作文公开课教案
现象类作文公开课教案模板
现象类作文公开课教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解现象类作文的特点和写作技巧，掌握现象类作文的写作方法。
2. 能力目标，培养学生观察、分析、总结现象的能力，提高学生的写作水平和表达能力。
3. 情感目标，激发学生对现象类作文的兴趣，培养学生的观察力和思考能力。
二、教学重点。
1. 现象类作文的特点和写作技巧。
2. 现象类作文的写作方法。
三、教学难点。
1. 如何观察、分析和总结现象。
2. 如何将观察到的现象转化为文字表达。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师通过提问或者展示一些图片或视频引入话题，引起学生对现象类作文的兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）。
教师向学生介绍现象类作文的特点和写作技巧，包括，观察力、分析能力、总结能力、语言表达能力等。
3. 实例分析（20分钟）。
教师选择一个具体的现象，例如校园里的垃圾分类现象，进行实例分析，引导学生观察、分析、总结这一现象，从而为写作做准备。
4. 写作指导（20分钟）。
教师向学生介绍现象类作文的写作方法，包括，确定主题、分析现象、归纳总结、展开论述、得出结论等。
5. 作文练习（30分钟）。
学生根据老师提供的现象，自行进行写作练习，老师在一旁指导和辅导。
6. 作文展示和点评（10分钟）。
学生互相交流、展示自己的作文，老师进行点评和总结，指出学生写作中的优点和不足之处。
7. 课堂小结（5分钟）。
老师对本节课的教学内容进行总结，并布置下节课的作业。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对现象类作文有了更深入的了解，提高了观察力和写作能力。
但是在教学过程中，也发现了一些问题，比如学生的观察能力和总结能力有待提高，需要在后续的教学中加强相关训练。
同时，也需要更多地激发学生对现象类作文的兴趣，让他们在观察生活中的现象时能够主动思考并进行文字表达。
国庆假作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
国庆假作文教案一、教学目标1.了解国庆节的由来和意义；2.培养学生对祖国的热爱和自豪感；3.提高学生的写作能力和表达能力。
二、教学内容1.国庆节的起源和发展；2.国庆节的庆祝活动；3.用作文表达对祖国的热爱和祝福。
三、教学准备1.课件或黑板；2.纸张和笔。
四、教学过程Step 1 引入教师可以通过播放国庆节庆祝活动的视频或图片，引起学生们的兴趣和好奇心。
然后分享一些国庆节的历史和意义。
Step 2 探究通过课堂讨论和教师的讲解，学生们了解国庆节的起源和发展。
教师可以简要介绍中华人民共和国成立的历史和背景，并强调国庆节是为了纪念中华人民共和国成立而设立的。
Step 3 分组讨论将学生分为小组，让他们讨论国庆节的庆祝活动。
每个小组选择一种庆祝活动，例如：升国旗仪式、游行、烟花表演等，并记录下该活动的具体内容和意义。
Step 4 作文训练让学生以“我爱我的祖国”为题，写一篇感恩祖国的作文。
要求学生用自己的语言表达对祖国的热爱和祝福，可以加入自己参与过的国庆庆祝活动的经历或观感。
教师可以给学生一些写作指导，例如：注意段落的结构和逻辑连贯，使用恰当的形容词和名词来描述祖国的美景和丰富文化。
Step 5 作文分享学生完成作文后，可以在小组内相互分享。
鼓励学生相互欣赏和表扬，并提出改进意见。
然后，教师可以从每个小组中选出几篇优秀的作文进行全班分享。
Step 6 作文展示将学生的作文集中起来，选出一些优秀的作品进行展示。
可以将作文制成海报或小册子，放在教室或学校的公共区域，与其他同学共同欣赏。
五、教学拓展1.可以邀请一些有过国庆庆祝活动经历的老师或家长来分享他们的经历和感受；2.鼓励学生通过绘画、摄影等方式表达对祖国的热爱和祝福。
六、课堂小结通过本次课程的学习，学生们了解了国庆节的由来和意义，培养了对祖国的热爱和自豪感，并通过作文来表达自己的思想和情感。
七、作业布置让学生将作文整理好，放在自己的作文集中，并鼓励学生积极参加学校或社区组织的国庆庆祝活动。
小学作文上课教案模板范文
小学作文上课教案模板范文一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握作文的基本结构和要点，能够写出简单的、连贯的作文。
2. 能力目标，培养学生的观察、思考和表达能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标，激发学生对写作的兴趣，培养学生的自信心和创造力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，教导学生掌握作文的基本结构和要点，引导学生进行写作训练。
2. 难点，如何引导学生进行观察和思考，如何培养学生的写作能力。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师出示一篇小学生作文，让学生观察并提出自己的看法。
然后引出今天的主题，写作。
2. 讲解作文结构和要点（15分钟）。
教师通过示范和讲解，教导学生作文的基本结构和要点，如开头、中间内容、结尾等。
同时，教师还要引导学生如何选择合适的话题，如何进行观察和思考。
3. 练习写作（30分钟）。
教师给学生出示一个话题，让学生进行写作练习。
学生可以选择自己感兴趣的话题，也可以根据教师的要求进行写作。
教师可以在一旁进行指导和帮助。
4. 作文分享（10分钟）。
学生可以选择朗读自己的作文，也可以将作文贴在黑板上展示。
教师和同学们可以对作文进行评价和点评，鼓励学生互相学习和提高。
5. 总结（5分钟）。
教师对今天的教学进行总结，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
同时，教师可以提出下次作文写作的主题，让学生提前进行准备。
四、教学反思。
通过今天的教学，学生对作文的结构和要点有了更深入的了解，同时也提高了写作能力。
但是也发现一些学生在观察和思考能力上还有待提高，需要在后续的教学中加强引导。
同时，也要多给学生提供写作的机会，让他们不断练习，提高写作水平。
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思
小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思一、教学目标：1. 让学生通过参与击鼓传花游戏，激发他们的观察力、想象力和表达能力。
2. 培养学生团队合作精神，提高他们的自信心和勇气。
3. 引导学生通过写作表达自己的感受和体验，提高写作水平。
二、教学内容：1. 游戏环节：击鼓传花2. 写作环节：以击鼓传花游戏为主题，写一篇有趣的故事。
三、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍击鼓传花游戏的规则，并演示游戏过程。
2. 游戏环节：学生分组进行击鼓传花游戏，感受游戏的乐趣。
3. 写作环节：教师引导学生回顾游戏过程，鼓励他们发挥想象，以击鼓传花游戏为主题写一篇有趣的故事。
4. 分享环节：学生互相交换作文，相互评价，教师进行总结和指导。
四、教学评价：1. 学生参与游戏的积极性和合作精神。
2. 学生作文的想象力、表达力和写作水平。
3. 学生对作文修改和评价的能力。
五、教学反思：1. 教师在教学过程中是否有效地引导学生参与游戏，激发他们的观察力和想象力。
2. 教师在写作环节是否给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们表达自己的感受和体验。
3. 教师在评价环节是否公正、客观地评价学生的作文，并提出建设性的修改意见。
4. 教学中是否存在不足之处，如何改进和完善。
六、教学准备：1. 教学场地：教室2. 教学用具：鼓、花、纸张、笔3. 教学材料：击鼓传花游戏规则说明、作文评价标准七、教学重点与难点：重点：1. 学生能够积极参与击鼓传花游戏，体验游戏的乐趣。
2. 学生能够通过写作表达自己参与游戏的感受和体验。
难点：1. 学生能够在作文中运用丰富的想象力，创造有趣的故事。
2. 学生能够运用适当的表达方式，准确地表达自己的感受和体验。
八、教学策略：1. 游戏教学法：通过击鼓传花游戏，激发学生的兴趣和参与热情。
2. 情境教学法：创设游戏情境，引导学生发挥想象，进行写作。
3. 同伴互助法：学生互相评价作文，促进彼此的进步。
九、教学步骤：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，引起学生兴趣。
初中作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
二、教学重难点：1.重点：培养学生的写作能力，让他们能够熟练运用作文的基本写作要素进行写作。
2.难点：提高学生的逻辑思维能力，让他们能够合理组织作文的结构和内容。
三、教学准备：1.教师准备：教案、课件、纸笔。
2.学生准备：纸笔、参考资料。
四、教学过程：1.导入（约5分钟）引导学生回顾前几节作文课的学习内容，复习作文的基本要素。
2.讲解作文的基本要素（约10分钟）a.主题：作文的主题是写作的出发点，要突出一个中心思想。
b.结构：作文一般包括开头、正文和结尾，每个部分的内容需要相互衔接。
c.语言：作文要用恰当、生动的语言表达，注意修辞手法的应用。
d.逻辑：作文的内容要合乎逻辑，思路要清晰、连贯。
3.讲解作文的基本结构（约15分钟）a.开头：引起读者的兴趣，并明确作文的主题。
b.正文：分段论述，每段都要紧扣主题，有明确的论点和论据。
c.结尾：总结全文的观点，并给予读者以启示。
4.示范写作（约20分钟）教师给出一个作文题目，提供一段开头，引导学生根据提供的开头进行写作。
5.学生练习（约20分钟）学生根据教师给出的作文题目进行写作练习，鼓励他们充分发挥想象力和创造力。
6.互评与讨论（约15分钟）学生互相交换作文，进行互评活动，让他们学会欣赏和批评他人的作品，提高写作能力。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，分享各自的写作心得和体会。
7.总结与展示（约10分钟）教师对本节课的要点进行总结，并选取几篇优秀作文进行展示，鼓励学生的积极性和创造力。
五、作业布置：布置一篇相关主题的作文，要求学生按照教授的写作要点和技巧进行写作，并在下节课前交上作业。
六、板书设计：初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
初三作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
初三作文教案设计一、教学目标1. 了解初三作文教学的重要性；2. 掌握初三作文的基本要求和写作技巧；3. 提高学生的写作能力和创新思维。
二、教学重点1. 初三作文的基本要求；2. 初三作文的写作结构和写作技巧；3. 提高学生写作的表达能力。
三、教学难点1. 如何培养学生的写作兴趣和写作能力；2. 如何指导学生进行有效的写作训练。
四、教学过程1. 导入引导学生思考作文对于语文学习的重要性，并通过例子引发学生对初三作文的兴趣。
2. 讲解通过讲解初三作文的基本要求，包括题目的审题，材料的选择和论证，结构的安排等，使学生了解作文写作的重要性和规范性。
3. 练习3.1 模仿写作教师给出几篇模范作文，让学生进行模仿写作，让学生熟悉写作的结构和语言表达方式。
3.2 主题写作教师给出一个主题，让学生进行写作练习。
在写作过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，并对学生的作文进行评价和修改。
3.3 同桌互评学生将自己的作文交给同桌进行互评，提供建议和改进的意见，以促进学生的相互学习和提高。
4. 小结总结本堂课的学习内容，并对学生的作文进行点评和总结，鼓励学生继续努力，不断提高写作能力。
五、课后作业布置一篇作文题目，要求学生按照所学的写作要求进行写作，并完成作文写作的检查表，以便学生自我评价和检查。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对初三作文的基本要求有了更深入的了解，并通过练习和互评，提高了自己的写作能力和创新思维。
教师在教学过程中要密切关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，以提高教学效果。
初二作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
教案设计：初二作文一、教学目标：1. 理解作文的基本要求和特点。
2. 掌握写作文的基本技巧和方法。
3. 培养学生的思维能力和表达能力。
二、教学内容：1. 作文的定义和分类。
2. 作文的结构和要素。
3. 作文的写作技巧和方法。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过提问和引发学生的思考，引入作文的话题。
例如：“你们是否觉得写作文很难？写作文有什么特点？”2. 知识讲解（15分钟）教师依次讲解作文的定义和分类。
让学生了解作文是一种通过文字表达思想和感情的文体，主要有记叙文、说明文和议论文三种类型。
3. 作文结构和要素（15分钟）教师详细介绍作文的结构和要素，包括开头、中间和结尾三个部分。
同时分析每个部分应该包含的内容和要求，以及如何使作文结构合理、紧凑。
4. 写作技巧和方法（25分钟）教师列举一些常用的写作技巧和方法，如举例、对比、比喻等，然后通过示范写作和学生互动，让学生掌握如何运用这些技巧和方法来丰富作文表达。
5. 操练与巩固（20分钟）教师组织学生进行作文练习，可以选择一些话题让学生进行写作训练。
教师可以给予学生一些写作指导，并在完成后进行互评和讨论，以帮助学生提高作文水平。
6. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调作文的重要性和写作的技巧。
同时，鼓励学生多读书、多积累知识，以提升写作素材和写作能力。
四、教学反思：通过本节课的教学，学生对作文的定义、分类、结构和要素有了初步的了解，学会了一些写作技巧和方法。
但受时间限制，学生的写作练习时间较少，需要在以后的学习中进行进一步的操练和巩固。
同时，教师可以结合学生的实际情况，引入一些有趣的作文话题，激发学生的写作兴趣和动力。
高考作文指导公开课教案模板
高考作文指导公开课教案模板一、教学目标。
1.了解高考作文的题型和要求；2.掌握高考作文的写作技巧；3.培养学生的写作能力和表达能力。
二、教学重点和难点。
1.了解高考作文的题型和要求；2.掌握高考作文的写作技巧；3.培养学生的写作能力和表达能力。
三、教学准备。
1.教师准备，PPT、教案、范文等；2.学生准备，笔记本、笔等。
四、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师引导学生思考高考作文的重要性，并通过一些例子引起学生的兴趣。
2.了解高考作文的题型和要求（10分钟）。
通过PPT介绍高考作文的题型和要求，包括议论文、记叙文、说明文等，以及评分标准和写作要求。
3.掌握高考作文的写作技巧（20分钟）。
（1）教师讲解高考作文的写作技巧，包括如何构思、如何组织文章结构、如何运用修辞手法等；（2）教师通过范文分析，指导学生如何提高作文的语言表达能力和逻辑思维能力。
4.实践演练（30分钟）。
（1）学生进行写作练习，教师巡视指导；（2）学生相互交流，互相修改作文，提高写作水平。
5.总结（10分钟）。
教师总结本节课的重点内容，强调高考作文的写作技巧和注意事项。
六、作业布置。
布置高考作文写作作业，要求学生按照本节课所学的写作技巧，完成一篇高考作文。
七、教学反思。
通过本节课的教学实践，我发现学生对高考作文的题型和要求有了更清晰的认识，掌握了一些写作技巧，并且在实践中有了一定的提高。
但也发现一些学生在写作过程中还存在一些问题，比如语言表达不够准确、逻辑思维不够清晰等，需要在后续的教学中重点关注和指导。
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关注生活，善于思考
——话题导引型材料作文的审题立意
广东汕头华侨中学林瑞堉
教学设想：
《 2013年广东高考年报》分析指出：“作文题是采取用文字材料引出写作范围的命题形式……这种就具体生活现象而引发关注，引出自己述说的作文形式，是应该提倡的。
题目属于故事型的题目，但是同样地具备的题目的特点”。
2014年汕头一模作文也采用了这种命题形式，然而很多学生因为对这类作文题型接触较少，加上没掌握好审题的方法，因此所写作文出现很多偏题甚至离题的现象；另外部分学生的作文虽然及格，但立意并不高。
针对这种实际情况，本节课主要选取这类命题形式的作文题，重点训练学生对此类命题形式的作文题的审题立意的能力。
教学目标：
1、掌握话题导引型这类新材料作文的审题方法
2、训练学生确定作文立意的能力。
教学难点：
话题导引型新材料作文的审题方法
教学重点：
话题导引型新材料作文立意的确定
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
2013广东高考作文平均分：38.43,2014汕头一模作文平均分：约33.产生差距的原因主要是同学们对这类作文题型的审题不当。
2013年的高考年报分析也指出：“作文题是采取用文字材料引出写作范围的命题形式……这种就具体生活现象而引发关注，引出自己述说的作文形式，是应该提倡的。
题目属于故事型的题目，但是同样地具备话题导引型的题目的特点”，本节课的任务就是要掌握这类命题形式的作文题的审题立意的方法。
二、作文材料如何解读？
（一）“三读”
第一遍：整体阅读，确定作文材料的中心话题（写作范围）
第二遍：找角度
第三遍：根据不同角度，确定立意，并筛选出适合自己的作文立意
（二）例题示范——2014广州一模作文题
某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录。
学校门口。
记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉？
学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。
商场。
记者：同学，你校服上有歌星张颖靓的签名，是真迹吗？
学生：百分百真迹。
文具店。
记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！
学生：校服很便宜呀。
要求：①自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及含意的范围。
②自选文体，自拟标题。
③不得套作，不得抄袭。
分析：
第一遍：材料的中心话题——“中学生校服涂画”现象
方法1——找提示语（如：就……提出建议、就……展开讨论、对此（就此）展开讨论）
方法2——找材料中的相同点
第二遍、第三遍：找角度，定立意。
1、从不同对象入手：
学生：画机器猫、明星签名、试笔——支持——校服可以涂画
老师：洗掉、洗不掉涂——反对——校服不应涂画/尊重校服
2、从分析原因入手：即中学生为什么要在校服上涂画？
原因1——彰显个性——彰显个性，理性追求
原因2——校服便宜——爱惜校服
——价值取向的问题——校服，学校的一张名片
原因3——好看——审美问题——整齐划一的校服最美
3、从怎么看待（解决）问题入手：即怎么看待（解决）学生校服涂画的行为。
重视学生的审美教育
尊重并引导学生的个性发展
小结：
方法：
从不同对象入手：或提炼观点，或分析内容
从分析原因入手
从怎么看待（或解决）问题入手
注意事项——（1）立意的确定要注意命题者的思想倾向。
（2）立意的表述尽量用一个言简意赅的，能鲜明表达出作者观点的句子。
（3）学会在众多立意中筛选出合适的，适合自己发挥的立意进行作文。
（三）学以致用：
阅读下面的材料，根据要求写文章。
（60分）
近年来，一些中小型实体书店纷纷倒闭。
据统计，伦敦、纽约、东京每平方公里拥有的实体书店数分别为1.08、9.30、2.16个，北京每平方公里拥有的实体书店数仅为0.11个。
就此，某网站聊天室展开讨论：
甲：都是网络书店惹的祸！低价折扣对实体书店冲击太大。
乙：不能责怪网络书店，存在即合理。
再说了，现在都进入数字阅读时代了，还有多少人看纸质书啊。
丙：对好东西，政府得大力扶持。
丁：关键还是书店自己。
我家对面的那个中国第一家本土绘本书店就很火啊，每天大人小孩人来人往的。
……
乙：时代在发展，很多东西都在经受挑战，何止书店业啊！
以上材料触发了你怎样的联想与思考？请自定角度，自行立意，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限，不少于800字。
分析：
第一遍读：找中心话题
中心话题——实体书店倒闭、越来越少
第二遍：找角度
1、从分析原因入手；
原因1——网络书店的冲击——守住实体书店/实体书店不可替代
原因2、国民阅读方式改变，阅读量减少——全民读书，支持实体书店/守住实体书店，营造文化氛围原因3——政府无扶植
3、从如何看待（解决）问题入手。
如何看待——实体书店不可替代/实体书店，突显城市的人文气息/实体书店，我们的精神家园/实体书店，心灵的一片绿洲
如何解决——丁——靠自己，办出实体书店的特色
——乙——迎接挑战、面对挑战——完善自己，迎接挑战/
实体书店应以创新迎接挑战/
实体书店应与时俱进，推陈出新
实体书店面对挑战，要内外兼修
第三遍：确定立意
立意参考：1、守住实体书店
2、守住实体书店，营造读书氛围
3、实体书店，突显城市的人文气息
4、全民读书，支持实体书店
5、完善自己，迎接挑战
6、办出特色，经营好实体书店
7、实体书店应以创新迎接挑战
8、实体书店应与时俱进，推陈出新
9、实体书店面对挑战，要内外兼修
（四）小结：话题导引型材料作文的解读方法——“三读”、“二找”“一定”
初读：找中心话题
再读：找角度
三读：定立意
（三）布置作业。
2014届佛山一模作文
阅读下面的文字，根据要求作文。
2012年4月，郑州将全市街头巷尾的421个报刊亭全部拆除，该市成了国内目前唯一没有报刊亭的省会级城市。
对此，有人说：报刊亭占道经营，不利于城市管理，应该拆除。
也有人说：经营报刊亭的都是一些年龄较大、文化层次较低的人，现在报刊亭没了，叫他们如何生活？
还有人说：拆除报刊亭后，当地报刊零售市场呈现急遽萎缩的势头，对城市文化生态造成了极大的破坏。
要求：
①自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。
②不要脱离材料内容及含意的范围。
③不少于800字。
④不得套作，不得抄袭。