《调查问卷设计》的指导课教学实录
调查问卷设计指导教案
调查问卷设计指导教案调查问卷设计指导教案【活动背景】：自新课改以来，我校逐步在探索“两个课堂的循环探究”的教学模式。
两个课堂是指“学校小课堂”和“社会大课堂”。
学校小课堂解决的问题有：教师指导、自由分组、自由选题、制订研究方案、提出开题报告、组织专题研讨、寻找调查中存在的困惑和问题并分析、交流体会和结题报告。
社会大课堂指走出教室，到社会上选择调查对象，搜集处理信息。
循环探究是指在学校小课堂产生的问题，到社会大课堂解决，在社会大课堂里碰到的问题，带回到学校小课堂进行合作探究。
学生在开展以探访家乡羊毛衫产业和乡土资源为主题的系列综合实践活动的过程中，最常用的方法之一就是调查问卷。
而由于学生缺乏社会经验与交际实践，在设计问卷与实施调查的过程中，学生遇到了很多困惑与阻碍，进行调查问卷设计指导具有现实必要性。
【活动目的】：1．使学生从整体上了解调查问卷的基本构成、与设计程序与运用价值；2．指导学生掌握调查问卷设计的原则、要领与技巧；3．学生在合作过程中获得感悟和情感升华，培养学生分析和解决问题的能力4．学会与他人交流与合作，形成良好的人际关系。
【活动重点】：调查问卷的问题设计指导【活动主体】：初中学生【活动流程】: 一．课题引入映示资料：据调查，北京市生活垃圾的3%为废旧塑料包装物，每年总量约为14万吨；上海市生活垃圾的7%为废旧塑料包装物，每年总量约为19万吨。
天津市每年废旧塑料包装物也超过10万吨。
北京市每年废弃在环境中的塑料袋约23亿个，一次性塑料餐具约2.2亿个，废农膜约675万平方米。
人们对此戏称为“城郊一片白茫茫”。
据资料表明一节1号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值;一粒钮扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。
据统计，垃圾分类后，30%—40%可回收利用。
其中，1吨废纸可造纸800公斤，相当于少伐17棵大树；1吨废旧塑料可炼600多公斤汽油。
生阅读这几段资料后谈感受。
教案综合实践活动课设计调查问卷教学设计
教案综合实践活动课设计调查问卷教学设计教案编写：教案编辑专员教学目标：1. 让学生了解调查问卷的基本概念和作用。
2. 培养学生设计调查问卷的能力。
3. 培养学生收集、整理、分析调查数据的能力。
教学内容：1. 调查问卷的基本概念和作用。
2. 设计调查问卷的步骤和方法。
3. 收集、整理、分析调查数据的方法。
教学准备：1. 调查问卷的基本概念和作用PPT。
2. 设计调查问卷的步骤和方法PPT。
3. 收集、整理、分析调查数据的方法PPT。
4. 调查问卷样例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍调查问卷的基本概念和作用。
2. 向学生介绍本节课的教学目标和内容。
二、教学内容讲解（20分钟）1. 讲解调查问卷的基本概念和作用。
2. 讲解设计调查问卷的步骤和方法。
3. 讲解收集、整理、分析调查数据的方法。
三、实例演示（15分钟）1. 向学生展示一份调查问卷样例。
2. 引导学生分析调查问卷的结构和内容。
3. 引导学生了解如何收集、整理、分析调查数据。
四、学生实践（20分钟）1. 让学生分组，每组设计一份调查问卷。
2. 引导学生根据设计调查问卷的步骤和方法，完成问卷设计。
3. 引导学生收集、整理、分析调查数据。
1. 让学生展示自己的调查问卷设计成果。
3. 教师对学生的表现进行点评和反馈。
教学反思：本节课通过讲解调查问卷的基本概念和作用，设计调查问卷的步骤和方法，以及收集、整理、分析调查数据的方法，让学生掌握了调查问卷设计的基本技能。
在实践环节，学生通过分组设计调查问卷并收集、整理、分析调查数据，提高了实际操作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
教案综合实践活动课设计调查问卷教学设计六、调查问卷的设计原则（15分钟）1. 向学生介绍调查问卷的设计原则，如简洁明了、避免引导性问题、确保问题的相关性等。
2. 引导学生分析调查问卷样例中的设计原则的应用。
3. 让学生讨论并在小组内分享自己设计的调查问卷中应用了哪些设计原则。
小学综合实践活动教案《调查问卷设计》
小学综合实践活动教案《调查问卷设计》调查问卷设计指导小学生了解调查方法和问卷设计的基本知识，并通过实践活动锻炼他们的调查和分析能力。
本教案将从目标、教学内容、教学过程和评价四个方面详细介绍如何设计一堂适合小学生的综合实践活动。
一、教学目标：1. 了解调查问卷的定义和基本概念；2. 掌握一个完整的调查问卷设计流程；3. 学习设计合理的调查问卷问题；4. 训练学生进行问卷调查和数据分析的能力；5. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学内容：1. 调查问卷的定义和基本概念；2. 调查问卷设计的原则和步骤；3. 如何设计合理的调查问题；4. 调查问卷的发放和收集；5. 数据统计和分析。
三、教学过程：步骤一：引入活动1. 教师通过简单明了的语言向学生介绍调查问卷的定义和基本概念，引发学生对此的兴趣，并可以以实例形式进行说明。
2. 跟学生一起讨论调查问卷的用途和意义，帮助他们理解为什么要进行调查。
步骤二：了解调查问卷的原则和步骤1. 教师向学生介绍调查问卷设计的原则，例如问题简单明了、问题选项具有代表性、问题之间无重复等原则。
2. 通过举例说明调查问卷设计的步骤，例如确定调查目的、确定调查对象、设计问题和选项、确定问卷形式和样式、测试问卷等。
步骤三：学习设计合理的调查问题1. 教师引导学生讨论和总结出一些好的调查问题的特点，例如问题易于理解、问题明确、不带有主观判断等。
2. 给学生提供一些常用的调查问题类型，并通过示例的方式进行讲解。
步骤四：调查问卷的发放和收集1. 教师引导学生讨论如何有效发放调查问卷，例如通过面对面或纸质发放、电子邮件或在线发布等方式。
2. 让学生了解调查问卷的收集方法，例如回收纸质问卷、整理电子问卷数据等。
步骤五：数据统计和分析1. 教师教授学生如何统计和分析调查问卷的数据，例如利用表格和图表展示结果，计算百分比和平均数等。
2. 让学生通过实际数据进行统计和分析，帮助他们更好地理解调查问卷的实际应用价值。
《调查问卷设计》的指导课教学实录
《调查问卷设计》的指导课教学实录
1、师：今天我给同学们带来了一份我以前的学生制作好的比较成功的调查问卷。
2、请同学们仔细观察思考，像这样一份完整的调查问卷都有哪些部分组成？
老师提醒大家一句，观察要有顺序。
学生观察思考，小组讨论汇报
3、题目
师：好的调查问卷少不了主题鲜明的题目。
我们这次调查问卷题目可以怎样写？
学生回答（教师板书）《关于甲型H7N9认识及预防的问卷调查》
师：调查问卷中还有什么？
4、前言：
读读前言，思考它包含哪些内容?
学生交流，板书出示。
①自我介绍（让调查对象明白你的身份或调查主办的单位）
②调查的目的（让调查对象了解你想调查什么）
③致谢语。
师：根据我们的调查主题，我们的调查对象是谁呢？（普通市民）
师：我们的调查目的是什么呢？（是为了了解人们对甲型H7N9的认识）
学生回答并互相评价补充。
师：前言这一部分大家也可以用模仿的方法来写一写。
指名学生说一说本次问卷调查的前言。
《设计调查问卷》教案、教学设计
设计调查问卷——综合实践活动方法指导课一、背景分析：《综合实践活动指导纲要》初中阶段的目标之一为问题解决，要求学生能够关注自然、社会、生活中的现象，深入思考并提出有价值的问题，讲问题转化为有价值的研究课题，学会运用科学方法开展研究。
问卷调查法是学生在综合实践课堂中比较常用的方法，掌握此方法对学生今后开展有效研究具有重要的作用。
二、教学目标1.通过样卷分析、教师引导，了解调查问卷的基本结构。
2.通过样卷对比、小组探究、教师引导，明确问题设计应遵循的原则。
3.通过本节课的学习，能够设计简单的调查问卷。
4.通过小组合作，合作探究，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，以及积极而负责任的生活态度。
三、活动的重点、难点重点：调查问卷的结构和设计难点：设计调查问卷应遵循的原则四、教法和学法教法：提问法、引导法、点拨法、评价法等学法：观察法、讨论法、归纳总结法、分析法等五、教学过程（一）引入课题1.教师：同学们问卷调查法是我们综合实践活动课中最常用的方法，你们做过调查问卷吗？都做过哪些？哪位同学起来说一下？2.学生交流回答（森林防火知识调查问卷，学习情况调查问卷，国家安全知识点差问卷等）3.教师讲解“问卷调查法”的科学定义：问卷调查是调查人根据调查主题而设计的包含一系列问题，用于收集资料的一种研究方法。
【设计意图】从学生最熟悉的调查问卷入手，导入新课，引导学生初步认识调查问卷的作用，激起学生的学习兴趣。
（二）探究调查问卷的构成、特点1.教师：一份完美的调查问卷由哪几部分构成呢？请看样本一《中学生历史学习状况调查问卷》。
2.学生认真阅读《中学生历史学习状况调查问卷》，小组合作，完成以下任务：①调查问卷由哪几部分构成？②每部分包括哪些内容,各有什么特点？3.学生交流展示4.教师总结、点拨：教师点拨：①标题由几部分组成，遵循什么原则？②问卷说明主要介绍了哪些情况，语言风格怎样？③问题有哪些类型？如果你是被调查者，你喜欢回答哪类问题？哪类问题更好统计？【设计意图】以《中学生历史学习状况调查问卷》为参考样本，采用学生自主探究和教师点拨指导的教学方法，有助于让学生了解调查问卷的基本组成部分以及每一部分的特点，为下面调查问卷的设计奠定基础。
研究性学习《调查问卷的设计——学生调查活动方法指导课》教案.doc
调査问卷的设计学生调查活动方法指导课太湖小学一、活动冃标1.学生通过集体讨论、合作探究，感受团结协作的成功感。
2.而向全体学生，让每个学生都了解一些常用的调查方法。
3.通过活动，让学生认识问卷调查，并掌握问卷调查的设计方法。
二、活动准备：课件；课前布置学生了解问卷调查的设计方法，了解本校体艺2+1的开展情况。
三、活动时间：1课时四、活动过程（一）看图导入切入主题1・看图片。
说说感受。
（生:课间活动真丰富，我们热爱体艺运动.... ）2.那么，你们学校的体艺2+1活动开展的怎么样呢？提出研处的问题一一我校体艺2+1活动开展情况及建议。
（-）讨论交流初识问卷调查1•要想了解我校体艺2+1活动开展情况，你觉得可以用哪些方法去调查呢？2•集体交流，师小结：采访法；问卷法；资料法等。
3•看图片，这屈于什么调查方法？生：问卷法4•谁曾经调查过别人或参加过问卷调查活动呢？（教师适当提示：是谁组织的？是有关哪方而的？）还记得那份调查问卷的样子吗？比如说内容？（初识问卷调查）（三）制定计划，明知细节1 •讨论计划（1）你觉得一份高质量的调查问卷应从哪些方面设计呢？生：开头、题冃、结尾（2）师总结：一份调查问卷的一般包括标题、说明、主体、致谢语四部分。
标题即问卷调查的主题。
问卷开头主要包括引言和注释，是对问卷的情况说明。
问题和答案是问卷的主体，它是研究主题的具体化，是问卷的核心部分。
致谢语为了表示对调查对彖真诚合作的协议，研究者应当在问卷的的末端写上感谢的话，如果前面的说明应经有表示感谢的话语，那末端可不用。
2.问题的设计指导（1）在问卷题冃的设计中应注意什么呢？生：符合调查的主题、要文明礼貌用语、问题语言要简单不繁琐……（2）下列问题你觉得合理吗？为什么？例：1•针对学生调查，贵校体艺2+1活动开展的实施计划完整吗？2.贵校的体艺2+1活动开展得很好，是不是？（3）小结：在问卷题冃的设计中应注意：1・问题的选用。
综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)
综合实践活动课教案——方法指导课(调查问卷设计)一、教学目标1. 让学生了解调查问卷的基本概念和作用。
2. 培养学生设计调查问卷的能力。
3. 引导学生掌握调查问卷设计的步骤和技巧。
二、教学内容1. 调查问卷的定义和作用2. 调查问卷设计的步骤3. 调查问卷设计的技巧4. 调查问卷案例分析三、教学过程1. 导入：通过一个实际案例，让学生了解调查问卷在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解调查问卷的定义、作用以及设计调查问卷的步骤和技巧。
3. 实践：学生分组设计一份针对学校学生的调查问卷，涉及学习、生活、兴趣爱好等方面。
4. 展示：每组选取一名代表，展示本组的调查问卷设计成果，并简要说明设计思路。
5. 讨论：全班同学针对展示的调查问卷进行评价和讨论，提出改进意见。
6. 总结：教师总结本次课程的重点内容，并对学生的调查问卷设计进行点评。
四、教学评价1. 学生调查问卷设计的质量。
2. 学生在讨论中的参与程度。
3. 学生对调查问卷设计技巧的掌握程度。
五、教学资源1. 调查问卷案例资料。
2. 调查问卷设计模板。
3. 评价量表。
4. 投影仪、电脑等教学设备。
六、教学准备1. 教师准备调查问卷案例资料和设计模板。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录和学习。
七、教学方法1. 讲授法：讲解调查问卷的基本概念、作用和设计步骤。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解调查问卷的应用。
3. 实践操作法：学生分组设计调查问卷，提高动手能力。
4. 讨论法：学生分组展示和讨论调查问卷设计成果，促进互动交流。
八、教学步骤1. 导入：通过一个实际案例，让学生了解调查问卷在实际生活中的应用。
2. 讲解：讲解调查问卷的定义、作用以及设计调查问卷的步骤和技巧。
3. 实践：学生分组设计一份针对学校学生的调查问卷，涉及学习、生活、兴趣爱好等方面。
4. 展示：每组选取一名代表，展示本组的调查问卷设计成果，并简要说明设计思路。
5. 讨论：全班同学针对展示的调查问卷进行评价和讨论，提出改进意见。
1.小学综合实践活动五年级上册第一课《调查问卷的设计与调查》学历案
课前通过网络、查阅书籍等方式，收集1-2份调查问卷。
课中学习学习任务一：制定总的活动计划主题确定之后，我们班制定了以“节约用水”为主题的活动计划。
活动分成三步进行：第一步：让学生从学校、家庭两方面的用水情况进行实际的用水调查，调查学校的用水情况，家庭中的用水情况，了解学校、家庭水资源浪费的现状。
逐步形成自觉保护水资源、节约用水的意识，发出保护水资源的呼吁。
第二步：通过上一环节的活动，学生已经建立起保护水的意识，认识到浪费水的严重危害，进一步对社会水资源深入调查，并激发起节约水保护水的热情。
让学生发挥自己的特长用他们能想到和能实施的方法大力宣传，第三步：知道怎样节约用水，用实际行动节约每一滴水，提出可行的节水措施。
（-）分组行动1、自愿结组。
由于综合实践活动是一门新的课程，正处于尝试和探索阶段，学生年龄小，决定采用小组结合的方式。
本着自愿结组的原则，把10人分成一个小组。
小组成立后，孩子们便按总计划分步进行活动，他们在活动中分工合作。
1.实施过程活动前给学生提出了注意事项：A.要求学生带全所需工具，做好记录，活动后及时整理资料；B.遇到难以解决的问题及时和老师取得联系；C.活动中要注意安全，讲文明，团结协作。
学习任务二：校园水资源调查问卷1.当你看见一名学生在浪费是资源,你会才取什么措施？A视而不见B上前阻止C向老师汇报2.在学校里你是否常看到水资源浪费的例子？A常常B有时C不注意3.你有参加过有关保护水资源的活动吗？A有B没有C从不过问4.你能做到不浪费水资源吗？A能B不能C不知道5.你是否主动教别人节约用水？A是B否C不管6.有的同学会用瓶子灌上自来水或饮用水在一起打水仗，你参与过吗？A有。
B没有。
2006年10月开展调查，五年四个班共258人参加调查，发出问卷258份, 回收256份。
调查结果及分析：L A. 15% B.0 C. 85%分析:说明了同学们知道水资源的浪费现象是不文明行为。
2.A. 5% B. 70% C. 25%分析：说明了学生节约用水意识淡漠，浪费水资源现象普遍存在.3.A. 35% B. 65% C. 0分析:没有完全认识到保护水资源义务4.A. 90% B. 6% C. 0分析:在现实生活中，水资源浪费现象，只要宣传、管理到位，就一定能使所有学生改掉浪费水的现象。
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《调查问卷设计》的指导课教学实录
1、师：今天我给同学们带来了一份我以前的学生制作好的比较成功的调查问卷。
2、请同学们仔细观察思考，像这样一份完整的调查问卷都有哪些部分组成？
老师提醒大家一句，观察要有顺序。
学生观察思考，小组讨论汇报
3、题目
师：好的调查问卷少不了主题鲜明的题目。
我们这次调查问卷题目可以怎样写？
学生回答（教师板书）《关于甲型H7N9认识及预防的问卷调查》
师：调查问卷中还有什么？
4、前言：
读读前言，思考它包含哪些内容?
学生交流，板书出示。
①自我介绍（让调查对象明白你的身份或调查主办的单位）
②调查的目的（让调查对象了解你想调查什么）
③致谢语。
师：根据我们的调查主题，我们的调查对象是谁呢？（普通市民）
师：我们的调查目的是什么呢？（是为了了解人们对甲型H7N9的认识）
学生回答并互相评价补充。
师：前言这一部分大家也可以用模仿的方法来写一写。
指名学生说一说本次问卷调查的前言
师小结：要围绕主题自己设计目的，做到简洁明了。
（围绕主题，简洁明了）
5、主体：调查问题
师：调查问卷最重要的部分是？就是主体部分！调查问题。
问卷题目设计得科学、合理、有针对性，是调查有成效的关键。
师：问卷的主体部分应该怎样设计呢？
师：同学们再来观察观察，有一组同学设计了这样一份调查问卷，你们比较一下那张形式更好？为什么？
师：对，我们可以采取选择题和问答题相结合的方式来获取信息。
师：假如你是一名被调查者，希望选择题型多呢还是问答题型多？为什么？
（生答：题目应该尽量以选择题居多，便于调查对象回答，不必浪费太多的时间来思考）
师：围绕我们将要研究的主题可以设计哪些问题呢？同学们在小纸头上写一到两个自己最想知道的问题，教学巡视检查，选择有代表性问题的，投影出示。
（问题选择：调查目的不明确的、问题表达不清楚的、选项不合理的、比较成功的）
根据学生的问题，教师相机指导、归纳要求。
小提示：
（1）根据调查目的设计
（2）问题明确、具体，选项全面、不交叉
（3）问题排列由易到难，层次分明
师：了解了这么多调查问卷的知识，发现同学们都已经跃跃欲试了，现在就请小组合作，共同来设计一份以各小组研究内容为主题的调查问卷吧。
（要求:组长负责填写，其他同学把自己想的问题按照要求在小纸头上修改，然后汇总在一起。
）。