试论当今时代小学教育地位的讨论——浅析当代小学教育宏观理论研究之二
探讨当代背景下小学教育的重要性
探讨当代背景下小学教育的重要性首先，小学教育是培养良好研究惯和学术基础的关键时期。
在小学阶段，孩子们开始接触各种学科知识，并研究基本的研究技能。
他们通过研究读写、数学和科学等基础学科，培养了解问题、解决问题的能力，同时也提高了思维逻辑和创造力。
这些研究惯和学术基础将为他们未来的研究和职业发展奠定坚实的基础。
其次，小学教育不仅关注学术能力，也注重培养孩子们的综合素养。
在小学阶段，除了研究基本学科知识外，还注重培养孩子们的品德、体育、艺术和社交等方面的素养。
通过参加体育运动、音乐、绘画和戏剧等活动，孩子们能够发展自己的兴趣爱好，培养自信心和合作精神。
此外，小学教育也注重培养良好的道德观念和价值观，教育他们尊重他人、团结合作以及积极参与社区活动。
第三，小学教育对个人的成长和发展具有长远的影响。
小学时期是人的身心发展的关键期，孩子们的思维方式、行为惯和价值观念都会在这个阶段形成。
通过接受基本的教育，孩子们能够树立正确的人生观和价值观，发展积极向上的人格特质，为成年后的发展打下坚实的基础。
此外，小学阶段的教育还能够培养孩子们的自主研究能力和解决问题的能力，提高他们的适应能力和个人素质，为面对未来的挑战做好准备。
最后，小学教育对社会的发展也具有重要意义。
一个国家的未来发展取决于其教育的质量，而小学教育是培养基础知识和良好品德的关键阶段。
通过提供高质量的小学教育，国家能够培养出一代又一代有才华、有创意和有责任心的人才，为社会进步和经济发展做出贡献。
此外，小学教育也能够帮助减少社会不平等和贫困现象，为社会提供更多的机会平等和社会公平。
综上所述，当代背景下小学教育的重要性不容忽视。
它不仅是培养个人学术能力和综合素养的关键时期，也对个人的成长和发展起着重要作用。
同时，它也对社会的发展和进步具有积极的影响。
因此，我们应该高度重视小学教育，为孩子们提供优质的教育资源，为他们的未来发展奠定坚实的基础。
深入探讨现代背景下小学教育的重要性
深入探讨现代背景下小学教育的重要性引言小学教育作为基础教育的第一阶段，在现代社会扮演着至关重要的角色。
随着社会的发展和时代的进步，小学教育也面临着新的挑战和机遇。
本文将深入探讨现代背景下小学教育的重要性，并分析其核心价值和影响力。
知识与技能的基础奠定小学教育是孩子们受教育的起点，是奠定他们知识和技能基础的重要阶段。
在小学阶段，学生将接触到语文、数学、英语和科学等基础学科，通过系统性的教育，他们将学会基本的读写计算能力，掌握科学方法和思维方式。
这些基础知识和技能将为孩子们未来的研究和发展打下坚实的基础。
可塑性和全面发展的关键期小学时期是孩子们身心可塑性最高的阶段。
在这个阶段，小学教育可以帮助孩子们全面发展各个方面的能力，包括认知能力、创造力、社交能力等。
良好的小学教育可以引导孩子们发展良好的研究惯、合理的生活方式和积极的人际关系，提高他们的综合素养，并培养他们的兴趣爱好和个人特长。
思维能力和创新精神的培养现代社会对人才的需求越来越强调创新和创造力，而小学教育在培养学生的思维能力和创新精神方面起着至关重要的作用。
通过启发式教育、探究式研究和多元化的教学方法，小学教育可以激发学生的创造力和创新意识，培养他们的批判思维和解决问题的能力。
这种培养将有助于孩子们在未来面对复杂的挑战和问题时，能够灵活和创新地解决。
价值观和社会责任的培养小学教育不仅仅是传授知识和技能，也应注重培养学生的价值观和社会责任感。
现代社会对人才的要求不仅包括专业能力，还包括道德品质和社会责任感。
小学教育应该在学科教育的基础上，重视德育教育，培养学生的道德品质、公民意识和社会责任感。
这将有助于孩子们成为积极向上的社会成员，并为社会的进步和和谐做出贡献。
结论在现代背景下，小学教育的重要性不容忽视。
它是奠定孩子们知识与技能基础的关键时期，也是培养他们可塑性和全面发展的关键阶段。
小学教育可以通过培养学生的思维能力和创新精神，助力他们应对未来的挑战。
有关小学教育方向毕业论文
有关小学教育方向毕业论文具体而言小学教育是提高全民素质的基本教育,小学教育是学生全面发展的重要阶段,小学教育带有指向性的重要作用。
下面是店铺为大家整理的有关小学教育方向毕业论文，供大家参考。
有关小学教育方向毕业论文篇一摘要：在每个人的学生时代小学教育都非常的重要，其是学前教育的过渡阶段。
根据相关的研究表明，学生思维、身体和心理等条件最好的发展阶段便是在小学时期。
因此，学生的一生都会受其的影响，这就需要良好的教育阶段从这小学就必须开始。
其作为重要的发展时机存在于学生的全面发展之中，教师应当利用好一切的教学资源和手段，尽可能的在这个阶段将学生的各种能力都能够提高。
文章将围绕小学教育在当今时代的作用进行阐述，并对现状反思后提出一些改善措施。
关键词：当今时代;小学教育;作用;教育反思一、关于小学教育的重要性分析(一)有利于思想品质的初步形成小学生的思维发展还不够完善，很多问题不能够通过自己的思考进行解决，别人说什么他们就会信什么。
因此，学生形成思想品质的时期主要是在小学教育的时期。
由于世界观、人生观和价值观等学生在小学阶段形成，由此，教师在这个阶段会取得非常显著的思想教育效果。
如：在班级的管理过程中，教师需要提前将一些规章制度制定出来，在这个时期的学生非常的听老师的话，也就会自觉的遵守这些制度。
(二)奠定了知识基础九年义务教育是我国一直提倡的教育政策，其中小学阶段的教育扮演着基石的角色在整个高年级的教育过程中。
学生综合素质的形成在小学教育阶段处于上风，是学习的最佳时期，其最为基础性的阶段有利于学生技能的培养和生存的发展。
因此，在学生后续的学习过程中都需要借助于小学时代积累的知识来奠定基础。
如：在小学的英语教学中，学生会学习到大量的英语单词，并在现代化的小学教学中，教学条件的提升，教学资金雄厚的学校都会聘请有外教，这样学生从小学就能够积累丰富的英语单词和良好的口语能力。
自然科学能够提起小学生对自然探索的兴趣，增强他们的动手能力和求知欲望，以便在以后的学习中保持知识的求知欲。
论述现代社会背景下小学教育的重要性
论述现代社会背景下小学教育的重要性引言小学教育是一个国家基础教育体系中的重要组成部分。
在现代社会中，小学教育的重要性不言而喻。
本文将探讨小学教育在现代社会背景下的重要性。
小学教育的基本任务小学教育的基本任务是培养学生的基本知识和技能，塑造良好的研究态度和价值观，同时培养学生的综合素质和创新能力。
作为基础教育的起点，小学教育为学生的全面发展打下了坚实的基础。
面临的社会挑战在现代社会中，小学教育面临着各种挑战和变革。
首先，随着社会的快速发展和知识的不断更新，小学教育需要适应社会的需求，培养合格的人才。
其次，现代社会对人才的要求越来越高，小学教育需要培养学生的综合素质和创新能力。
此外，家庭和社会的变动也对小学教育提出了更高的要求。
小学教育的重要性打下坚实的研究基础小学教育是学生研究的起点和基础。
培养学生的基本知识和技能，能够帮助他们建立扎实的研究基础。
在小学阶段，学生研究能力、思维方式和研究惯正在形成，良好的研究基础将对后续研究产生重要影响。
塑造良好的研究态度和价值观小学教育有助于培养学生的研究态度和价值观。
通过课堂教学和各种活动，小学教育可以引导学生形成正确的研究态度，培养学生的自主研究能力和合作精神。
此外，小学教育还可以帮助学生树立正确的价值观，培养他们的品德和道德观念。
培养综合素质和创新能力小学教育也注重培养学生的综合素质和创新能力。
现代社会对人才的要求越来越高，仅仅掌握基本知识和技能已经不够。
小学教育应该注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，培养他们的团队合作和沟通能力，以适应社会的发展需求。
结论在现代社会背景下，小学教育的重要性显而易见。
它不仅为学生打下坚实的研究基础，塑造良好的研究态度和价值观，还培养学生的综合素质和创新能力。
因此，我们应该重视小学教育，为学生的全面发展提供更好的教育环境和资源。
研究现代社会背景下小学教育的重要性
研究现代社会背景下小学教育的重要性1. 引言在当代社会中，教育被认为是人力资源开发和社会进步的关键因素之一。
而小学教育作为教育体系的基石，对培养未来社会的人才具有重要的影响力。
本文将研究并探讨现代社会背景下小学教育的重要性。
2. 小学教育的社会功能小学教育不仅仅是传授知识的地方，更是培养学生全面发展的关键时期。
在现代社会背景下，小学教育的重要性表现如下：2.1. 认知能力的培养小学教育为儿童提供了研究的基础，帮助他们掌握基本的读写能力、数学运算等基本知识。
这些基础知识为他们构建更深层次的研究和思考能力打下基础。
2.2. 品德与价值观的培养小学教育通过道德教育和规范行为培养，为学生树立正确的价值观和行为准则。
这对于他们今后的成长和进步具有重要的指导意义。
2.3. 社交能力的培养小学教育是儿童社交化过程的关键时期。
学生在小学期间接触到不同背景和观点的同学，培养了他们合作、沟通和理解他人的能力，为他们今后的人际关系打下基础。
3. 现代社会背景下对小学教育的需求3.1. 技能培养随着科技和信息的迅猛发展，现代社会对人才所需的技能也发生了变化。
小学教育应当注重培养学生的创新能力、批判性思维、解决问题的能力等，以适应未来社会的需求。
3.2. 惯养成和素质教育现代社会对人才不仅要求具备专业知识，还强调良好的惯和素质。
小学教育应注重培养学生的自律能力、合作精神和社会责任感等方面的素质。
3.3. 多元文化教育在全球化的今天，小学教育应当注重多元文化教育，帮助学生尊重和理解不同文化背景和价值观，培养跨文化交流和合作能力，提高国际竞争力。
4. 结论现代社会对小学教育的要求远不止于传授知识，更注重培养学生的综合素质和能力。
小学教育在认知、品德和社交能力等方面的培养对于学生的未来发展有着重要影响。
因此，我们应当重视小学教育的重要性，并不断探索和改进教育方法，以适应现代社会对人才的需求。
分析新时期环境下小学教育的重要性
分析新时期环境下小学教育的重要性引言随着社会的进步和发展，新时期的小学教育扮演着重要的角色。
小学教育是孩子们接受教育的基石，也是他们培养创造力、社交技能和公民责任感的重要阶段。
本文旨在分析新时期环境下小学教育的重要性，并探讨如何提升小学教育的质量。
重要性的分析1. 培养基础知识和技能小学教育是孩子们接触各种基础知识和技能的第一阶段。
在这个阶段，学生研究语言、数学、科学等各个学科的基础知识，并建立起扎实的研究基础。
这些基础知识和技能不仅对孩子们未来的研究起着重要的支撑作用，更是他们解决问题和面对挑战的基础。
2. 培养创造力和创新精神在新时期的环境下，创造力和创新精神成为了人们越来越重视的能力。
小学教育通过培养学生的创造力，激发他们对研究和探索的兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
这能够帮助他们在未来的工作和生活中更好地适应和应对不断变化的环境。
3. 培养社交技能和价值观小学教育是孩子们社交技能的重要阶段。
在小学的研究过程中，学生们需要与同学和老师合作，学会沟通、分享和尊重他人。
这不仅能够帮助他们建立友谊，还能够培养他们的合作能力和团队精神。
同时，小学教育也是塑造孩子们价值观的关键时期，教育他们正确的道德观念和社会责任感。
4. 培养公民责任感和社会参与新时期的小学教育应该致力于培养学生的公民责任感和社会参与意识。
学生们需要了解自己的角色和责任，并主动参与到社会事务中去。
培养学生积极参与社区和公益活动的意识，能够提升他们的社会价值观和公民意识，为社会发展做出积极贡献。
提升小学教育质量的措施为了提升小学教育的质量，以下是一些可能的措施：1. 提供优质教师资源：吸引优秀的教师加入小学教育领域，为学生提供专业的教学和指导。
2. 更育理念和课程设计：结合新时期的需求，更育理念和课程设计，使之更加贴近学生的实际需求和社会发展的要求。
3. 加强师资培训：为教师提供多样性的培训机会，提高其专业素养和教学能力，使其更好地应对新时期教育的挑战。
浅谈当前小学教育教学研究
浅谈当前小学教育教学随着社会的发展，当前的教育模式已捉襟见肘，无法适应当代社会文化传承的要求，不能对当代知识教育起到积极的促进作用。
首先，过多注重学科成绩分数，树立“分数高的学生”是学习榜样的错误观念，为以后的教育埋下了隐患。
当前的小学教育教学存在着“分数就是一切”、“高分才是硬道理”的弊病。
这造成了小学生的错误人生观、价值观，养成只注重结果而不重过程的习惯。
据了解，有很多学生平时努力学习，然而由于某些客观原因，并未取得理想的成绩，而得不到老师的理解与支持，这使他们形成了悲天悯人的心理，消极的面对以后的学习和生活。
看到那些在考试中投机取巧的人，反而得到老师的夸奖与鼓励，形成不平衡的心理和扭曲的价值观，不利于其以后的发展与成长。
有的学校还依据成绩将学生分为：普通班、实验班、和差生班，造成许多学生有不受重视的感觉，也使那些成绩较差的学生形成消极心理，失去斗志。
其次，填鸭式的教育在逐步蚕食着学生的身心。
目前小学生大多遭受着“三多”的困扰，即“课程多、作业多、培训多”，从而使其身心俱惫。
我国小学教育的课程量，较以前有过之而无不及，早晚自习已成普遍现象。
他们每天在学校忙碌一天，到家后还不得不面对厚厚的作业本奋战到深夜，没有良好的睡眠习惯。
寒暑假，更是被作业覆盖。
再者不少家长在周末、假期，还为孩子申报奥数班、英语培训班等各种辅导班，这剥夺了他们最后的休息时间。
这种填鸭式的教育使更多的学生将学习看作是一件十分痛苦的事，丧失学习的兴趣。
他们真正的体会到，学海无涯苦作舟。
在当前的教育下学生轻生现象屡见不鲜，并且向低龄化发展，这与学习教育的压力有着密不可分的联系。
他们在学习中得到的不是快乐、兴趣，而是痛苦和压力。
学习的压力，摧残着他们幼小的心灵，使他们喘不过气来。
再次，注重理论，而不是实践。
对小学生的培养只注重理论的教育，而不是引导实践。
小学生的抽象思维能力和理解能力还处于较弱的状态，对于那些理论不能完全正确的理解，纯粹的理论教学模式不利于提高学生的学习能力。
浅谈新形势下的小学教育
浅谈新形势下的小学教育进入二十一世纪以来，我国教育改革与发展取得了巨大的历史性成就，在学龄人口高峰时期实现了“普九”，2008年小学净入学率达到了99.5%，教育经费的投入逐年增长，学校管理体制也日臻完善。
在新形势下，小学教育迎来了改革发展的新阶段。
为了更好更快地推进小学教育，新思想、新方法、新观念的引入是不可或缺的，这对我们的小学教育来说既是机遇也是挑战。
一、教育理念面对小学教育的新形势，在教育理念上，必须要实现由“单纯积累知识”向“全面发展素质”的转变，着力培养学生的终生学习能力和自主学习能力。
孩子是天生的学习者，他们从出生起就开始学走路、学说话，遇到不懂的事情他们也会问个不停，他们有很强烈的自主意识和探索精神，可是到了学校后，一部分孩子却不愿意学习，变成了“厌学者”。
其中的很大部分原因在于学校的教育不是让学生提出问题、找到问题，而是由老师提出问题交给学生解答，学生对这个问题有没有兴趣老师完全没有理会。
长此以往，学生失去了自主意识，只能被动地接受问题、解答问题，成为一部“考试机器”。
也正是由于自主意识的缺乏，学生们失去了探索未知的能力，失去了发问的勇气，创新精神也就无从谈起，也就不可能有新的发现和新的创造。
因此，从学生的兴趣出发，“教师领进门，修行在自身”，引导学生自主发展是目前小学教育要做到的。
教师充当的是引路者的角色，要相信学生，让学生有展示自己创造力和自主能力的机会。
教育的最高境界，是让学生自己教育自己。
让他们在解决问题的过程中，提升自己的能力，锻炼自己的意志。
教育者的责任是给学生提供教育自己的机会，让他们在实践中完善自己，获得素质上的提高和精神上的自立。
二、教学方式与教学内容在教学方式和教学内容上，要由“单一单向”的教学方式向“多元交互”的方向转变。
这一要求可分为两个层面：一是在教学内容上，要从单一化转向多元化。
过去的小学教育以教材为主，仅仅局限于课本知识，课外读物较少，小学生接触的知识面较窄。
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试论当今时代小学教育地位的讨论——浅析当代小学教育宏观理论研究之二论文摘要：小学教育的她雠非常重要，非常特殊，又非常关键，它具有奠基价l住、开端价值，同时又是儿童接受教育的黄金时期．因此我们必须对小学教育的地位有足够的认识，并以此充分发挥小学教育的功效．论文关键词：小学教育；地位：功能小学教育与幼儿园教育和中学教育共同构成基础教育的全过程。
但是由于教育必须遵循人的发展规律，必须根据人身心发展不同阶段的认知特点和能力实施教育，因此每个阶段的教育对人的一生发展所起的作用也就不同。
作用不同，地位当然各异。
那么小学教育在整个教育结构乃至整个社会中占有怎样的地位?如何认识小学教育的价值?小学教育对一个人的人生发展有什么意义?对这些问题，理论界始终没有做出更深入的讨论和研究。
因此，笔者认为讨论小学教育的地位是很有必要的。
这关涉到如何认识小学教育，如何端正对小学教育的态度，如何促进小学教育发展的大问题。
长期以来，人们对小学教育的地位和价值没有足够的认识，常常是低估甚至是轻视小学教育，认为小学教育是“孩子王”的事情，小学生学习的知识是不足道的，小学教师的文化功底远没有中学教师、大学教师那么高深，因此小学教师的社会地位也很低。
这是长期以来人们以传授知识的高低深浅作为衡量学校教育层次高低的偏见所造成的错误认识。
殊不知，在整个教育结构中不同层次和类别的教育机构有着各自不同的地位和价值，它们之间相辅相成，不可替代。
那么如何认识小学教育的地位和价值，笔者认为小学教育具有非常重要、非常特殊、又非常关键的地位，这里应该把握三个基本要素：(一)小学教育在整个教育结构中处于奠基地位；(二)小学教育是具有开端价值的教育；(三)小学教育是培育儿童全面发展的黄金时期。
一、小学教育在整个教育结构中处于奠基地位小学教育是国民教育的基础，是人口素质形成的奠基工程。
奠基价值，是小学教育地位的核心属性，非常重要。
一个国家的学校教育体系大都分为若干阶段。
我国的学校教育体系，一般包括初等教育一一中等教育——高等教育三大阶段。
其中初等教育即小学教育和中等教育中的中学教育都属于普通基础教育。
小学阶段的教育是一个人人生发展和日常生存必须首先接受的最基本的学校教育，它也是其他阶段教育的基石。
从个人来讲，完好的小学教育，为其身心健康发展奠定了基础，同时为其接受中等教育提供了条件。
从一个国家来看，只有小学教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能够逐渐、逐级普及和提高。
从这个意义上讲，小学教育具有为高一级学校打基础、为培养各级各类人才打基础的性质。
这犹如一项建筑工程，没有基础，工程无以建构，而建构一座高大雄伟的建筑更需要坚实深厚的基础。
如果我们把基础教育过程都比做基础的话，那么小学教育就是基础部分的基础，这就像高层建筑的地基部分。
地基是整个基础部分的下位结构，是直接承载建筑物影响的地层部分，如果没有一个符合建筑规格要求的地基建设，整个建筑将是一座不稳固的建筑，甚至可能是一座危险的建筑。
笔者这样讲，并不是要故意抬高小学教育的地位，而是在于强调小学教育的地位非常重要，不容忽视。
但在对小学教育这种奠基地位的传统认识中，人们常常把科学文化知识的基础作用看得更多一些、更重一些。
这是一种对小学教育奠基地位缺乏全面认识、深刻认识的表现。
小学阶段文化知识的教育任务固然重要，它是接受中等教育的前提和基础，尤其是工具学科(语文和数学)的学习和掌握更是如此。
但是小学教育阶段的奠基作用更重要的是全面发展，尤其在思想道德方面，在思维品质、个性品质、身体素质、心理素质、人文素质和各种行为习惯方面，显得尤为重要。
小学教育不是定向就业的职业技术教育，也不是培养高层次专门人才的专业教育，小学教育是向儿童实施德、智、体、美、劳等全面发展的教育，是面对全体儿童实旅通识性的基础知识、基本技能和培养综合素质的教育。
这种教育要指导和帮助学生学会如何做人、做事，要奠定学习、生活和进一步发展的基础。
一个人接受了良好的小学教育，培植起全面发展的综合素质，这就具备了人生长足发展的坚实基础。
反之，一个人在几岁、十几岁期间养成了不良的品德和习惯，那将贻害终生，悔之不及。
由此可见，小学教育的奠基价值非常重要，而且必须是全面的、综合的。
如果我们把小学教育的内容分为科学知识和道德品质、个性品质两大部分的话，我认为科学知识的学习和掌握应该放在第二位，因为这些知识在超龄后可以弥补；而道德品质的形成和个性品质(包括思维品质)的养成应该放在第一位，因为这些方面的素质在成年后是很难再塑的。
这正如有的专家所言：“必须记住：再教育比教育难。
”二、小学教育是具有开端价值的教育小学教育的开端价值是体现小学教育重要地位的特殊因素。
这是由小学教育在整个教育结构中处于初始阶段这一特性所决定的。
任何事物的发展变化都有一个起点的问题，没有起点就没有事物的发展变化，但是不同事物的起点其价值是不同的。
在自然界，任何事物的起点只是一个自然规律，它与该事物后来的发展变化难以分出孰重孰轻的关系；而在人类社会里，很多事物的开端却有着不同凡响的重要价值，尤其在创新事物里，开端的价值更无法估量。
人们常说“万事开头难”，“好的开端是事情成功的一半”。
这一方面道中了事物开端的重要价值，另一方面也揭示了事物发展的一个规律。
“万事开头难”，是说人们在实旌一件新事物时，往往需要花费很大的气力去做好开端阶段的工作，但又往往做不好，甚至是经过失败以至多次失败之后才能摸到门路。
这说明揭示事物的开端和摸到事物开端的门路是一件很艰苦的事情。
那么如此费时费力的事情人们为什么还要苦苦地追求呢?因为任何事情都要从开端做起，没有开端就没有事物的一切，如果把事情的开端做好了，就等于成功地完成了事情的一半。
因此人们道出“好的开端是事情成功的一半”这一至理名言。
好的开端之所以有如此重要的价值，是因为好的开端奠定了好的基础和前提，确立了正确的发展方向，澄清了事物进程的操作思路，因此，好的开端对事物的发展至关重要。
小学教育在整个学校教育中正处在这样一个起点的位置，是人生接受学校教育的开端阶段。
这个阶段的教育价值就正如上述提出的“好的开端”的价值一样，是既重要又特殊。
只有小学教育普及了，小学教育质量提高了，整个中华民族素质才有了提高的基本保障，中学教育的质量才有了提高的可能。
这是从国家的角度、教育的角度讲。
如果从个人的角度讲，一个人接受了完整优质的小学教育，培养了良好的综合素质，那么，他就具备了人生发展的必要基础和宝贵条件，才有可能在今后的培养教育中成为人才。
在学前教育尚不发达的历史时期，人们把初始阶段的教育称作启蒙教育，这是有道理的。
启蒙，就是把人从懵懂无知的状态中开发出来，使之成为文明社会的一员，这实在是一件功不可没的大事业。
今天的小学教育如果仅从学习文化知识的角度讲，它仍然是一种启蒙性质的教育，只不过今天的小学教育任务已远远不是学习科学文化知识所能涵盖的，因此我们不把小学教育称作启蒙教育，而称作初等教育。
这种开端性的教育是一个国家、一个民族，包括个人发展都必须认真对待、认真抓好的教育过程。
各国实施义务教育，首先从小学教育抓起，也就在于小学教育阶段是整个教育过程的开端阶段，这是一个不可逾越、无法替代的阶段。
因此我们在认识小学教育的重要地位时，应该深刻认识小学教育的开端价值，把握好这个特殊的教育时机，充分发挥小学教育的功能作用，为提高中华民族素质，为培养更多更好的人才服务。
三、小学教育是培育儿童全面发展的黄金时期如果说奠基价值体现了小学教育地位的重要性，开端价值体现了小学教育地位的特殊性，那么“黄金教育时期”的价值就体现了小学教育地位的关键性。
小学教育又可称童年期教育。
进入小学阶段，儿童就开始在教师指导下从事有目的、有计划、有系统的学习。
这个时期的学习活动代替了学前的游戏活动。
在学习过程中，儿童各种心理过程的有意性和抽象概括性随之获得发展，与幼儿相比他们的思维逐步从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，他们的认知能力发生了重大变化，对概念的理解逐步从表象向本质的方向发展，其观察能力、记忆能力、推理能力、表达能力、评价能力、思维品质等较之幼儿都有了很大的发展，同时具有了比较自觉的自我意识、道德意识和社会意识(但还显得不够成熟)。
这些心理品质的发展变化，一方面是学校的学习生活、学习内容给他们的心理发展提供了有利的条件，另一方面也是儿童心理发展规律所带来了必然结果。
例如，在数理学习活动中，小学生的抽象能力、推理能力、运算速度逐步增强加快，在语文学习中，想象能力、表达能力快速发展，学校的集体生活使小学生的团队意识、社会意识逐步增强，集体荣誉感逐步得到培植，人际意识、人际交往能力得到培养。
所有这些，都是外界条件(学习内容和组织形式，同时也包括社会的文化影响)作用于儿童心理机制带来的结果。
但是这个时期的学生由于生活视野和经验的局限，自我意识和自控能力还不够成熟，因此他们对成人还有较大的依赖性，对教师怀有较大的依恋和信任感，尤其是低年级的小学生更为明显。
正因儿童具有这一特点，才使儿童期成为一个人可塑性最强的时期，又由于儿童处于向成熟发展的时期，很多基础性的知识和能力，尤其是人文方面的素养，如良好的行为习惯、健康的道德观念、强烈的求知欲望、和谐的人际交往能力、科学的获取新知的方法、勇于探索和质疑的精神、合理规范的自我意识、社会意识、法制意识、环境意识和健康意识等等有待于培养，而这些习惯和品质的培养关系到儿童一生的发展，而且这些习惯和品质的养成和培养在儿童阶段是最佳时期，所以我们说对儿童来讲，这个时期是他们接受教育的“黄金时期”，…这也就赋予了小学教育培育儿童全面发展的黄金时期的教育地位。
综上所述，小学教育的地位非常重要，非常特殊，又非常关键，它具有奠基价值、开端价值，同时又是儿童接受教育的黄金时期，因此我们决不能因小学教育只是学得粗浅的文化知识而轻视它。
要知道小学教育的重要价值不在于学得多少文化知识，而在于小学阶段可以为儿童奠定正确的思想道德观念，养成良好的学习习惯和生活习惯，心智得到有效的开发，个性品质得到良性的培养，身体素质得到健康的发展。
如果这些受益终生的基本素质得到有效的开发和培养的话，小学教育的重要地位、开端价值和关键价值是其他任何阶段的教育所替代不了的，也是一但失去而无法弥补的教育。