我向往(公开课作文讲评)教案
我向往(公开课作文讲评)教案
我向往（公开课作文讲评）教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍本节课的主题和目标，引导学生回顾作文创作的背景和主题。
1.2 学生分享自己的作文作品，互相交流心得体会。
1.3 教师总结学生作文中的优点和不足，提出本节课的教学重点和难点。
第二章：作文讲评2.1 教师选取几篇具有代表性的学生作文，进行详细讲评。
2.2 分析学生作文中的亮点和需要改进的地方，引导学生认识到作文的重要性。
2.3 教师通过示范修改，展示如何提升作文质量，让学生感受到修改作文的魅力。
第三章：作文修改技巧3.1 教师引导学生了解作文修改的基本原则和方法。
3.2 学生分组讨论，互相提出修改意见，共同提升作文质量。
3.3 教师总结修改作文的要点，提醒学生在日常写作中注意运用。
第四章：优秀作文展示与点评4.1 教师展示一些优秀的作文作品，让学生欣赏和学习。
4.2 学生对优秀作文进行点评，分析其优点和借鉴意义。
4.3 教师引导学生从优秀作文中汲取灵感，提升自己的写作水平。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 教师对本节课的内容进行总结，强调作文修改的重要性。
5.2 学生分享自己在课堂上的收获和感悟，提出自己在写作中的困惑。
第六章：作文中的语言表达6.1 教师引导学生关注作文中的语言表达，包括用词、句式、修辞等方面。
6.2 学生通过举例分析，找出自己在作文中的语言表达问题，并进行修改。
6.3 教师总结作文中语言表达的要点，提醒学生在日常写作中注意运用。
第七章：作文结构与逻辑7.1 教师引导学生关注作文的结构和逻辑，包括开头、结尾、过渡等方面。
7.2 学生通过举例分析，找出自己在作文中的结构和逻辑问题，并进行修改。
7.3 教师总结作文结构和逻辑的要点，提醒学生在日常写作中注意运用。
第八章：作文中的情感表达8.1 教师引导学生关注作文中的情感表达，让学生明白情感是作文的灵魂。
8.2 学生通过举例分析，找出自己在作文中的情感表达问题，并进行修改。
我向往(公开课作文讲评)教案
我向往（公开课作文讲评）教案一、教学目标：1. 让学生通过作文讲评，深入理解文章的主题“我向往”，引导学生在作文中表达真情实感。
2. 培养学生独立思考、批判性思维和综合分析能力。
3. 提高学生写作技巧，如运用修辞手法、恰当表达情感等。
二、教学内容：1. 选取优秀作文进行展示和讲评。
2. 分析作文中的亮点和不足之处。
3. 针对不足之处提出改进意见。
4. 引导学生进行自我反思和修改作文。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍本次作文的主题“我向往”，引导学生回顾自己的作文，准备接受讲评。
2. 展示优秀作文：挑选几篇具有代表性的优秀作文，让学生初步感受“我向往”的主题如何在作文中得到体现。
3. 分析作文亮点：针对展示的作文，指出其在表达主题、运用修辞手法、情感表达等方面的亮点。
4. 分析作文不足：指出作文中的不足之处，如逻辑不清、用词不当等，并给出改进意见。
5. 学生自我反思：让学生结合自己的作文，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面需要改进。
6. 修改作文：根据讲评内容，引导学生对作文进行修改，提高作文质量。
四、教学评价：1. 通过对优秀作文的展示和讲评，激发学生的学习兴趣，提高写作积极性。
2. 通过对作文的分析和反思，提高学生的写作能力。
3. 鼓励学生在作文中表达真情实感，培养学生的表达能力。
五、教学资源：1. 优秀作文示例。
2. 作文讲评相关资料。
3. 投影仪、白板等教学设备。
六、教学步骤：1. 课堂导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的作文讲评环节。
2. 学生自评：让学生拿出自己修改后的作文，进行自我评价，分享自己在修改过程中取得的进步和遇到的困惑。
3. 同伴互评：组织学生进行同伴互评，相互提出意见和建议，促进共同进步。
4. 教师总评：针对学生的自评和互评，教师进行总结性评价，对学生的作文进行综合点评。
5. 作文升格指导：针对作文中的共性问题，给出具体的升格指导，如如何改进表达方式、如何运用修辞手法等。
我向往(公开课作文讲评)教案
我向往（公开课作文讲评）教案一、教学目标1. 让学生通过作文讲评，理解并掌握写作的基本技巧和方法。
2. 引导学生深入思考自己的向往，提高表达自己的能力和水平。
3. 培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 作文题目：我向往2. 作文要求：表达自己的向往，可以是人物、地点、事物、情感等，要求真实、具体、生动。
三、教学步骤1. 导入：教师简要介绍本次作文的要求和主题，引导学生回顾自己的写作过程。
2. 学生展示：每组选出一篇优秀作文，进行朗读和分享，让其他学生倾听和欣赏。
3. 教师点评：教师对每篇作文进行点评，从内容、结构、语言等方面进行分析和指导，让学生了解自己的优点和不足。
4. 小组讨论：学生分组讨论，互相评价和交流，共同提高写作水平。
5. 总结提升：教师总结本次作文讲评的重点和收获，引导学生思考如何改进自己的写作。
四、教学评价1. 学生自评：学生对自己的作文进行自我评价，了解自己的进步和需要改进的地方。
2. 同伴评价：学生互相评价，给出建议和意见，共同促进写作能力的提升。
3. 教师评价：教师对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和指导，帮助学生不断提高写作水平。
五、教学资源1. 学生作文样本：收集学生们的作文样本，用于讲评和分析。
2. 作文评分标准：制定作文评分标准，用于评价学生的作文。
3. 参考资料：提供一些与主题相关的文章或文学作品，供学生参考和欣赏。
六、教学活动设计2. 小组讨论：学生分成小组，对展示的作文进行讨论，从内容、结构、语言等方面提出优点和不足。
4. 教师点评：教师对每篇展示和分享的作文进行点评，指出其优点和需要改进的地方，并给出具体的建议。
5. 学生互评：学生之间互相评价对方的作文，从内容、结构、语言等方面提出意见和改进建议。
七、教学重点与难点1. 教学重点：帮助学生理解作文的评价标准，提高写作技巧和表达能力。
2. 教学难点：如何引导学生深入思考自己的向往，并将其具体、生动地表达出来。
高中语文《作文讲评》公开课教学设计(经典、值得收藏)
（四）、最典型的反面事例
如若爱，那么请真爱。而非培养温室的花朵，而是给予他们力量，朝着美好的未来努力前行。著名歌唱家李双江的儿子李天一，从小聪颖过人。4岁学钢琴，8岁学书法，10岁加入中国冰球队，在钢琴书法等方面曾多次获得奖项。14岁时母亲送给他一辆价值40万的宝马，但他觉得档次太低，花了30万进行改装。15岁却因寻衅滋事罪被收容教养一年。16岁时解除教养回家。17岁时检察机关以涉嫌强奸罪正式批捕了李天一。难道李天一的事例不值得我们深思吗？如果不是李天一仗着自己的家庭背景，养成蛮横无理的习惯，他也许会是一个知书达理的乖孩子。如果他的父母不一味的迁就他，他也许会是一个著名的钢琴家。正是父母的迁就导致温室的花朵枯萎了，如若爱，请真爱吧！——房惠园
《作文讲评》公开课教学设计
课题
作文讲评
教学类型
复习
授课时间
授课老师
授课班级
教学目的和要求
1、通过作文讲评，回顾旧专题知识，巩固强化写作方法。
2、新材料作文的审题立意。
3、论证方法的恰当运用。
教学重点
新材料作文的审题立意，开头的模式及论证方法的恰当运用。
教学难点
论证方法的恰当运用
初中语文版七年级下册(初一下)《口语交际――向往XX》教案
初中语文版七年级下册(初一下):《口语交际――向往》教案—本节课以为主线,贯穿始终,由知(史）悟（情）想（景) 做（人）办(报）这五大环节引导学生用自己的观点去，用自己的心灵去感悟，用自己的思维去创新，用自己的方式去表达,运用多样化、个性化的学习方式，通过调查、亲身体验、信息技术的应用等方法，开展问题解决活动以及交流、协作、表述等活动,使学生的学习得到深化、扩展,真正培养学生的学习能力、问题解决能力、信息活用能力及创新能力，体现了知识运用的综合性，切实达到《课标》中所要求的学生学会生存，学会学习的综合目标。
ﻭ教材分析：200１年７月13日,申奥成功，人终于圆了一个世纪的梦。
作家肖复兴难以抑制心中的喜悦与激动,写了这篇《向往》，全文表达了作者申奥成功后的兴奋与激动，也表现了一个人的骄傲与自豪。
文章语言流畅,情感真挚，耐人寻味，是一篇对学生进行朗读训练陶治情操和爱国教育的好教材。
教学目标:１、培养学生收集资料的能力。
2、感悟、理解课文中含义深刻的句子,并在阅读过程中充分表达自己的理解和感受.3、培养学生策划、组织、协调和实施活动的能力。
教学重难点：感悟课文中蕴含的情感，并鼓励学生充分表达自己的感受。
教学准备：1、多课件.ﻭ2、课前布置学生收集有关会的资料。
教学过程:一、交流信息，知史ﻭ师：同学们，课前我们已经收集了有关的资料,你们收集了哪些资料呢？ﻭ(学生自由展示所收集到的资料，资料可能多种多样，大致可分为历史知识类、吉祥物类、名将类、承办地资料类等）ﻭ师:同学们收集的资料多种多样,种类也**不相同,请你们将自己的资料分门别类,根据类别,自由组合成小组，再在小组内加以展示,并适当交流一下在收集资料过程中的感受.ﻭ(学生对资料类别作以，自由组合成小组，并可根据兴趣进行精彩命名。
如奥动历史知识小组，吉祥物王国，台,世界**地漫游等。
在小组内学生积极展示、交流.）ﻭ师：每一组请一位同学代表上台交流,其它同学可适当补充。
我理想作文讲评教案
我的理想作文讲评教课设计【篇一：《我的理想》作文讲评教课设计】扬起理想的帆船——《我的理想》作文讲评课教课目的：1．针对习作《我的理想》进行作文评论。
2．进一步认识一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准比较和权衡别人的作文和自己的作文。
3．进一步认识到改正作文的重要性。
教课要点；会运用标准比较和权衡别人的作文和自己的作文。
教课难点：运用改正作文的详细方法评论别人作文，改正自己的习作。
教课过程：一、讲话导入师：记得爱因斯坦在《我的世界观》一书中有这样一句名言：“每个人都有必定的理想，这类理想决定着他努力和判断的方向。
”我想，在同学们快乐成长的过程中，必定有自己的奋斗目标，自己的理想吧。
老师很仔细地朗诵了你们的作文《我的理想》，我发现有的同学理想高远，有的同学脚扎实地，立下了近期目标。
此次习作，大部分同学能环绕中心选材，有的开题新奇，有的注意了遣辞造句，有的结尾洁净利落。
总的感觉，“我为何有这样的理想？”这一部分写得不错，而“我准备如何实现自己的理想”表现力不强。
怎么办呢？鲁迅先生以前说，文章不是写出来的，而是改出来的。
二、艺海拾贝师：可是，老师仍是感觉很宽慰，由于我赏识到了同学们那么多的佳作1．（课件出示两个片段）我们请这两位同学来读一读自己的片段，其余同学要仔细聆听，待会你要做出评论哟。
（抽生朗诵）？学生在小组长的主持下分别猜猜优异选段选自小作者文章的哪处，优异在哪处？开好凤头动人心魄我们都知道文章的开头要漂亮精良、新颖贴切，以上的片段就是开题新奇的——（经过评论得出作文要求：写清楚自己的理想是什么？）2．下边老师再出示两个片段——条理清楚，请同学们自由读读。
（生自由读）我想请同学们说一说，你看中了哪个片段？为何？小结：结好豹尾回味无穷，我们都知道好的结尾能加强文章的感染力，惹起读者的共识三、佳作赏识1、赏识片段2、方才我们赏识了一些出色的片段，再次认识了此次作文的要求。
3.出示片段文，请同学们先读一读，再在小组沟通：他的这篇习作幸亏哪里？有没有需要改正的地方？怎么改？4.小组登台报告，提炼出改正要求。
《我的理想》作文讲评教案
《我的理想》作文讲评教案第一篇：《我的理想》作文讲评教案扬起理想的风帆——《我的理想》作文讲评课教学目标：1．针对习作《我的理想》进行作文点评。
2．进一步了解一篇好的作文的标准是什么，并会运用标准对照和衡量他人的作文和自己的作文。
3．进一步认识到修改作文的重要性。
教学重点；会运用标准对照和衡量他人的作文和自己的作文。
教学难点：运用修改作文的具体方法评议他人作文，修改自己的习作。
教学过程：一、谈话导入师：记得爱因斯坦在《我的世界观》一书中有这样一句名言：“每个人都有一定的理想，这种理想决定着他努力和判断的方向。
”我想，在同学们快乐成长的过程中，一定有自己的奋斗目标，自己的理想吧。
老师很认真地朗读了你们的作文《我的理想》，我发现有的同学理想高远，有的同学脚踏实地，立下了近期目标。
这次习作，大多数同学能围绕中心选材，有的开题新颖，有的注意了遣词造句，有的结尾干净利落。
总的感觉，“我为什么有这样的理想？”这一部分写得不错，而“我准备怎样实现自己的理想”表现力不强。
怎么办呢？鲁迅先生曾经说，文章不是写出来的，而是改出来的。
二、艺海拾贝师：不过，老师还是感到很欣慰，因为我欣赏到了同学们那么多的佳作1．（课件出示两个片段）我们请这两位同学来读一读自己的片段，其他同学要认真倾听，待会你要做出点评哟。
（抽生朗读）？学生在小组长的主持下分别猜猜优秀选段选自小作者文章的何处，优秀在何处？开好凤头扣人心弦我们都知道文章的开头要美丽精巧、新颖贴切，以上的片段就是开题新颖的——（通过评价得出作文要求：写清楚自己的理想是什么？）2．下面老师再出示两个片段——条理清楚，请同学们自由读读。
（生自由读）我想请同学们说一说，你看中了哪个片段？为什么？小结：结好豹尾耐人寻味，我们都知道好的结尾能增强文章的感染力，引起读者的共鸣三、佳作欣赏1、欣赏片段2、刚才我们欣赏了一些精彩的片段，再次了解了这次作文的要求。
3.出示片段文，请同学们先读一读，再在小组交流：他的这篇习作好在哪里？有没有需要修改的地方？怎么改？4.小组上台汇报，提炼出修改要求。
我向往(公开课作文讲评)教案
我向往（公开课作文讲评）教案第一章：课程概述1.1 课程目标通过本次公开课作文讲评，使学生深入理解并掌握写作技巧，提高写作能力，培养学生的观察力、想象力和创造力。
1.2 教学内容本次公开课以学生完成的作文《我向往》为讲评对象，针对学生在作文中出现的优点和不足进行分析和讲解，引导学生认识自己的写作特点，提高写作水平。
1.3 教学方法采用案例分析法、讨论法、互动讲评法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
第二章：作文分析2.1 作文要求以“我向往”为题，写一篇表达自己向往事物的作文，要求内容具体、情感真挚、语言流畅。
2.2 作文优点分析从内容、结构、语言等方面挑选出几篇具有代表性的作文，分析其优点，如选材独特、构思新颖、语言优美等，并进行点评和表扬。
2.3 作文不足分析针对普遍存在的问题，如主题不明确、叙事不具体、表达不准确等，进行分析，并提出改进意见。
第三章：写作技巧讲解3.1 选材技巧讲解如何选择具有代表性的素材，以及如何运用细节描写使作文更具生动性。
3.2 构思技巧引导学生如何进行创新构思，讲解如何巧妙地安排文章结构，使作文层次分明。
3.3 表达技巧讲解如何运用恰当的修辞手法和语言表达自己的情感，提高作文的艺术性。
第四章：互动讲评4.1 学生自评让学生对自己的作文进行自我评价，认识自己的优点和不足，激发改进的动力。
4.2 同伴互评学生之间相互评价，提出改进意见，促进共同进步。
4.3 教师总评第五章：课后作业5.1 作业内容根据本次讲评的内容，修改自己的作文，进一步完善写作技巧。
5.2 作业要求修改作文时要注意保持原文的基本框架，对存在的问题进行针对性的修改，提高作文质量。
5.3 作业提交规定时间内提交修改后的作文，教师进行批改和反馈。
第六章：写作训练与提升6.1 训练目标通过特定的写作训练，让学生掌握并运用所学的写作技巧，提高写作能力。
6.2 训练内容6.3 训练方法采用分组讨论、小组合作、个人创作等方式进行训练，引导学生主动思考、积极创作。
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厦门市东山中学教案
学科语文授课教师纪秀兰授课班级初一（1）（2）题目作文讲评课型互动课
教学方法讨论、品读课时1课时授课时间14、11、25 教学目标1．真心实意的基础上适当运用写作技巧
教学重点1、引导学生感悟何谓真心实意。
2、引导养学生感悟何谓适当运用写作技巧。
教学难点对两篇高水平作文的接受
学情分析学生普遍存在凡作文即编造的严重问题，不肯挖掘自身生活、梳理自己思想、情感，所以，造成凡事没有主见，有主见也表达不清的严重倾向，面
对12岁的孩子，我觉得有必要扭转这种趋势。
学法指导1、实践法：让每个同学在课堂上完成作文，要求写自己的内心想法、向往。
2、品读法：大量印发写得较好的文章，让学生看到真实表达的可能性并加
以鼓励。
3、讨论法：利用课堂这个平台，来交流对文章的看法，共同感悟真心实意
写作的意义。
4、巩固法：再次布置作文题目，提出相同的要求。
第一课时
教学内容、方法和过程教学反思【课前预习】
1、阅读完13篇文章。
概括每一篇的向往。
判断：这些向往真实吗？你的
依据是什么？
2、请你比较
3、
4、7三篇文章内容上的异同。
3、请你就写作技巧的角度，对6、8、9三篇文章进行分析。
4、你能说说1、2两篇文章好在哪里吗？
5、从这些文章中，你能得到关于写好作文的哪些启示？
【课堂教学】
一、创设情境，导入新课：（2分钟）
回顾本次写作题目，及分数较高同学的名字。
明确本堂课目标：通过
讲评，感悟何谓真心实意写作。
二、小组检查预习。
三、课堂交流
（一）概括每一篇的向往
1、我向往成为鱼儿
2、我向往淡定的生活
3、我向往兄弟姐妹情
4、我向往美好家庭
5、我向往成立流浪狗救助中心
6、我向往社会人人平等
7、我向往有一个快乐的家庭
8、我向往文明社会
9、我向往拥有坚强、友谊
10、我向往成为一名村官
11、我向往旅行
12、我向往自由
13、我向往沉浸书海之中
（二）这些向往真实吗？
3、4、7三篇文章内容上的异同。
（三）文章写作技巧
6、8、9三篇
5、10、11、12、13五篇
（四）1、2两篇文章好在哪里？
四、课堂小结：这些作文对我的启示
1、真心实意
2、借助技巧
3、博览群书
4、苦练内功
五、作业
周记：我曾经……
要求：真实、酣畅饱满地写出你曾经做过的往事，（这些往事或许给你带来愧疚，或许带来荣誉，或许打击过你，或许也鼓舞过你……）你尽可能地写出往事给你带来的各种滋味，学会运用一定的技巧把这些往事给贯穿起来。
六、反思：。