(公开课)作文教案
优秀教案：《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计
《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标：1. 理解并掌握珍惜的意义和重要性。
2. 学会运用比喻、排比等修辞手法表达自己的感受。
1.2 技能目标：1. 能够运用所学的写作技巧，写出一篇有感情、有深度的作文。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
1.3 情感目标：1. 培养学生懂得珍惜的情感态度和价值观。
2. 培养学生热爱生活、感恩他人的意识。
第二章：教学内容2.1 教学文本：《我懂得了珍惜——》作文题目2.2 教学重点：1. 学会运用比喻、排比等修辞手法表达自己的感受。
2. 培养学生懂得珍惜的情感态度和价值观。
2.3 教学难点：1. 比喻、排比等修辞手法的运用。
2. 如何在作文中表达出真挚的情感。
第三章：教学过程3.1 导入：1. 教师通过讲解一个关于珍惜的故事，引起学生的兴趣。
2. 引导学生思考：什么是我们应该珍惜的？3.2 讲解与示范：1. 教师讲解比喻、排比等修辞手法的运用。
2. 教师示范写作，展示如何在作文中运用这些修辞手法。
3.3 学生写作：1. 学生根据所学知识和教师的示范，进行写作练习。
2. 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。
3.4 作文展示与评价：1. 学生展示自己的作文，分享写作心得。
2. 教师对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
第四章：作业布置4.1 完成一篇以“我懂得了珍惜——”为主题的作文。
4.2 总结本次课程的学习收获，思考如何在日常生活中践行珍惜。
第五章：教学反思5.1 教师对本节课的教学效果进行反思，总结成功的经验和不足之处。
5.2 学生对本次课程的学习效果进行自我评价，提出改进意见。
第六章：教学策略6.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
6.2 情感教学：以情感人，关注学生的情感体验，引导学生树立正确的价值观。
6.3 实践性教学：注重学生的写作实践，培养学生动手动脑的能力。
小学作文公开课教案
小学作文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握作文的基本框架和写作技巧，能够独立完成一篇完整的作文。
2. 过程与方法：通过启发式教学，培养学生的观察力、想象力和表达能力，提高作文水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对写作的兴趣，培养积极向上的学习态度，促进个性发展。
二、教学内容：1. 作文基本框架：开头、中间、结尾2. 写作技巧：观察、想象、表达三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握作文的基本框架和写作技巧，能够独立完成一篇完整的作文。
2. 教学难点：如何引导学生观察、想象和表达，提高作文水平。
四、教学方法：1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和兴趣。
2. 案例分析：分析优秀作文，让学生从中学习写作技巧。
3. 小组讨论：培养学生合作学习，共同提高写作能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己对写作的认识和感受，激发学生学习作文的兴趣。
2. 讲解作文基本框架：开头、中间、结尾，并通过案例进行分析。
3. 讲解写作技巧：观察、想象、表达，并进行实践演练。
4. 小组讨论：让学生结合自己的写作经验，探讨如何提高作文水平。
6. 作业布置：让学生结合所学内容，独立完成一篇作文。
7. 课后辅导：针对学生的作文进行一对一辅导，帮助学生提高写作能力。
六、教学评价：2. 同伴评价：让学生互相评价作文，互相借鉴学习，提高写作水平。
3. 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
七、教学资源：1. 优秀作文案例：收集一些优秀作文，用于分析和讲解写作技巧。
2. 作文素材库：提供一些作文素材，如人物、事件、景色等，方便学生进行写作练习。
3. 写作指导书籍：推荐一些写作指导书籍，让学生课后自学，进一步提高写作能力。
八、教学进度安排：2. 教学步骤：见上文教学过程。
九、课后作业：1. 完成一篇作文，题目自拟，要求运用所学的基本框架和写作技巧。
2. 阅读一篇优秀作文，分析其写作特点，并结合自己的作文进行改进。
现象类作文公开课教案模板
现象类作文公开课教案模板一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解现象类作文的特点和写作技巧，掌握现象类作文的写作方法。
2. 能力目标，培养学生观察、分析、总结现象的能力，提高学生的写作水平和表达能力。
3. 情感目标，激发学生对现象类作文的兴趣，培养学生的观察力和思考能力。
二、教学重点。
1. 现象类作文的特点和写作技巧。
2. 现象类作文的写作方法。
三、教学难点。
1. 如何观察、分析和总结现象。
2. 如何将观察到的现象转化为文字表达。
四、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
教师通过提问或者展示一些图片或视频引入话题，引起学生对现象类作文的兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）。
教师向学生介绍现象类作文的特点和写作技巧，包括，观察力、分析能力、总结能力、语言表达能力等。
3. 实例分析（20分钟）。
教师选择一个具体的现象，例如校园里的垃圾分类现象，进行实例分析，引导学生观察、分析、总结这一现象，从而为写作做准备。
4. 写作指导（20分钟）。
教师向学生介绍现象类作文的写作方法，包括，确定主题、分析现象、归纳总结、展开论述、得出结论等。
5. 作文练习（30分钟）。
学生根据老师提供的现象，自行进行写作练习，老师在一旁指导和辅导。
6. 作文展示和点评（10分钟）。
学生互相交流、展示自己的作文，老师进行点评和总结，指出学生写作中的优点和不足之处。
7. 课堂小结（5分钟）。
老师对本节课的教学内容进行总结，并布置下节课的作业。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对现象类作文有了更深入的了解，提高了观察力和写作能力。
但是在教学过程中，也发现了一些问题，比如学生的观察能力和总结能力有待提高，需要在后续的教学中加强相关训练。
同时，也需要更多地激发学生对现象类作文的兴趣，让他们在观察生活中的现象时能够主动思考并进行文字表达。
公开课教案(升格作文)
真让我着迷——市质检考作文升格训练2010.5.14上午第三节永泰城关中学陈秀英一、教学目标1、从真实的细节、生动的场景等角度进行记叙文写作指导。
2、半命题作文补题指导。
3、培养学生养成修改自己作文的能力。
二、教学重点1、半命题作文补题指导。
2、教师示范升格班级一位同学的作文，带动同学升格自己的作文。
三、教学难点半命题作文补题指导四、教学设想以本次市质检考作文题为例进行分析、指导，培养学生修改自己作文的能力。
五、教学步骤一、文题再现题目：请以“真让我着迷”为题写一篇作文。
（备选词：集邮、绘画、篮球、旅游、舞蹈、唐诗、戏剧、大自然、网络游戏、甜美的微笑……）要求：补全题目，自选文体，600字左右。
二、审题指导1、中考作文特点：不设审题障碍，让每个学生有内容可写；文体自选；写出真情实感。
2、审题指导半命题作文所提供的作文题目不完整，因此在审时要先审清已提供的题目部分所包含的意思，还要注意题目的提示语（提示语中往往有隐含信息，提供了选材的范围、思路等），为下一步补全题目、立意、选材等做好准备。
“真让我着迷”这其中的“真”、“着迷”就提示了我们在写作时应重点把握住着迷的程度！同时应把握我们成长中的正确的是非观、爱好观。
三、本次作文存在的问题1、补题范围偏大，如“大自然真让我着迷”。
2、本次作文较适合写记叙文。
3、记叙文写作通病（1）表达生活不够具体；（2）语言描写不够生动；（3）重点表述不够突出；（4）段落详略不够得当。
四、半命题作文补题指导1、半命题作文的特点这种题型一部分的“命题权”掌握在了考生手里，选材有较大的自由度，有利于考生充分发展自己的写作水平，进一步扩大创造的空间，从而灵活自由地进行写作。
2、补题弄清题意后，就要考虑补充文题了。
补充文题时应注意以下几点：①避生就熟。
补全题目，首先要将题目变为自己熟悉的内容。
②确定体裁。
本次作文宜写记叙文。
③化大为小。
选择一个比较小的切入点，从一个具体的角度切入。
语文作文公开课教案-记叙性文体写作技巧
语文作文公开课教案-记叙性文体写作技巧一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本概念和特点。
2. 培养学生运用记叙方法进行写作的能力。
3. 引导学生运用修辞手法和好词佳句丰富作文内容。
4. 培养学生仔细观察生活，提炼素材的习惯。
二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文的结构与要素3. 记叙方法的运用4. 修辞手法在记叙文中的应用5. 好词佳句的积累与运用三、教学重点与难点1. 重点：记叙文的基本结构、记叙方法的运用、修辞手法的应用。
2. 难点：如何将生活中的素材进行提炼，丰富作文内容。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点、结构和要素。
2. 示例法：分析优秀作文，展示记叙文的写作技巧。
3. 练习法：学生动手练习写作，教师指导修改。
4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
五、教学过程1. 导入：以一篇优秀的记叙文引起学生兴趣，引导学生思考记叙文的特点。
2. 新课导入：讲解记叙文的概念与特点，让学生了解记叙文的基本框架。
3. 课堂讲解：详细讲解记叙文的结构与要素，重点介绍记叙方法、修辞手法及其在写作中的应用。
4. 案例分析：分析优秀作文，让学生直观地感受写作技巧。
5. 课堂练习：布置写作任务，让学生运用所学知识进行练习。
6. 小组讨论：分组讨论，分享写作心得，互相修改作文。
8. 课后作业：布置课后练习，要求学生进一步巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等，以评估学生对记叙文写作技巧的兴趣和积极性。
2. 作文练习：评估学生在课堂练习中的作文，关注其对记叙文结构和要素的掌握程度，以及记叙方法、修辞手法的运用。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，评估其合作能力和分享写作心得的积极性。
七、教学资源1. 优秀记叙文范文：用于引导学生欣赏和分析，提高写作水平。
2. 写作素材库：提供丰富的生活素材，帮助学生提炼写作素材。
3. 修辞手法参考资料：辅助学生理解和运用修辞手法。
记事作文公开课教案
记事作文公开课教案一、教学目标1. 让学生掌握记事作文的基本结构和要求。
2. 培养学生观察生活、提炼素材的能力。
3. 引导学生运用恰当的表达方式和修辞手法。
4. 提高学生写作记事作文的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 记事作文的概念与特点2. 记事作文的写作步骤3. 记事作文的素材积累4. 记事作文的表达方式与修辞手法5. 优秀记事作文案例分析三、教学重点与难点1. 重点：记事作文的基本结构、写作步骤和修辞手法。
2. 难点：如何选取素材、运用表达方式和修辞手法写出具有个性的记事作文。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记事作文的基本概念、结构和写作步骤。
2. 案例分析法：分析优秀记事作文案例，引导学生掌握表达方式和修辞手法。
3. 实践训练法：让学生动手写作，及时反馈指导。
4. 讨论法：分组讨论，分享写作心得，互相评价，提高写作能力。
五、教学过程1. 导入：以一篇优秀的记事作文引起学生兴趣，引入本节课的主题。
2. 讲解记事作文的基本概念和特点，让学生了解记事作文的定义、结构和写作要求。
3. 讲解记事作文的写作步骤，引导学生掌握从选题、构思、写作到修改的过程。
4. 分析优秀记事作文案例，让学生了解记事作文的表达方式和修辞手法。
5. 布置写作任务，让学生动手实践，运用所学知识编写记事作文。
6. 分组讨论，学生互相评价，教师及时反馈指导，提出改进意见。
8. 布置课后作业，要求学生修改和完善自己的记事作文。
六、教学评价1. 通过课堂讲授和实践训练，评估学生对记事作文基本概念和写作步骤的掌握程度。
2. 通过学生互评和教师评价，了解学生在素材选取、表达方式和修辞手法运用方面的进步。
3. 课后收集学生的作文，评估其写作质量，包括内容是否具体、情感是否真挚、结构是否合理、语言是否准确等。
4. 鼓励学生自主评价，反思写作过程，提高自我修正能力。
七、课后作业1. 根据课堂上所学，修改和完善自己的记事作文。
2. 选取一个生活片段，试着运用所学表达方式和修辞手法，写一篇短文。
教案：《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计
《我懂得了珍惜——》初中语文公开课作文教学设计一、教学目标：1. 让学生通过回忆和总结，认识到生活中那些被忽视的珍贵瞬间，增强对生活的感悟能力。
2. 培养学生以情感人、以小见大的写作手法，提高写作水平。
3. 教育学生学会珍惜，懂得感恩，培养健康的人生态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过具体事例，表达出对生活中珍贵瞬间的感悟。
2. 教学难点：如何将生活中的小事写得生动、具体、感人。
三、教学准备：1. 教师准备：精选作文素材，设计教学环节，准备相关课件。
2. 学生准备：回顾自己的生活经历，选取一个让自己感动的瞬间，准备分享。
四、教学过程：1. 导入新课：教师通过讲述一个关于珍惜的故事，引发学生对珍惜的思考，导入新课。
2. 范文展示：教师展示一篇优秀的作文，让学生感受其中的真情实感，学习写作技巧。
3. 学生分享：学生依次分享自己选取的珍贵瞬间，大家互相倾听，感受生活中的美好。
4. 写作指导：教师针对学生的分享，进行写作指导，引导学生如何将生活中的小事写得生动、具体、感人。
5. 学生写作：学生根据指导和自己的感悟，动手写作，教师巡回指导。
6. 作文展示：学生将自己的作文展示给大家，大家互相评价，教师点评。
7. 总结提升：教师引导学生总结本次写作的收获，教育学生学会珍惜，懂得感恩。
五、课后作业：1. 修改完善自己的作文，准备下一节课分享。
2. 回家后，与家人分享自己的作文，让家人评价，感受家庭的温暖。
六、教学评价：1. 评价标准：本次作文教学以学生的情感表达和写作技巧为主要评价标准，注重学生的感悟能力和创造力。
2. 评价方法：教师对学生的作文进行评价，关注学生的情感真挚、事例具体、写作手法等方面。
鼓励学生互相评价，共同提高。
七、教学反思：1. 教师反思：教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
2. 学生反思：学生要反思自己在写作过程中的优点和不足，学会总结经验，提高写作水平。
五年级作文公开课教案
五年级作文公开课教案公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。
公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机下面我为大家整理了关于五年级作文公开课教案，供大家参考。
五年级作文公开课教案1教学目标：1.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情;2.培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。
课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。
教学时间：一课时。
教学步骤：一、教师课前谈话，激发情趣。
同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。
大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。
今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。
二、命题立意，理清线索。
1.写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢?(在学生讨论的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》)2.写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢?(在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。
)3.写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢?(根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号)现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么?(随着学生的讨论，老师板书：游览线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。
)三、围绕中心，讨论选材。
1.教师谈话，提出选材中的问题和要求。
我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。
这次作文，我们一定要紧紧围绕中心选择材料。
下面就来具体讨论一下，这次春游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。
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先声夺人——点亮作文的开头开课主题：（作文开头指导）先声夺人——点亮作文的开头开课时间：2012.11.8
执教：赖月娥
教学目标：
1、了解学习作文开头的三种方法。
2、欣赏精彩的开头并判断所用的开头法。
3、运用本课学习的开头法练习。
教学重点：
了解学习开门见山、引用的开头法。
教学准备：1、教师制作教学课件。
2、学生思考文章的开头有哪些。
课时安排：一课时
教学过程：
一、引入课题
1、引入：良好的开头是成功的一半——柏拉图
2、齐读课题。
二、了解“风头”的要求、方法
1、学生试说“风头”的要求、方法。
2、出示幻灯片读“风头”的要求、方法。
三、了解三种开头技法
1、师：你们知道作文的开头方法有哪些？（学生先说，师再出示幻灯片，读八种开头法）
2、这节课我们一起来学习前三种方法（播放课件，同时板书）
开门见山法
三种背景描绘法
巧用修辞法
2、指名读例段，并体会使用的一些方法。
四、出示例段，让学生了解、判断是属于哪种开头方法。
(一)背景描绘法
1、播放例段《夜莺的歌声》（指名读——问：用了什么方法？）
2、播放例段《成熟》（指名读——问：用了什么方法？）
(二)开门见山法
1、播放例段——指名读——说方法——再齐读，边读边体会开门见山法。
2、师：开门见山法是同学们最常用，也是最容易掌握的一种方法，那么什么是开门见山法呢？
3、生说——播放课件（名词、优点）
（三）巧用修辞法
1、师：你们知道有哪些修辞方法？师根据学生的回答边板书：引用、比喻、排比、对比¨¨¨
2、结合例段，同上方法教学引用、比喻、排比、对比四种开头方法。
3、小结巧用修辞法。
（五）练习（大显身手）
过渡：刚才，我们一起学习了文章的几种开头方法，现在，同学们一定跃跃欲试想给文章开个头吧！下面老师给同学们一个大显身手的机会。
（一）写人
*“朋友”
*“世上只有------好”(填写爸爸或妈妈)
1、出示题目，提出要求：选择其中一个题目写，想清楚再动笔。
2、学生练习（播放音乐），师巡视指导，选出写得好的。
3、作品展示，分析优点和不足。
4、播放课件，欣赏经典的开头。
（二）记事
*“童年的一件事”
*“那件事我总忘不了”
1、同上教学。
2、小结：（根据学生的练习情况作相应小结）
六、总结
1、师:我们只要掌握作文开头的方法和技巧，认真思考，勤于积累，勤于练习，相信同学们一定能写出精彩的开头来，同学们有信心吗？
2、播放“祝贺语”
板书设计
先声夺人——点亮作文的开头
开门见山法（看、听）
三种背景描绘法（单刀直入）
巧用修辞法（比喻、排比、引用、对比）。