教学设计 作文公开课
语文作文教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
语文作文教学设计一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够：1. 理解作文的定义和类型；2. 掌握写作文的基本要素和写作技巧；3. 运用所学知识写出规范、有趣、富于表达力的作文；4. 培养学生良好的写作习惯和创造力。
二、教学重点和难点教学重点：1. 作文的定义和类型；2. 基本的写作要素和写作技巧。
教学难点：1. 培养学生良好的写作习惯；2. 培养学生的创造力。
三、教学准备1. 准备多种类型的作文题目，包括记叙文、议论文、说明文等；2. 准备作文评分标准；3. 提前准备好教学素材，如课文、图片、视频等。
四、教学过程步骤一：导入引入教师可以通过提问或讲解的方式，向学生引入作文的概念和重要性。
可以举例说明不同类型的作文在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲解作文的定义和类型教师向学生详细解释作文的定义，并介绍不同类型的作文，例如记叙文、议论文、说明文等。
可以通过展示范例作文或课文的方式，让学生了解不同类型作文的特点和写作要求。
步骤三：讲解基本的写作要素和写作技巧教师分别讲解作文的基本要素，包括标题、开头、承写、结尾等，并介绍相应的写作技巧。
例如，如何引出开头，如何运用修辞手法提高作文的表达力等。
步骤四：实践操作教师给学生出示多个作文题目，并要求学生根据所学知识进行作文训练。
学生可以选择自己感兴趣的题目进行写作，也可以按照教师指定的题目进行作文。
步骤五：作文互评学生完成作文后，可以进行互相交流和互评。
教师可以提供评分标准，让学生根据相应的标准给予评价。
同时，教师也可以给学生一些建议和改进的意见，帮助他们提高作文水平。
步骤六：总结反思教师和学生共同总结本节课的教学内容和重点，并进行反思。
教师可以让学生讲述自己的学习收获和困难，以及如何改进自己的写作能力。
五、教学扩展1. 老师可以鼓励学生多读优秀的作文，培养学生的写作素材和语言表达能力；2. 老师可以组织作文比赛或写作交流活动，让学生展示自己的作品和交流写作经验；3. 老师可以指导学生进行更高级的作文写作，如议论文、小说、散文等。
六年级作文公开课教案
六年级作文公开课教案一、教学目标1、让学生掌握细致观察和生动描写的方法，提高写作能力。
2、通过实例分析和实践练习，培养学生的思维能力和创新意识。
3、激发学生对写作的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学重难点1、教学重点引导学生学会观察生活中的细节，并用生动的语言进行描写。
2、教学难点如何让学生将观察到的细节与内心的感受相结合，写出有真情实感的作文。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入（3 分钟）同学们，咱们今天这堂课可有点特别哦！这是一堂作文公开课，我相信大家都能在这堂课上收获满满，把作文写得越来越好！（二）知识讲解（10 分钟）1、什么是细节描写老师：“同学们，你们知道什么是细节描写吗？”（稍作停顿，观察学生反应）老师：“其实啊，细节描写就是对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画。
比如说，描写一个人的表情、动作，或者描写一个物品的颜色、形状，这些都是细节描写。
”老师举例：“就像‘他的眼睛眯成了一条缝，嘴角上扬，露出了一排洁白的牙齿’，这就是对人物表情的细节描写，让我们一下子就能想象出这个人开心的样子。
”2、细节描写的作用老师：“那细节描写有什么作用呢？谁能来说说？”（邀请学生回答）学生回答后，老师总结：“没错，细节描写可以让我们的作文更加生动、形象，让读者仿佛能看到、听到、感受到我们所描写的事物。
而且，细节描写还能表达出我们的情感和想法，让作文更有深度。
”（三）实例分析（15 分钟）1、出示一篇没有细节描写的作文片段老师：“同学们，咱们先来看看这篇作文。
”（展示作文片段）“今天我去公园玩，公园里很漂亮，我玩得很开心。
”老师：“大家觉得这篇作文怎么样？”（引导学生思考）学生：“太简单了，没什么内容。
”老师：“对呀，那我们怎么把它变得更丰富、更精彩呢？”2、引导学生添加细节描写老师：“那我们一起来想想，去公园玩的时候，你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？感觉到了什么？”学生 1：“我看到了五颜六色的花朵，红的、黄的、紫的，特别漂亮。
初中优秀公开课作文教案
初中优秀公开课作文教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本技巧，学会如何选材、构思和表达，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过课堂讲解、实例分析、小组讨论等多种教学手段，引导学生主动探究作文的奥秘。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的文化素养。
二、教学内容：1. 作文选材：引导学生关注生活，发现生活中的美好，学会从生活中选取素材。
2. 作文构思：教授作文构思的方法，让学生学会如何组织文章结构，使文章层次清晰。
3. 作文表达：教授作文表达的技巧，让学生学会如何运用语言、修辞等手段，提高文章的表达效果。
三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解作文的基本技巧，包括选材、构思和表达，结合实例进行分析。
3. 实践：让学生进行课堂练习，选取素材，构思文章，进行表达。
4. 讨论：分组进行讨论，让学生互相评价，教师进行指导。
5. 总结：总结本节课的学习内容，强调作文的重要性，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，包括发言、练习等，评价学生的参与度。
2. 学生作文作品：评价学生的作文作品，从选材、构思、表达等方面进行评价。
3. 学生自我评价：让学生进行自我评价，反思自己的学习过程，找出不足，确定改进方向。
五、教学资源：1. 教材：使用与人教版初中语文教材同步的作文指导书籍。
2. 课件：制作课件，辅助教学。
3. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的学习素材。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本技巧。
2. 实践法：让学生进行课堂练习。
3. 讨论法：分组进行讨论。
4. 引导法：引导学生主动探究作文的奥秘。
通过本节课的学习，让学生掌握作文的基本技巧，提高写作能力，培养学生的创新精神和团队合作意识，提高学生的文化素养。
小学作文公开课教案
小学作文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本框架和写作技巧，能够独立完成一篇完整的作文。
2. 过程与方法：通过启发式教学，培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高作文水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养积极向上的学习态度，促进个性发展。
二、教学内容：1. 作文基本框架：开头、中间、结尾2. 写作技巧：观察、想象、表达三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文的基本框架和写作技巧，能够独立完成一篇完整的作文。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和表达，提高作文水平。
四、教学方法：1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例分析：分析优秀作文，让学生从中学习写作技巧。
3. 小组讨论：培养学生合作学习，共同提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对写作的认识和感受，激发学生学习作文的兴趣。
2. 讲解作文基本框架：开头、中间、结尾，并通过案例进行分析。
3. 讲解写作技巧：观察、想象、表达，并进行实践演练。
4. 小组讨论：让学生结合自己的写作经验，探讨如何提高作文水平。
6. 作业布置：让学生结合所学内容，独立完成一篇作文。
7. 课后辅导：针对学生的作文进行一对一辅导，帮助学生提高写作能力。
六、教学评价：2. 同伴评价：让学生互相评价作文，互相借鉴学习，提高写作水平。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
七、教学资源：1. 优秀作文案例：收集一些优秀作文，用于分析和讲解写作技巧。
2. 作文素材库：提供一些作文素材，如人物、事件、景色等，方便学生进行写作练习。
3. 写作指导书籍：推荐一些写作指导书籍，让学生课后自学，进一步提高写作能力。
八、教学进度安排：2. 教学步骤：见上文教学过程。
九、课后作业：1. 完成一篇作文，题目自拟，要求运用所学的基本框架和写作技巧。
2. 阅读一篇优秀作文，分析其写作特点，并结合自己的作文进行改进。
作文公开课教案模板范文
一、课程名称：创意写作与思维拓展公开课二、课程目标：1. 培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。
2. 拓展学生的思维空间，激发学生的创意潜能。
3. 培养学生良好的写作习惯和阅读习惯。
三、教学对象：初中生四、教学时长：2课时五、教学工具：1. 白板或投影仪2. 作文指导书籍3. 作文素材收集表4. 学生作品展示平台六、教学过程：第一课时第一部分：导入新课（10分钟）1. 话题引入：通过展示一幅画或一个视频，引导学生思考，激发写作兴趣。
2. 互动讨论：组织学生围绕话题进行小组讨论，分享自己的看法和感受。
第二部分：写作技巧讲解（30分钟）1. 写作技巧概述：介绍常见的写作技巧，如开门见山、细节描写、对比手法等。
2. 案例分析：选取优秀作文进行剖析，讲解其写作技巧和亮点。
3. 互动练习：让学生尝试运用所学技巧进行写作练习。
第三部分：创意思维拓展（20分钟）1. 头脑风暴：通过头脑风暴游戏，激发学生的创意思维。
2. 思维导图：引导学生绘制思维导图，整理写作思路。
第四部分：课堂小结（10分钟）1. 回顾总结：总结本节课所学内容，强调写作技巧和创意思维的重要性。
2. 布置作业：布置课后练习，要求学生根据所学技巧进行写作。
第二课时第一部分：作品展示与点评（20分钟）1. 学生展示：让学生展示自己的作文，其他学生进行点评。
2. 教师点评：教师对学生的作文进行点评，指出优点和不足。
第二部分：写作技巧深化（30分钟）1. 深入讲解：针对学生在写作中遇到的问题，进行深入讲解和指导。
2. 互动问答：解答学生在写作过程中产生的疑问。
第三部分：创意写作实践（30分钟）1. 选题指导：教师提供选题，引导学生进行创意写作。
2. 写作指导：教师现场指导，帮助学生克服写作难题。
第四部分：课堂总结与反馈（20分钟）1. 总结反思：回顾本节课的学习内容，引导学生进行反思。
2. 收集反馈：收集学生对课程的意见和建议，为后续教学提供参考。
初中作文课市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案小学
初中作文课教案第一节课：引入作文课程一、教学目标：1. 了解作文的定义及作用。
2. 了解初中作文课程的重要性。
3. 激发学生对作文的兴趣，并培养他们良好的写作习惯。
二、教学准备：1. 教师准备演示文本和教材资料。
2. 准备黑板和粉笔。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过问题引入作文课程：“大家是否觉得写作很困难？为什么？”引发学生对作文的思考和讨论。
2. 引入作文的概念和作用（10分钟）教师简要介绍作文的定义：“作文是用文字表达自己的思想和感情的一种写作形式。
”并解释作文的作用：“作文是一个人思维和表达能力的体现，通过作文可以培养学生的思辨能力、创造力和表达能力。
”3. 介绍初中作文课程的重要性（10分钟）教师讲解初中作文课程的重要性：“初中是培养学生写作技能的关键时期，通过学习作文，可以提高学生的语言表达能力和思维能力，对于学生的学习和未来都有重要影响。
”4. 激发学生对作文的兴趣（10分钟）教师通过讲解作文的乐趣和意义激发学生对作文的兴趣，并鼓励学生积极参与作文课程，表达自己的想法和感受。
5. 培养良好的写作习惯（10分钟）教师介绍写作的基本要求和步骤，如：明确主题、写作大纲、扩展文章思路、完善文章结构等，并鼓励学生养成每天写作的好习惯。
6. 小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行总结，并布置作业：让学生写一篇关于自己的想法和梦想的作文。
第二节课：作文写作基础知识一、教学目标：1. 了解作文的基本要素。
2. 掌握作文的基本结构和写作技巧。
二、教学准备：1. 教师准备讲解材料和教材资料。
三、教学过程：1. 复习上节课内容（5分钟）教师复习上节课所学内容，对学生的写作作业进行点评，并强调良好的写作习惯的重要性。
2. 介绍作文的基本要素和结构（15分钟）教师介绍作文的基本要素：主题、开头、中间段落和结尾，并解释每个部分的作用和写作技巧。
3. 解析优秀作文示范（15分钟）教师选取一篇优秀作文进行解析，指导学生观察其中的特点和写作技巧，并鼓励学生多读优秀作文，提高自己的写作水平。
小学作文公开课教案
小学作文公开课教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、表达情感的能力。
3. 提高学生的写作兴趣，培养写作习惯。
二、教学内容：1. 写作技巧讲解：如何观察生活、如何表达情感、如何组织文章结构等。
2. 写作练习：根据给定的主题进行写作练习，引导学生表达自己的思想和感受。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解写作技巧和方法。
2. 实践法：引导学生进行写作练习，培养学生的写作能力。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含写作技巧和方法的讲解。
2. 作文纸：供学生写作练习使用。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 讲解：讲解写作技巧和方法，让学生了解如何观察生活、表达情感、组织文章结构等。
3. 实践：给学生发放作文纸，根据给定的主题进行写作练习。
引导学生表达自己的思想和感受。
4. 反馈：收集学生的作文，进行点评和指导，给予鼓励和建议。
六、教学拓展：1. 组织学生进行作文交流，分享彼此的写作心得和感悟。
2. 邀请家长参与作文展示活动，增进家长对作文教学的了解和支持。
七、教学评价：1. 学生作文质量：评估学生在写作过程中的观察能力、表达能力以及文章结构组织能力。
2. 学生写作兴趣：关注学生在课堂上的积极参与程度，以及对写作的热情。
八、教学反思：2. 根据学生的反馈，调整教学内容，确保教学目标的实现。
九、课后作业：1. 让学生继续进行写作练习，巩固课堂所学知识。
2. 鼓励学生多阅读优秀作文，提升自己的写作水平。
十、课程资源：1. 优秀作文选：提供各类优秀作文，供学生参考和借鉴。
2. 作文素材库：积累各类作文素材，帮助学生丰富写作内容。
3. 写作技巧书籍：推荐学生阅读相关写作技巧书籍，提高写作能力。
重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需关注如何具体、明确地设定学生应达到的写作能力水平，以及如何将目标与学生的兴趣和生活实际相结合。
二、教学内容：在选择教学内容时，重点关注如何将复杂的写作技巧分解为易于理解的教学点，并确保这些内容与学生的认知发展水平相匹配。
作文公开课教案模板
作文公开课教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解作文的基本结构和写作要点，掌握常见作文类型的写作方法。
2. 能力目标，培养学生的逻辑思维能力和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，讲解作文的基本结构和写作要点，示范不同类型作文的写作方法。
2. 难点，引导学生进行思维拓展，培养学生的创造性思维，提高作文的表达水平。
三、教学过程。
1. 导入环节（5分钟）。
通过展示一篇优秀的作文或者提出一个引人入胜的话题，引起学生的兴趣，激发学生的写作欲望。
2. 知识讲解（15分钟）。
（1）作文的基本结构，引言、正文、结论。
（2）作文的写作要点，清晰的思路、丰富的词汇、合理的逻辑。
3. 例文解析（20分钟）。
选择一篇优秀的作文进行解析，包括作文的结构、语言表达、逻辑推理等方面，让学生了解优秀作文的特点和技巧。
4. 练习与训练（30分钟）。
（1）针对不同类型的作文，设计相应的写作练习，如议论文、记叙文、说明文等。
（2）组织学生进行写作训练，提供写作素材和指导，让学生动手实践，巩固所学知识。
5. 作业布置（5分钟）。
布置作文作业，要求学生在课后按照所学知识，完成一篇指定类型的作文，并在下节课上进行互评和讨论。
6. 总结反馈（5分钟）。
总结本节课的教学内容，强调作文的重要性和写作技巧，鼓励学生勤加练习，提高写作水平。
四、教学手段。
1. 多媒体教学，通过PPT、视频等多媒体手段展示作文范例和写作技巧。
2. 板书，梳理作文的结构和要点，让学生直观地了解作文的构成和写作方法。
3. 互动讨论，组织学生进行讨论和交流，激发学生的学习兴趣，促进思维碰撞。
五、教学评价。
通过学生的课堂表现、作业完成情况以及课后作文的质量来评价学生的学习情况，及时发现问题并进行指导和辅导。
同时，学生之间进行互相评价，促进学生之间的学习交流和提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
让人物“活”起来
教学目的：
1、让学生学会从人物的语言、动作、神态等地方对人物进行细致的描
写。
2、让学生在描写中体会让人物“活”起来。
3、培养学生们的写作，组织语言的能力。
教学重点：
在语言、动作、神态等方面对人物进行细致的描写。
教学过程：
一、初步印象，仔细观察，尝试汇集词汇。
师：今天，老师给你们带来一个朋友，他叫李强，大家看看大屏幕，这是他的照片，你觉得他是一位什么样子的人？
【出示课件第一张：小男孩照片】
生：天真、活泼、幸福、可爱的……
师：当你看到这张照片的时候，你发现他有什么特点，这个特点说明他是怎么样一个孩子？
生：可爱---特点：笑的可爱
爱笑---特点：顽皮
爱干净---特点：牙白
幸福------特点：幸福的笑容
爱玩------特点：上课拿着纸
顽皮
活泼可爱眼睛眯成一条缝小嘴笑的开了……
二、导入新课，接触写作方法。
师：通过一张照片，你们就能了解这么多内容，说明你们是认真观察了，但是要更多地了解一个人，看到他的内心，就要人物“活”起来，“动”起来。
【出示课件：第二张：让人物“活”起来】
【板书：让人物“活”起来】
师：大家快速的读一下大屏幕上的文章片段，告诉我这是一个什么样子的李
强。
开始，自己读自己的。
【出示课件第三张：第一种文字】
生：霸气、调皮、装大人、无法无天、渴望长大、不懂礼貌……
师：老师认为这是个傲慢无礼的李强，但是这段文字中并没有写【傲慢无礼】这四个字啊，为什么我们就觉得他傲慢无礼了呢？作者写了些什么让我们觉得他傲慢无礼了呢？别着急，老师读这段文字，请你做出李强的动作、神态，说出他的语言。
（老师读文，学生做出相应的动作神态，读出李强说的语言）
师：作者通过写什么，让你觉得这是个傲慢无礼的李强了呢？
生：通过动作、神态、语言
师：作者写了傲慢无礼的动作，傲慢无礼的语言，傲慢无礼的神态。
【板书：动作、语言、神态】刻画出了一个傲慢无礼的李强站在我们面前。
二、体验人物的动作、语言、神态改变描写。
师：你们喜欢这个李强吗？
生：不喜欢。
1、改变动作，体会不同。
师：那我们就改变他的动作、语言、神态，让他变得有礼貌了好不好？【彬彬有礼】
生：好。
师：我们先改变动作，让他彬彬有礼了。
师：大家看大屏幕的红色部分，你们想让李强怎么进门呢？傲慢无礼的是【一脚踢开大门，大摇大摆的走进饭店】彬彬有礼的怎么做呢？
生：轻轻的推开门，慢条斯理的走进饭店
慢慢的推开大门，慢慢的走进饭店
慢慢的推开大门，四平八稳的走进饭店
师：那么他是怎么坐进椅子里去呢？
生：端正的坐，四平八稳端端正正腰板挺着精精神神
师：老板递过菜单，李强怎么做呢？
生：轻轻地，两手慢慢的，两手轻轻地接过
2、改变语言，体会不同。
师：动作改完了，我们再来改变他的语言，让他变得彬彬有礼了。
大家看大屏幕的蓝色部分，
首先，彬彬有礼的李强进入饭店想吃饭，应该怎么说？
生：老板伯伯，请您给我来点饭菜吧，我饿了。
师：有个字还可以再改一下，想想以前我给你们讲的是哪一个称呼？
生：您
师：聪明
师：之后，彬彬有礼的李强想让老板用大人的称呼来称呼他，他该怎么说呢？生：伯伯，我已经是大人了，请您叫我李先生吧。
老板伯伯，你看我像不像大人呢？
师：最后，他想让老板给他快点上菜，该怎么说呢？
生：谢谢您。
请您快一点上菜，我还有事呢，伯伯。
”
……
3改变神态，体会不同。
师：我们再来改一下神态，让他变得彬彬有礼了。
大家看大屏幕的绿色部分。
他大声嚷道-----大声应该怎么改？
生：他微笑着说道。
师：那么这里【瞪着眼睛，撅着嘴】怎么改好呢？
生：微笑的看着老板，笑眯眯的说抿着小嘴（不高兴0
师。
这里呢【歪着头瞥了一眼老板】怎么改好呢？
生：抬起头，看着老板
师：那么到了这里他接过老板的菜单之后【皱着眉头生气的喊道】怎么改呢？生：眉开眼笑的说
4、再读片段，体会不同
师：好，我们改好了，那就一起来看一下改好的片段。
【课件：修改好的片段】
你们读黑色的部分，我读蓝色部分，体会一下跟原来的不同。
老师学生们读----
师：现在李强变有礼貌了吗？
生：有了
师：我们改变了什么，他就变得彬彬有礼了？
生：动作、语言、神态
师：我们改变了人物的动作、语言、神态，人物的内心也就发生了变化。
所以我们在写作文的时候，特别要把人物的动作、语言、神态用文字给他放大了，才能体现人物的特点。
三、尝试写作，运用动作、语言、神态的描写。
1、引导写作
师：我们再来看一个图片，大家看大屏幕，知道是什么吗？【出示自行车图片】
生：自行车
师：大家现在都会骑自行车了对吧？那么你刚开始学骑自行车的时候是什么样子呢？还记得吗？谁来说一说，注意说清楚当时的动作、神态、语言。
找一个学生来说一说（提前写一些，让学生提前读一读，说一说）
注意引导出动作、语言、神态、提炼出关键词：扶踏骑【板书扶踏骑】
师：他说的很好，我们写作文的时候一定要注意让人物“活”起来，“动”起来。
2、开始写作
师：那么我们今天的作文题目就是--------------学骑自行车。
师：为了大家好写作文，老师还给大家带来了三位你们最熟悉的朋友，大家看大屏幕，是谁们啊？
生：美羊羊、喜羊羊、懒羊羊
师：大家对他们这么熟悉，那么如果让他们学骑自行车，他们会是什么样子吗？
生：美羊羊胆小娇气
喜羊羊坚强勇敢
懒羊羊得意洋洋—学会了后
【出示课件这三个词：胆小娇气、坚强勇敢、得意洋洋】
师：大家对他们看来很了解啊，美羊羊比较胆小娇气，喜羊羊很勇敢坚强，懒羊羊只要做好了一件事就会得意洋洋。
那么着三个词表现人物的动作、语言、神态，全一样吗？
生：不一样。
指导动作描写：
师：胆小娇气的美羊羊学骑自行车会怎样扶着车把的？
生：颤颤巍巍哆哆嗦嗦
师：勇敢坚强的喜羊羊学骑自行车会怎么样扶着车把呢？
生：
师：得意洋洋的懒羊羊学骑自行车会怎么扶着车把呢？
生：
那么这三个不同人物又是怎么踏在车凳子上的？又是怎么骑在自行车上的呢？
分别说一说让学生，随机说就好。
鼓励为主。
指导语言描写：
师：胆小娇气的美羊羊骑在自行车上会怎么说？
生……
师：坚强勇敢的喜羊羊骑在自行车上会怎么说？
生……
师：得意洋洋的懒羊羊自在自行车上会怎么说？
生……
师：不同的动作、不同的语言，再加上不同的神态，就会塑造出不同的人物。
师：拿起你们的笔，按照给你们分好的小组，和给你小组长手里的要求，大家可以边交流边写，交流一些词汇，交流一些对于用动作、语言、神态的意见。
学生小组合作写作文。
（20分钟）
师：好啦，有些小组已经写好了，由于时间关系，我们一边听一边修改吧。
生：让学生读一读自己写的作文
【分小组读一读，读一读不同的人物。
】
1、读一读胆小娇气的
师：大家听出胆小娇气了吗?
师：他写了胆小娇气的扶，胆小娇气的踏，胆小娇气的骑了吗？他写了什么表现了胆小娇气？
生：写了胆小娇气的动作、语言、神态。
2、读一读坚强勇敢的
师：同上分析
师：他俩写的一样吗？
生：不一样
师：他们哪里写的不一样呢？就写出了不一样的美羊羊和喜羊羊？
生：动作、语言、神态。
师：好，大家看看你自己得作文是这样写的吗？如果不是，赶紧修改一下。
【5分钟修改】
师：谁来读一读你修改之后的文章？
让学生来读一读自己写的。
师：其实，我们在学骑自行车时，往往一开始都是有点胆小，然后通过勇敢的锻炼最终都会学会，那样心里多多少少都会有那么一点点得意洋洋。
所以我们今天写的美羊羊、喜羊羊、懒羊羊这三个形象，其实就是我们学骑自行车的整个过程。
我们可以通过描写学骑自己行车的每一个阶段的动作、语言、神态，来表现我们当时的心情。
四、作业
今天的作业就是【学车记】，大家回想一下自己学习其他的事物的过程，也可以写一篇【学琴记】【学舞记】【学做饭记】等。
特别要注意动作、语言、神态描写的运用。
好，下课。