高中语文作文教学公开课一等奖
高中语文第四单元大江东去单元写作省公开课一等奖新名师优质课获奖课件
⑥语言逻辑不清楚, 提议调整语序。
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[佳作再续]
心态与境遇 心态是一弯明月倒映在水中, 让你在平淡中体味“掬水月在手, 弄花香满 衣”雅然。心态是一轮旭日喷薄在身边, 让你在失意时看到“阳春布德泽,
万物生光芒”希望。 有些人曾经嘲笑孔子推崇礼乐, 处处游说, 却处处碰壁。有些人曾经羡慕 庄子那“庄生晓梦迷蝴蝶”逍遥, 是何等潇洒。但孔子却生活殷实, 桃李 满天下, 并影响了中国几千年历史；庄子却生活拮据, 潦倒困苦, 精神逍遥 而生活并不逍遥。我们并不反对淡泊名利人生态度, 但我们反对消极人生 态度。淡泊名利让我们不被名利所累, 但消极人生态度却会让我们碌碌无
②经过卞和例证宕开 笔墨放眼人世间, 思 想大开大合, 认识着 实非凡, 深入阐释智 慧内涵。
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智慧也不是两耳不闻窗外事蛰居, 而是艺高人胆大能力。 ③正反两个实例充分论 在一个从眼镜度数判断学历深浅时代, 智慧总被人误解为文凭 证了“智慧也不是两耳 高低, 知识乏与盈。智慧不是学校教育中书本内容, 它与知识 不闻窗外事蛰居, 而是 或相关系, 却并不等同。王熙凤身为刚出阁少女, 论学识必不 艺高人胆大能力”这一 如林黛玉渊博, 却协理宁国府将事务治理得有条不紊。反观如 分论点, 且说理实在到 今层出不穷“教授”, 知识有余, 常识不足, 实践能力低下。③ 位, 让人击节认可。 智慧能力往往存在于社会交往与自我生活中, 那些在生活中游 刃有余、井井有条人, 想必都是些身怀智慧人。
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(3)逆向思维, 反弹琵琶 所谓逆向思维, 是和正向思维相对而言, 它不拘泥于传统题材或看法, 而是打破思 维定势和传统观点束缚, 朝着多方向去思索, 或从“大小”切入——“小题大做”“大 题小做”；或从“虚实”切入——“实题虚作”“虚题实作”；或从“新异”切入—— “旧题新作”“同题异作”。“反弹琵琶”即提出与普通人相反观点。反弹琵琶不应 是钻牛角尖, 更不能是诡辩, 它经常是使同一题目同一材料常规思维相形见绌, 从 而轻易写出立意不俗文章来。如年高考新课标Ⅰ卷, 绝大多数考生会依据材料最 终一句话出发进行立意, 这句话是“要有经验、技术, 但更要有勇气。不去想价值 事, 手就不会发抖”。由此得出勇气决定一切等立意。但多数人都这么立意, 难以 出彩, 假如从反向思索, 指出这么成功事例可能是孤例, 决议应对失败风险做充分 预计, 这么立论可能会更深刻一些。
《议论要有针对性》公开课一等奖创新教学设计高中语文统编版 必修上册
《议论要有针对性》公开课一等奖创新教学设计高中语文统编版必修上册有的放矢，切中肯綮——《议论要有针对性》教学设计1.了解议论要有针对性的内涵。
2.掌握议论要有针对性的方法，提高语言综合能力和思辨力。
3.培养学生关注社会热点的时代意识，树立正确的价值观。
1.重点：了解议论要有针对性的内涵。
2.难点：掌握议论要有针对性的方法，提高语言综合能力和思辨力。
2课时。
第一课时一、课堂导入韩愈主张“文以载道"，白居易提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，王安石认为“所谓文者，务为有补于世而已矣"。
你怎样理解这些观点？究竟什么样的文章才是不空洞的好文章呢？本节课我们将一起探讨，什么是“议论要有针对性”。
二、学习任务阅读课本104页的知识短文，尝试用自己的话概括归纳“议论要有针对性"有哪些内涵？明确：议论要彰显时代性写作的时候要站在时代的高度审视现实世界。
不空发议论，不自说自话，这样文章才能有内涵、有价值，也容易被人接受。
高中生不能只局限在“自己”的世界中“无病呻吟"，而应从真实的社会生活中找到现象或问题，在真实的生活情境中发表真实的所思所感。
可以赞扬先进，见贤思齐；也可以批评谬误，针砭时弊。
提问：本单元的三篇文章是否彰显了作者所处时代的特征？找一找，填写表格。
部分高考作文题目也体现了彰显时代性的要求示例：2020年全国卷1……“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来"为主题的中文演讲。
请完成一篇演讲稿。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2022年全国乙卷……双奥之城，闪耀世界。
两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。
亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。
高中语文作文教学公开课一等奖说课材料
类举对比
（例文二）
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教材
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二、总结方法，有效运用
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有效运用，借助素材论证观点
一、发掘教材，处处为宝
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“发掘利用，教材变素材”
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郑州九中 杨素芹
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优质课一等奖高中语文必修四《作文指导》教学设计
今天我们就来学习如何写出一个完整的议论语段。
目标1：把握议论文语段写作基本模式；
一、阅读下列四个段落，评一评哪一个段落更有说服力，并说明理由。
二、分析段落结构，归纳议论文语段的基本结构。
课 题
作文指导：议论文主段落的写作
（一课时）
授课时间
编制人
教学目标
1、把握议论文语段写作基本模式；
2、通过练笔来深入把握论证段落基本结构模式，学会辩证分析。
重、难点
重点：掌握论证段落的基本结构模式。
难点：段落写作中材料引用与分析。
课时安排
1课时
教 学 过 程
学习目标
学习环节
学习活动
学习评价
导入
写作，本是反对模式化的。但是面对高考，模式，有可操作性较强，容易模仿的优点。所以，在议论文写作的初级阶段，议论文模式训练，能较快提高写议论文的水平，是行之有效的方法。
学生在老师的指导下结合【补充资料】完成。
学生能够基本掌握论证段落基本结构模式
课堂小结
我们如果掌握了这些基本要素，掌握了这一常规写法，我们写议论文就不会摸不着边际无从下手了。如果我们在通过反复练习，加强材料的积累，培养正确的思维方法，写出好的议论文是轻而易举的事。也许这时，我们也就可以抛开所谓的模式，由必然王国进入自由王国，最终写出自己的个性。
二、一个完整的议论段一般有三部分：起始、展开、收束，可分为五环节：
1.提出本段论点，即分论点。通常只有简洁的一句话；
2.写阐释句：从理论上对分论点进行论证解说；
3.围绕本段论点，提供论据（材料）；
高中作文的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
高中作文的教案教学科目：语文适用年级：高中教学时长：2课时一、教学目标：1. 了解高中作文的基本要求和特点；2. 学习不同作文体裁的写作技巧；3. 提高学生的作文表达能力和写作水平。
二、教学内容：1. 高中作文的基本要求和特点；2. 议论文的写作技巧；3. 描写文的写作技巧；4. 记叙文的写作技巧；5. 说明文的写作技巧。
三、教学步骤：第一课时：1. 导入（5分钟）向学生展示几篇优秀的高中作文，并引发学生对作文的兴趣。
2. 知识讲解（30分钟）2.1 高中作文的基本要求和特点：- 文章结构：导入、正文、结尾；- 内容要求：主题明确、观点合理、论据充分、文字简洁。
2.2 议论文的写作技巧：- 确定立场和观点；- 提出论据和理由；- 运用修辞手法增强表达效果。
2.3 描写文的写作技巧：- 突出重点，有条理地描写；- 运用形象化的语言；- 注重细节描述，创造良好的视觉感受。
第二课时：1. 梳理学习内容（10分钟）回顾第一课时学习的内容，并与学生一起总结高中作文的特点和要求。
2. 练习写作（40分钟）2.1 记叙文的写作技巧：- 明确故事的时间、地点和人物；- 合理安排情节发展；- 讲究叙述技巧，如对话、动作描写等。
2.2 说明文的写作技巧：- 增加自己的观点和理解；- 用简明的语言说明问题；- 使用例子、数据等进行解释和论证。
3. 作文分享和点评（10分钟）请几位学生将自己的作文分享给全班，并进行互相点评和改进意见的交流。
四、教学评估：通过学生作文的写作表现、课堂参与度以及作业的完成情况，评估学生对高中作文写作技巧的掌握程度和写作水平的提升情况。
五、教学资源：1. 优秀的高中作文范文；2. 作文写作技巧的教学PPT；3. 作文改进和点评表格。
六、教学反思：通过本教案的实施，学生可以全面了解高中作文的基本要求和特点，学习到不同作文体裁的写作技巧，提高自己的作文表达能力和写作水平。
在教学实践中，可以设计更多的练习和互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。
高中语文作文优质课一等奖课堂实录
高中语文作文优质课一等奖课堂实录
《高中语文作文优质课一等奖课堂实录》
嘿呀，我来讲讲那次让我印象超级深刻的高中语文作文优质课一等奖的课堂实录吧。
记得那堂课开始，老师就像个神奇的魔法师一样，带着满脸的笑容走上讲台。
不像有些课那样死板，这堂课从一开始就充满了活力。
老师呀，他没有直接开始枯燥地讲知识点，而是先给我们讲了一个特别有趣的小故事。
这个故事啊，是关于一只会写作文的小猫咪的！你能想象吗，一只可爱的小猫咪居然在努力地写作文，哈哈哈，太有意思啦。
老师讲得绘声绘色的，我们都听得入了迷，感觉就像自己也走进了小猫咪的世界。
然后呢，老师就开始引导我们思考，问我们从这个小故事里能学到什么，这可一下子把我们的积极性都调动起来了。
大家七嘴八舌地开始讨论，那场面可热闹了。
接着，老师又巧妙地把话题引到了作文写作上，给我们分析了一些写作的技巧和方法。
哎呀，我当时就觉得，这些方法可真是太实用啦，就好像一把钥匙，一下子就把写作文的大门给打开了。
在课堂中间，有个同学提出了一个有点刁钻的问题，我们都以为老师可能会被难住呢。
但没想到，老师不慌不忙地笑了笑，用特别幽默的方式解答了出来，把我们都逗乐了。
整个课堂的氛围那叫一个轻松愉快呀，就像大家在一起聊天一样。
快下课的时候，老师总结了这堂课的重点，还鼓励我们要多去观察生活，多积累素材。
说真的，这堂课真让我感受到了不一样的语文作文课，原来作文课可以这么有趣，这么让人喜欢。
现在回想起来，那次的课堂实录还历历在目呢，真希望以后还能有更多这样精彩有趣的优质课呀！就像那只可爱的小猫咪一样，给我们带来无尽的惊喜和启发！嘿嘿！。
新课标高一语文作文(一)市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件
经商斗智，善谋者胜。
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，意大利国王翁贝尔托一世到米 兰几里外蒙察，准备次日颁奖。当晚国王到一间 小饭店用膳，国王发觉店主容貌和体型跟自己十 分相同，倾谈后发觉，两人在同年同月同日生于 同地，名字相同，同在1868年4月22日结婚，妻 子都叫玛格丽塔，都有一个名为维托里奥儿子， 这饭店开张之时就是国王登基之日，两人同时在 1866年取得英勇勋章。第二天店主在枪击中意外 中弹丧生，国王亦在同一天被刺客用枪杀死。
一只猫窜了出来，直扑那
幅国画……
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尴尬瞬间
我对已搬来一星期却仍不识“庐山真 面目”邻居很是好奇，总想一睹“芳容”。 终于有一天，隔壁传来开门声音。机不可 失，我赶忙打开门一看，哇，好一位秀发 披肩清纯漂亮当代淑女！当我正上上下下 “饱餐秀色”时，一声河东狮吼：“见鬼， 瞅什么瞅，没见过人哪？”唬得我心里直 发毛，灰溜溜地关了门。
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什么是事件波澜
事件波澜就是事件波 折改变。
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为何要写出事件波澜？ 1、文似看山不喜平。 2、平铺直叙，见头知尾，
则索然寡味；情节波折， 波澜迭起，则吸引读者。
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常见兴波澜、生改变方法
写出乎意料事 例文《猎 狮》
写情感起伏事 例文《尴尬瞬间》
写产生误会事 例文《谁烧“阿房宫”》
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一天，我正要下楼，楼下传来 了脚步声。糟糕，“见鬼”来了，真 是冤家路窄。无奈，我只好抬头阔步 视而不见，下楼梯如履平地，一脚踏 了三个台阶，结果可想而知——让 “见鬼”笑了个够。而因为自己“光 荣负伤”，在床上趴了好几日，恨恨 立誓与“见鬼”势不两立。
高中语文作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案幼儿园
高中语文作文教案幼儿园一、教学目标1. 了解幼儿园语文作文教学的基本要求和目标。
2. 掌握幼儿园语文作文教学的方法和技巧。
3. 培养幼儿园学生的语文表达能力和创造力。
二、教学内容1. 了解幼儿园语文作文教学的基本原理和要求。
2. 掌握幼儿园作文教学的步骤和方法。
3. 培养幼儿园学生的语文表达能力和创造力。
三、教学重点1. 掌握幼儿园作文教学的基本原理和要求。
2. 培养幼儿园学生的语文表达能力和创造力。
四、教学难点1. 如何在幼儿园阶段培养学生的语文表达能力。
2. 如何引导幼儿园学生进行创造性的写作。
五、教学方法1. 通过讲解幼儿园作文教学的基本原理和要求，引发学生的学习兴趣。
2. 通过示范和练习，让学生掌握幼儿园作文的基本步骤和方法。
3. 通过互动讨论和小组合作，促进学生的创造性写作能力。
六、教学过程1. 导入：通过展示一幅有趣的图片或给学生讲一个小故事，引发学生的学习兴趣，并提出本节课的教学目标。
2. 讲解：简要介绍幼儿园语文作文教学的基本原理和要求，解释作文的重要性和作文教学的目标。
3. 示范：老师给学生进行一次作文写作的示范，包括选题、构思、写作和修改等步骤。
4. 练习：让学生分组进行作文练习，通过小组合作的方式，互相交流、讨论和修改作文。
5. 展示：邀请学生上台展示自己的作文，并进行评价和讨论，鼓励学生互相学习和进步。
6. 总结：老师总结本节课的教学内容和方法，激发学生对语文作文教学的兴趣和热情。
七、教学评价1. 学生参与度：教师通过观察学生的参与情况，评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。
2. 学生作文质量：教师对学生的作文进行评价和点评，评估学生的语文表达能力和创造力。
3. 学生互动情况：教师通过观察学生的互动情况，评估学生在小组合作和展示环节中的表现和参与程度。
八、教学建议1. 在幼儿园语文作文教学中，要注重培养学生的语文表达能力和创造力，通过示范、练习和展示等方式，激发学生的写作兴趣。
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三、学以致用，实战演练
1、运用所掌握的方法，结合找出的材料 给这篇作文增加素材，使之内容更充实。 （不超过100字）
2、（作业）在原文基础上运用所学方 法对全文进行升格改造。
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树立一种意识：
教材就是素材库
学会一些方法：
挖掘提炼 类举对比 引用化用
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请结合以下文段，总结运用什么样的 手法和技巧才能把教材变成作文中的 素材。
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挖掘提炼
（例文一）
正是知人善任，刘邦成就了大业。鸿门 宴上，张良积极地出谋划策，樊哙勇猛地 闯帐护主，连敌方的项伯都“翼庇沛公”， 群策群力，上下一心，刘邦最终骗过了项 羽，成功扭转了局势，闯过了龙潭虎穴般 的鸿门宴，为自己争取到了宝贵的机会。
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类举对比
（例文பைடு நூலகம்）
直面困难，才能让人生绽放。 我崇敬苏武将困难化作勇气，在牧羊中 慢读人生；也喜欢朱自清把困难变成诗 意，在荷塘边放飞才情。 我哀叹项羽兵败时不能直面困境，放弃 了东山再起的机会；也同情别里科夫对 黑暗一味逃避，用套子束缚了自己，禁 锢了他人。
精品课件
引用化用
（例文三）
面对腐朽的社会，有人在放浪形骸中逃 避，或“开荒南野际”，或“但愿长醉不 愿醒”，而你却始终不忘自己的责任。僵 卧在孤村湿冷的床榻，重病缠身却无暇自 哀，尚且想着为国戍边守疆。长夜漫漫， 风雨潇潇，铁马冰河只能在梦中出现。你 将满心忧患化为诗句，交付历史评判。
“发掘利用，教材变素材”
莫入宝山而空返
郑州九中 杨素芹
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善于发掘，从教材中寻找素材 有效运用，借助素材论证观点
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一、发掘教材，处处为宝
结合《人生需要勇气》这篇文章，以 必修一课本为例去挖掘，找出有哪些 材料可以当成可用的素材。
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教材
历史典故 现实事例 名言警句
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二、总结方法，有效运用