作文优质课教案
以“责任”为话题的作文优质教案
以“责任”为话题的作文优质教案一、教学内容本节课选自人教版语文教材八年级下册第六单元，主题为“责任”。
具体内容包括：理解责任的含义与重要性，学习如何通过具体事例展现责任担当，探讨责任与成长的关系，以及运用写作技巧表达个人对责任的认识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解责任的内涵，掌握通过具体事例体现责任担当的写作方法。
2. 过程与方法：通过小组讨论、例文分析，培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生认识到责任的重要性，激发他们积极承担责任的意识。
三、教学难点与重点重点：理解责任的含义，学会运用具体事例表达对责任的认识。
难点：如何将抽象的责任概念具体化，并通过写作技巧展现出来。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个关于责任的小故事，引发学生对责任话题的思考。
2. 新课内容：讲解责任的含义与重要性，引导学生分享生活中承担责任的事例。
4. 小组讨论：分组讨论如何运用具体事例表达对责任的认识，并进行课堂交流。
5. 写作指导：针对学生讨论的结果，进行针对性的写作指导。
6. 随堂练习：让学生现场完成一篇以“责任”为主题的作文草稿。
六、板书设计1. 核心词汇：责任、含义、事例、成长、写作技巧。
2. 板书提纲：责任的含义与重要性；具体事例展现责任担当；责任与成长的关系；写作技巧与方法。
七、作业设计1. 作业题目：以“责任”为话题，写一篇600字左右的作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后关注社会热点，了解不同领域的人物如何承担责任，拓宽写作思路。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性和深度。
2. 教学目标的具体性和可操作性。
3. 教学难点与重点的区分和突破。
4. 教学过程中的实践情景引入和例文分析。
5. 板书设计的系统性和直观性。
6. 作业设计的针对性和指导性。
7. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
详细补充和说明：一、教学内容的针对性和深度教学内容应紧密结合学生实际，从生活经验出发，引导学生深入思考责任的内涵。
部编四年级上语文《习作 5》优质课教案
部编四年级上语文《习作 5》优质课教案一. 教材分析《习作 5》是部编四年级上册语文中的一篇习作。
这篇习作要求学生以“我的烦恼”为主题，写一篇描写自己生活中烦恼的事情，并通过合理的表达方式展示自己如何面对和解决这些烦恼的文章。
教材旨在培养学生对生活的观察能力、思考能力和表达能力，同时提高他们的写作水平。
二. 学情分析学生在经过之前的学习，已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。
但是，对于如何更好地围绕主题进行选材、如何合理安排文章结构、如何运用适当的表达方式等方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用描写、叙述等表达方式，围绕“我的烦恼”这个主题，写一篇内容丰富、条理清晰的文章。
2.过程与方法：学生通过观察生活、思考问题、交流讨论等方式，提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观：学生学会正确面对生活中的烦恼，培养积极乐观的人生态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够围绕“我的烦恼”这个主题，选用合适的材料，合理安排文章结构，写出一篇内容丰富、条理清晰的文章。
2.教学难点：学生如何运用适当的表达方式，真实地展示自己的内心世界，表达自己的情感和思考。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考，帮助他们找到写作的灵感。
2.实例分析：教师通过分析优秀范文，让学生了解和掌握写作的方法和技巧。
3.小组讨论：学生之间进行交流讨论，分享自己的观点和感受，相互借鉴和学习。
4.个性化指导：教师针对学生的个体差异，给予有针对性的指导和帮助。
六. 教学准备1.教师准备：教师事先准备优秀范文、写作素材等相关资料。
2.学生准备：学生提前思考和准备自己生活中的烦恼，为写作打下基础。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的写作知识，为新课的写作打下基础。
初中作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案模板
初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
二、教学重难点：1.重点：培养学生的写作能力，让他们能够熟练运用作文的基本写作要素进行写作。
2.难点：提高学生的逻辑思维能力，让他们能够合理组织作文的结构和内容。
三、教学准备：1.教师准备：教案、课件、纸笔。
2.学生准备：纸笔、参考资料。
四、教学过程：1.导入（约5分钟）引导学生回顾前几节作文课的学习内容，复习作文的基本要素。
2.讲解作文的基本要素（约10分钟）a.主题：作文的主题是写作的出发点，要突出一个中心思想。
b.结构：作文一般包括开头、正文和结尾，每个部分的内容需要相互衔接。
c.语言：作文要用恰当、生动的语言表达，注意修辞手法的应用。
d.逻辑：作文的内容要合乎逻辑，思路要清晰、连贯。
3.讲解作文的基本结构（约15分钟）a.开头：引起读者的兴趣，并明确作文的主题。
b.正文：分段论述，每段都要紧扣主题，有明确的论点和论据。
c.结尾：总结全文的观点，并给予读者以启示。
4.示范写作（约20分钟）教师给出一个作文题目，提供一段开头，引导学生根据提供的开头进行写作。
5.学生练习（约20分钟）学生根据教师给出的作文题目进行写作练习，鼓励他们充分发挥想象力和创造力。
6.互评与讨论（约15分钟）学生互相交换作文，进行互评活动，让他们学会欣赏和批评他人的作品，提高写作能力。
同时，教师还可以组织学生进行小组讨论，分享各自的写作心得和体会。
7.总结与展示（约10分钟）教师对本节课的要点进行总结，并选取几篇优秀作文进行展示，鼓励学生的积极性和创造力。
五、作业布置：布置一篇相关主题的作文，要求学生按照教授的写作要点和技巧进行写作，并在下节课前交上作业。
六、板书设计：初中作文教案模板一、教学目标：1.了解作文的基本写作要素。
2.掌握作文的基本结构和写作技巧。
3.提高学生的写作能力，培养学生的想象力和逻辑思维能力。
习作：我们眼中的缤纷世界 优质版教案
（3）观察事物的变化（出示课件21）
教师引导：我们还可以对事物或场景进行持续的观察，以某段时间或某个阶段为期，观察事物从开始到结束的发展变化过程。我们一起来看习作例文《我爱故乡的杨梅》中是怎样写出杨梅的变化的。
（出示课件22）
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。
（《我爱故乡的杨梅》）
预设：这两段话分别从样子和颜色的变化来写杨梅的生长过程，观察非常细致。
教师小结：这是事物的变化。同学们写作文时，也要写出事物的变化。（板书：写出变化）
2.借助片段学技法。
教师引导：我们一起去看看学习小伙伴写的片段吧，边读边分析小伙伴们运用了哪些好的写作方法。
（1）小组同学互相交流。
（2）小组派代表做汇报发言。
预设1:习作要求我们选择一种事物或一处场景，进行观察。
预设2：习作还要求我们要进行细致、深入的观察。
预设3：还要恰当运用多种感官进行描写。
预设4：还要写出事物的变化。
3.（出示课件10）总结梳理，明确本次习作内容重点。
（1）选择一种事物或一处场景，进行细致、深入的观察。
引入话题，教师适时板书课题,了解学习目标。
（设计意图：直击主题，简单明了地让学生明白本节课的内容。）
二、解读教材，明确习作内容
1.阅读习作要素，了解写作重点。
（出示课件7）教师引导学生明确本次习作重点是把观察到的事物或场景写下来，写出感受，分享所得。
2.阅读习作内容，明确习作要求。
教师提问：读一读习作内容，说一说：本次习作对我们提出了哪些要求？（出示课件8-9）
预设：（1）片段按照“下雨前—下雨时—下雨后”的顺序来描写雨景，观察有序。（2）用词生动如：“匆匆聚拢”“噼噼啪啪”生动地写出乌云的变化、雨点落在地上的声音。引用诗句，描写生动。
部编《习作：我们眼中的缤纷世界》优质教案(三套)
《习作：我们眼中的缤纷世界》教案【教学目标】1.把自己观察的一种事物、一个人或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】把自己最感兴趣的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话激趣，导入主题。
1.（课件出示）我们眼中的缤纷世界。
2.谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。
这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。
（课件出示）一种事物、一个人物或一处场景二、仔细审题，明习作要求1.（课件出示）出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？2.这次习作写什么？（一种事物、一个人物或一处场景）写作范围是怎样的？（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种、一个或一处）三、选择交流，了解要求。
1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。
2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。
四、怎样写好一个人。
1.“印象最深刻的一个人”，你想写谁，他是怎样的一个人？（学生边说，老师边写词，比如：活泼，助人为乐，拾金不昧等）2.如何将人物写具体、鲜明呢？我们一起来看一下，别人眼中的人：（出示片段描写）（1）（课件出示）她，身穿一件朱红色的春秋衫。
身材苗条，扎着两条羊角小辫。
长圆形的脸蛋儿，两道细长的柳眉，一双水灵灵的眼睛忽闪忽闪的。
她爱笑，一笑起来，腮边就露出一对甜甜的酒窝，那清脆、婉转的笑声，就像是美妙的歌声。
她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢笑。
她感到羞愧时，那两条羊角小辫就耷拉下来了。
①学生自由默读这段话。
②请班上朗读最优秀的女生读给大家听。
初三作文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
初三作文教案设计一、教学目标1. 了解初三作文教学的重要性；2. 掌握初三作文的基本要求和写作技巧；3. 提高学生的写作能力和创新思维。
二、教学重点1. 初三作文的基本要求；2. 初三作文的写作结构和写作技巧；3. 提高学生写作的表达能力。
三、教学难点1. 如何培养学生的写作兴趣和写作能力；2. 如何指导学生进行有效的写作训练。
四、教学过程1. 导入引导学生思考作文对于语文学习的重要性，并通过例子引发学生对初三作文的兴趣。
2. 讲解通过讲解初三作文的基本要求，包括题目的审题，材料的选择和论证，结构的安排等，使学生了解作文写作的重要性和规范性。
3. 练习3.1 模仿写作教师给出几篇模范作文，让学生进行模仿写作，让学生熟悉写作的结构和语言表达方式。
3.2 主题写作教师给出一个主题，让学生进行写作练习。
在写作过程中，教师可以给予适当的指导和帮助，并对学生的作文进行评价和修改。
3.3 同桌互评学生将自己的作文交给同桌进行互评，提供建议和改进的意见，以促进学生的相互学习和提高。
4. 小结总结本堂课的学习内容，并对学生的作文进行点评和总结，鼓励学生继续努力，不断提高写作能力。
五、课后作业布置一篇作文题目，要求学生按照所学的写作要求进行写作，并完成作文写作的检查表，以便学生自我评价和检查。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对初三作文的基本要求有了更深入的了解，并通过练习和互评，提高了自己的写作能力和创新思维。
教师在教学过程中要密切关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，以提高教学效果。
习作：二十年后的家乡》优质示范课教案
习作：二十年后的家乡优质示范课教案一、教学目标1.了解描述未来的家乡的关键词汇和句型。
2.能够运用描述未来的家乡的关键词汇和句型进行写作。
3.提高学生的写作能力和想象力。
二、教学重点1.熟练掌握描述未来的家乡的关键词汇和句型。
2.能够自如地将关键词汇和句型运用到写作中。
三、教学难点1.提高学生的写作能力，让他们能够自如地描述未来的家乡。
2.激发学生的想象力，让他们展现未来的家乡的独特魅力。
四、教学准备1.板书：未来的家乡2.PowerPoint课件：关于未来家乡的图片和词汇句型3.教学工具：笔记本、笔等五、教学过程1.开场引入（5分钟）–展示图片或视频：未来城市景观–引导学生谈论自己对未来家乡的想象2.学习关键词汇和句型（15分钟）–板书关键词汇和句型，学生跟读并背诵–分组练习，让学生操练关键词汇和句型3.阅读范例（15分钟）–展示范例文章《二十年后的家乡》–分析范例中的关键句型和词汇4.写作实践（30分钟）–让学生自由发挥，写一篇关于二十年后家乡的作文–老师巡视指导，帮助学生调整写作5.作品分享与点评（15分钟）–随机选择几个学生朗读自己的作文–全班进行评价和点评，鼓励学生互相分享建议六、课堂作业1.完成写作题目《二十年后的家乡》2.复习关键词汇和句型七、教学反思这节课旨在培养学生的写作能力和想象力，通过描述未来家乡的练习，激发学生对未来的向往和幻想。
在教学过程中，学生积极参与，表现出对写作的热情。
但在下节课中，需要加强对学生写作过程的指导，让他们更好地运用所学知识进行创作。
以上是《二十年后的家乡》优质示范课教案，希望能够对您的教学有所帮助。
部编版五年级下语文《习作：那一刻我长大了》优质示范课教案
部编版五年级下语文《习作：那一刻我长大了》优质示范课教案一. 教材分析《习作：那一刻我长大了》是部编版五年级下册语文中的一篇作文题目。
本节课旨在让学生通过回顾自己的成长经历，描述那一刻的感受，表达对成长的理解。
教材内容贴近学生生活，能激发学生写作兴趣，同时培养学生的观察力、思考力和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的写作基础，能够运用语言文字表达自己的观点和感受。
但部分学生在描述细节和抒发情感方面仍有一定困难。
此外，学生对成长的理解各有不同，因此在写作过程中可能出现思路不清晰、要点不突出等问题。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够明确作文要求，通过观察、思考、表达，完成一篇内容丰富、情感真挚的作文。
2.过程与方法：培养学生运用语言文字表达自己观点和感受的能力，提高学生的观察力、思考力和创造力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确看待成长中的挫折和困难，培养学生的自信心和自主能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够明确作文要求，通过观察、思考、表达，完成一篇内容丰富、情感真挚的作文。
2.教学难点：如何引导学生深入思考成长过程中的细节，抒发真挚的情感，表达对成长的理解。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生思考，培养学生观察力、思考力和创造力。
2.情感教学：以情促写，引导学生从内心感受成长过程中的点滴，表达对成长的理解。
3.小组合作：学生相互交流、讨论，取长补短，共同提高写作水平。
六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字等。
2.教学素材：准备一些与成长过程相关的素材，如故事、图片等，用于引导学生思考和表达。
3.作文纸：为学生准备作文纸，方便学生书写。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回忆自己的成长经历，提问：“你们觉得自己在成长过程中有哪些变化？”“有没有某一时刻让你觉得长大了？”从而引出本节课的作文题目《那一刻我长大了》。
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作文优质课教案
《放飞想象——想象思维训练》教学设计
教学过程：
一、导入：
同学们，这节课老师给大家带了一份礼物，蓝天白云，海岸上的小凉亭，路边的行道树，山上的奇石，还有。
同学们，你们在欣赏小景的时候还看到了别的事物吗？（看到了一只猴子，鱼，伞、蘑菇等）
师：你看这只猿猴他目光直视前方，前方有什么呢？这条鱼，张嘴向上，它又在干什么？还有这把伞，这个小蘑菇？这头大狮子？看吧，老师不仅给你带来了景致，通过我们这么一看还妙趣横生了，刚才你是通过什么方式得到这些趣味的呀？（想象）
说到想象呢，我就想到了一件事，四川有位农民，买了台洗衣机，回家后呢，他想能洗衣服，肯定能洗红薯，结果可想而知。
同学别笑，这想法呀给了海尔集团启发，他们就根据这还真的造出了既能洗衣服又能洗红薯的洗衣机。
同学们，想象神奇吧，它的创造力无穷呀，所以我们要训练我们的想象能力，不过目前我们主要是把它应用于写作。
来都读一下学习目标。
二、出示学习目标
1.学习、掌握想象的方法。
2.训练、提升想象的能力。
三、放飞想象
（一）下面我们就让我们挥动起想象的翅膀，起飞。
活动一：1.（师）来，请你闭上眼睛，听一段优美的音乐，尽全力去想象音乐中所呈现的美妙画面。
播放《花香鸟
（师）我脑海中的画面是这样的：湛蓝而又广袤的天宇下，成群的鸟儿，唱着歌自由的飞翔着，它们的身下是一望无际的草原，草原上繁花点点，像给大地穿上了一件花衣。
（师）你想到了什么，请描绘。
（2位同学发言）
（师）你告诉我，你为什么想到了这些事物？（由鸟叫你想到了相关的事物）
（师）请你根据自己刚才的想象过程告诉大家什么引发了你对树呀、草呀的想象？那请你试着总结个方法给我们大家，让我们听到别的音乐，或
者看到别的事物也会这样去想了。
（预设：想不出来，或者回答不确切师：大家帮她想象。
明确：先找到引发想象的点，如：鸟鸣，然后想象与它相关的事物，如：春天，树，山等，注意是“相关”的事物，然后用具有感染力的语言把它按照一定的顺序描绘出来，就形成了丰富的画面。
）
总结方法：以点绘画面。
（相关）（板书）列宁说：要学会游泳，就必须下水。
我觉得要学会运用，就必须动笔。
2、自主练笔（多媒体投放）：
春天来了，小河……
要求：1.采用“以点绘画面”的想象方
法。
学生交流、点评。
（要求：学生点评围绕要求）（师）这是我们本节课第一次自主写作，我觉得这第一个机会理应给我们的语文排头兵课代表，大家同意吗？来吧，带领我们全班同学飞起来。
2个同学交流。
（第二个自我点评）
看来我们第一种方法掌握的不错。
（二）下面我们再次放飞想象，看看还能找寻到什么方法。
活动二1.多媒体投放
1.春天来了，小河……
2.小河的图片
（师）这次我们不去想与小河相关的事物了，我们来寻找小河有什么特点呢？（学生：弯弯曲曲，清亮明净，清越的声音，银白色等等）（师）根据它的这些特点你能想到哪些事物？（银丝带，镜子，记忆的长卷，碧玉，翡翠，歌唱家，不知疲倦，勇往直前等等）（下面请同学们用这样的句式来想象）想的点越多越好。
1.春天来了，小河……
2.小河的图片
（师）谁来归纳总结一下我们刚才用的这种想象的方法。
学生归纳总结。
（预设学生：根据事物之间的相似点或者相同点引发的想象。
）
（师）归纳的非常好，我们把它归纳为“一点引多点”。
由一种事物如：小河，想到了多种事物如：银丝带，宋祖英，居里夫人、镜子，刚睡醒的孩子等把思维打开。
我们第一种方法是：以点绘画面，一个点就是一幅图，而第二种是引多点，你想，我们的点多了，我们的面就多了，我们想想的空间是不是就大了呢，我们的文章就更丰富了。
所以打开思维去找到更多的点，对于我们想想训练是非常的重要。
总结方法：一点引多点。
（相似、相同）（板书）
2.下面我们通过一篇文章具体的看一下，这种方法是如何运用的。
（师）在这篇文章中，作者由白色引发了对哪些事物的想象？
学生交流。
（师）王国维所说“一切景语皆情语”，这篇文章就是为了单纯写这些事物的吗？通过些事物来干嘛？还对他们的特点品质进行的想象、刻画。
同学们，这种方法明确了吧。
3.方法明确了，下面我们来做个练习，来就一这块黑板吧，下面我们就来写一段有关黑板的畅想，看看谁想到的点更多、更新颖。
黑板让我想到了很多……
要求：
学生交流点评。
谁再来交流你还想到了什么？大家想象的点已经打开了，不过我溜达着看到个别同学的语言有点干涩，大家要注意：想象不是孤立存在的，它必须和丰富的语言想结合，才能彰显它的艺术魅力。
所以我们还要调用以往的写作经验、技巧使我们的语言生动起来。
四、谱写华章
（师）通过上面的学习呢，我们已经怀揣着
两把打开想象思维的金钥匙了，我们来一试身手，看看能不能点石成金！谱写华章。
你的脚步可能到过我们荣成的海滩，今天坐在教室里的你就发挥想象去领略美景，。
（师）老师再给你一点提示：如果用第一种
方法来写，你就想象出与之相关的事物。
如果用第二种方法，你就要找事物的相似点了。
生活经验，是你取之不尽用之不竭的宝贝，你可以调动你所有的有关生活经验来写。
学生写作。
小组交流展示
今天，我来到了海滩……
要求：1.恰当、合理的运用本节课
所学的方法。
2.文体不限，语言生
（师）小组交流，推荐组内写的最好的同学交流，其他三位同学要负责为推荐作品写推荐词。
推荐词的内容中首先要有写作方法的解读，及内容、语言等方面的评价。
推荐词的要求：
1.针对写作方法的解读。
通过同学们的交流，可以看出你已经掌握了方法。
同学们，爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。
希望你在今后的学习中多放飞自己的想象，让它带着我们飞的更高更远。
下面咱们同学对自己本节课的学习情况进行一下自我评价，好吧。
来总分在三分或三分以上的请举手，看来大家掌握的非常好。
个别同学呢，课余时间弥补一下，好吧。
五、推荐作业结束语
同学们，我们的课已经接近尾声了，如果你有兴趣可以把这个作为你的一个延伸作业，再一次锻炼、提升你的想象力。
学生作品：
写黑板部分
黑板让我想到了很多，他让我想到了默默无闻的环卫工人，每天只是工作从无怨言；让我想到了忘我奉献的老师，不计自己的得失默默输送知识，想到心胸宽阔的朋友，包容了我的错误与误解。
黑板的特点：沉默不语说以说是环卫工人；可以青春流逝奉献自己身体所以说是老师；板上可以画可以写任何东西所以说心胸宽广。
写黑板部分
黑板让我想到了很多，这不就是我们的老师吗？每日披着粉尘，却把知识源源不断的输送给了我们；我仿佛还看到了父母的黑色的眼睛，时刻关注这我们的成长；我又想到了肥沃的良田，想到了农人们忙碌的身影；
一点引多点点部分
1.春天来了，小河像一条银丝带，静静的伸向远方，又像一面晶晶亮的镜子倒影着天光云影。
一点引多点
2.春天来了，小河像是一个刚睡醒的孩子，张开了晶晶亮的眼睛，好奇的打量着世界，又像是一块熠熠闪光的水晶，空灵透彻。
第一次写小河
春天来了，小河变得非常美丽，两岸上开满了不知名的的花朵，小草也偷偷的钻了出来，像是给小河穿上了一件花衣裳，蝴蝶蜜蜂在草地里唱歌跳舞，小河里的鱼儿有时也探出头来偷看这美丽的风景。
第二次写小河
春天来了，小河的两岸变得绿油油的，青草丛中点缀着无数的野花，把小河打扮的更加美丽。
几只大白鸭早就耐不住寂寞，扑着翅膀，嘎嘎地叫着，跳进水中，与水中的鱼儿玩起了捉迷藏。
听音乐部分
在一抹玫红色的阳光下，一只胖嘟嘟的小鸟神奇地站在不知名的花枝上，唱着清脆的歌声，张望着美丽的世界，花儿绽放了笑脸，小草探出了小小的脑袋，小河清凉起来，一切都那么的美好。
听音乐部分
在蓝色的天宇中，漂浮着洁白的云朵，成群的鸟儿翱翔在这水晶般的天地间，下面是一望无边得大草原，草原刚刚反绿，却也开了些不知名的小花，到处充满了生机。
今天，我来到了海滩，海边清新爽鼻的空气扑面而来，阵阵海涛声，忽高忽低此起彼伏，好似一场美妙的海上音乐会。
放眼望去，蔚蓝的海水与天相接，似乎与天融为一体。
远处海面上还有零零星星的渔船在浮动。
来到近处，海浪拍打着柔软的沙滩。
人们在沙滩上嬉戏着，捡拾各种奇形怪状的贝壳，留下一排排脚印，很快又被海浪给冲刷掉。
海面上还有成群结队的海鸥在飞翔。
这是一幅多么美丽的图画啊！
点评：运用了第一种想象的方法，想象了海边的空气，海涛，海水，蓝天等，内容丰富，运用了比喻等修辞语言也很生动。
今天，我来到了乳山银滩，这里的沙子可真白，海水非常的平静，海面上停着点点小船。
海鸥飞翔着鸣叫着。
凝视着广阔的大海我思绪飞扬：人应该有大海一样的心胸，能享受快乐，也能承受挫折；我又想到了爸爸，他如同这海，在我因为考试不好乱发脾气时，他却包容了我。
想
到这里，我已经泪流满面……
点评：运用了两种想象方法，前半截是第一种，语言优美，想象丰富。