《基于网络资源英语教学的调查与研究》硕士研究生学位论文开题报告
远程教育资源库语义检索功能的设计与开发研究的开题报告
远程教育资源库语义检索功能的设计与开发研究的开题报告一、研究背景随着互联网技术的快速发展，远程教育已经成为了教育领域的一种重要形式。
远程教育的优点是可以突破时间和空间的限制，为学生提供了更广阔的学习资源和交流平台。
但随着远程教育的普及，教育资源的数量也越来越多，如何更好地管理和利用这些资源成为了一个重要的课题。
目前，许多远程教育管理平台都面临着教育资源管理的难题，其中一个重要问题就是如何进行高效的教育资源检索。
在现有远程教育平台中，搜索功能通常只提供基础的文本检索，无法实现更精准、更智能的检索结果。
如果能够增加语义检索功能，将能够大大提升教育资源的利用效率，为远程教育的发展提供更好的支持。
二、研究目的本研究的目的是设计并实现一个基于语义技术的远程教育资源库检索系统，提高教育资源的查找和利用效率。
具体目标包括：1. 给出远程教育资源库语义检索的概念，并研究常见的语义检索算法和技术原理。
2. 分析远程教育资源库的特点与需求，设计基于语义的教育资源检索模型。
3. 实现基于语义的远程教育资源库检索系统，并进行性能测试和应用评估。
三、研究内容本研究的主要内容包括：1. 远程教育资源库语义检索技术研究研究基于语义的检索算法、技术原理和实现方法。
分析已有的语义检索算法和技术，通过对比和评估，确定选择的适合远程教育资源库的语义检索技术。
2. 基于语义的教育资源检索模型设计根据远程教育资源库的特点和需求，设计基于语义的教育资源检索模型。
通过语义分析、关键字提取等方法，建立资源检索模型，提高检索精度和效率。
3. 基于语义的远程教育资源库检索系统实现在前两步的基础上，实现基于语义的远程教育资源库检索系统。
开发可视化的用户界面，使用户可以灵活选择检索条件，提高检索用户体验。
4. 系统测试和应用评估对实现的基于语义的远程教育资源库检索系统进行性能测试和应用评估。
通过测试和评估，分析系统的性能指标和实际应用效果，优化系统设计和算法。
基于网络资源利用进行大学英语教学的实验研究
作业：实验研究姓名：袁春赵丽赵书凝罗绍锐高宇王丽加研究问题：基于网络资源利用进行大学英语教学的实验研究研究假设：基于网络资源利用进行大学英语教学与传统教学相比，网络资源更有利于提高学生学习成绩。
被试的选择：总体：在校大学生（代表总体：哈尔滨师范大学）样本及样本人数：哈师大08级教育技术系，116人抽样方法：简单随机抽样配组方法：随机区组（两组男女人数相等）自变量及操纵方法利用网络课程教学，利用传统教法教学因变量及测量方法学生的学习成绩，通过考试测量无关变量及控制方法1.学生原有的知识水平：利用随机区组，按成绩平均分配到实验组和对照组，保证学生原有知识水平基本一致。
2.教师教学水平：任用一名教师教授。
3.上课时间：两组学生保证相同的上课时间。
试验设计模式：实验组对照组前后测设计基本模式：E O1 X O2C O3 O4具体实验步骤及实验时间安排：1.确定研究问题：基于网络资源利用进行大学英语教学的实验研究。
2.提出研究假设：基于网络资源利用进行大学英语教学与传统教学相比，网络资源更有利于提高学生学习成绩。
3.确定被试群体（哈师大在校学生），样本（哈师大08级教育技术系），样本大小（116人），抽样方法（把哈师大所有系别编上号码，利用简单随机抽样抽取一个系作为样本）。
4.确定实验配组方法为：随机区组设计（通过考试对样本进行前测，按照考试成绩分为优中差三等，随机平均分配为实验组和对照组，注意两组男女人数相等）。
5.确定自变量和其操纵方法、因变量和其测量方法、无关变量和其控制方法。
6.选择实验设计的模式：实验组对照组前后测设计（在实验配组时已经进行过前测，配组后对实验组进行基于网络资源的教学，对照组进行传统教法教学，为期一个学期，其间进行月考进行后测，记录数据）。
7.对数据进行分析整理。
8.撰写实验报告。
】。
基于网络的英语专业影视英语课程教学探索的开题报告
基于网络的英语专业影视英语课程教学探索的开题报告1. 研究背景随着国际化和经济全球化的发展，英语作为一门全球性的语言，越来越受到重视。
尤其是在中国，英语教育的重要性也越来越凸显。
而在英语教育中，影视英语是一种非常重要的教学资源。
通过观看电影或电视剧，学生可以在轻松的氛围中理解和掌握英语的听说读写四项语言能力。
但是，传统的影视英语教学方式存在一些问题，如教师资源有限、时间、空间限制等。
而现今网络的普及和发展，我们可以将传统的影视英语教学融合到网络化教学中，使教学资源更加丰富、教学方式更加灵活，也可以有效提高学习效果。
2. 研究目的本研究旨在探究基于网络的英语专业影视英语课程教学，包括影视英语素材的选取、影视英语课程设计、影视英语教材的制作等方面，以期提高学生的英语听说读写能力。
3. 研究内容本研究主要内容包括：1）影视英语教学资源的选取与筛选，包括选用哪些英语影视作品，筛选哪些有助于学生英语学习的片段等。
2）影视英语课程设计，包括课程要点、课时分配、实施方法等。
3）英语教材的制作，包括教材的内容、形式等。
4）评估方法的设计与实施，包括评估指标、评估工具等。
4. 研究方法本研究采用文献研究和实验研究相结合的方式，主要对比和分析传统的影视英语教学方式与基于网络的英语专业影视英语课程教学的差异与优劣。
5. 预期成果通过本研究的实验探究，我们预计可以获得以下成果：1）总结出基于网络的英语专业影视英语课程教学的教学方法和课程设计方案，并可以更好地指导教学实践。
2）通过评估分析，评估基于网络的英语专业影视英语课程教学的效果，并从中发现问题和不足，不断完善和提高教学质量。
6. 研究意义本研究旨在探究基于网络的英语专业影视英语课程教学，将影视英语融入网络化教学中，通过提供更加丰富、灵活的教学资源和教学方式，提高学生的英语听说读写能力，培养学生实用的语言能力和跨文化交流能力。
该研究对于推进英语教育以及促进跨文化交流具有积极的实际意义。
网络资源优化英语教学调查报告
网络资源优化英语教学调查报告一、调查目的、对象及意义：随着社会的不断发展，人民物质生活和精神水平的不断丰富和提高，无论是社会整体还是家庭对孩子的教育在一定的程度上都有了很大的提高和改进，特别是在中国假如wto以后，英语学习变得更为广泛和基础，社会、学校、家庭对英语学习都有了一个新的认识，对教师教育也同样有了很大的改变，尤其是在现阶段，初中英语课程最基本的目的是激发其学习兴趣，改变传统的教与学的观念，让学生通过良好的学习方法，正确的学习动机和积极向上的学习兴趣，把最基础最关键的英语学习作为自身生存的起点和动力。
为了进一步研究和调查初中学生对英语学习的兴趣，我特别对自己所执教的七年级3个班的151学生通过问卷及口头相结合的调查方法对其进行了调查与分析，具体的调查内容如下：1、学生学习英语的兴趣及原因；2、学生学习英语的目的；3、学生学习英语时对教师的看法；4、提出英语学习的重要性，要把兴趣摆在首位，在英语素质提高的同时也在为将来的学习打基础。
二、调查内容及结果：（一）学习英语的兴趣及关键所在。
1、你喜欢英语吗？2、为什么喜欢英语？3、为什么不喜欢英语？（二）学习英语的目的。
4、学习英语对你自己本身来说重要吗？5、学习英语对你有什么好处？以上调查表明：学生能从根本上认识到学习英语的重要性，并以此对他们今后更多更好的学习所带来的影响，能够从常理上知道学习英语的意义所在，但一小部分学生把他当作一门考试的学科来对待，在现阶段的学习中是及为不利的，因为这样的心理在不同的程度上会给他们的语言学习带来一定的偏差和心里压力，以至于在语言学习上不能很好的接受和发挥，针对这样的现象要及时纠正。
6、学习英语是你自愿的吗？7、为什么要学习英语？8、你喜欢上英语课吗？9、上英语课有意思吗？以上调查表明：学生对学习英语的作用和将来的发展对其本身有很大的影响，一个学生，特别是初中阶段能够真正认识到学习英语的重要性与他自身周边的环境影响是分不开的，只有从真正的意识上明白其学习动机才能在各方面发奋，才能在更多英语学习中发挥自己的优势，但能明白其重要性的还太少，一般的学生都是出于外部的需要和压力才学习英语的，总体趋势不为乐观，但重在兴趣爱好的培养与发展。
《网络教研在英语教学中的运用与研究》课题方案
网络和网络教研给我教学带来的好处——《网络教研在英语教学中的运用与研究》课题组成员摘要本文从作者的教学经验入手，依托课题《网络教研在英语教学中的应用和研究》，论述了网络在英语教学中的广泛应用和网络教研的可行性，尤其是给作者教学带来的好处。
关键词网络教学应用教研好处新课程标准要求教师要接受新的教学理念，运用适当的教学策略和教学辅助手段，创建和谐的课堂环境，激发学生学习英语的兴趣和进行自主学习的欲望。
计算机辅助教学作为一种新型的教学辅助模式，受到了广大教师的青睐。
它通过视听结合，以图文并茂、动静结合、声情融会的表现形式，生动形象地展示教学内容，扩大学生的视野，拓宽学生的知识面，实现了课堂教学的大容量、多信息和高效率，给学生提供了更多的语言实践机会，有助于培养学生自主学习和自我创新的能力。
因此，如何合理有效地利用计算机多媒体和网络辅助教学，以达到增加学生兴趣、激发学生思维、提高课堂效率的目标，是我永远追求的目标。
那么，什么叫做网络教研呢？网络教研就是依托现代信息技术手段，开发和利用网上教育资源，建立开放、动态、交互的网络教研平台，对教学过程、教学资源、教学评价、教学管理等方面，实现资源的交流与共享，以教育信息化推动教育现代化的理论和实践。
在网络和网络教研的影响下，我已经发展成一位受学生非常喜爱的好老师，实现了我的梦想。
下面从两个方面来谈谈网络和网络教研给我带来的好处。
一、充分利用时间，积极参与网络教研。
每周二下午是我们外语组开展教研活动的时间，每逢这个时候，总是有一位老师带着高一或者高二或者高三年级组的集体智慧来上一堂公开课，那是经过该组成员反复研究的结果。
首先是老师单独备课，将自己的备课资料发送到校园网，然后该组老师互相讨论和修改，有时候根据需要还会利用网上的资料，使我们的备课更加完美。
在网上，我们白天晚上都可以搞教研活动，不仅仅局限在办公室，不受时间的限制，很方便。
有时候备课来不及足够准备的话，直接在校园网上找到学校从其他学校学习到的好课件，稍微加以修改，也可以上课。
浅析如何运用网络资源学习英语开题报告
序
设计（论文）各阶段名称
起止日期
1
选题
2019.5.17-2019.5.23
2
撰写论文开题报告并提交
2019.6.3-2019.6.13
3
准备资料、撰写修改并提交论文初稿
2019.8.5-2019.8.19
4
准备资料、撰写修改并提交论文二稿
2019.8.23-2019.9.4
华东师范大学开放教育学院（网络教育）
专升本毕业论文开题报告
论文
题目 浅析如何运用网络资源学习英语
站点 专业
学号 姓名
立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题
立题意义：
英语作为世界第二语言，学习英语成为全球化的趋势。随着科技进步，信息行业发达，知识经济是新时代的特征。从研究的背景出发，现如今在网络上免费语言学习的资源是多如牛毛，如果能够好好利用网络资源，英语水平将会有质的提升，本文致力分析网络资源并为学习英语的人群提供更好的途径，
创新之处：
1.从基础学习英语的“听说读写”出发，寻找网络资源中适合学习英语的网站以及软件。
2.分析网络资源中学习英语的优势和劣势
3.从劣势出发，拟出解决方案。
参考文献目录
[1]王敏. 利用网络资源学习英语的几点思考[J]. 信息记录材料, 2019, 20(1):207-208.
[2]汪琳娜. 合理运用网络资源学习英语[J]. 林区教学, 2016(2):15-16.
语法：
1.杜绝研究式学习。有一些学习英语的人认为学习英语一定要学好语法，所以在研究语法上下足了功夫，最后的结果是在与人交流的时候会先想想表达的语法，这种情况的发生不少见，但是我们通过调查发现，不学语法一样可以正常与人交流，所以要杜绝研究室的学习方式。
利用网络资源开展初中英语探究式教学研究工作报告
广汉市科研课题《利用网络资源开展英语探究式教学研究》科研工作报告、课题组成员的构成及分工情况、研究的主要过程和活动开展情况研究计划（1）教改实验的实施范围及布点，或调查研究范围及样本选择。
本学校初一、初二、初三全体学生所在学校的课堂教学研究计划（2）三、研究计划的执行情况1、本课题以初一、初二、初三为主要研究对象。
一是对课题组成员进行理论培训，确定行动研究方法，召开开题论证会，在此基础上，课题组成员查阅了大量有关文献资料，研讨初中英语课程标准。
二是课题研究从课堂观测入手，2009年下学期对三个年级运用多媒体课件授课的英语课共15节（每个年级各5节）进行了全程观测，从中提炼并论证多媒体技术在英语教学中的作用。
三是课题实验研究，以初中英语教学内容为载体，进行书写比赛、朗诵比赛、开展英语角活动，全面系统地探索利用网络平台在初中英语教学中的辅助作用和方法。
四是通过问卷调查了解到学生对英语课越来越感兴趣，主要是多媒体的利用。
2、每月上一次研究课，每期上一次汇报表演课。
2、每月一次研究课，每期上一次汇报表演课。
每次课后由献课教师和指导教师一起对教学过程中的各个环节进行理性思考，对其中富有实效性的举措和存在的问题作出客观全面的评价，对正确的做法予以肯定，对缺乏实效性的做法提出改进的措施，不断形成新的更优化的教学设计方案；最后一次汇报表演课后听取其他教师的建议，研究对象总结经验，尽量提升到理论的高度。
每期写出开展课题研究的体会。
3、理论培训与实践应用相结合，坚持经常性的理论培训，课题开题以来组织进行理论培训不少于40次，主要内容探究式教学理论、小组合作理论与实践、高效课堂理论与实践、网络资源与学科教学的整合、PPT课件的制作方法等。
4、“走出去”与“请进来”相结合，积极组织参与教研学习，提升研究水平。
参加德阳市、广汉市组织的教研活动；到遂宁学习高效课堂的教学方法；到连山中学观摩；多次请广汉市英语教研员林国跃、邱玉珍老师到学校指导研究工作。
网络资源对中学英语读写教学作用的调查研究
网络资源对中学英语读写教学作用的调查研究【摘要】这篇文章主要探讨了网络资源在中学英语读写教学中的作用。
在介绍了研究背景、研究意义和研究目的。
在分析了网络资源在中学英语读写教学中的应用现状、影响因素、作用机制，并提供了实际应用案例。
同时也指出了网络资源在中学英语读写教学中存在的问题与挑战。
在总结了网络资源对中学英语读写教学的积极影响，提出了提升教学质量的建议，并展望了未来的研究方向。
通过这篇研究可以更好地了解网络资源在中学英语读写教学中的作用，为教师和学生提供参考和指导。
【关键词】中学英语、读写教学、网络资源、调查研究、应用现状、影响因素、作用机制、实际应用案例、问题与挑战、积极影响、质量提升、研究方向。
1. 引言1.1 研究背景目前中学英语读写教学中网络资源的应用还存在一些问题和挑战，比如资源质量参差不齐、教师应用能力不足、学生自主学习能力不强等。
如何有效地利用网络资源，提高中学英语读写教学的效果，已经成为亟待解决的问题。
基于以上背景，本研究旨在通过调查研究的方式，探讨网络资源对中学英语读写教学的作用及其影响因素，为进一步提升中学英语读写教学质量提供参考和建议。
1.2 研究意义网络资源在中学英语读写教学中扮演着越来越重要的角色，其作用不可忽视。
研究网络资源对中学英语读写教学的意义在于深入探讨如何更好地利用这一优势资源，提升教学效果，激发学生学习兴趣，培养他们的英语读写能力。
通过对网络资源在中学英语读写教学中的应用进行系统总结和分析，可以为教师提供更多的教学思路和方法，充分发挥网络资源在教学中的优势。
研究网络资源对中学英语读写教学的意义还在于帮助教育管理者和决策者更好地了解当前英语教育的发展趋势和需求，为制定更加科学合理的教育政策和课程改革提供依据。
通过深入研究网络资源在中学英语读写教学中的作用机制和影响因素，可以更好地把握教学改革的方向，促进教育教学的不断创新和发展。
1.3 研究目的本研究的目的在于深入探讨网络资源在中学英语读写教学中的作用和影响因素，明确网络资源在中学英语读写教学中的作用机制，以及分析网络资源在中学英语读写教学中存在的问题与挑战。
基于网络的学科教学资源管理系统设计与应用的开题报告
基于网络的学科教学资源管理系统设计与应用的开题报告（以下内容仅供参考，具体开题报告应根据实际情况进行设计）一、选题背景和研究意义随着互联网技术的不断发展，网络已经逐步成为教育教学的重要手段之一，各类学科教学资源也得到了蓬勃发展。
然而，网络中的学科教学资源较为分散，学科教学资源的管理和利用效率低下。
基于网络的学科教学资源管理系统的设计与应用，旨在利用互联网技术，构建集学科教学资源管理、共享、交流、利用于一体的教学管理系统，提高学科教学资源的管理效率以及学生学习质量。
二、研究内容和研究方法本文将基于网络的学科教学资源管理系统分为四个部分：1. 学科教学资源分类管理模块。
构建基于WEB的学科教学资源分类管理系统，实现教学资源的分类、存储、检索与查询、使用信息管理等功能。
2. 学科教学资源共享管理模块。
基于BBS社区和群组功能，构建学科教学资源共享平台，实现教学资源的共享、交流等功能。
3. 学生学习管理模块。
利用B/S结构的学生学习管理系统，实现考勤、作业、考试管理等功能。
4. 教育教学评价管理模块。
构建学科教学评价管理系统，实现教育教学效果评价、教师评价、学生评价、教学资源质量评估等功能。
研究方法主要采用文献综述法、调查法、分析法、设计实验法等。
三、预期成果1. 基于网络的学科教学资源管理系统的设计与实现，该系统可实现学科教学资源的分类管理、共享交流、学生学习管理、教育教学评价管理等多种功能。
2. 该系统能够有效提高学科教学资源的管理效率和质量，提高学生学习的效率和质量。
3. 该系统能够为学校管理者、教师和学生提供一个高效、便捷的学科教学资源管理平台，为学生提供便捷的学习平台。
四、进度计划完成时间 | 完成任务- | -4月中 | 完成文献综述，确定研究内容和研究方法4月底 | 设计基本框架和系统需求分析5月中 | 完成系统概要设计和详细设计6月中 | 完成系统开发和调试7月底 | 完成系统测试和评价，撰写毕业论文八、参考文献- 方超平.基于Web的教育信息系统设计研究[D].华中师范大学,2010.- 李媛.基于WEB的学科教学资源管理系统的研究与设计[D].南京航空航天大学,2009.- 龙明,张建东.基于移动互联网的学校教学管理信息化设计研究[J].科技资讯,2017(32):345-346.- 周炎.基于B/S结构的教师管理系统研究[D].三峡大学,2010.。
基于本体的网络教育资源检索模型研究的开题报告
基于本体的网络教育资源检索模型研究的开题报告1.题目基于本体的网络教育资源检索模型研究2.研究背景随着互联网的发展和普及，网络教育已经成为一种越来越受欢迎的学习模式。
然而，面对海量的网络教育资源，用户在检索中往往遭遇到一些困难，如检索结果数量多、结果质量不高等问题。
为了解决这些问题，本体作为一种知识表达和共享的工具，可以对网络教育资源进行语义建模和语义关联，在此基础上实现更为有效的资源检索。
3.研究内容与目标本研究旨在通过建立网络教育资源本体，并基于本体实现资源语义化检索，提高网络教育资源检索的精度和效率。
具体研究内容包括：（1）构建网络教育资源本体，包括资源类型、主题、作者、语种、难度等多个方面的语义关系。
（2）采用本体推理技术，实现资源的语义化表示和联想检索。
（3）实现基于本体的网络教育资源检索模型，并通过实验验证其有效性和优越性。
4.研究方法（1）搜集网络教育资源的相关数据，并对数据进行分类和标注，构建资源本体。
（2）采用OWL语言对资源本体进行建模，并通过推理引擎实现资源的语义化表示和联想检索。
（3）开发基于本体的网络教育资源检索模型，并通过实验验证其有效性和优越性。
5.研究意义实现网络教育资源的语义化检索，不仅可以提高资源检索的精度和效率，也可以为用户提供个性化、精准的学习资源推荐，从而提高学习效果。
此外，本研究也可以为网络教育资源管理和应用提供技术支持和参考。
6.拟定时间安排研究期限：2021年7月至2022年6月具体时间安排：第1-3月：搜集数据、构建本体，进行本体推理实现资源语义化表示第4-6月：开发基于本体的网络教育资源检索模型，并进行实验验证第7-9月：分析实验数据，总结并编写论文第10-11月：论文修改、撰写第12月：论文审核、修改、格式调整、准备答辩材料。
7.研究难点本研究的主要难点是资源本体的建立和资源检索模型的开发。
资源本体的建立需要采集大量的网络教育资源数据，并进行分类和标注，而资源检索模型的开发需要综合考虑用户需求和资源特点，实现语义化查询和联想检索，难度比较大。
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华中师范大学硕士研究生学位论文开题报告
论文题目基于网络资源英语教学的调查与研究
研究生姓名李晓亮
学号2007126595
导师姓名方彤
系所教育学院
专业高等教育学
研究方向大学英语教学
入学时间2008年9月
毕业时间2010年6月
一、立论依据
（论文的研究意义、国内外研究现状分析、附主要参考文献）
一、论文的研究意义
当今世界格局飞速变化，国际交流日益频繁。
在我国加入WTO后，用人单位对就业人员的要求提高了。
新的形势对我国高校的毕业生素质提出了更高的要求，也对大学英语提出了更高的要求。
2004年，教育部颁布了新的《大学英语课程教学要求（试行）》，其中明确了各高校结合自身特点，努力培养学生的英语综合应用能力，特别是听说实用能力，增强学生自主学习能力，提高综合文化素养，并提出了集多种教学模式和教学手段为一体的立体化、多样化、个性化的大学英语课程教学。
因此对大学英语课程教学法进行调查与研究并寻找一种科学有效教学模式就具有较强的现实意义。
（一）理论意义:通过调查研究找到一种科学有效解决大学英语传统课堂上存在的教学手段单一、教学过程比较机械、教学内容常常脱离真实的语言环境、师生间课堂互动性不高、学生学习英语积极性不高等弊端的新的网络教学模式,为教育主管部门提供决策参考。
（二）实践意义: 通过开展对大学英语网络教学与课堂教学相结合的教学模式的调查研究,分析其优越性，同时也发现存在的问题,分析问题产生的原因,提出解决问题的一些具体措施,为大学生自主学习英语营造出良好的氛围。
比如通过积极建立校园网，外语教学站点，并且实施校园网与互联网的链接,让大学生英语学习有了更为丰富的网络资源，提高了学生自主学习能力，从而全面培养学生的英语综合应用能力，尤其是听说能力，使之能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，更好的符合社会需要。
二、国内外研究现状分析
（一）很多发达国家在很早就提出了教育信息化概念。
比如在2001年1月，美国总统布什在题为《不让一个孩子掉队》的教育报告中就提到，政府始终坚信信息技术应成为学校努力提高学生学业成就的有力工具。
2005年1月，美国公布了题为《走向美国教育的黄金时代》的第三个国家教育信息化规划的报告。
报告提出了教育信息化的七个主要行动步骤和建议：加强领导、考虑革新预算、改善教师培训、支持网络学习和虚拟学校、鼓励宽带接入、教学资源走向数字化、整合数据系统。
而日本早在1994年就开始制定国家教育信息化政策，目标是形成先进的信息社会。
2001年，由首相和内阁成员组建而成的教育信息化领导小组出台了建设信息化日本（e-Japan）的政策文件，并先后出台了“百校工程”及“新百校工程”等教育信息化行动计划。
新加坡早在1997年就出台了旨在促进教育信息化的Master Plan 1(MP1)，于2002年又在完成了MP1的基础上推出了新的教育信息化举措即Master Plan 2 (MP2)。
预计到2015年，将为所有学生提供接入课本、课程和学习项目的个性化资讯通
过充分利用先进的网络资源随时随地教学和学生自主学习的优势。
另外网络英语教学资源方面仍存在着不少问题，如网络教学资源过于零散，网络英语教学资源不够系统、完整，不太注重综合训练，这都是各大院校英语教学改革所面临的亟待解决的新问题。
三、主要参考文献
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五、导师或指导小组意见
11。