。 （展示课件第八屏：步骤一至七） （展示课件第九屏） 3. 过渡： 麋鹿的外形和它的生活习性 有联系吗？ 读第四段， 了解雌鹿的怀孕期是九个 月， 它们的奇特外形是经过很长时间演变 来的。 雌鹿每胎只产一仔， 所以麋鹿的繁 衍是漫长而稀少的。 三、了解麋鹿的传奇经历 导语： 麋鹿不但有奇特的外表还有传 奇的经历呢， 接下来让我们回到那遥远的 年代，感受麋鹿的传奇经历。 （一） 小组合作， 画出有关传奇经历 的句子。 （二）交流，体会麋鹿的传奇经历 。 （展示课件第十屏，步骤一至步骤三） （三） 学生谈体会， 指导学生读出自 豪喜悦之情。 四、精读第一段 （一）导语：同学们，麋鹿自 1986 年回归祖国的怀抱后， 它们在大丰麋鹿自 然保护区过上了快乐的生活， 你们看它们 来了——（展示课件第十一屏） ， 为什么 那里会成为它们的故乡呢？
【选方】①治秋时晚发之伏暑，并治湿温初起：连翘三钱（去心） ， 杏仁二钱（去皮、尖，
研） ， 瓜蒌壳三钱，陈皮一钱五分，茯苓三钱，制半夏一钱，甘草五分，佩兰叶一钱。加荷 叶二钱为引，水煎服。 （ 《 时病论》 ）②治阳水浮肿：败荷叶烧存性，研末。 每服二钱，米饮调下，日三服。 （ 《 证治要诀》 ）③治雷头风证，头面疙宿肿痛，憎寒发热，状如伤寒：荷叶一枚，升 麻五钱，苍术五钱。 水煎温服。 （ 《 内经类编试效方》清震汤） ④治阳乘于阴，以致吐血衄血：生荷叶、生艾叶、生柏
⑤《滇南本草》 ： 上清头目之凤热，止眩晕，清痰，泄气，止呕，头闷疼。
⑥《品汇精要》 ： 治食蟹中毒。 ⑦《纲目》 ： 生发元气，裨助脾胃，涩精浊，散瘀血，淆水肿、痈肿，发痘疮。 治吐血、咯血、衄血、下血，溺血、血淋、崩中、产后恶血、损伤败血。 ⑧《本草通玄》 ： 开胃消食，止血固精。 ⑨《本草备要》 ： 洗肾囊风。 ⑩《生草药性备要》 ： 舂汁，治白浊， （ 煅）存性，治莲蓬疮。 ⑾《太苹再新， ： 清凉解暑，止渴生津，治泻痢，解火热。 ⑿《现代实用中药》 ： 用于妇人慢性子宫炎，赤白带下，男子遗精或夜尿证；又为解毒 药。 【用法与用量】内服：煎汤，1～3 钱（鲜者 0.5～1 两） ； 或入丸、散。 外用：捣敷、研末掺或煎水洗。 【宜忌】①《纲目》 ： 畏桐油，茯苓、白银。 ②《本草从新》 ： 升散消耗，虚者禁之。 ③《随息居饮食谱》 ： 凡上焦邪盛，治宜清降者，切不可用。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-27 麋鹿
（二） 再次学习第一自然段， 引导学 物的情感。 生体会是自然环境为麋鹿创造了理想的 场所，我们爱野生动物，更要爱大自然。 （三） 生齐读第一段， 感受麋鹿的快 乐生活。 五、总结实践 （一）总结：许多年过去了，麋鹿在 自己的故土上平静快乐的生活， 并且已经 繁衍了 300 多头后代， 繁殖速度位居世界 丰富学生的语文实践，在合作中 之首。这都是源于什么呢？ 升华情感。 (人们对野生动物的保护、对大自然 的热爱)（随机板书） （二）课堂实践。 1. 把你知道的珍稀动物向同学们介 绍介绍。 2. 以小组为单位设计保护野生动物 的广告词。