书法四年级《抗疫情 我行动——楷书“共克时艰”》教学设计
四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案
四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本知识和技巧，了解书法的历史和文化背景。
2. 培养学生对书法的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和艺术修养。
3. 训练学生的手眼协调能力，提高学生的书写质量和速度。
二、教学内容第一章：书法的基本概念及工具1. 书法的定义和分类2. 书法的工具和材料3. 正确的书写姿势和握笔方法第二章：基本笔画和笔顺1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折2. 笔顺规则和常见偏旁部首的写法3. 结构原则和平衡美感三、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本概念、技巧和规则。
2. 示范法：教师或学生代表演示正确的书写方法和步骤。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 比较法：学生互相比较作品，教师点评和指导。
四、教学步骤1. 准备阶段：介绍书法的历史和文化背景，展示书法作品，激发学生的兴趣。
2. 基本笔画练习：学生跟随教师一起练习基本笔画，掌握正确的书写方法。
3. 笔顺练习：学生按照教师给出的例字，练习笔顺规则和常见偏旁部首的写法。
4. 结构练习：学生根据结构原则，自主创作简单的汉字或词语。
5. 作品创作：学生根据所学知识和技巧，创作自己的书法作品。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在练习过程中的态度、姿势和书写质量，及时给予个别指导和建议。
2. 作品评价：评价学生的作品结构、美感和平衡感，给予鼓励和指导。
3. 学生互评：学生之间互相评价作品，提高审美能力和表达能力。
六、书法作品的欣赏与分析1. 欣赏经典书法作品，了解不同书体（如楷书、行书、草书、隶书）的特点和风格。
2. 分析作品中的结构、笔画、笔顺和布局等方面的优势和特点。
3. 培养学生的审美能力和批判性思维，学会欣赏和评价书法作品。
七、书法创作技巧的提高1. 深入学习不同书体的特点和书写规则，掌握不同书体的书写技巧。
2. 练习复杂汉字和词语的书写，提高学生的书写速度和质量。
3. 探索个性化的书写风格，培养学生的创新能力和表达能力。
华文出版社四年级上册书法教案
华文出版社四年级上册书法教案第一篇：华文出版社四年级上册书法教案华文版小学四年级上册书法（提升版）教案第一单元独体字第1课以横为主笔的独体字教学目标：1、了解长横的形态，学会其用笔法。
2、学习长横在字中的运用。
3、继续巩固书写姿势与毛笔执笔法。
教学重难点：长横在不同位置时的写法。
教学准备：相关课件等。
课时安排：1课时。
教学过程：一、组织教学：检查坐姿和书写工具准备情况。
二、复习检查：复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新授：1、揭示课题，明确本课任务。
以横画为主的字，应尽量突出横在字中所发挥的平衡稳定作用。
在楷书中，横不是水平的，一般要略向右上倾斜，也不是直的，中间有弧度。
2、欣赏颜真卿的书法，感受颜体，并回答问题：观察横与横有什么不同。
3、学习横的写法。
（1）长横在上部。
观察“可、首”，引导学生比较分析横的形态，并画出运笔方向。
当长横在上部时，字的外廓上宽下窄，形近倒置三角形，一般首笔长横不宜过斜，应平稳端庄。
（2）长横在中部。
学生观察“七、世”，分析横的形态及写法。
当长横居于中部时，字的外廓接近菱形，其长横应左低右高，略带斜度，收笔适当加重。
（3）长横在下部。
观察“里、止”，分析横的写法。
当长横居于下部时，字的外廓上窄下宽，像三角形或梯形，书写时尽量突出底部长横，使其重心平稳。
4、学习横的应用。
（1）对例字进行分析：长横在例字中的用笔与空间结构特点。
（2）老师示范书写例字：可、首、七、世、里、止。
（3）学生练习。
老师巡回指导。
四、讲评：1、展示典型佳作与病例，先由学生点评，再师作小结。
2、学生自评。
五、我来比一比下面是四位书法家不同风格的以横为主笔的字，我能说出他们的不同。
平公造像记》、《雁塔圣教序》、《玄秘塔碑》、《颜勤礼碑》六、了解文字源流1、象形字首、止的演变2、古代著名书法家----欧阳询3、我先试试《横的不同名称》七、小结：本节课有哪些收获？八、作业：认真写一写“每日一得”中的字。
第2课以竖为主笔的独体字教学目标：1、学习竖的用笔方法。
四年级书法教学计划(5篇)
四年级书法教学计划一、学生分析：该年级学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。
二、教学目标：1、进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化;2、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度;3、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯;4、学习掌握基本笔画横、竖、撇、点、提的书写技巧。
5、毛笔字工整且形似范字，运笔正确、到位。
6、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力;7、结合书法传统文化，加强学生的爱国主义教育三、教学要求：1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣;2、在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心;3、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系;4、成立书法兴趣小组，培养和发展他们的书法兴趣和特长，带动全班同学参于到写字活动中，进提高写字水平;四、具体实施措施：1.严格要求，养成习惯，各种习惯的养成需要一个过程，对于孩子的良好习惯更应该严格要求。
严格要求学生按照“写字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提笔就是练字时”的口号。
2.认真备课，提高质量。
认真研究每一课，把握每一笔画，每一个偏旁的书写要领，充分利用辅导手段，突破难点，提高效率，增进质量。
3.严格把好每一天的批改作业关，让练字成为一种习惯。
每天都认真批改，及时指导，鼓励。
4.开展书法类竞赛，激发学生的兴趣。
5.为学生创造一个好的写字氛围。
四年级书法教学计划（二）一、教学目标。
1、培养学生良好的书写习惯，保持正确的毛笔书写姿势，培养学生正确的毛笔书写方法，掌握书写要领，做到：身正、笔直、腕松这三个基本要求。
教学设计抗疫情,我行动——手绘招贴
美术学科三年级下《班级小报》教学设计
编制者：许丽芳学校：杭州市采荷第二小学教育集团
一．课题：《抗疫情我行动——小报设计》
（一）教学目标：
1.认识小报，知道小报的作用，了解设计小报的基本元素。
2.学会有目的的查找、收集和整理资料，能够运用已有材料设计制作一张完整的小报。
3.通过小报的编写，提高自身的卫生安全防范意识，争做模范小公民。
（二）教学准备：
1.与主题相关的报刊，电子资料。
2.画笔（水彩笔，油画棒，马克笔，水彩颜料，记号笔等任何画材均可），白纸或者图画本（16k或者A4均可），直尺，铅笔，橡皮。
（三）教学过程：
（第1课时）
1.海报导入
预防疫情的口令海报导出课题。
2.知道小报的定义和作用
3.小报是一种未经官方审查、自行抄传(或刻印流传)的报纸。
是一种最普通的宣传、教育工具，节庆、活动宣传时常用。
4.了解小报的构成要素
小报由报头、题图、内文、插图、花边等要素构成。
5.报头设计的基本版式
6.视频示范报头设计的基本技巧
7.题图的作用和设计要点
8.内文的作用和设计要点
9.插图的作用和设计要点
10.花边的作用和设计要点
11.练习内容和要求
12.下节课的材料要求。
（第2课时）
1.游戏导入
2.了解小报设计和制作的基本步骤
3.欣赏和学习小报的基本排版形式
4.比较学习，了解小报编写的注意事项
5.练习内容和要求。
《抗疫情 我行动——楷书“化危为安”的写法》教学设计
《抗疫情我行动——楷书“化危为安”的写法》第1课时教学设计编制者：袁恩东周岩明学校：杭州市南肖埠小学杭州市濮家小学一、教学目标1.学习并掌握撇的基本形态与用笔技法，2.能够掌握“化”字的结构特征，并能掌握书写要领；3.激发正能量，以书法形式表现对祖国的热爱之情，共克时艰，与国同在。
二、教学重难点重点：处理撇的不同形态用笔；难点：以“化”字为中心书写作品。
三、课时安排1课时四、教学准备笔墨纸砚、铅笔、练习本、PPT五、教学过程（一）导入1.在学习之前，老师想和同学们一起来为祖国加油，祝愿我们的祖国早日度过为难，迎来战疫情的胜利；2.同学们，通过这节课我们一起用书法为祖国加油，展现我们与国同在。
3.出示课题“化危为安”（二）授课过渡：我们写字前要注意坐姿和执笔1．坐姿歌（头正肩平、臂开足安、心静气缓）执笔歌（距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹，中指首节垫笔杆，无名小指自然弯，指实掌空才美观。
）2．指导书写：出示“化”字（1）看一看a．请仔细观察赵体字“化”中撇的书写形态。
b．请仔细观察“化”字的结构特点。
（2）想一想a．“化”字的撇基本用笔技法是怎样的？重起轻收，压住笔锋b．“化”字的结构特点是怎样的？左窄右宽，左高右低（3）写一写请根据视频讲解进行书写练习（4）找一找出示：危、为、安观察这三个字里面的撇有什么特点？（5）练一练老师示范：化危为安学生练习：同学们根据“化”字，我们一起来看看赵体中其它撇的用笔形态，并书写“化危为安”四字，共同祈福疫情转好。
3．自学要求：（1）学生根据自身条件观看视频微课，进行毛笔或者硬笔书法练习。
（2）学生思考，怎样才能把这两个字写规范、美观。
（3）学生自行书写“化危为安”四字作品。
4．将自己的书法作品上传到班级群内展示。
六、总结、布置作业通过本课的学习，我们学习了不同撇的形态用笔技法，掌握了左右结构的结字特征，完成了一幅“化危为安”四字作品。
在学习技法的同时，我们在当下疫情状况下，举全国之力，共克时艰，以书法艺术传递正能量，激发爱国之情。
抗击疫情“众志成城，共克时艰”书法学院作品展示（二）
抗击疫情“众志成城，共克时艰”书法学院作品展示（二）2020新年伊始，最大的愿望就是平安健康，去病弃疾。
相信伟大的祖国，相信自己，相信白衣天使，在春天收获希望，开启梦想。
“戰疫”必胜书法学院高通武汉的同胞们加油！我们有理由相信，在全国人民的共同努力下，一切病魔都将被打败。
春暖花开之时，我们必将胜利！即便是再大的困难，只要我们众志成城，一定可以共渡难关。
武汉加油，中国加油！书法学院丁汝佳没有被禁锢的城，只有不离开的爱！武汉加油！中国加油！共抗病毒，战疫，我们战无不胜！书法学院朱英浩待到樱花烂漫时，必会像往年那样子，千千万万人在树下看樱花，樱花在树上看遍千千万万的人。
众志成城，武汉加油！中国加油！书法学院高珊献给战斗在武汉疫情一线的医护人员：这是没有硝烟的战场，这是充满危险的方向，你们不辞辛劳，逆流而上；这是充满希望的地方，这是饱含深情的目光，你们甘于奉献，大爱无疆。
书法学院甘晨帆武汉加油，中国加油！敬录毛主席七律送瘟神其二一首，祝愿祖国早日送走瘟神，冠状病毒必定会被消灭！书法学院侯学振“ 没有被禁锢的城，只有不离开的爱！”武汉，加油！中国，加油！齐心协力，共抗病毒，胜利一定属于我们!书法学院杜蕴慧同在一片蓝天下，携手呵护一个家，让我们跟着太阳走，风雨同舟，共渡难关，武汉加油，中国加油！书法学院王敬民病毒且隔且休，春色不止不休。
低迷正在散去，美好正在萌芽。
武汉别怕，这次我们一定能赢！书法学院崔潇涵面对这场突如其来的瘟疫，不要怕！我们有强大的祖国和伟大的人民，我们有勇于“逆行”的医务工作者，我们有传承千年的民族医药和现代化医疗技术。
致敬每一位在抗疫斗争中作出牺牲与贡献的人们！书法学院姜毅致敬在疫情第一线的“逆行者”致敬这平凡又伟大的坚守共克时艰，共渡难关，抗击疫情，我们在一起！书法学院王晓雨一月天寒人情暖，凭风传语报平安。
武汉，我们与你同在。
书法学院黄乐让我们为武汉祈福，并为祖国其他病毒感染区的人们祝愿，为他们祈祷、为他们祝福！武汉加油！中国加油！书法学院于佩病疫关乎你我他（她），阻断重视靠大家。
江苏凤凰少年儿童出版社小学四年级上册书法练习指导教学计划与教学设计
一、指导思想为进一步训练学生的“双姿”，培养学生形成良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能，树立学生“端端正正写字，堂堂正正做人”的思想，培养终身学习能力，打下坚实的基础。
二、教学目标1.上好每周一课的书法指导课，以此作为提高写字教学质量的一个重点。
钢笔、毛笔写字课，做到有示范、有指导、有重点，克服盲目性和随意性。
2.教学中，要依据《语文课程标准》的要求优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。
特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。
使学生做到“头正、身直、臂开、足平”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。
3.加大训练力度，更多更快地发现和培养书法苗子。
认真组织学生参加各类书法比赛，为书法苗子拓展更宽的成长道路。
4.能比较熟练地用钢笔，毛笔。
保持正确的书写，掌握各种笔画和的写法, 要求写的正确，端正，整洁，懂得钢笔的使用技巧和保管知识，掌握毛笔的执笔、动笔方法，保持正确的写字姿势，掌握基本笔画的书写要领，能掌握常见字的书写要领，继续激发练字兴趣和毅力。
三、学情分析由于新《课程方案》的实施，今年的四年级在三年级时没有学习毛笔字的书写，所以四年级学生也是才开始学习用毛笔写字，而且学生有的写字不够灵活, 书写不够大方，甚至有的学生连汉字的笔画都记不牢，还有的可能连汉字笔画的书写顺序都没有掌握，更有学生还形成了不良的写字习惯，如：写字笔画生硬、书写不工整、写字顺笔拖，写潦草字等。
四、教学措施L教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。
5.坚持上好写字课，要认真写字方面的指导。
教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。
6.强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。
7.发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
8.教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的书写习惯教师的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。
写关同心抗疫晋城能行的书法谐书45字
写关同心抗疫晋城能行的书法谐书45字
摘要：
1.背景介绍：抗疫时期，全国人民齐心协力，共克时艰。
2.书法创作：以“关同心抗疫晋城能行”为主题，创作45字书法作品。
3.作品内容：表达对抗击疫情的信心与决心，晋城人民团结一心，共同努力。
4.作品意义：传递正能量，鼓舞士气，为抗击疫情助力。
正文：
在新冠疫情席卷全球的背景下，我国迅速采取措施，全力投入疫情防控工作。
晋城人民也积极响应国家号召，齐心协力，共克时艰。
为了传递正能量，鼓舞士气，一位书法爱好者创作了一幅以“关同心抗疫晋城能行”为主题的45字书法作品。
这幅作品内容积极向上，充满信心与决心。
通过简洁明了的45个字，表达了晋城人民团结一心，共同努力抗击疫情的心声。
每个字都犹如一颗颗明珠，熠熠生辉，凝聚着我们对战胜疫情的坚定信念。
在这幅书法作品中，作者巧妙地运用了谐音手法，将“谐书”融入其中，使得作品更具趣味性。
这种别具一格的表现形式，使得作品在给人以视觉享受的同时，也让人感受到了作者独特的创意和巧思。
总的来说，这幅“关同心抗疫晋城能行”的书法作品，以其独特的艺术形式和深刻的文化内涵，传递出了我们抗击疫情的信心与决心。
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书法四年级《抗疫情我行动——楷书“共克时艰”》教学设计
编制者：郑大仕学校：杭州濮家小学教育集团
一、教学目标：
（一）了解楷书结构中的比对和调整；
（二）了解“共克时艰”四个字的书写要点；
（三）了解历史上的著名医生书法家。
二、教学重难点：
重点：了解“共克时艰”四个字的书写要点，理解楷书结构中的比对和调整。
难点：理解楷书结构中的比对和调整。
三、教学流程：
（一）解读比对、调整
大书法家启功先生曾说过，汉字的“结构”的比“用笔”更加重要，是写好汉字的第一要素。
而比对与调整则是汉字结构的两大重点。
在书法中，比对存在于很多方面，有线条粗细的比对，线条长短的比对，书写节奏快慢的比对等等，但其中关于结构宽窄的比对是非常重要的一点，也是今天我们练习的重点。
而调整则是通过对汉字书写的不断修正来让加深我们对汉字结构的理解，更重要的，是通过调整的不断训练，加强我们学习上的观察力和纠错能力。
（二）“共”字书写要点
共字在书写的时候很容易犯的一个错误就是将横线写短，在线条的长短上缺少了比对，字就显得不够舒展，这点一定要注意。
（三）“克”字书写要点
克字的竖弯钩是非常舒展的一笔，大家在书写的时候要注意和第一笔横画拉开对比，不能太短。
（四）“时”字书写要点
时是左右结构的字，书写的时候要注意左右两部分的高低，大家在写完后要分析，学会调整，很多同学写的时候往往会出现右边的“寸”字过低的情况，导致了两边的不平衡，这点要引起重视。
（五）“艰”字书写要点
艰和时同样都是左右结构的字，所以同样要注意两边的高低，左边的“又”要处在中间位置，不能过高或者过低。
（六）练习“共克时艰”四个字
"共克时艰"这个词的意思就是：共同克服当前的艰难困苦。
书写时候大家可以参考一下范字，因为情况特殊，故提供了毛笔和硬笔两个版本可供学生参考。
（七）知识拓展——历史上的医生书法家
其实在历史上有很多的著名的书法家都是医生，这些医生既学习医理，又通过书法培养了艺术的美感与情趣，那历史上都有哪些著名的医生书法家呢？
傅山是明末清初最著名的大书法家之一，同时他也是一位名医，著有很多医学著作，在当时被人称为“医圣”；第二个是张宗祥，张宗祥是现代著名的书法家，杭州西湖边有一个很有名的西泠印社，能当西泠印社社长的都是最出名的书法家，张宗祥就是第三任的西泠印社社长，同时他也是一个著名的医生；最后一位则是陆维钊，陆维钊曾在圣约翰大学、浙江大学任教，是我国现代高等书法教育的先驱者之一，他也是一位著名的医生，课件中的书法作品就是他为病人开的处方，这既是一张看病的处方，同时也是一件书法作品。
（八）课后作业
书写三句话“生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。
”，都和疫情息息相关，也希望学生能为疫情行动起来，用学习，用练字来进行表态。
书写要求：第一是可以用毛笔或者是硬笔进行书写；第二是书写后先观察，进行比对、分析；第三则是比对后再次书写，书写前注意调整，同时，要对字的结构进行总结。
四、教学评价
因为此次是线上教学，不能直观看到作业，无法一一评价。
评价的内容涉及两方面，第一是对书写情况的评价，书写的字是否规范、标准，对讲解的重难点是否有体现；第二则是对拓展知识的了解是否清晰，以及课后能否自主深入学习。