感受幸福_作文公开课市级一等奖教案
以幸福为话题作文指导教案
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一、教学目标。
1. 让小朋友们知道幸福的意思，晓得幸福就在身边。
《幸福是什么》教案设计与实施经验
教案设计与实施经验：《幸福是什么》引言：幸福是每个人都追求的，但幸福到底是什么？对于这个问题，没有一个确定的答案。
然而，当人们陷入问题时，我们可以尝试用一些简单的方式帮助他们思考和探索这个问题。
为此，我设计了一节关于《幸福是什么》的课程，以帮助学生思考和理解幸福的概念。
教育目标：1.了解幸福的概念，并思考个人对福的理解。
2.探究幸福的来源和影响因素。
3.培养探究和思辨能力。
课程描述：本节课程基于探究习法，以提高学生思维和自主学习能力为目标，课程内容分为三个部分：课前热身讨论、课中探究活动、课后思考总结。
课前热身讨论（10分钟）：让学生自我介绍，然后提出问题：“你们怎么定义幸福？”在自我介绍的时候，学生可以从日常生活的方方面面进行描述。
在这个问题的讨论中，学生可以了解到幸福的多样性和个人化。
通过这个讨论，学生可以开始思考自己对幸福的理解和经验，奠定后续学习的基础。
课中探究活动（30分钟）：让学生分组，每个小组根据所选取的幸福事件进行探究和讨论。
每个小组可以从以下三个方面探究：1.事件描述：学生需要回忆、描述和重现自己或他人所经历的一次幸福事件。
2.幸福来源：学生需要探究这个事件的幸福来源，比如是感受到了爱、获得了成就感、享受了美食等等。
3.幸福影响：学生需要思考这种幸福对他们自己或别人的生活产生了什么影响。
通过这一活动，学生可以分析和归纳幸福的来源和影响因素，进一步了解幸福的多样性和个人化，并培养探究和思辨能力。
课后思考总结（20分钟）：让学生讨论并总结：对于不同的人来说，幸福是什么？这个问题有没有一个确定的答案呢？通过课前讨论、课中探究和课后思考总结，学生可以得出一个结论：对于每个人来说，幸福的概念是独特和个人化的。
同时，幸福的来源和影响因素也是多种多样的。
因此，对于这个问题，没有一个确定的答案。
实施经验：1.为了使学生真正探究幸福的概念和概念的复杂性，从而培养探究和思辨能力，本节课程需要让学生分组进行探究和讨论。
小学六年级作文《感受幸福》600字(共16页PPT)
分子 “迷途之人”和“捣蛋
”。
那天，我实在是迫不及待，还没
写完作业就拿着语文书和笔，
厨房 像溜冰一样溜进
，再通过厨
房的玻璃门视察——安全！
关键词：可是,家人,总是,觉得,
白耗,时间,干什么,不好,天天,油烟, 共伍,于是,他们,迷途,捣蛋,分子, 那天,实在,迫不及待,没写,作业,语 文,溜冰,一样,溜进,厨房,通过,厨 房,玻璃门,视察,安全。
到,90,班级,拖后腿,自卑,房间,东 西,后院,花草,父亲,一直,耐心,教 导,数学,安抚,非常,理解,父亲,行 为,觉得,不耐烦,一日,不要,过来, 一个,待会儿,不要,讲道理。
小学六年级作文《感受幸福》
”
然后，父亲自那以后，不会
主动上前安抚我，也不再为我讲那一
道理 堆我自认为无聊的
。他知道，
小学六年级作文《感受幸福》
更过分的是，我的数学成绩
考不到90分，为班级拖后腿，
令我更自卑。我去房间摔东西，
去后院折花草，但父亲一直
教导 耐心地
我数学，安抚我。
我非常不理解父亲的行为，并觉 得很不耐烦。终有一日，我对他说： “爸，你不要过来烦我，我想一个人
待会儿，不要听你讲道理。
关键词：过分,数学,成绩,考不
啦,哐啦,勺子,杯壁,声音,一块,一 块,可口,布丁,滑入,外面,奶茶,不 分伯仲,久久,沉浸,幸福,之中,每个, 周末,大展身手,期待,实现,梦 想,30,CM,厨师,成为,名副其实,米 其林,五星,大厨。
小学六年级作文《感受幸福》
可是家人总是觉得我在白
耗时间，干什么不好，天天与
油烟共伍。于是，我称他们为
小学六年级作文《感受幸福》
关心 还是因为他不再
初中幸福是什么教案
初中幸福是什么教案一、教学目标1.让学生理解幸福的含义，认识到幸福是一种心态，一种感知。
2.培养学生积极面对生活，珍惜当下，感恩的心态。
3.通过课堂讨论，提高学生的表达能力和沟通能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让学生理解幸福的含义，培养学生的幸福感。
2.教学难点：如何引导学生正确看待生活中的不如意，学会转换心态。
三、教学准备1.教师准备：教案、课件、讨论题目。
2.学生准备：思考自己的幸福经历。
四、教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考：“你们觉得幸福是什么？”让学生分享自己的理解。
2.新课导入：教师通过课件介绍幸福的含义，让学生了解到幸福是一种心态，一种感知。
3.案例分析：教师分享一些有关幸福的案例，让学生认识到幸福就在身边，要学会珍惜。
4.小组讨论：教师提出讨论题目，让学生分成小组进行讨论，分享自己的幸福经历，以及如何面对生活中的不如意。
5.总结提升：教师引导学生认识到，幸福是一种心态，要学会转换心态，积极面对生活。
6.课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调幸福的重要性，鼓励学生在生活中多关注幸福。
五、课后作业1.学生写一篇关于自己幸福的经历的文章。
2.家长参与评价，了解学生在课堂外的幸福感。
六、教学反思教师在课后要对课堂效果进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否有所收获，有哪些地方需要改进。
同时，要对学生的作业进行认真批改，了解学生的学习情况。
通过这篇教案，教师可以引导学生正确看待幸福，让学生认识到幸福是一种心态，一种感知。
同时，通过课堂讨论，可以提高学生的表达能力和沟通能力，增进学生之间的了解和友谊。
幸福是一种宝贵的情感体验，教师要引导学生学会珍惜，学会感恩，让幸福贯穿于学生的成长过程。
幼儿园中班幸福感知教案 幼儿园教案
幼儿园中班幸福感知教案幼儿园教案导言1.1 引言在幼儿教育中，幸福感是幼儿身心健康发展的重要组成部分。
幸福感的培养不仅能够促进幼儿身心健康的全面发展，还可以为幼儿今后的学习和生活奠定良好的基础。
对于中班幼儿园教师来说，如何有效地开展幸福感知教育，对幼儿的成长发展至关重要。
1.2 本课教学目标通过本次教学，幼儿能够：* 了解幸福感的定义和重要性。
* 认识自己内心的感受，培养积极的情绪体验。
* 学会与他人共享和合作，体验社交情感的满足感。
1.3 教学重点和难点* 教学重点：帮助幼儿认识到幸福感的重要性，培养积极的情绪体验。
* 教学难点：如何引导幼儿表达内心的感受，促进幼儿与他人之间的情感交流与合作。
二、教学内容2.1 教学内容* 幸福感的定义与重要性* 情绪体验的认知与表达* 情感交流与合作2.2 教学步骤第一步：幸福感的定义与重要性（1）活动设计：利用图片、故事或视频等多媒体形式，引导幼儿了解幸福感的概念，并让幼儿表达对于幸福感的认识。
（2）活动实施：通过儿歌、游戏等形式，激发幼儿情感，让他们感受到幸福的快乐，并与幼儿进行互动交流，培养幼儿的社交情感。
第二步：情绪体验的认知与表达（1）活动设计：设置情绪表情卡片，让幼儿根据卡片内容进行表情和动作的表达，引导幼儿了解不同情绪的表达方式。
（2）活动实施：通过角色扮演、情景再现等形式，让幼儿模仿不同情绪的表现，培养幼儿对于情绪的认知和表达能力。
第三步：情感交流与合作（1）活动设计：利用团体游戏、小组活动等形式，鼓励幼儿与他人共享和合作，培养幼儿的社交情感和团队意识。
（2）活动实施：以互助合作的形式，进行一系列团队竞赛或合作游戏，让幼儿体验到与他人合作的快乐，树立积极的社交情感态度。
三、教学方法3.1 教学手段* 多媒体教学：利用图片、视频等形式生动直观地向幼儿介绍幸福感，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
* 情景再现法：通过角色扮演、情景再现等形式，引导幼儿认识不同情绪，并进行情感的表达与交流。
感受幸福作文(15篇)
感受幸福作文(15篇)感受幸福作文(精选15篇)感受幸福作文1妈妈的手摸起来是那么的厚实，很粗，但又很温暖。
妈妈老了，脸上有许多皱纹，再也没有年轻时的气质。
她用衰老换取了我成长的快乐，她对我的付出实在是太多太多了。
小时候，我常牵着妈妈的手走在街上，望着妈妈。
啊！妈妈真高啊，像一个巨人，只要牵着她温暖的手，我就有安全感。
感到拥有一个妈妈多么幸福与快乐，是多么自豪。
上学的年龄到了，妈妈牵着我的'手走进校园。
一离开妈妈就很害怕，哭闹着要找妈妈。
到了后来，我差不多九岁多了，长大了，我也慢慢地不牵手了。
因为学习任务很重，我和妈妈的沟通也变少了。
每次上补习班，都让我一个人去。
她的手都有用在了工作上，我的手也用在了学习上，没有时间交流。
现在，我想：“妈妈老了，我应该多用点时间来牵她的手。
”顿时，我又想起周杰伦送给他妈妈的歌，情不自禁地唱了起来：“有空就多牵牵她的手，把手牵在一起梦游。
”这天晚上，我走进妈妈的房间，妈妈还没睡着，于是，我牵着她的手，感觉她的手是那么温暖，我仿佛又回到了以前，回到了童年。
我想：“等妈妈老了，我再去牵牵她的手，和她一起漫步在小道中。
和她回忆往事，那会多么快乐、多么高兴呀！”妈妈这些年来一直为我辛勤地付出。
她虽然没有牵我的手，但她的心一直牵着我，伴随我成长，让我感到无比幸福。
感受幸福作文2当我们从妈妈的肚中横空出世；从呀呀学语到歪歪走路；在成为一名能够自理小学生，只一路上有多少爱，多少幸福。
幸福，是感受父母无私的爱！幸福，是从亲情中去感受爱！当在一个寒冷的夜晚，我踢了被子，小小的身躯裸露在外。
妈妈立刻帮我盖上了被子，不让我着凉。
当一个风雨交加的晚上，我依巍在妈妈身旁，妈妈不停地说“孩子，别怕”；当我受伤时，妈妈一边疗伤，一边忍受心中的那份痛苦！啊！这让我多么幸福！啊！得到父母的爱是多么幸福！但是，我却坚信：“给予，永远比拿幸福”当我们捐出自己心爱的零花钱献给需要帮助的山区小朋友时，他们感到幸福，我们也感到幸福；当我们捐出书籍给贫困儿童时，他们获得了知识，感到幸福，我们一样感到幸福无比！哪怕只是扶起一位摔倒在地的同学；只是借给别人一只短小的铅笔，也会幸福！有一些幸福比我们的幸福更加伟大！在非典肆虐人类时，白衣天使们勇敢的.和病魔做斗争。
我感受到了幸福讲解作文
我感受到了幸福讲解作文篇一《幸福在平凡小事中》在我的记忆里，幸福就像是藏在生活各个角落里的小惊喜，不经意间就会冒出来给我个大大的温暖。
就说上次我感冒吧，整个人晕乎乎的，像个被霜打过的茄子。
那天早上我嗓子疼得厉害，一睁眼就跟我妈哼哼，说我难受得不行。
我妈二话没说，穿上衣服就出门给我买药去了。
不一会儿，就听到那哐当哐当的钥匙开门声，我妈带着一身冷空气就进来了。
她手里紧紧攥着个药袋子，一边换鞋一边就开始念叨：“哎呀，我这一路小跑啊，附近的那个药店都没开门，我又跑到老远的那个药房才买到你这个破药。
”我听着这话，心里暖呼呼的。
接着她就忙着给我倒热水，看着那热腾腾的水汽在杯子里打转，就好像把我的迷糊劲儿也给转走了一些。
她把水和药递到我跟前，眼睛里满满的都是担心，说：“赶紧吃了，吃了肯定就会好点，这药可管用了，就按着那说明书上写的量吃。
”我接过来的时候碰到她的手，她的手冰冰凉凉的，肯定是在外面跑了太长时间。
我吃了药就又躺下了，我妈就在我床边坐下，时不时伸手摸摸我的额头，看看我还发不发烧。
一会儿又说：“盖好被子啊，多出汗就好了。
”我就像个小孩一样听她指挥。
在那一刻，我就感觉特别幸福。
那种幸福不是什么惊天动地的大事，就是在这么个普通的时候，我难受了妈妈悉心照顾我，这平常日子里的小小体贴，就像冬日里的小火炉，让我全身暖洋洋的。
我发现幸福就是这样，在这些细微的地方不动声色地冒出来，把我们的心填得满满的。
因为有妈妈在身边照顾我这个小事儿，只要一想到，我就觉得幸福得不得了呢。
篇二《幸福，是那一抹夕阳的陪伴》我住的小区靠近一片不大不小的公园。
平时我就喜欢在那公园里溜达溜达，有时候就会碰上特别让我感到幸福的事儿。
那是个夏天的傍晚，我下班回家，拖着一身疲惫路过公园。
那天的夕阳啊，那颜色就像打翻的颜料盒一样，红的、橙的、黄的混在一起。
我一下子就被吸引了，于是决定进公园在长椅上坐会儿。
我刚坐下，就看到公园里有不少的小动物也在活动。
感受幸福优秀作文（10篇）
感受幸福优秀作文感受幸福优秀作文(10篇)无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的感受幸福优秀作文，欢迎大家分享。
感受幸福优秀作文1生活中的幸福有很多，有得到你梦寐以求渴望得到的书时，那么一瞬间的幸福。
或许，有你做成自己一直想做的事的时候的幸福，或许......生活中，是否也有令你觉得很幸福的事呢？下面由我来为你们讲述一下令我感到幸福的事，它不需要那么的华丽，只来自于我们的生活之中、比如说：在我每星期五回家时，希望，在校园之中往校园外一望就能望到自己父母的背影在哪里站立着。
知道自始至终都有人在远处等着你。
在你上学的时候，在家忙碌的父母，会问你这儿带齐了没有，那儿带齐了没有？用不用在拿些钱，还吃不吃东西？该带学校的都带了没有？在路上时，能够问你渴不渴？用不用买一些水果？要不要再买一些东西？在朋友的友情中，我或许总是那样的开朗。
但是，实际中是否真有一个人在关注你呢？朋友是你心灵的港湾，是你，在快乐和难过时能够得到安慰的地方。
回忆起在小的时候，身边围绕的都是些天真无邪的孩子们，不会说去计较什么的，而长大后，真正能了解你的往往都很少，或许在茫茫人海中就只有一个，而我却找到了我最好的朋友。
她是唯一一个在我难过是安慰我，在我开心时都陪我笑的人。
记得一次事件让我知道，那是在一个寒冷的下午，天空中下着蒙蒙细雨，我自己一个人站在教室里望着窗外，看着同学们一个接着一个的打着伞离开学校，而我在哪里眺望着，渴望能见到一个我家中的人影。
谁知，最后向我走来的竟是——我的朋友。
他当时拿着一把折叠式的伞朝我走来。
并说：“走吧！我送你回家吧！”我说：“不行，雨伞这么小只能容的下一个人。
”她竟说：“没关系，只要我们互相挤一下就行了。
”话音刚落，她就把我拉入伞下，在回去的时候,我总觉得雨伞很大，而我竟没淋到，谁知，在她将我送回家时，我就看到了他的左边湿了很大，当我的眼泪不禁禁的流了出来，她说：“没事回家换一件就行了。
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.. 感受幸福
教学目标：
1、让学生细心观察生活，用心感受生活中的幸福。
2、指导学生怎样感受生活，让学生有意识地培养感受生活的好习惯。
3、指导学生写出独特的生活感受。
教学重点：
1、培养感受幸福的意识。
2、写出自己对幸福生活的独特感受。
教学难点：
有意识地培养感受生活的好习惯，能将感受诉诸于笔端。
教学过程：
一、导入
同学们，你们幸福吗？那你们说说幸福是什么？
有好饭吃、能考出好成绩就是幸福、老师不布置作业就是幸福；
只要有钱、有好车、有大房子就是幸福。
也许大家都认为这就是幸福，但其实啊这不是真正的幸福。
幸福呢，它是一种感受，是一种对美好的体验的感受。
这种感受应该是积极的、高尚的、美好的。
今天作文课呢，我们就来完成这样一篇作文：
幸福是什么？是一句祝福的话，一个理解的眼神，父母给你的一杯清茶，你给别人的一声喝彩，你对别人的一次宽容；
奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福；亲近自然的经历，战胜自我的心路……
在我们成长道路上的每一个脚印里。
我们所需要的是去感受它的存在。
得作文者得中考语文天下，可见一篇作文在语文考试乃至整个考试过程中的作用；也可以说决定中考语文成败的往往是一篇作文。
写作的基本程序：
审题立意→选材构思→谋篇布局
二、审题立意
幸福，的确时时时时刻刻围绕在你身边，你无时不在感受着幸福的欢乐，是的，幸福需要我们
去创造，需要我们去发现，更需要我们去感受。
考场作文第一步就是要认真审题，审题准确是写好作文的首要条件。
“感受幸福”题眼（关键词）是什么？-----幸福
题目中还有个动词“感受”
我们遇到题目中有动词的时候，不妨用“怎么样”来帮助审题，扫除审题障碍。
写的时候得问问自己：怎么样感受到的？
你们觉得重点放在哪里？（举例：我把掌声送给你、我在成长、那令我难忘的记忆、掌声又响起）
中心（重点）：怎样感受到幸福（通过具体事例）
要想一想：除了提示，自己的生活中，哪一件事、哪一次经历中，你感到了真正的幸福？
学生回答
“意高则文胜”，可见“意”是文章的灵魂，而高明的立意就是中考作文胜人一筹的关键。
作文，
经过准确审题这一关之后，在动笔之前，首先要解决立意的问题，它往往是在审题的过程中实现的，。